ABSTRAK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS PADA BELAHKETUPAT DAN LAYANG-LAYANG DI KELAS VII
SMP
Nama : Siti Nurcholila
NIM : 12030174256
Program Studi` : S-1 Pendidikan Matematika Jurusan : Matematika
Fakultas : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Nama Lembaga : Universitas Negeri Surabaya Dosen Pembimbing : Ika Kurniasari, S.Pd., M.Pd.
Belahketupat dan layang-layang adalah materi mendasar tentang bentuk bangun datar yang telah diajarkan pada siswa. Namun berdasarkan penelitian sebelumnya menunjukkan, hingga saat ini masih banyak siswa yang belum memahami tentang materi tersebut. Oleh karena itu perlu adanya model pembelajaran yang menarik untuk membantu siswa memahami materi matematika dengan lebih mudah. Dalam penelitian ini peneliti menerapkan model pembelajaran ARIAS. model pembelajaran yang terdiri dari lima komponen yang merupakan satu kesatuan yang diperlukan dalam kegiatan pembelajaran yaitu assurance yakni menumbuhkan sikap percaya diri siswa, relevance yakni menghubungkan materi dengan kehidupan nyata, interest yakni menumbuhkan minat siswa, assessment yakni penilaian terhadap siswa, dan satisfaction yakni memberikan rasa bangga kepada siswa.Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan bagaimana kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran,
aktivitas siswa, hasil belajar siswa, dan respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran ARIAS. Data dikumpulkan menggunakan lembar pengamatan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, lembar pengamatan aktivitas siswa, kuis , tes hasil belajar, dan angket respon siswa.
Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan teknik observasi, tes, dan angket. Teknik observasi digunakan untuk memperoleh data tentang kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran dan aktivitas siswa. Teknik tes digunakan untuk memperoleh data hasil belajar siswa, sedangkan teknik angket digunakan untuk memperoleh data respon siswa selama mengikuti pembelajaran dengan model ARIAS. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran menggunakan model ARIAS mempunyai rata-rata sebesar 3,7 dan termasuk dalam kategori pengelolaan pembelajaran yang sangat baik 2) Aktivitas siswa selama mengikuti pembelajaran mendapatkan total persentase rata-rata 100% sehingga dapat dikatakan termasuk dalam kriteria sangat aktif, 3) Hasil belajar siswa dilihat dari nilai kuis dan tes hasil belajar yang menyatakan sebanyak 30 dari 33 siswa mendapatkan nilai di atas KKM, persentase ketuntasan klasikal yang dicapai oleh siswa yaitu sebesar 90%. 4) Respon siswa terhadap pembelajaran termasuk kategori positif dengan rata-rata persentase respon sebesar 83,20%.
Kata kunci: Pembelajaran Matematika, Model ARIAS.
ABSTRACT
ARIAS LEARNING MODEL APPLICATION ON RHOMBUS AND KITE IN 7th GRADE OF JUNIOR HIGH
SCHOOL Name : Siti Nurcholila Student Number : 12030174256
Programme : Bachelor of Mathematics Education Department : Mathematics
Faculty :’Faculty of Mathematics and Natural Science.
University : State University of Surabaya Supervisor : Ika Kurniasari, S.Pd., M.Pd.
Rhombus and kite is a fundamental material about plane. However, the fact remains that there are many students who do not understand about the material. Hence an interesting model which can easily help the students to understand the material is needed. In this research, the researcher applied ARIAS learning model which consists of five integrated components needed in the learning activities: (1)assurance which foster student’s self-confidence, (2)relevance which connect the material with student’s real life, (3)interest which grow the student’s interest, (4)assessment which is an student assessment, and (5)satisfaction which provide a sense of proud to student. The aim of this research was to describe the teacher's ability to manage learning, student activities, student learning, and students' response using ARIAS learning model. Data were collected using the instrument that consist of observation sheet of teacher’s
ability in learning management, observation sheet of student activity, quizzes, tests of learning result and questionnaire of student responses.
Data were collected using observation, test, and questionnaires. Observation was used to obtain data on the ability of teachers to manage students' learning and activities. test was used to obtain data on student learning result, while the questionnaire was used to obtain data of students responses during the learning using ARIAS model. This type of this research was descriptive with qualitative and quantitative approaches.
The results showed that: 1) The ability of teachers to manage learning using ARIS model have an average of 3.7 and included in the category of a very good learning management 2) Student activities during the lesson got an average score 100%, it was included in very active category, 3) the student’s learning results based on the value of quizzes and tests showed that 30 out of 33 students had score above KKM, the percentage of classical completeness achieved by students was 90%. 4) The response of students towards learning was include in positive category with an average percentage of 83.20%.
Keywords: Mathematics Learning, ARIAS Model.
