DAFTAR NILAI IPA PRASIKLUS KELAS IV

(1)

DAFTAR NILAI IPA PRASIKLUS KELAS IV

No Nama Siswa Nilai Ketuntasan

Tuntas Belum 1 A 45 ─ × 2 B 45 ─ × 3 C 45 ─ × 4 D 50 ─ × 5 E 50 ─ × 6 F 55 ─ × 7 G 55 ─ × 8 H 55 ─ × 9 I 60 √ ─ 10 J 50 ─ × 11 K 65 √ ─ 12 L 65 √ ─ 13 M 75 √ ─ 14 N 75 √ ─ 15 O 65 √ ─ 16 P 45 ─ × 17 Q 65 √ ─ 18 R 55 ─ × 19 S 55 ─ × 20 T 65 √ ─ 21 U 65 √ ─ Jumlah 1195 9 12 Rata-rata 56,90 Ketuntasan 43% Wonokerso, 10 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM 262010841

(2)

DAFTAR NILAI IPA SIKLUS I KELAS IV

Tuntas Belum 1 A 55 ─ × 2 B 55 ─ × 3 C 50 ─ × 4 D 50 ─ × 5 E 65 √ ─ 6 F 65 √ ─ 7 G 65 √ ─ 8 H 65 √ ─ 9 I 50 ─ × 10 J 50 ─ × 11 K 85 √ ─ 12 L 75 √ ─ 13 M 75 √ ─ 14 N 75 √ ─ 15 O 75 √ ─ 16 P 60 √ ─ 17 Q 75 √ ─ 18 R 75 √ ─ 19 S 75 √ ─ 20 T 80 √ ─ 21 U 85 √ ─ Jumlah 1405 15 6 Rata-rata 66,90 Ketuntasan 71% Wonokerso, 17 Maret 2912 Mahasiswa SUYATNO NIM 262010841

(3)

DAFTAR NILAI IPA SIKLUS II KELAS IV

Tuntas Belum 1 A 60 √ ─ 2 B 65 √ ─ 3 C 65 √ ─ 4 D 65 √ ─ 5 E 75 √ ─ 6 F 80 √ ─ 7 G 85 √ ─ 8 H 85 √ ─ 9 I 85 √ ─ 10 J 85 √ ─ 11 K 85 √ ─ 12 L 80 √ ─ 13 M 100 √ ─ 14 N 90 √ ─ 15 O 90 √ ─ 16 P 95 √ ─ 17 Q 95 √ ─ 18 R 95 √ ─ 19 S 95 √ ─ 20 T 95 √ ─ 21 U 60 √ ─ Jumlah 1405 21 - Rata-rata 84,28 Ketuntasan 100% Wonokerso, 24 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM 262010841

(4)

REKAP NILAI IPA

PRASIKLUS, SIKLUS I DAN SIKLUS II

No Nama Siswa Prasiklus Siklus I Siklus II

N T B N T B N T B 1 A 45 ─ × 55 ─ × 60 √ ─ 2 B 45 ─ × 55 ─ × 65 √ ─ 3 C 45 ─ × 50 ─ × 65 √ ─ 4 D 50 ─ × 50 ─ × 65 √ ─ 5 E 50 ─ × 65 √ ─ 75 √ ─ 6 F 55 ─ × 65 √ ─ 80 √ ─ 7 G 55 ─ × 65 √ ─ 85 √ ─ 8 H 55 ─ × 65 √ ─ 85 √ ─ 9 I 60 √ ─ 50 ─ × 85 √ ─ 10 J 50 ─ × 50 ─ × 85 √ ─ 11 K 65 √ ─ 85 √ ─ 85 √ ─ 12 L 65 √ ─ 75 √ ─ 80 √ ─ 13 M 75 √ ─ 75 √ ─ 100 √ ─ 14 N 75 √ ─ 75 √ ─ 90 √ ─ 15 O 65 √ ─ 75 √ ─ 90 √ ─ 16 P 45 ─ × 60 √ ─ 95 √ ─ 17 Q 65 √ ─ 75 √ ─ 95 √ ─ 18 R 55 ─ × 75 √ ─ 95 √ ─ 19 S 55 ─ × 75 √ ─ 95 √ ─ 20 T 65 √ ─ 80 √ ─ 95 √ ─ 21 U 65 √ ─ 85 √ ─ 60 √ ─ Jumlah 1195 9 12 1405 15 6 1405 21 - Rata-rata 56,90 66,90 84,28 Ketuntasan 43% 71% 100% Wonokerso, 24 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM 262010841

(5)

LEMBAR ANALISIS

Mata Pelajaran : IPA MateriPokok : Energi Kelas/Semester : IV/2

No NamaSiswa NomorSoal Nilai T B

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 Ahmad Budiyono 2 DikaPurnama 3 Ari Purwanto 4 AyuWulandari 5 Sri Lestari 6 DwiListiani 7 FitraStyawan 8 AnggaSaputra 9 AjiSaputra 10 DhevyFitriani 11 MuhamadNurafidin 12 LiaSyahrani 13 LutfiAgungPrabowo 14 NiaRahmaWati 15 NurKhafidin 16 SitiNurHanah 17 Yogi Arianto 18 DwiErnawati 19 KhuyaeniFaturohman 20 FatkhiatulFitria 21 UmiZuhrotunnisak jumlah Wonokerso, Guru KelaslV SUYATNO

(6)

(7)

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Tanggal Observasi : 17 Maret 2012

Siklus : I

Sekolah/Kelas : SD Negeri Wonokerso 01/IV Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Skor penilaian

4 = sangat baik 2 = kurang 3 = baik 1 = kurang sekali

Berilah tanda cek (v) pada kolom yang tersedia sesuai dengan keadaan sebenarnaya.

No Aktivitas Siswa Skor

4 3 2 1 1 Memperhatikan penjelasan guru

2 Bekerjasama dengan kelompok lain

3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok lama

4 Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok lama

5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam kelompok lama

6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok 7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok

8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok 9 Bekerjasama dalam kelompok baru

10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan dalam kelompok baru

11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan dalam kelompok baru

Wonokerso, 17 Maret 2012 Mahasiswa

SUYATNO NIM 262010841

(8)

RUBRIK PENSKORAN AKTIVITAS SISWA SIKLUS I

1 Memperhatika penjelasan guru

a. Fokus, cermat, antusias dan aktif dalam mengikuti pelajaran

b. Fokus, cermat dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran c. Fokus, cermat dan kurang antusias

d. Fokus dan kurang antusias

4 3 2 1 2 Bekerjasama dalam kelompok lama

a. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan tugasnya

b. Bekerja sesuai dengan langkah kerja

c. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja d. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja

4 3 2 1 3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok lama

a. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh b. Antusias, runtut, dan mudah dipahami

c. Antusias dan runtut

d. Tidak mengungkapkan gagasan

4 3 2 1 4 Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok lama

a. Antusias, menyimak dan tidak memotong pembicaraan b. Antusias dan menyimak

c. Kurang antusias d. Tidak antusias 4 3 2 1 5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam

kelompok lama

a. Langkah kerja tepat dan efektif memiliki jadwal kerja (schedule) setiap anggota mengetahui job description

b. Langkah kerja tepat dan setiap anggota mengetahui jobdiscriptionnya c. Langkah kerja kurang tepat

d. Belum mampu membuat perencanaan dan pembagian kerja

4 3 2 1 6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok

a. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi tanggapan ide, bersama bergerak menyelesaikan masalah

b. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide bersama bergerak menyelesaikan masalah

c. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi tanggapan ide

d. Mengemukakan permasalahan tidak ada reaksi dari anggota kelompok 4

3 2 1 7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok

(9)

potensinya, dan bekerja efektif

b. Tiap anggota bekerjasama, bekerja efektif

c. Tiap anggota kelompok bekerja sesuai dengan potensinya d. Anggota kelompok tidak dimanfaatkan potensinya

3 2 1 8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok

a. Memahami materi mengorganisasikan ide mengkaitkan dengan keseharian

b. Memahami materi dan mengorganisasikan ide c. Memahami materi

d. Belum mampu memberi ide atau gagasan

4 3 2 1 9 Bekerjasama dalam kelompok baru

a. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan tugasnya

b. Bekerja sesuai dengan langkah kerja

c. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja d. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja

10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan dalam kelompok baru

a. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh b. Antusias, runtut dan mudah dipahami

c. Antusias dan runtut

d. Tidak mengungkapkan gagasan

11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan dalam kelompok baru

a. Memperhatikan, menyimak dan mencatat b. Memperhatikan dan menyimak

c. Kurang memperhatikan d. Tidak memperhatikan Keterangan: Skor total = 44 Skor minimal = 11 Persentase % = 80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang Wonokerso, 17 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM 262010841

(10)

LEMBAR KINERJA GURU Tanggal Observasi : 17 Maret 2012

Siklus : I

Skor penilaian

No Aspek yang diamati

Pelaksanaan (Skor) 4 3 2 1 1 Pendahuluan

a. Apersepsi dan motivasi

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti

a. Memberikan informasi tentang kegiatan b. Membagikan LDS dan memberi penjelasan c. Membimbing kegiatan kelompok

3 Kegiatan Penutup

a. Membimbing siswa menarik kesimpulan

b. Membantu siswa memberi makna pembelajaran dan memberikan evaluasi

(11)

RUBRIK KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS I

No Aspek yang diamati Skor

1 Pendahuluan

a. Apersepsi dan motivasi

1) Mengajukan pertanyaan awal yang relevan dan mengkaitkan dengan

kehidupan sehari-hari dengan jelas 4

2) Mengajukan pertanyaan awal dan mengkaitkan dengan kehidupan

sehari-hari 3

3) Mengajukan pertanyaan awal yang bersifat hafalan 2

4) Tidak mengajukan pertanyaan awal 1

b. Menyampaikan tujuan pembelajaran

1) Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan berurutan 4 2) Menyampaikan tujuan pembelajaran kurang jelas dan berurutan 3 3) Menyampaikan tujuan pembelajaran tidak berurutan 2 4) Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran 1 2 Kegiatan Inti

a. Memberikan informasi tentang kegiatan

1) Jelas dan runtut 4

2) Jelas, tidak runtut 3

3) Kurang jelas dan tidak runtut 2

4) Tidak memberikan informasi 1

b. Membagi LDS dan memberi penjelasan

1) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan

menjawab pertanyaan 4

2) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 3 3) Tidak menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 2 4) Tidak menjelaskan LDS, tidak memberikan kesempatan bertanya,

dan tidak menjawab pertanyaan 1

c. Membimbing kegiatan kelompok

1) Membimbing siswa memecahkan masalah, menjawab pertanyaan,

mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari 4 2) Membantu siswa memecahkan masalah, membimbing menjawab

pertanyaan siswa 3

3) Menjawab pertanyaan siswa 2

4) Tidak membantu siswa memecahkan masalah dan tidak dapat

menjawab pertanyaan siswa 1

3 Kegiatan Penutup

a. Membimbing siswa menarik kesimpulan

1) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan

pembelajaran dengan penegasan konsep penting 4 2) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan

pembelajaran tanpa penegasan konsep penting 3 3) Membimbing dan mengarahkan siswa menarik kesimpulan sendiri 2 4) Tidak membimbing dan tidak mengarahkan menarik kesimpulan 1 b. Membantu siswa memberikan makna pembelajaran dan

(12)

1) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, memberikan evaluasi

4

2) Memberikan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan

evaluasi 3

3) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi,

tidak memberikan evaluasi 2

4) Tidak memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali

materi dan tidak memberikan evaluasi 1

Keterangan:

Skor total = 28 Skor minimal = 7 Persentase % =

n : jumlah skor aspek kinerja guru N : jumlah skor maksimal seluruh 80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang Wonokerso, 17 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM 262010841

(13)

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Tanggal Observasi : 24 Maret 2012

Siklus : II

Skor penilaian

4 3 2 1 1 Memperhatikan penjelasan guru

2 Bekerjasama dengan kelompok lain

3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok lama

4 Siswa memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok lama

5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam kelompok lama

6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok 7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok

8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok 9 Bekerjasama dalam kelompok baru

10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan dalam kelompok baru

11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan dalam kelompok baru

(14)

RUBRIK PENSKORAN AKTIVITAS SISWA SIKLUS II

1 Memperhatika penjelasan guru

e. Fokus, cermat, antusias dan aktif dalam mengikuti pelajaran

f. Fokus, cermat dan antusias dalam mengikuti kegiatan pembelajaran g. Fokus, cermat dan kurang antusias

h. Fokus dan kurang antusias

4 3 2 1 2 Bekerjasama dalam kelompok lama

e. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan tugasnya

f. Bekerja sesuai dengan langkah kerja

g. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja h. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja

4 3 2 1 3 Siswa mengemukakan pendapatnya secara lisan dalam kelompok lama

e. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh f. Antusias, runtut, dan mudah dipahami

g. Antusias dan runtut

h. Tidak mengungkapkan gagasan

4 3 2 1 4 Memberi kesempatan berpendapat kepada teman dalam kelompok lama

e. Antusias, menyimak dan tidak memotong pembicaraan f. Antusias dan menyimak

g. Kurang antusias h. Tidak antusias 4 3 2 1 5 Membuat perencanaan dan pembagian kerja yang matang dalam

kelompok lama

e. Langkah kerja tepat dan efektif memiliki jadwal kerja (schedule) setiap anggota mengetahui job description

f. Langkah kerja tepat dan setiap anggota mengetahui jobdiscriptionnya g. Langkah kerja kurang tepat

h. Belum mampu membuat perencanaan dan pembagian kerja

4 3 2 1 6 Saling membantu dan menyelesaikan tugas kelompok

e. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi tanggapan ide, bersama bergerak menyelesaikan masalah

f. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide bersama bergerak menyelesaikan masalah

g. Mengemukakan permasalahan, mengemukakan ide, memberi tanggapan ide

h. Mengemukakan permasalahan tidak ada reaksi dari anggota kelompok 4

3 2 1 7 Memanfaatkan potensi anggota kelompok

(15)

potensinya, dan bekerja efektif

f. Tiap anggota bekerjasama, bekerja efektif

g. Tiap anggota kelompok bekerja sesuai dengan potensinya h. Anggota kelompok tidak dimanfaatkan potensinya

3 2 1 8 Memberi gagasan yang cemerlang dalam kelompok

e. Memahami materi mengorganisasikan ide mengkaitkan dengan keseharian

f. Memahami materi dan mengorganisasikan ide g. Memahami materi

h. Belum mampu memberi ide atau gagasan

4 3 2 1 9 Bekerjasama dalam kelompok baru

e. Bekerja sesuai langkah kerja dan setiap anggota melaksanakan tugasnya

f. Bekerja sesuai dengan langkah kerja

g. Kurang dapat bekerja sesuai dengan langkah kerja h. Bekerja tidak sesuai dengan langkah kerja

10 Siswa mengemukakan penjelasan atau menerangkan konsep materi secara lisan dalam kelompok baru

e. Antusias, runtut, mudah dipahami dan disertai contoh f. Antusias, runtut dan mudah dipahami

g. Antusias dan runtut

h. Tidak mengungkapkan gagasan

11 Siswa mendengarkan dengan baik ketika teman menerangkan penjelasan dalam kelompok baru

e. Memperhatikan, menyimak dan mencatat f. Memperhatikan dan menyimak

g. Kurang memperhatikan h. Tidak memperhatikan Keterangan: Skor total = 44 Skor minimal = 11 Persentase % = 80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang Wonokerso, 24 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM 262010841

(16)

LEMBAR KINERJA GURU Tanggal Observasi : 24 Maret 2012

Siklus : II

Skor penilaian

No Aspek yang diamati

Pelaksanaan (Skor) 4 3 2 1 1 Pendahuluan

c. Apersepsi dan motivasi

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran 2 Kegiatan Inti

d. Memberikan informasi tentang kegiatan e. Membagikan LDS dan memberi penjelasan f. Membimbing kegiatan kelompok

3 Kegiatan Penutup

c. Membimbing siswa menarik kesimpulan

d. Membantu siswa memberi makna pembelajaran dan memberikan evaluasi

(17)

RUBRIK KINERJA GURU DALAM PEMBELAJARAN SIKLUS II

No Aspek yang diamati Skor

1 Pendahuluan

c. Apersepsi dan motivasi

5) Mengajukan pertanyaan awal yang relevan dan mengkaitkan dengan

kehidupan sehari-hari dengan jelas 4

6) Mengajukan pertanyaan awal dan mengkaitkan dengan kehidupan

sehari-hari 3

7) Mengajukan pertanyaan awal yang bersifat hafalan 2

8) Tidak mengajukan pertanyaan awal 1

d. Menyampaikan tujuan pembelajaran

5) Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas dan berurutan 4 6) Menyampaikan tujuan pembelajaran kurang jelas dan berurutan 3 7) Menyampaikan tujuan pembelajaran tidak berurutan 2 8) Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran 1 2 Kegiatan Inti

d. Memberikan informasi tentang kegiatan

5) Jelas dan runtut 4

6) Jelas, tidak runtut 3

7) Kurang jelas dan tidak runtut 2

8) Tidak memberikan informasi 1

e. Membagi LDS dan memberi penjelasan

5) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya dan

menjawab pertanyaan 4

6) Menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 3 7) Tidak menjelaskan LDS, memberi kesempatan siswa untuk bertanya 2 8) Tidak menjelaskan LDS, tidak memberikan kesempatan bertanya,

dan tidak menjawab pertanyaan 1

f. Membimbing kegiatan kelompok

5) Membimbing siswa memecahkan masalah, menjawab pertanyaan,

mengkaitkan dengan kehidupan sehari-hari 4 6) Membantu siswa memecahkan masalah, membimbing menjawab

pertanyaan siswa 3

7) Menjawab pertanyaan siswa 2

8) Tidak membantu siswa memecahkan masalah dan tidak dapat

menjawab pertanyaan siswa 1

3 Kegiatan Penutup

c. Membimbing siswa menarik kesimpulan

5) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan

pembelajaran dengan penegasan konsep penting 4 6) Membimbing dan mengarahkan siswa sesuai dengan tujuan

pembelajaran tanpa penegasan konsep penting 3 7) Membimbing dan mengarahkan siswa menarik kesimpulan sendiri 2 8) Tidak membimbing dan tidak mengarahkan menarik kesimpulan 1 d. Membantu siswa memberikan makna pembelajaran dan

(18)

5) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya, memberikan evaluasi

4

6) Memberikan kepada siswa memahami kembali materi, memberikan

evaluasi 3

7) Memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali materi,

tidak memberikan evaluasi 2

8) Tidak memberikan kesempatan kepada siswa memahami kembali

materi dan tidak memberikan evaluasi 1

Keterangan:

Skor total = 28 Skor minimal = 7 Persentase % =

n : jumlah skor aspek kinerja guru N : jumlah skor maksimal seluruh 80 – 100% : sangat tinggi 66 – 79% : tinggi 56 – 65% : sedang 40 – 55% : kurang 0 – 39% : sangat kurang Wonokerso, 24 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM 262010841

(19)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Pertemuan 1

Satuan Pendidikan : SD Negeri Wonokerso 01 Mata Pelajaran : IPA

Kelas : IV (Empat) Semester : II (Dua) Jumlah pertemuan : 3 X Pertemuan Waktu : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI

8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari

B. KOMPETENSI DASAR

8.1. Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya.

C. INDIKATOR

1. Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas. 2. Menyebutkan sumber-sumber energi panas. 3. Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas. 4. Melakukanpercobaantentangenergi panas

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan memperhatikan penjelasan guru siswa dapat menyebutkan macam-macam energi panas dengan benar.

2. Siswa dapat melakukan percobaan dengan benar untuk membuktikan bahwa energi panas dapat berpindah melalui benda padat, cair, dan gas.

(20)

E. MATERI PELAJARAN

F. ALOKASI WAKTU : 2 x 35 menit

G. METODE PEMBELAJARN

1. Model Pembelajaran : Kooperatif

2. Metode Pembelajaran : Kerja kelompok dan eksperimen (percobaan)

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan Awal (10 menit)

Pembelajaran dimulai dengan berdoa, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pembelajaran.

a. Apersepsi:

Di kelas III kamu sudah mempelajari energi dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari. Nah sekarang kamu akan mempelajari energi panas dan energi bunyi. Nah sekarang coba kamu gosokkan tanganmu selama 1 menit, apa yang kamu rasakan?

Sekarang, ambillah sebuah mistar plastik, lalu gosokkanlah padakain yang kering selama 2 menit. Lalu peganglah mistaritu! Apa yang kamu rasakan? b. Memberi penguatan dan motivasi:

Menggosokkan dua benda kering akan menghasilkan panas, yang sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari.

c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:

Setelah mengikuti pelajaran ini diharapkan peserta didik dapat menjelaskan energi panas dan energi bunyi..

2. Kegiatan Inti (50 menit) Pertemuan I

(21)

Eksplorasi

a. Dengan penuh keingintahuan siswa memperhatikan penjelasan guru tentang energi panas.

b. Siswa mendemonstrasikan perpindahan panas. Elaborasi

c. Guru menjelaskan tujuan eksperimen, mempersiapkan alat dan bahan yang akan dipergunakan dalam eksperimen.

d. Secaraberkelompok, siswa bekerjasama melakukan percobaan tentang energi panas, salah satu siswa mencatat hasil pekerjaannya.

e. Guru mengawasi selama eksperimen berlangsung, bila perlu memberi saran atau pertanyaan yang menunjang kesempurnaan jalannya eksperimen. f. Mempresentasikan di depan kelas hasil kerja kelompoknya tentang energi

panas secara bergiliran, kelompok yang lain menanggapi. Konfirmasi

g. Bersama dengan siswa, guru menyimpulkan hasil percobaan tentang energi panas, mendiskusikan di kelas dan mengevaluasi tanya jawab.

h. Siswa mengerjakan soal tentang energi panas dengan mandiri. Kegiatan Akhir (10 menit)

i. Guru melakukan penilaian tentang energi panas dan energi bunyi. j. Guru dan siswa melakukan refleksi

k. Pendidik memberi tugas (PR)

l. Tindak lanjut danmengajak peserta didik untuk bedoa mengakhiri pelajaran. I. PENILAIAN a. TeknikPenialaian : Testertulis b. BentukIntrumen : Soaltes c. Instrumen : Terlampir Pertemuan I Jawablahpertanyaan di bawahinidenganbenarI

(22)

J. SUMBER BELAJAR Sumber Belajar :

- Aprilia. AfifatulAchyar. 2009.Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI Kelas IV. Pusat Perbukuan: Departemen Pendidikan nasional. Hal. 130 – 139.

Alat :

Lilin, korekapi, gelas logam, air, sarung tangan anti panas, kaleng bekas susu, benang nilon, paku kecil.

Mengetahui

Kepala SD Negeri Wonokerso 01

SUMARDIYONO NIP 19560501 197701 1 001 Wonokerso, 15 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM 262010841

(23)

LEMBAR KERJA PERTEMUAN I Mata Pelajaran : IPA

(24)

LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan I

(25)

LAMPIRAN IV KISI-KISI SOAL

Kelas/Semester : IV/2 Standar Kompetensi 8. Memahamiberbagaibentukenergi dancarapenggunaannyadalamkehidupansehari-hari Kompetensi Dasar Indikator Jenis Soal Rana h Kogni tif Nom or Soal 8.1. Mendeskripsikanener gl panasdanbunyi yang terdapat di lingkungansekitarsert asifat-sifatnya 1. Menyebutkansumber-sumberpanas 2. Melakukanpercobaantenta ngenergi panas Jawabansin gkat C 1 C 1 1 - 5

(26)

KUNCI JAWABAN Pertemuan I

1. Lampu, kompor, dll

2. Menjemurpadi, mengeringkanpakaian,mengeringkangaram, mengeringkanikanasin 3. Batudigosok-gosokkan

4. Panasmatahari

5. Memasakmakananmenggunakanpanci, menuangkan air panas di gelas

(27)

SIKLUS I Pertemuan 2

SatuanPendidikan : SD NegeriWonokerso 01 Mata Pelajaran : IPA

Kelas : IV (Empat) Semester : II (Dua) Jumlahpertemuan : 2 X Pertemuan A. STANDAR KOMPETENSI 8. Memahamiberbagaibentukenergi dancarapenggunaannyadalamkehidupansehari-hari B. KOMPETENSI DASAR

8.1. Mendeskripsikanenergi panasdanbunyi yang terdapat di lingkungansekitarsertasifat-sifatnya

C. INDIKATOR

1. Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar. 2. Menyimpulkan bahwa sumber bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar. 3. Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat cair dan gas.

1. Dengan eksperimen siswa dapat menyimpulkan dengan benar bahwa bunyi dihasilkan olen benda yang bergetar

2. Denganpenjelasandanmengamatigambar yang disajikan guru, siswadapatmenyebutkanmacam-macamenergi bunyi dengan benar.

3. Dengankelompokberpasangan,

siswadapatmelakukanpercobaantentangperambatanbunyi dengan benar. E. MATERI PELAJARAN

Sumber-sumber energi bunyi Contoh:

(28)

- Perambatan bunyi melalui benda gas, contohnya para astronot di luar angkasa berkomunikasi melalui radio.

- Perambatan bunyi melalui benda cair, contohnya batu bertumbukan di dalam air dapat didengar

- Perambatan bunyi melalui benda padat.

2. MetodePembelajaran : Kerjakelompokdaneksperimen (percobaan)

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN 3. Kegiatan Awal (10 menit)

Pembelajarandimulaidenganberdoa, mengecekkehadiran, danmenyiapkanpesertadidikuntukmengikutipembelajaran.

(29)

Di kelas III kamusudahmempelajarienergi dankegunaannyadalamkehidupansehari-hari. Nah sekarangkamuakanmempelajarienergi panasdanenergi bunyi. Nah sekarangcobakamugosokkantanganmuselama 1 menit, apa yang kamurasakan?

Sekarang, ambillahsebuahmistarplastik, lalugosokkanlahpadakain yang keringselama 2 menit.Lalupeganglahmistaritu! Apa yang kamurasakan? b. Memberipenguatandanmotivasi: Menggosokkanduabendakeringakanmenghasilkanpanas, yang sangatbergunadalamkehidupansehari-hari. c. Guru menyampaikantujuanpembelajaran: Setelahmengikutipelajaraninidiharapkanpesertadidikdapatmenjelaskanenergi panasdanenergi bunyi.. 4. KegiatanInti (50 menit) Pertemuan II Eksplorasi

a. Guru menjelaskan tujuan eksperimen, mempersiapkan alat dan bahan yang akan dipergunakan dalam eksperimen.

b. Guru mengawasi selama eksperimen berlangsung, bila perlu memberi saran atau pertanyaan yang menunjang kesempurnaan jalannya eksperimen a. Secaraberkelompoksiswabekerjasamamelakukanpercobaantentangenergi

bunyi. Elaborasi

b. Memperagakan di luarkelashasilkerjakelompoknyatentangenergi bunyisecarabergiliran, kelompok yang lain menanggapi.

Konfirmasi

c. Bersamadengansiswa, guru menyimpulkanhasilpercobaantentangenergi bunyi.

d. Siswamengerjakansoaltentangenergi bunyidenganmandiri. 5. Kegiatan Akhir (10 menit)

a. Guru melakukanpenilaiantentangenergi panasdanenergi bunyi. b. Guru dansiswamelakukanrefleksi

(30)

c. Pendidikmemberitugas (PR) d. Tindaklanjutdanmengajakpesertadidikuntukbedoamengakhiripelajaran. II. PENILAIAN d. TeknikPenialaian : Testertulis e. BentukIntrumen : Soaltes f. Instrumen : Terlampir Pertemuan II Jawablahpertanyaan di bawahinidenganbenar! J. SUMBER BELAJAR SumberBelajar :

- Aprilia. AfifatulAchyar. 2009.IlmuPengetahuanAlamuntuk SD dan MI Kelas IV.Pusat Perbukuan: Departemen Pendidikan nasional. Hal. 130 – 139.

Alat :

Lilin, korekapi, gelaslogam, air, sarungtangan anti panas, kalengbekassusu, benangnilon, pakukecil. Mengetahui Kepala SD NegeriWonokerso 01 SUMARDIYONO NIP 19560501 197701 1 001 Wonokerso, 17 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM 262010841

(31)

LEMBAR KERJA PERTEMUAN II Mata Pelajaran : IPA

(32)

LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan II

(33)

KISI-KISI SOAL

Kelas/Semester : IV/2 Standar Kompetensi 8. Memahamiberbagaibentukenergi dancarapenggunaannyadalamkehidupansehari-hari Kompetensi Dasar Indikator Jenis Soal Rana h Kogn itif Nom or Soal 8.1. Mendeskripsikanen ergl panasdanbunyi yang terdapat di lingkungansekitarse rtasifat-sifatnya 1. Menyebutkanmacam-macamsumberbunyi 2. Melakukanpercobaantenta ngenergi bunyi Jawabansin gkat C 1 C 1 1 - 5

(34)

KUNCI JAWABAN Pertemuan II

1. Dawaigitar, piano, seruling, dll

2. Bunyi yang frekuensinyaberkisarantara 20 sampai 20.000 getaran per detik Bunyi yang frekuensinyaberkisarkurangdari 20getaran per detik

Bunyi yang frekuensinyaberkisarlebihdari 20.000 getaran per detik 3. Bunyipetir, kita bisa mendengarbunyidarikaleng yang dipasangibenang 4. Bunyiberasaldarigetaran, lalumasukkegendangtelinga,

gendangtelingabergetarsehinggadapatmendengarbunyi. 5. amplitudo

(35)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

SatuanPendidikan : SD NegeriWonokerso 01 Mata Pelajaran : IPA

Kelas : IV (Empat) Semester : II (Dua) Jumlahpertemuan : 2 X Pertemuan A. STANDAR KOMPETENSI 8. Memahamiberbagaibentukenergi dancarapenggunaannyadalamkehidupansehari-hari B. KOMPETENSI DASAR

8.1. Mendeskripsikanenergi panasdanbunyi yang terdapat di lingkungansekitarsertasifat-sifatnya

C. INDIKATOR

1. Menyebutkanmacam-macamenergi bunyi 2. Melakukanpercobaantentangenergi bunyi

3. Menyimpulkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap

1. Dengan melakukan percobaan siswa dapat menyebutkan macam-macam energi bunyi dengan benar.

2. Denganpenjelasandanmengamatigambar yang disajikan guru, siswadapatmenyebutkanmacam-macamenergi bunyi dengan benar.

3. Dengankelompokberpasangan,

siswadapatmelakukanpercobaantentangperambatanbunyi dengan benar.

(36)

Contoh peredam bunyi adalah busa, spon, woll, kain karet.

2. MetodePembelajaran : Kerjakelompokdaneksperimen (percobaan)

(37)

6. Kegiatan Awal (10 menit)

Pembelajarandimulaidenganberdoa, mengecekkehadiran, danmenyiapkanpesertadidikuntukmengikutipembelajaran.

a. Apersepsi:

Di kelas III kamusudahmempelajarienergi dankegunaannyadalamkehidupansehari-hari. Nah sekarangkamuakanmempelajarienergi panasdanenergi bunyi. Nah sekarangcobakamugosokkantanganmuselama 1 menit, apa yang kamurasakan?

Sekarang, ambillahsebuahmistarplastik, lalugosokkanlahpadakain yang keringselama 2 menit.Lalupeganglahmistaritu! Apa yang kamurasakan? b. Memberipenguatandanmotivasi: Menggosokkanduabendakeringakanmenghasilkanpanas, yang sangatbergunadalamkehidupansehari-hari. c. Guru menyampaikantujuanpembelajaran: Setelahmengikutipelajaraninidiharapkanpesertadidikdapatmenjelaskanenergi panasdanenergi bunyi.. 7. KegiatanInti (50 menit) Pertemuan III Eksplorasi

a. Guru menjelaskan tujuan eksperimen, mempersiapkan alat dan bahan yang akan dipergunakan dalam eksperimen.

b. Guru mengawasi selama eksperimen berlangsung, bila perlu memberi saran atau pertanyaan yang menunjang kesempurnaan jalannya eksperimen e. Secaraberkelompoksiswabekerjasamamelakukanpercobaantentangenergi

bunyi. Elaborasi

f. Memperagakan di luarkelashasilkerjakelompoknyatentangenergi bunyisecarabergiliran, kelompok yang lain menanggapi.

Konfirmasi

g. Bersamadengansiswa, guru menyimpulkanhasilpercobaantentangenergi bunyi.

(38)

h. Siswamengerjakansoaltentangenergi bunyidenganmandiri. 8. Kegiatan Akhir (10 menit)

a. Guru melakukanpenilaiantentangenergi panasdanenergi bunyi. b. Guru dansiswamelakukanrefleksi c. Pendidikmemberitugas (PR) d. Tindaklanjutdanmengajakpesertadidikuntukbedoamengakhiripelajaran. 3. PENILAIAN g. TeknikPenialaian : Testertulis h. BentukIntrumen : Soaltes i. Instrumen : Terlampir J. SUMBER BELAJAR SumberBelajar :

- Aprilia. AfifatulAchyar. 2009.IlmuPengetahuanAlamuntuk SD dan MI Kelas IV.Pusat Perbukuan: Departemen Pendidikan nasional. Hal. 130 – 139.

Alat :

Lilin, korekapi, gelaslogam, air, sarungtangan anti panas, kalengbekassusu, benangnilon, pakukecil. Mengetahui Kepala SD NegeriWonokerso 01 SUMARDIYONO NIP 19560501 197701 1 001 Wonokerso, 24 Maret 2012 Mahasiswa SUYATNO NIM 262010841

(39)

LAMPIRAN III

LEMBAR KERJA PERTEMUAN III Mata Pelajaran : IPA

(40)

KISI-KISI SOAL

Kelas/Semester : IV/2 Standar Kompetensi 8. Memahamiberbagaibentukenergi dancarapenggunaannyadalamkehidupansehari-hari Kompetensi Dasar Indikator Jenis Soal Rana h Kogn itif Nom or Soal 8.1. Mendeskripsikanen ergl panasdanbunyi yang terdapat di lingkungansekitarse rtasifat-sifatnya 1. Menyebutkanmacam-macamsumberbunyi 2. Melakukanpercobaantenta ngenergi bunyi Jawabansin gkat C 1 C 1 1 - 15

(41)

(42)

(43)

(44)

KEGIATAN PEMBELAJARAN IPA DI KELAS IV

Guru sedang memberikan penjelasan kepada siswa

(45)

(46)

(47)

Siswa mengerjakan tugas secara kelompok

(48)

Siswa memperagakan bunyi

Secara kelompok siswa memperagakan bunyi

(49)