• Tidak ada hasil yang ditemukan

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DENGAN PETA KONSEP PADA POKOK BAHASAN TRIGONOMETRI DITINJAU DARI EMOTIONAL SPIRITUAL QUOTIENT DAN KONSEP DIRI SISWA SMA MA KELAS XI IPA SE-KABUPATEN BANYUMAS | Rahayu | 10037 21371 2

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DENGAN PETA KONSEP PADA POKOK BAHASAN TRIGONOMETRI DITINJAU DARI EMOTIONAL SPIRITUAL QUOTIENT DAN KONSEP DIRI SISWA SMA MA KELAS XI IPA SE-KABUPATEN BANYUMAS | Rahayu | 10037 21371 2"

Copied!
15
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 15 Halaman )

Teks penuh

Gambar

Tabel 1. Deskriptif Data Tes Prestasi Belajar Siswa Konsep Jumlah
Tabel 4. Rangkuman Uji Komparasi Ganda Antar Sel pada Interaksi Model Pembelajaran dan Konsep Diri Siswa

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 15 Halaman - 289.68 KB )

Garis besar

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT DENGAN PETA KONSEP PADA POKOK BAHASAN TRIGONOMETRI DITINJAU DARI EMOTIONAL SPIRITUAL QUOTIENT DAN KONSEP DIRI SISWA SMA MA KELAS XI IPA SE-KABUPATEN BANYUMAS | Rahayu | 10037 21371 2

Dokumen terkait

Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dan Fan-N-Pick pada Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Kecemasan pada Matematika Siswa SMP Negeri Di Kabupaten Magelang.

daripada siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT maupun model pembelajaran langsung. Sedangkan, model pembelajaran kooperatif tipe TGT menghasilkan

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN SOFTWARE CABRI 3D DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA | Putra | 4822 10595 1 SM

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) manakah yang menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik antara model pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan software

Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Siswa Antara Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Dan Pembelajaran Konvensional Pada Siswa Kelas VIII SMPN 1 Ngunut Tulungagung - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

Skripsi dengan judul “Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Siswa Antara Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) Dan Pembelajaran Konvensional

EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN SOFTWARE CABRI 3D DITINJAU DARI GAYA BELAJAR SISWA

bahwa “pada penerapan model pembelajaran TGT berbantuan software Cabri 3D, siswa dengan gaya belajar visual mempunyai prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan siswa

EFEKTIVITAS METODE KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN MEDIA PETA KONSEP TERHADAP PRESTASI BELAJAR DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI PADA MATERI STOIKIOMETRI | Muslichatun | Jurnal Pendid

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan prestasi belajar aspek pengetahuan dan keterampilan siswa menggunakan metode kooperatif tipe STAD dan tipe

Efektivitas Metode Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (Stad) Dan Teams Games Tournament (Tgt) Berbantuan Media Peta Konsep Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari Motivasi Berprestasi Pada Materi Stoikiometri

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan prestasi belajar aspek pengetahuan dan keterampilan siswa menggunakan metode kooperatif tipe STAD dan tipe

Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Dan Teams Games Tournament (Tgt) Ditinjau Dari Kecerdasan Intrapersonal Siswa

(4) Pada siswa dengan kecerdasan intrapersonal tinggi, pembelajaran dengan menggunakan model TGT menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik daripada model Jigsaw dan

Eksperimentasi Model Problem Based Learning (Pbl) Dan Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Pada Materi Dimensi Tiga Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa (Kbk)

memberikan prestasi belajar yang lebih baik dibanding DI pada materi dimensi tiga. TGT memberikan prestasi belajar yang lebih baik dibanding DI pada materi dimensi tiga. Pada siswa