Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Fisika Siswa di Mts Diniyah Putri Pekanbaru
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Keterampilan mengklasifikasi untuk kelas kontrol menunjukkan N-gain sebesar 0.26 sedangkan kelompok eksperimen 0.63, hal ini juga menunjukkan bahwa penggunaan
Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata gain ternormalisasi motivasi belajar matematika mahasiswa berada pada kategori sedang dan terdapat peningkatan motivasi belajar
Berdasarkan hasil analisis per indikator motivasi dari pemberian angket sebelum dan setelah perlakuan pada kelas eksperimen, dapat disimpulkan bahwa terdapat kenaikan skor pada aspek
Dimana peningkatan motivasi kelas eksperimen berada pada kategori tinggi dengan rata-rata peningkatan motivasi sebesar 13,66%, Sehingga hasil penelitian menunjukkan bahwa
Kelompok Rata-rata N-Gain Kategori Kelompok Eksperimen (Pretest- Posttest) 0,61 Sedang Kelompok Kontrol (Pretest- Posttest) 0,53 Sedang Berdasarkan Tabel 4.10
Data N-Gain diperoleh dari selisih masing- masing nilai pretes dan postes ternormalisasi yang diuji pada kelas eksperimen dan kelas kontrol berdasarkan hasil belajar
Dari hasil analisis uji statistik kualitas peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol dilihat dari data indeks gain di atas dapat
2 Terdapat peningkatan keterampilan berpikir kritis yang signifikan pada kelas eksperimen 3 Terdapat peningkatan motivasi belajar pada kelas eksperimen indikator tertinggi pada
