PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
TAKE
AND GIVE
UNTUK MENINGKATKAN PROSES DAN
HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SDN
SIDOHARJO KECAMATAN PATI KABUPATEN
PATI SEMESTER I TAHUN PELAJARAN
2016/2017
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Deni Rezky Dha’uniaga
282014051
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
ii
ABSTRAK
Dha’uniaga, Deni Rezky. 2017. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Take and Give untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V SD N Sidoharjo Kecamatan Pati Kabupaten Pati Semester I Tahun Pelajaran 2016/2017. Program Studi PGSD (S1) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Wahyudi, S.Pd., M.Pd.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Take and Give, Hasil Belajar IPA
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah masih banyak siswa yang pasif dan tidak semangat dalam mengikuti pembelajaran IPA sehingga berdampak pada hasil belajar siswa yang rendah. Pembelajaran IPA masih terpusat pada guru bukan pada siswa, siswa pasif dan kurang terlibat dalam proses pembelajaran. Dengan adanya Kondisi yang demikian perlu adanya model pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Model pembelajaran Cooperative Learning type Take and Give dapat meningkatkan proses dan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD.
Tujuan penelitian ini adalah untuk bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik akan tercapai dan mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas V SD melalui model pembelajaran
Cooperative Learning Type Take and Give pada mata pelajaran IPA.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, siklus I terdiri dari 3 pertemuan, dan siklus II terdiri dari 2 pertemuan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Sidoharjo Kecamatan Pati Kabupaten Pati yang berjumlah 38 siswa, terdiri dari 22 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan dengan karakteristik yang heterogen. Tehnik pengumpulan data berupa tes dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif kuantitatif untuk menganalisis hasil belajar berupa nilai tes dan data hasil observasi yang terdiri dari data observasi terhadap aktivitas guru, dan aktivitas siswa. Kemudian peneliti melakukan teknik analisis deskriptif komparatif yakni dengan membandingkan data yang diperoleh selama prasiklus, siklus I, dan siklus II.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran Take and Give dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri Sidoharjo Kecamatan Pati Kabupaten Pati. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa pada prasiklus, siswa yang berada dalam kategori tuntas dengan
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“ Man Jadda Wa Jadda ““ Barang Siapa yang Bersungguh-sungguh Pasti Akan Berhasil “ ( Al-Hadits)
“ Belajar tanpa berpikir tidak ada gunanya, sedangkan berpikir tanpa belajar adalah berbahaya “
Persembahan : Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Kedua orang tuaku tersayang (Djoko Sulistiyono dan Titik Suhartini) dan
adikku tersayang (Thoriq Rezky D) yang telah memberikan doa, kasih
sayang serta dukungan dalam bentuk moral, materi, maupun spirit kepadaku.
2. Keluarga besar dari kedua orang tuaku tersayang, terima kasih telah
memberikan dukungan dan motivasi yang luar biasa.
3. Teman – teman dari PJJ PGSD yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu
telah bekerja sama sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
4. Semua teman-teman yang telah mendukung dan membantu penulis dalam
menyelesaikan skripsi ini.
5. Rekan kerja satu sekolah (Ibu Setyo Darwati, S.Pd. dan Ibu Wi Utami, S.Pd)
yang selalu memberikan bantuan dan dukungan kepada penulis sehingga
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karuniaNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penulisan skripsi yang berjudul “Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Take and Give untuk Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas V
SD N Sidoharjo Kecamatan Pati Kabupaten Pati Semester I Tahun Pelajaran
2016/2017”.
Adapun maksud dari penulisan skripsi ialah dalam rangka untuk
memperoleh gelar pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan terwujud
tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan
tulus penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
2. Wahyudi, S.Pd., M.Pd. selaku Wakil Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga sekaligus
dosen pembimbing yang selalu memberikan bimbingan dan arahan kepada
penulis untuk menyelesaikan skripsi.
3. Stefanus Christian Relmasira, S.Pd.,MSEd. selaku Kaprogdi S1 PGSD
UKSW.
4. Seluruh Dosen S1 PGSD UKSW yang telah memberikan ilmu kepada
penulis selama menempuh pendidikan.
5. Setyo Darwati, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN Sidoharjo Kecamatan
Pati Kabupaten Pati yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk
vi
6. Wi Utami, S.Pd selaku guru kelas V SDN Sidoharjo Kecamatan Pati
Kabupaten Pati yang telah bersedia berkolaborasi untuk melaksanakan
penelitian tindakan kelas.
7. Seluruh dewan guru dan staf karyawan SDN Sidoharjo Kecamatan Pati
Kabupaten Pati yang bersedia membagi ilmu, pengalaman serta saran
dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas.
8. Siswa kelas V SDN Sidoharjo Kecamatan Pati Kabupaten Pati yang telah
banyak membantu dan bekerjasama dengan baik selama proses penelitian.
9. Kedua orang tua tercinta yang selalu memberikan semangat dan dukungan
baik moral, material maupun spiritual sehingga penulis dapat
menyelesaikan penelitian ini dengan baik.
10.Seluruh teman-teman S1 PGSD PJJ Pati yang selalu menginspirasi.
11.Semua pihak yang telah membantu yang tidak dapat penulis sebutkan satu
persatu.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita semua
dan dapat dijadikan rujukan untuk penelitian selanjutnya. Amin.
Salatiga, 23 Januari 2017
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1.Latar Belakang Masalah ... 1
1.2.Identifikasi Masalah ... 4
1.3.Cara Pemecahan Masalah ... 4
1.4.Rumusan Masalah ... 4
1.5.Tujuan Penelitian ... 5
1.6.Manfaat Penelitian ... 5
1.6.1 Manfaat Teoritis ... 5
1.6.2 Manfaat Praktis ... 6
1.6.2.1 Bagi Siswa ... 6
1.6.2.2 Bagi Guru ... 6
1.6.2.3 Bagi Sekolah ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
viii
2.1.6 Model Pembelajaran Kooperatif Take and Give... 12
2.1.6.1Keunggulan dan kelemahan Pembelajaran Kooperatif Take and Give ... 15
2.1.6.2Solusi untuk Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif Take and Give ... 16
2.1.6.3Sintak Pembelajaran Take and Give ... 17
2.2 Hasil Belajar ... 20
2.3 Kajian Hasil Penelitian Relevan ... 21
2.4 Kerangka Pikir ... 22
2.5 Hipotesis Tindakan ... 24
BAB III METODE PENELITIAN ... 25
3.1 Setting Penelitian ... 25
3.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 25
3.3 Waktu Penelitian ... 27
3.4 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 27
3.4.1 Variabel Penelitian ... 27
3.6.2 Alat Pengumpulan Data... 41
ix
3.6.3.1Uji Validitas Instrumen ... 49
3.6.3.2Uji Reliabilitas Instrumen ... 49
3.6.3.3Uji Taraf Kesukaran ... 51
3.7 Indikator Keberhasilan ... 53
3.7.1 Indikator Kinerja ... 53
3.7.2 Indikator Hasil Tindakan ... 53
3.8 Analisis Data ... 54
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 57
4.1 . Deskripsi Siklus I 57 4.1.1 Tahap Perencanaan ... 57
4.1.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus I ... 59
4.1.2.1Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 59
4.1.2.2Pelaksanaan Observasi Siklus I ... 61
4.1.3 Hasil Tindakan Siklus I ... 66
4.1.4 Refleksi Siklus I ... 68
4.2 Deskripsi Siklus II ... 71
4.2.1 Tahap Perencanaa ... 71
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan dan Observasi Siklus II ... 73
4.2.2.1Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 73
4.2.2.2Pelaksanaan Observasi Siklus II ... 75
x
5.2.2 Bagi Guru ... 95
5.2.3 Bagi Peneliti ... 95
5.2.4 Bagi Sekolah... 96
DAFTAR PUSTAKA ... 97
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1 SK dan KD Mata Pelajaran IPA Kelas 5 Semester 1
Materi pembuatan makanan pada tumbuhan hijau ... 10
Table 2 Sintaks atau Langkah-langkah Take and Give ... 17
Tabel 3 Pemetaan Pembelajaran Model Pembelajaran Kooperatif Take and Give Permendiknas No 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses ... 18
Tabel 4 Implementasi Pembelajaran Take and Give berdasarkan Permendiknas No 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses ... 19
Tabel 5 Keadaan dan Kualifikasi Pendidikan Guru ... 26
Tabel 6 Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar IPA Kelas 5 Siklus I ... 41
Tabel 7 Kisi-kisi Instrumen Hasil Belajar IPA kelas 5 SD Siklus II ... 42
Tabel 8 Kisi-kisi Observasi Aktivitas siswa dalam Pembelajaran ... 44
Tabel 9 Kisi-kisi Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran ... 46
Tabel 10 Hasil Uji Validitas Item Soal Siklus I ... 49
Tabel 11 Kriteria Reliabilitas Instrumen ... 50
Tabel 12 Hasil Uji Reliabilitas Item Soal Siklus I ... 50
Tabel 13 Hasil Uji Reliabilitas Item Soal Siklus II ... 50
Tabel 14 Kriteria Tingkat Kesukaran Instrumen ... 52
Tabel 15 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Item Soal Siklus I ... 52
Tabel 16 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Item Soal Siklus II ... 53
Tabel 17 Kriteria Hasil Observasi Keaktifan Siswa ... 54
Tabel 18 Kriteria Hasil Observasi Guru... 55
Tabel 19 Hasil Keterlaksanaan Kegiatan Guru dengan Penerapan Pembelajaran Take and Give Siklus I ... 61
Tabel 20 Hasil Observasi Kegiatan Siswa dengan Penerapan Pembelajaran take and give Siklus I ... 64
Tabel 21 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus 1 ... 66
Tabel 22 Ketuntasan Siklus I ... 67
xii
Pembelajaran Take and Give Siklus II ... 75
Tabel 24 Hasil Observasi Kegiatan Siswa dengan Penerapan
Pembelajaran take and give Siklus II ... 77
Tabel 25 Distribusi Frekuensi Nilai IPA Siklus II ... 80
Tabel 26 Ketuntasan Belajar Siklus 1I ... 81
Tabel 27 Perbandingan Hasil Belajar IPA Prasiklus, Siklus I
dan Siklus II Siswa Kelas V SDN Sidoharjo ... 85
Tabel 28 Perbandingan Analisis Rata-rata Observasi Siklus I
dan Siklus II ... 90
Tabel 29 Perbandingan Rata-rata Hasil Belajar IPA Siklus I
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Kerangka Pikir Kegiatan IPA ... 24
Gambar 2 Tahapan Pelaksanaan PTK Menurut Kemmis dan Mc. Taggart dalam Arikunto (2012:16) ... 28
Gambar 3 Hasil observasi aktifitas guru siklus I ... 63
Gambar 4. Hasil Observasi Kegiatan Siswa Sikulus I ... 65
Gambar 5 Distribusi Frekuensi Nilai IPA ... 67
Gambar 6 Ketuntasan Belajar Kondisi siklus I ... 67
Gambar 7 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 69
Gambar 8 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 70
Gambar 9 Hasil observasi aktifitas guru siklus II ... 77
Gambar 10 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Sikulus II ... 79
Gambar 11 Distribusi Frekuensi Nilai IPA ... 81
Gambar 12 Ketuntasan Belajar Kondisi siklus II ... 81
Gambar 13 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 83
Gambar 14 Peningkatan Persentase Hasil Observasi Aktivitas siswa Siklus II ... 83
Gambar 15 Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus, Siklus I, Siklus II ... 86
Gambar 16 Peningkatan Rata-rata Skor Observasi Siklus I dan Siklus II ... 91
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian dari Sekolah ... 100
Lampiran 2 Surat Ijin Penelitian dari Kampus ... 101
Lampiran 3 RPP Siklus I ... 102
Lampiran 4 RPP Siklus II ... 120
Lampiran 5 Lembar Observasi Guru Siklus I ... 137
Lampiran 6 Lembar Observasi Guru Siklus II ... 139
Lampiran 7 Lembar Observasi Siswa Siklus I ... 141
Lampiran 8 Lembar Observasi Siswa Siklus II... 143
Lampiran 9 Uji Validitas dan Reliabilitytas Siklus I ... 145
Lampiran 10 Uji Validitas dan Reliabilitytas Siklus II ... 147
Lampiran 11 Daftar Nilai Siklus I ... 151
Lampiran 12 Daftar Nilai Siklus I ... 152
