STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK MATERI POKOK

LAMPIRAN 1 LAMPIRAN 1 LAMPIRAN 1 LAMPIRAN 1 STANDAR STANDAR STANDAR

STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSIKOMPETENSIKOMPETENSI,,,, KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK

MATERI POKOKMATERI POKOK MATERI POKOK

Kelas Kelas Kelas

Kelas :::: VIIVIIVII VII Tema

Tema Tema

Tema ::::

Self identity, school life, family life, profession,

stories, hobbies, things around us, shopping

Standar Kompetensi Standar Kompetensi Standar Kompetensi

Standar Kompetensi :::: 1. Berkomunikasi secara lisan dan tertulis dengan menggunakan ragam bahasa yang sesuai dengan lancar dan akurat dalam wacana interaksional dan/atau monolog pendek terutama wacana yang berbentuk naratif, deskriptif, dan

recount

sederhana.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASARKOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR INDIKATORINDIKATORINDIKATORINDIKATOR MATERI POKOKMATERI POKOKMATERI POKOKMATERI POKOK 1.3.

1.3. 1.3.

1.3. MEMBACAMEMBACAMEMBACAMEMBACA Memahami nuansa makna dan langkah-langkah pengembangan retorika di dalam teks tertulis berbentuk deskriptif, naratif dan recount sederhana. a. Mengidentifikasi main ideas b. Mengidentifikasi suporting details c. Mengidentifikasi informasi faktual d. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika (interpersonal meaning) di dalam wacana-wacana berikut ini:

Contoh ragam bahasa tulis:

Orientasi Orientasi Orientasi Orientasi:

Once there was a little girl called Cinderella.

Evaluasi Evaluasi Evaluasi Evaluasi:

She was pretty, loving and clever,

Komplikasi Komplikasi Komplikasi Komplikasi:

but she was very poor. Her step mother and

stepsisters were very mean.

Resolusi ResolusiResolusi Resolusi:

Fortunately, she met a prince. He fell in love with her. ReorientasiReorientasiReorientasiReorientasi:

Then Cinderella became a princess. • Deskriptif (klasifikasi umum, deskriptif) • Naratif (orientasi, evaluasi, komplikasi, resolusi, reorientasi) Klasifikasi Umum :

I have a friend. His name is

Bob: Deskripsi:

He is 13 years old. He’s tall dst.

Contoh materi lihat lampiran 4

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASARKOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI DASAR INDIKATORINDIKATORINDIKATORINDIKATOR MATERI POKOKMATERI POKOKMATERI POKOKMATERI POKOK • Recount (orientasi >

kejadian-kejadian nyata > reorientasi)

Membaca nyaring (strory telling) wacana ragam tulis dengan ucapan dan intonasi yang menunjang pemahaman pendengarnya: • Naratif • Recount • Deskriptif Orientasi: Orientasi: Orientasi: Orientasi: On Saturday I went to a party. It was Jane’s birthday.

Kejadian: Kejadian: Kejadian: Kejadian:

She invited all my classmates. There were also some kids from the neighbourhood. One of them was Robert. No one liked Robert, but we tried to be nice. Robert tried to behave too. He danced with Jane and looked happy.

Reorientasi: Reorientasi: Reorientasi: Reorientasi:

Everyone enjoyed the party. It was a nice one.

Lampiran 2 Lampiran 2 Lampiran 2 Lampiran 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

( SIKLUS I ) ( SIKLUS I ) ( SIKLUS I ) ( SIKLUS I )

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VII / 1 (satu) Materi : Teks

Recount

Alokasi Waktu : 3 x pertemuan A.

A. A.

A. STANDAR KOMPETENSISTANDAR KOMPETENSISTANDAR KOMPETENSISTANDAR KOMPETENSI Membaca (SK : 1) B.

B. B.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)KOMPETENSI DASAR (KD)KOMPETENSI DASAR (KD)KOMPETENSI DASAR (KD)

KD. 1.3

C. C. C.

C. 1. INDIKATOR KOMPETENSI TINDAK BAHASA1. INDIKATOR KOMPETENSI TINDAK BAHASA1. INDIKATOR KOMPETENSI TINDAK BAHASA1. INDIKATOR KOMPETENSI TINDAK BAHASA

Merespon makna dan membaca teks secara akurat, lancar dan berterima

- Mengidentifikasi main ideas

- Mengidentifikasi supporting details

- Mengidentifikasi langkah-langkah retorika (

interpersonal

meaning

) di dalam wacana bebentuk

Recount.

2. INDIKATOR KOMPETENSI LINGUISTIK 2. INDIKATOR KOMPETENSI LINGUISTIK 2. INDIKATOR KOMPETENSI LINGUISTIK 2. INDIKATOR KOMPETENSI LINGUISTIK

-

Noun

dan

Pronoun

- Simple Past Tense

- Preposisi:

in, on, at, near, next,

dsb.

-

Adverb of time

3. INDIKATOR PEMBENTUK WACANA 3. INDIKATOR PEMBENTUK WACANA 3. INDIKATOR PEMBENTUK WACANA 3. INDIKATOR PEMBENTUK WACANA

- Menggunakan kata ganti benda, kata ganti kepunyaan, kata sambung

- Menggunakan berbagai gambit untuk memahami tindak tutur

- Menegosiasi makna secara kolaboratif 4. INDIKATOR KOMPETENSI SOSIOK

4. INDIKATOR KOMPETENSI SOSIOK 4. INDIKATOR KOMPETENSI SOSIOK

4. INDIKATOR KOMPETENSI SOSIOKULTURALULTURALULTURALULTURAL - Menggunakan istilah panggilan :

sir, madame, etc

- Menggunakan ungkapan

excuse me, sorry, thank you

5. INDIKATOR KOMPETENSI STRATEGI 5. INDIKATOR KOMPETENSI STRATEGI 5. INDIKATOR KOMPETENSI STRATEGI 5. INDIKATOR KOMPETENSI STRATEGI

- Bertanya dan menjawab - Menebak makna dari konteks - Meminta pengulangan

6. INDIKATOR SIKAP 6. INDIKATOR SIKAP 6. INDIKATOR SIKAP 6. INDIKATOR SIKAP

- Aktif menjawab dan menanggapi pertanyaan - Melaksanakan tugas tepat waktu

- Membawa kamus D.

D. D.

D. MATERIMATERIMATERIMATERI

- Mengidentifikasi main ideas

- Mengidentifikasi supporting details

- Mengidentifikasi langkah-langkah retorika (

interpersonal

meaning

) di dalam wacana bebentuk

Recount.

E. E. E.

E. STRATEGI PEMBELAJARANSTRATEGI PEMBELAJARANSTRATEGI PEMBELAJARANSTRATEGI PEMBELAJARAN

Three Phase Technique

Pertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan 111 1 PENDAHULUAN KEGIATAN

1. Memperhatikan kesiapan siswa dan kelengkapan alat pembelajaran. 2. Mengecek presensi siswa (Mengisi buku daftar hadir siswa).

3. Tanya jawab tentang bangunan sekolah, seperti:

-

Where did you go last Saturday?

- What did you do there?

- How many activities did you do? Etc.

4. Menceritakan apa yang dilakukan fasilitator kemarin. KEGIATAN INTI

KEGIATAN 1. Membahas

Simple Past Tense

.

2. Mendiskusikan keterangan waktu yang berhubungan dengan

Simple

Past Tense

.

3. Mendiskusikan preposisi:

in, on, at, next to, in front of, etc.

4. Mendistribusikan teks berjudul “

Shopping

” serta Lembar Jawaban yang telah disediakan.

5. Menyuruh siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks secara individu.

6. Mengontrol pekerjaan siswa sampai selesai menjawab pertanyaan. 7. Menulis jawaban di papan tulis oleh siswa secara sukarela.

8. Mendiskusikan jawaban siswa.

9. Memberika

reward

kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan dengan benar.

10. Mendistribusikan lembaran post test kepada siswa. 11. Menyuruh siswa mengerjakan test yang diberikan 12. Mengontrol siswa dalam melaksanakan test. 13. Mengumpulkan hasil post test siswa.

14. Memeriksa hasil pekerjaan siswa dengan cara menukar balikkan jawaban antar siswa. (Bila waktu memungkinkan)

PENUTUP

KEGIATAN

1. Tanya jawab tentang kesulitan siswa selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran.

3. Memberikan pekerjaan rumah (PR) bila ada. Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2 PENDAHULUAN KEGIATAN

1. Memperhatikan kesiapan siswa dan kelengkapan alat pembelajaran. 2. Mengecek presensi siswa (Mengisi buku daftar hadir siswa).

3. Tanya jawab tentang bangunan sekolah, seperti: - Where did you go last Saturday?

- What did you do there?

- How many activities did you do? Etc.

4. Menceritakan apa yang dilakukan fasilitator kemarin. KEGIATAN INTI

KEGIATAN 1. Membahas

Simple Past Tense

.

2. Mendiskusikan keterangan waktu yang berhubungan dengan

Simple

Past Tense

.

3. Mendiskusikan preposisi:

in, on, at, next to, in front of, etc.

4. Mendistribusikan teks berjudul “

Camping

” serta Lembar Jawaban yang telah disediakan.

5. Menyuruh siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks secara individu.

6. Mengontrol pekerjaan siswa sampai selesai menjawab pertanyaan. 7. Menulis jawaban di papan tulis oleh siswa secara sukarela.

8. Mendiskusikan jawaban siswa.

9. Memberika

reward

kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan dengan benar.

10. Mendistribusikan lembaran post test kepada siswa. 11. Menyuruh siswa mengerjakan test yang diberikan 12. Mengontrol siswa dalam melaksanakan test. 13. Mengumpulkan hasil post test siswa.

14. Memeriksa hasil pekerjaan siswa dengan cara menukar balikkan jawaban antar siswa. (Bila waktu memungkinkan)

PENUTUP

KEGIATAN

1. Tanya jawab tentang kesulitan siswa selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran.

3. Memberikan pekerjaan rumah (PR) bila ada. Pertemuan 3 Pertemuan 3 Pertemuan 3 Pertemuan 3 PENDAHULUAN KEGIATAN

1. Memperhatikan kesiapan siswa dan kelengkapan alat pembelajaran. 2. Mengecek presensi siswa (Mengisi buku daftar hadir siswa).

3. Tanya jawab tentang bangunan sekolah, seperti: - Where did you go last Saturday?

- What did you do there?

- How many activities did you do? Etc.

4. Menceritakan apa yang dilakukan fasilitator kemarin. KEGIATAN INTI

KEGIATAN 1. Membahas

Simple Past Tense

.

2. Mendiskusikan keterangan waktu yang berhubungan dengan

Simple

Past Tense

.

3. Mendiskusikan preposisi:

in, on, at, next to, in front of, etc.

4. Mendistribusikan teks berjudul “

An Accident

” serta Lembar Jawaban yang telah disediakan.

5. Menyuruh siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks secara individu.

6. Mengontrol pekerjaan siswa sampai selesai menjawab pertanyaan. 7. Menulis jawaban di papan tulis oleh siswa secara sukarela.

8. Mendiskusikan jawaban siswa.

9. Memberika

reward

kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan dengan benar.

10. Mendistribusikan lembaran post test kepada siswa. 11. Menyuruh siswa mengerjakan test yang diberikan 12. Mengontrol siswa dalam melaksanakan test. 13. Mengumpulkan hasil post test siswa.

14. Memeriksa hasil pekerjaan siswa dengan cara menukar balikkan jawaban antar siswa. (Bila waktu memungkinkan).

PENUTUP

KEGIATAN

1. Tanya jawab tentang kesulitan siswa selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran.

F F F

F. Sumber Pembelajaran. Sumber Pembelajaran. Sumber Pembelajaran. Sumber Pembelajaran ::::
Buku Paket
Encarta Reference. G G G

G. Penilaian. Penilaian. Penilaian. Penilaian

1. Kognitif (Pengetahuan Pemahaman Konsep) 1. Kognitif (Pengetahuan Pemahaman Konsep) 1. Kognitif (Pengetahuan Pemahaman Konsep) 1. Kognitif (Pengetahuan Pemahaman Konsep)

a. Teknik : Tes tertulis

b. Bentuk : 1. Completion 2. Short answer c. Instrument : Terlampir d. Keterangan :

1) Untuk nomor I, tiap jawaban benar diberi skor 1 2) Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 1 3) Jumlah skor maksimal I 5 x 1 = 5

II 5 x 1 = 5 Jumlah 10 4) Nilai maksimal = 100 Skor Perolehan 5) Nilai Siswa = X 100 Skor Maksimal e. Rubrik Penilaian: Jenis tes U r a i a n Skor C o m p le ti o n / M e le n g k a p i Jawaban benar

Jawaban salah / Tidak menjawab

1 0 S h o rt a n s w e r

Setiap jawaban yang benar

Setiap jawaban yang salah/tidak menjawab

1 0 2. Psikomotor 2. Psikomotor 2. Psikomotor 2. Psikomotor a. Teknik : - b. Bentuk : - c. Instrument : - 3. Apektif 3. Apektif 3. Apektif

3. Apektif (Lihat Daftar Nilai)

Silaping, ……….2005 Mengetahui,

Kepala SMPN 1 Ranah Batahan, Guru Mata Pelajaran,

HARISMAN, S.Pd. HARISMAN, S.Pd. HARISMAN, S.Pd.

HARISMAN, S.Pd. DRS. RUSTONDRS. RUSTONDRS. RUSTONDRS. RUSTON

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

( SIKLUS II ) ( SIKLUS II )( SIKLUS II ) ( SIKLUS II )

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas / Semester : VII / 1 (satu) Materi : Teks

Recount

Alokasi Waktu : 3 x pertemuan A.

A.A.

A. STANDAR KOMPETENSISTANDAR KOMPETENSI STANDAR KOMPETENSISTANDAR KOMPETENSI Membaca (SK : 1) B.

B.B.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)KOMPETENSI DASAR (KD) KOMPETENSI DASAR (KD)KOMPETENSI DASAR (KD)

KD. 1.3

C. C.C.

C. 1. INDIKATOR KOMPETENSI TINDAK BAHASA1. INDIKATOR KOMPETENSI TINDAK BAHASA 1. INDIKATOR KOMPETENSI TINDAK BAHASA1. INDIKATOR KOMPETENSI TINDAK BAHASA

Merespon makna dan membaca teks secara akurat, lancar dan berterima

- Mengidentifikasi main ideas

- Mengidentifikasi supporting details

- Mengidentifikasi langkah-langkah retorika (

interpersonal

meaning

) di dalam wacana bebentuk

Recount.

2. INDIKATOR KOMPETENSI LINGUISTIK 2. INDIKATOR KOMPETENSI LINGUISTIK 2. INDIKATOR KOMPETENSI LINGUISTIK 2. INDIKATOR KOMPETENSI LINGUISTIK

-

Noun

dan

Pronoun

- Simple Past Tense

- Preposisi:

in, on, at, near, next,

dsb.

-

Adverb of time

3. INDIKATOR PEMBENTUK WACANA 3. INDIKATOR PEMBENTUK WACANA 3. INDIKATOR PEMBENTUK WACANA 3. INDIKATOR PEMBENTUK WACANA

- Menggunakan kata ganti benda, kata ganti kepunyaan, kata sambung

- Menggunakan berbagai gambit untuk memahami tindak tutur

- Menegosiasi makna secara kolaboratif 4. INDIKATOR KOMPETENSI SOSIOK

4. INDIKATOR KOMPETENSI SOSIOK 4. INDIKATOR KOMPETENSI SOSIOK

4. INDIKATOR KOMPETENSI SOSIOKULTURALULTURALULTURALULTURAL - Menggunakan istilah panggilan :

sir, madame, etc

- Menggunakan ungkapan

excuse me, sorry, thank you

5. INDIKATOR KOMPETENSI STRATEGI 5. INDIKATOR KOMPETENSI STRATEGI 5. INDIKATOR KOMPETENSI STRATEGI 5. INDIKATOR KOMPETENSI STRATEGI

- Bertanya dan menjawab - Menebak makna dari konteks

- Meminta pengulangan 6. INDIKATOR SIKAP

6. INDIKATOR SIKAP 6. INDIKATOR SIKAP 6. INDIKATOR SIKAP

- Aktif menjawab dan menanggapi pertanyaan - Melaksanakan tugas tepat waktu

- Membawa kamus D.

D.D.

D. MATERIMATERI MATERIMATERI

- Mengidentifikasi main ideas

- Mengidentifikasi supporting details

- Mengidentifikasi langkah-langkah retorika (

interpersonal

meaning

) di dalam wacana bebentuk

Recount.

E. E.E.

E. STRATEGI PEMBELAJARANSTRATEGI PEMBELAJARAN STRATEGI PEMBELAJARANSTRATEGI PEMBELAJARAN

Three Phase Technique

Pertemuan Pertemuan Pertemuan Pertemuan 111 1 PENDAHULUAN KEGIATAN

1. Memperhatikan kesiapan siswa dan kelengkapan alat pembelajaran. 2. Mengecek presensi siswa (Mengisi buku daftar hadir siswa).

3. Tanya jawab tentang bangunan sekolah, seperti:

-

Where did you go last Saturday?

- What did you do there?

- How many activities did you do? Etc.

4. Menceritakan apa yang dilakukan fasilitator kemarin. KEGIATAN INTI

KEGIATAN 1. Membahas

Simple Past Tense

.

2. Mendiskusikan keterangan waktu yang berhubungan dengan

Simple

Past Tense

.

3. Mendiskusikan preposisi:

in, on, at, next to, in front of, etc.

4. Mendistribusikan teks berjudul “

Shopping

” serta Lembar Jawaban yang telah disediakan.

5. Menyuruh siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks secara individu.

6. Mengontrol pekerjaan siswa sampai selesai menjawab pertanyaan. 7. Menulis jawaban di papan tulis oleh siswa secara sukarela.

8. Mendiskusikan jawaban siswa.

9. Memberika

reward

kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan dengan benar.

11. Menyuruh siswa mengerjakan test yang diberikan 12. Mengontrol siswa dalam melaksanakan test. 13. Mengumpulkan hasil post test siswa.

14. Memeriksa hasil pekerjaan siswa dengan cara menukar balikkan jawaban antar siswa. (Bila waktu memungkinkan)

PENUTUP

KEGIATAN

1. Tanya jawab tentang kesulitan siswa selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran.

3. Memberikan pekerjaan rumah (PR) bila ada. Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2 Pertemuan 2 PENDAHULUAN KEGIATAN

1. Memperhatikan kesiapan siswa dan kelengkapan alat pembelajaran. 2. Mengecek presensi siswa (Mengisi buku daftar hadir siswa).

3. Tanya jawab tentang bangunan sekolah, seperti: - Where did you go last Saturday?

- What did you do there?

- How many activities did you do? Etc.

4. Menceritakan apa yang dilakukan fasilitator kemarin. KEGIATAN INTI

KEGIATAN 1. Membahas

Simple Past Tense

.

2. Mendiskusikan keterangan waktu yang berhubungan dengan

Simple

Past Tense

.

3. Mendiskusikan preposisi:

in, on, at, next to, in front of, etc.

4. Mendistribusikan teks berjudul “

Camping

” serta Lembar Jawaban yang telah disediakan.

5. Menyuruh siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks secara individu.

6. Mengontrol pekerjaan siswa sampai selesai menjawab pertanyaan. 7. Menulis jawaban di papan tulis oleh siswa secara sukarela.

8. Mendiskusikan jawaban siswa.

9. Memberika

reward

kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan dengan benar.

10. Mendistribusikan lembaran post test kepada siswa. 11. Menyuruh siswa mengerjakan test yang diberikan 12. Mengontrol siswa dalam melaksanakan test. 13. Mengumpulkan hasil post test siswa.

14. Memeriksa hasil pekerjaan siswa dengan cara menukar balikkan jawaban antar siswa. (Bila waktu memungkinkan)

PENUTUP

KEGIATAN

1. Tanya jawab tentang kesulitan siswa selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran.

3. Memberikan pekerjaan rumah (PR) bila ada. Pertemuan 3 Pertemuan 3 Pertemuan 3 Pertemuan 3 PENDAHULUAN KEGIATAN

1. Memperhatikan kesiapan siswa dan kelengkapan alat pembelajaran. 2. Mengecek presensi siswa (Mengisi buku daftar hadir siswa).

3. Tanya jawab tentang bangunan sekolah, seperti: - Where did you go last Saturday?

- What did you do there?

- How many activities did you do? Etc.

4. Menceritakan apa yang dilakukan fasilitator kemarin. KEGIATAN INTI

KEGIATAN 1. Membahas

Simple Past Tense

.

2. Mendiskusikan keterangan waktu yang berhubungan dengan

Simple

Past Tense

.

3. Mendiskusikan preposisi:

in, on, at, next to, in front of, etc.

4. Mendistribusikan teks berjudul “

An Accident

” serta Lembar Jawaban yang telah disediakan.

5. Menyuruh siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks secara individu.

6. Mengontrol pekerjaan siswa sampai selesai menjawab pertanyaan. 7. Menulis jawaban di papan tulis oleh siswa secara sukarela.

8. Mendiskusikan jawaban siswa.

9. Memberika

reward

kepada siswa yang dapat menjawab pertanyaan dengan dengan benar.

10. Mendistribusikan lembaran post test kepada siswa. 11. Menyuruh siswa mengerjakan test yang diberikan 12. Mengontrol siswa dalam melaksanakan test. 13. Mengumpulkan hasil post test siswa.

14. Memeriksa hasil pekerjaan siswa dengan cara menukar balikkan jawaban antar siswa. (Bila waktu memungkinkan).

PENUTUP

KEGIATAN

1. Tanya jawab tentang kesulitan siswa selama PBM. 2. Menyimpulkan materi pembelajaran.

F F F

F. Sumber Pembelajaran. Sumber Pembelajaran. Sumber Pembelajaran. Sumber Pembelajaran ::::
Buku Paket
Encarta Reference. G G G

G. Penilaian. Penilaian. Penilaian. Penilaian

1. Kognitif (Pengetahuan Pemahaman Konsep) 1. Kognitif (Pengetahuan Pemahaman Konsep) 1. Kognitif (Pengetahuan Pemahaman Konsep) 1. Kognitif (Pengetahuan Pemahaman Konsep)

a. Teknik : Tes tertulis

b. Bentuk : 1. Completion 2. Short answer c. Instrument : Terlampir d. Keterangan :

1) Untuk nomor I, tiap jawaban benar diberi skor 1 2) Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 1 3) Jumlah skor maksimal I 5 x 1 = 5

II 5 x 1 = 5 Jumlah 10 4) Nilai maksimal = 100 Skor Perolehan 5) Nilai Siswa = X 100 Skor Maksimal e. Rubrik Penilaian: Jenis tes U r a i a n Skor C o m p le ti o n / M e le n g k a p i Jawaban benar

Jawaban salah / Tidak menjawab

1 0 S h o rt a n s w e r

Setiap jawaban yang benar

Setiap jawaban yang salah/tidak menjawab

1 0 2. Psikomotor 2. Psikomotor 2. Psikomotor 2. Psikomotor a. Teknik : - b. Bentuk : - c. Instrument : - 3. Apektif 3. Apektif 3. Apektif

3. Apektif (Lihat Daftar Nilai)

Silaping, ……….2005 Mengetahui,

Kepala SMPN 1 Ranah Batahan, Guru Mata Pelajaran,

HARISMAN, S.Pd. HARISMAN, S.Pd. HARISMAN, S.Pd.

HARISMAN, S.Pd. DRS. RUSTONDRS. RUSTONDRS. RUSTONDRS. RUSTON

Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran 333 3

LEMBAR OBSERVASI LEMBAR OBSERVASILEMBAR OBSERVASI LEMBAR OBSERVASI (Format A) Petunjuk: Petunjuk: Petunjuk: Petunjuk:

Perhatikan kriteria berikut selama mengobservasi. Silanglah angka yang tersedia di sebelah kanan yang sesuai dengan pengamatan Anda.

4 = amat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang, 0 = tidak sesuai. No.

No.No.

No. Kriteria PengamatanKriteria PengamatanKriteria PengamatanKriteria Pengamatan KategoriKategoriKategoriKategori IIII PERSIAPAN PERSIAPAN PERSIAPAN PERSIAPAN

1 Guru mempersiapkan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP). 4 3 2 1 0

2 Tujuan pembelajaran dinyatakan dengan jelas dalam

RPP. 4 3 2 1 0

3 Materi pembelajaran berkaitan dengan materi

pembelajaran sebelumnya. 4 3 2 1 0

4 Guru mempersiapkan media pembelajaran. 4 3 2 1 0 5 Guru memperhatikan kesiapan siswa dan ruang

belajar. 4 3 2 1 0

II IIII

II PRPRESENTASIPRPRESENTASIESENTASI ESENTASI

6 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang hendak

dicapai pada pertemuan tersebut. 4 3 2 1 0 7 Guru berusaha memotivasi/menarik minat dan

perhatian siswa untuk mengikuti proses pembelajaran. 4 3 2 1 0 8 Materi pembelajaran dijelaskan dengan cara yang

mudah dimengerti. 4 3 2 1 0

No. No.No.

No. Kriteria PengamatanKriteria PengamatanKriteria PengamatanKriteria Pengamatan KategoriKategoriKategoriKategori 10 Petunjuk diberikan secara jelas dan singkat serta

dapat dimengerti oleh siswa. 4 3 2 1 0

11 Materi pembelajaran disajikan sesuai dengan level

pemahaman siswa. 4 3 2 1 0

12 Kesempatan bertanya diberikan kepada siswa. 4 3 2 1 0 13 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas dan

memuaskan. 4 3 2 1 0

14 Guru melibatkan siswa dalam mengambil kesimpulan. 4 3 2 1 0 III

III III

III PELAKSAPELAKSANAAN/ METODEPELAKSAPELAKSANAAN/ METODENAAN/ METODENAAN/ METODE

15 Kegiatan bervariasi selama pembelajaran. 4 3 2 1 0 16 Guru dapat mengatasi permasalahan yang muncul

pada situasi tertentu. 4 3 2 1 0

17 Materi pembelajaran sesuai dengan tujuan yang

hendak dicapai. 4 3 2 1 0

18 Guru bergerak dinamis dalam ruangan kelas. 4 3 2 1 0 19 Guru memperhatikan dan menghampiri siswa yang

membutuhkan bantuan secara seimbang. 4 3 2 1 0 20 Guru mengenal dan mengetahui nama siswa. 4 3 2 1 0 21 Guru memberikan

reinforcement

secara positif kepada

siswa. 4 3 2 1 0

22 Contoh dan ilustrasi diberikan secara efektif. 4 3 2 1 0 23 Media pembelajaran dipergunakan dengan efektif. 4 3 2 1 0 24 Latihan diberikan/disajikan secara efektif. 4 3 2 1 0 25 Guru dapat menerima kesalahan. 4 3 2 1 0

No. No.No.

No. Kriteria PengamatanKriteria PengamatanKriteria PengamatanKriteria Pengamatan KategoriKategoriKategoriKategori 26 Kesalahan diperlakukan dengan bijaksana. 4 3 2 1 0 IV

IV IV

IV KARAKTERISTIK PRIBADIKARAKTERISTIK PRIBADIKARAKTERISTIK PRIBADI KARAKTERISTIK PRIBADI

27 Kesabaran memancing respon siswa. 4 3 2 1 0 28 Kejelasan suara guru dalam kegiatan pembelajaran. 4 3 2 1 0 29 Penampilan guru selama proses pembelajaran. 4 3 2 1 0 30 Kreativitas dan prakarsa/inisiatif guru. 4 3 2 1 0 31 Penggunaan bahasa yang berterima. 4 3 2 1 0

V V V

V INTERAKSIINTERAKSI INTERAKSIINTERAKSI

32 Guru memancing partisipasi siswa dalam kelas. 4 3 2 1 0 33 Siswa merasa bebas untuk bertanya, memberi

pendapat/ide, dan atau menyangkal pernyataan. 4 3 2 1 0 34 Guru dapat mengontrol dan mengarahkan kelas. 4 3 2 1 0 35 Siswa memperhatikan dan terlibat dalam kegiatan

pembelajaran. 4 3 2 1 0

36

Siswa merasa nyaman dan

relaxed

meskipun mengerjakan kegiatan yang menegangkan secara intelektual.

4 3 2 1 0

37 Siswa diperlakukan dengan

fair and respect

(adil dan

hormat), tidak dibeda-bedakan. 4 3 2 1 0

38 Siswa terdorong untuk bekerja semaksimal mungkin. 4 3 2 1 0 39 Guru memperhatikan kebutuhan siswa secara individu

maupun kelompok. 4 3 2 1 0

40 Penyimpangan (

digression

) digunakan secara positif

Silaping, ………. 2005

Mengetahui

Kepala SMPN 1 Ranah Batahan, Pemantau/observer,

HARISMAN, S. Pd.HARISMAN, S. Pd. HARISMAN, S. Pd.HARISMAN, S. Pd. SURYANI, A.Md.SURYANI, A.Md.SURYANI, A.Md.SURYANI, A.Md.

NIP. 131390341 NIGB.040800502 Catatan: Catatan:Catatan: Catatan: ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

Lampiran Lampiran Lampiran Lampiran 444 4 NO. NO. NO.

NO. NAMA SISWANAMA SISWANAMA SISWANAMA SISWA KELAS VII 1KELAS VII 1KELAS VII 1KELAS VII 1

1 ADIANTA 2 AHMADI 3 AHMAT TAUFIK 4 ALAMSYAH 5 ANDRIKO 6 ASMIAR NOVITA 7 DEDI ARIANTA 8 DESFITRA AGINDA 9 FANISIAN LBS 10 FITRA ANANTA 11 HADIA RIFKA 12 HERMONTA 13 ILHAM 14 JONLIZAR 15 KHAIRUNNAS

16 MARGA RETA RAMEGIA

17 MARYUNA 18 MEGA MULIANTI 19 MILYA HUSNI 20 MUHAMMAD SOBAR 21 PIKA DAMAYANTI 22 RADIUS LAHAGU 23 RATIH WIDYANINGSIH 24 RICCI RAHMAD 25 ROMI IRPANDA 26 SANDROPING

27 SANTI INDAH PAMIO

28 SUKMANITA

29 SYARIF GANI

30 YENNI SUSILA