FUNGSI HANYU PINYIN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN (Studi Kasus Siswa DI SMA KATOLIK
BUDI MURNI 1 MEDAN)
拼音棉BUDI MURNI 1 高中学生学的作用分析 ( hanyu pinyin dui mian lan BUDI MURNI 1 gao zhong xue sheng xue xi
hanyu de zuo yong fen xi )
SKRIPSI
DISUSUN OLEH :
NOVIA HORMA MONALISA TONDANG
090710007
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
FAKULTAS ILMU BUDAYA
PROGRAM STUDI SASTRA CINA
MEDAN
ABSTRAK
Novia, 2013. Fungsi Hanyu Pinyin dalam Pembelajaran Bahasa Mandarin : studi kasus SMA Katolik Budi Murni 1 Medan. Program Studi Sastra Cina Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara Medan
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui fungsi hanyu pinyin dalam keterampilan mendengar bahasa Mandarin, untuk mengetahui fungsi hanyu pinyin dalam keterampilan berbicara bahasa Mandarin, untuk mengetahui fungsi hanyu pinyin dalam keterampilan membaca bahasa Mandarin, dan untuk mengetahui fungsi hanyu pinyin dalam keterampilan menulis bahasa Mandarin. Lokasi penelitian ini di SMA Katolik Budi Murni 1 Medan jalan Timor No. 34 Medan, Sumatera Utara.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan unit analisis adalah siswa SMA Katolik Budi Murni 1 kelas X 1,2,3 dengan populasi sebanyak 122, dan
dengan menggunakan rumus Slovin menentukan besaran sample yaitu sebanyak
93 siswa. Teknik yang digunakan dalam penentuan sample setiap kelas adalah
menggunakan teknik Proportionate Stratified Random Sampling. Teknik
pengumpulan data melalui observasi, kuesioner, tes dan studi pustaka.
Hasil penelitian ini menunjukkan penggunaan hanyu pinyin dalam pembelajaran bahasa Mandarin di SMA Katolik Budi Murni 1 Medan memiliki fungsi. Hal ini dibuktikan dengan hasil penggunaan hanyu pinyin dalam pembelajaran bahasa Mandarin. Hasil keterampilan mendengar menunjukkan persentase tingkat
kesalahan siswa sebesar 93,33% berada pada kategori tingkat kesalahan “Rendah”.
Hasil keterampilan berbicara menunjukkan persentase kemahiran siswa sebesar 71%
berada pada kategori “Baik”. Hasil keterampilan membaca menunjukkan
persentase tingkat kesalahan siswa sebesar 60% berada pada kategori tingkat
kesalahan “Rendah”.Hasil keterampilan menulis menunjukkan persentase tingkat
kesalahan siswa sebesar 86,66% berada pada kategori tingkat kesalahan “Rendah”.
Kesimpulan yang dapat diambil dalam penelitian ini adalah bahwa hanyu pinyin adalah suatu komponen dasar yang penting dalam mempelajari bahasa Mandarin di sekolah dikarenakan mempermudah siswa dalam mempelajari bahasa Mandarin untuk meningkatkan keterampilan mendengar, berbicara, membaca, dan menulis siswa.
Key words: cara baca bantu Mandarin (拼音 hanyu pinyin) ; pembelajaran
ABSTRACT
The title of this thesis is “Function Hanyu Pinyin (汉语拼音hànyǔ pīnyīn)
in Mandarin Language Learning by Students of SMA Katolik Budi Murni 1
Medan”. Hanyu Pinyin （汉语拼音hànyǔ pīnyīn） is one of the important elements to learn Mandarin language and the students who have just learn
Mandarins always make mistake in writing the scripts component (汉字部件
hànzì bùjiàn). This thesis is focused on function hanyu pinyin (汉语拼音hànyǔ pīnyīn) in Mandarin language learning by students of SMA Katolik Budi Murni 1 Medan especially at X 1st, 2nd and 3rd grade in order to know the function of
hanyu pinyin in Mandarin language listening skills, to know the function of
hanyu pinyin in Mandarin language speaking skills, to know the function of
hanyu pinyin in Mandarin language reading skills, and to know the function of
hanyu pinyin in Mandarin language writing skills.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur bagi Tuhan, karena berkat, rahmat dan karunia-Nya
kepada penulis, akhirnya buah dari perjuangan dengan penuh kesabaran selesai
sudah. Penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “ FUNGSI HANYU
PINYIN DALAM PEMBELAJARAN BAHASA MANDARIN : STUDI KASUS
DI SMA KATOLIK BUDI MURNI 1 MEDAN ” ini untuk melengkapi salah satu
syarat mencapai gelar sarjana pada Program Studi Sastra Cina Fakultas Ilmu
Budaya Universitas Sumatera Utara.
Penulis menyadari bahwa dalam tulisan ini masih terdapat banyak
kesalahan, kekeliruan dan kelemahan yang disebabkan oleh karena kurangnya
pengalaman penulis dalam memahami dan memaparkan tulisan ini. Berkat doa,
kesungguhan hati, kerja keras dan bantuan berbagai pihak, baik dorongan,
bimbingan, saran maupun bantuan lain yang turut mendukung menyelesaikan
skripsi ini.
Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis menyadari tanpa bantuan
berbagai pihak, penulis akan merasa kesulitan dalam menyelesaikan kerja praktek
maupun dalam penyusunan laporan ini. Oleh sebab itu, sudah sewajarnya penulis
memberikan ucapan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada semua pihak yang
telah banyak membantu penulis baik secara moril maupun materil. Untuk itu
penulis ingin menyampaikan ucapan terimakasih dengan tulus kepada :
1. Bpk Dr. Syahron Lubis, M.A selaku Dekan Fakultas Ilmu Budaya
2. Ibu Dr. T. Thyrhaya Zein, M.A selaku Ketua Program Studi Sastra Cina
Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara.
3. Ibu Dra. Nur Cahaya Bangun, M.Si selaku Sekretaris Program Studi Sastra
Cina Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara.
4. Ibu Dr. Irawati A.Kahar, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I penulis dan
Shen Mi, M.A Laoshi selaku Dosen Pembimbing II penulis yang telah
meluangkan waktu, menyumbangkan tenaga dan pemikiran dalam
membimbing dan membantu penulis untuk dapat menyelesaikan skripsi ini.
5. Seluruh Staf Pengajar Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara,
khususnya dosen Program Studi Sastra Cina yang telah mendidik penulis
selama masa perkuliahan.
6. Dosen-dosen Jinan University yang selama ini telah sabar mendidik dan
mengajarkan ilmu yang berkaitan dengan bahasa Mandarin maupun budaya
bangsa Tionghoa.
7. Pimpinan dan karyawan perpustakaan USU Medan yang telah memberikan
kemudahan bagi penulis dalam memperoleh informasi kepustakaan.
8. Kedua orang tua saya Moraidup Tondang dan Renti Napitupulu yang telah
mendidik dan membesarkan penulis dengan penuh kesabaran, dan dengan
segala bentuk kasih sayang, baik berbentuk moril dan materil sehingga
penulis dapat menyelesaikan pendidikan di Perguruan Tinggi ini. Semoga
Tuhan selalu memberkati.
9. Saudara tercinta penulis Riko Tondang, Christofel Tondang, Marco
10. Sahabat-sahabat penulis dari Pemuda GKPS Krakatau khusunya Dedi
Sumbayak, Emma Tobing, Rio Purba, dan Richard Sinaga yang memberikan
dukungan, semangat dan nasehat yang bermanfaat bagi penulis. Selalu
menemani penulis dalam suka dan duka.
11. Buat teman-teman penulis mahasiswa Sastra Cina stambuk 2009 yang telah
belajar bersama, menemani dan berjuang dengan penulis selama masa
perkuliahan.
12. Ibu Isty, selaku Kepala Sekolah SMA Katolik Budi Murni 1 Medan yang
memberikan kesempatan bagi penulis melakukan penelitian dan juga
adik-adik SMA Katolik Budi Murni 1 Medan khususnya kelas X 1, 2 dan 3 yang
telah bersedia membantu penulis dalam pengisian kuesioner.
13. Semua pihak yang memberikan bantuan dalam bentuk apapun.
Atas seluruh bantuan yang telah diberikan kepada penulis, sekali lagi
terima kasih, kiranya Tuhan selalu memberkati semuanya. Penulis berharap
semoga laporan ini dapat berguna dalam dunia pendidikan, khususnya dalam
pembelajaran bahasa Mandarin.
Akhirnya, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi kita dan
penulis juga senantiasa menerima kritik dan saran dari semua pihak demi
perbaikan skripsi ini.
Medan, Oktober 2013
Penulis
DAFTAR ISI
ABSTRAK i
KATA PENGANTAR ii
DAFTAR ISI v
DAFTAR TABEL vii
DAFTAR LAMPIRAN viii
1.4.1 Manfaat Praktis 8
1.4.2 Manfaat Teoritis 9
1.5 Ruang Lingkup Penelitian 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA, KONSEP DAN LANDASAN TEORI 10
2.2.4 Pembelajaran Bahasa Mandarin 23
2.3 Landasan Teori 25
3.4 Instrumen Penelitian 33
3.5 Data dan Sumber Data 34
3.6.3 Tes 37
3.6.4 Studi Kepustakaan (Library Research) 38
3.7 Teknik Penilaian Pembelajaran bahasa Mandarin 38
3.8 Teknik Analisis Data 43
BAB IV PEMBAHASAN 45
4.1 Keterampilan Mendengar 45
4.2 Keterampilan Berbicara 48
4.3 Keterampilan Membaca 49
4.4 Keterampilan Menulis 52
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 56
5.1 Kesimpulan 56
5.2 Saran 57
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Bagian dari Initial 17
Tabel 2.2 Bagian dari Final 19
Tabel 3.1 Penentuan Sample Penelitian Berdasarkan Kelas 33
Tabel 3.2 Kategori Tingkat Kemahiran Berbicara 41
Tabel 3.3 Kategori Ukuran Tingkat Kesalahan 43
Tabel 4.1 Persentase Kesalahan Mendengar yang dilakukan oleh siswa SMA
Katolik Budi Murni 1 Medan Kelas 1,2, dan 3 46
Tabel 4.1.1 Tingkat Kesalahan Mendengar pada siswa SMA Katolik Budi
Murni 1 Medan Kelas 1,2, dan 3 47
Tabel 4.2 Persentase Tingkat Kemahiran Berbicara SMA siswa Katolik Budi
Murni 1 Medan Kelas 1,2, dan 3 48
Tabel 4.3 Persentase Kesalahan Membaca yang dilakukan oleh siswa SMA
Katolik Budi Murni 1 Medan Kelas 1,2, dan 3 50
Tabel 4.3.1 Tingkat Kesalahan Membaca pada siswa SMA Katolik Budi
Murni 1 Medan Kelas 1,2, dan 3 51
Tabel 4.4 Persentase Kesalahan Menulis yang dilakukan oleh siswa SMA
Katolik Budi Murni 1 Medan Kelas 1,2, dan 3 53
Tabel 4.4.1 Tingkat Kesalahan Menulis pada siswa SMA Katolik Budi Murni
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I Bahan Dikte 61
Lampiran II Bahan Interaksi (Percakapan) 62
Lampiran III Bahan Membaca Indah 63
