TUGAS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING
DI SUSUN OLEH:
HENDROPRIONO, S.Pd.
20130902710129
ANGKATAN 4
KELAS C
PENDIDIKAN PROFESI GURU
UNIVERSITAS TANJUNGPURA PONTIANAK
TAHUN 2020
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SDN 10 Ampadan Kelas / Semester : IV / 1 (Satu)
Tema 5 : Pahlawanku
Subtema 1 : Perjuangan Para Pahlawan Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 5 x 35 (Satu Kali Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI BAHASA INDONESIA
3.7 Mengagali pengetahuan baru yang didapat dari teks nonfiksi.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri.
3.7 Mengagali pengetahuan baru yang didapat dari teks nonfiksi (C4)
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri. (C4)
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan.
4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/ atau percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya.
3.7.1 Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan dalam kehidupan sehari-hari. (C4)
4.7.1 Melaporkan hasil percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya dalam bentuk tulisan. (C4)
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat.
4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat.
3.4.1 Menyebutkan peninggalan kerajaan masa Hindu,Buddha dan Islam pada masa kini dan pengaruhnya bagi mastarakat di wilayah setempat. (C1)
4.4.1 Membuat laporan peninggalan kerajaan masa Hindu, Buddha dan Islam pada masa kini dan pengaruhnya bagi masyarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran. (C4)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca teks tentang Raja Purnawarman, yang dibagikan guru melalui zoom meeting peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan benar.
2. Setelah menjawab pertanyaan berdasarkan teks, yang dibagikan guru melalui zoom meeting peserta didik mampu menceritakan kembali isi cerita dengan menggunakan bahasanya sendiri secara rinci.
3. Setelah mengamati gambar, yang dibagikan guru melalui zoom meeting peserta didik mampu mengidentifikasi peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, melalui zoom meeting peserta didik mampu mengomunikasikan peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha dan Islam dan pengaruhnya di wilayah setempat dengan menggunakan peta pikiran.
5. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya, peserta didik mampu menyimpulkan sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.
6. Setelah melakukan percobaan tentang cahaya, peserta didik mampu menulis laporan tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar. Karakter Peserta Didik yang diharapkan
Bahasa Indonesia dan IPA : Religius Nasionalis Mandiri Gotong Royong Integritas IPS : Religius Disiplin
Rasa Ingin Tahu Semangat Kebangsaan Cinta Tanah Air Menghargai Prestasi Gemar Membaca
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bacaan nonfiksi berjudul “Raja Purnawarman, Pani segala Raja” 2. Sifat-sifat cahaya
3. Peninggalan kerajaan masa Hindu, Budha, dan Islam E. MODEL, PENDEKATAN, METODE PEMBELAJARAN
1. Model : problem based learning 2. Pendekatan : Saintifik
3. Metode : tanya jawab, penugasan, percobaan
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Guru menyapa peserta didik melalui aplikasi grop WA,
atau Zoom Meeting dan memandu peserta didik untuk mengawali pembelajaran dengan berdoa.
Guru bertanya apakah hari ini sudah membantu orang tua? Melalui Zoom Meeting atau Grop WA, Guru menanyakan dan memotivasi peserta didik dalam melakukan kegiatan pembelajaran hari ini walaupun dalam masa covid. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik
tentang materi pembelajaran yang lalu dan megaitkannya dengan materi yang akan dipelajari.
Melalui Zoom Meeting atau Grop WA, Guru menyampaikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Pahlawanku”.
Melalui Zoom Meeting atau Grop WA, Guru menyampaikan tujuan pembelajaran daring hari ini.
10 menit
Inti Peserta didik diminta untuk mengamati gambar yang ada pada buku pelajaran.
Peserta didik menggali pengetahuannya untuk menjawab pertanyaan guru (Critical Thinking and Problem Formulation)
Jawab pertanyaan di bawah ini! 1. Apa yang mereka lakukan?
2. Bagaimana pendapatmu mengenai hal itu?
150 menit
3. Hal baik apa yang bisa kamu contoh? Guru menguatkan jawaban-jawaban yang ada.
Guru melanjutkan kegiatan dengan meminta peserta didik membaca teks tentang Raja Purnawarman pada buku atau membaca melelui slide persentasi yang dibagikan oleh Guru melelu Zoom Meeting.
Setelah membaca teks tersebut, jawab pertanyaan berikut! 1. Tuliskan perjuangan yang dilakukan oleh Raja
Purnawarman!
2. Tuliskan sikap kepahlawanan yang dimiliki oleh Raja Purnawarman!
3. Apa yang dirasakan rakyat Kerajaan Tarumanegara atas perjuangan yang dilakukan oleh Raja Purnawarman? 4. Menurutmu, bagaimana kehidupan rakyat Kerajaan
Tarumanegara jika Rajanya tidak memiliki sikap kepahlawanan?
5. Ceritakan kembali secara tertulis isi teks berdasarkan jawabanjawabanmu. Tulisanmu harus memperhatikan peristiwa yang ada, runtut, dan menggunakan ejaan yang benar.
Peserta didik mengamati video yang dikirimkan melalui Zoom Meeting atau WA Grup tentang peninggalan kerajaan pada masa kerajaan Hindu, Buddha dan Islam.
Peserta didik mengidentifikasi nilai-nilai perjuangan atau peninggalan lainnya dari para raja yang mempengaruhi masyarakat atau daerah di mana mereka tinggal. Tulisan bisa memuat semangat perjuangan, nilai pendidikan, ajaran positif, maupun benda-benda bersejarah.
Peserta didik menyajikan hasil identifikasi berupa peta pikiran yang dikirimkan melalui WA Grup. (Creativity and Innovation)
Peserta didik mengamati video tentang percobaan yang akan dilakukan melalui Zoom Meeting atau WA grup. Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum dipahami
pada video melalui Zoom Meeting chat WA Grup.
Guru membimbing peserta didik baik melalui WA chat Grup maupun videocall melalui WA.(Comunication)
Peserta didik melakukan percobaan sesuai langkah yang ada pada video maupun pada buku siswa.
Peserta didik menuliskan laporan hasil percobaan dan mengirimkan melalui chat WA Guru.
Dengan bimbingan guru, peserta didik menyimpulkan hasil percobaan yaitu sifat-sifat cahaya. (Creativity and Innovation)
Penutup Melalui Zoom Meetingatau Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
Peserta didik menuliskan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung di buku tulis: Hal-hal baik apa yang kamu pelajari hari ini? Apakah kamu sudah mempunyai semangat belajar yang baik?
Guru memberikan pujian kepada peserta didik karena sudah mengikuti pembelajaran dengan baik.
Guru mengajak peserta didik untuk berdo’a
Guru mengucapkan salam penutup melalui Zoom Meeting
15 menit
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR 1. Penilaian Sikap
No Nama Perubanan tingkah laku
Santun Peduli Tanggung
Jawab K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 ... 2 ... 3 ……….. 4 ……….. 5 ……….. Dst ……….. Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
2. Bahasa Indonesia
Tulisan siswa dinilai dengan menggunakan rubrik.
3. IPS
Tugas dinilai dengan cek lis
Indikator penilaian Ada Tidak ada
Memuat minimal 2 benda peninggalan sejarah
Menyebutkan minimal 2 ajaran positif yang diwariskan raja-raja
Menyebutkan minimal 2 nilai-nilai sikap kepahlawanan yang diwariskan para raja
Menyebutkan pengaruh dari peninggalan raja-raja terhadap masyarakat setempat
4. IPA
Laporan IPA dinilai dengan rubrik
G. MEDIA, BAHAN DAN SUMBER PEMBELAJARAN 1. MEDIA
HP Laptop
Aplikasi Media Online Grop WA/Zoom Meeting Link LKPD Google Formulir
Gambar seorang anak yang sedang membantu kakek menyeberang jalan 2. BAHAN
Percobaan IPA membutuhkan : 3 karton tebal, 1 lilin, 1 senter, 1 gelas, 1 lampu senter, 2 cermin datar, 1 pensil, 1 isolasi untuk seluruh kelas untuk menempel karton sehingga bisa berdiri tegak.
3. SUMBERBELAJAR
Buku Pedoman Guru Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Buku Siswa Tema : Pahlawanku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Kepala SDN 10 Ampadan THOMAS, A.Ma.Pd. NIP. 19630616 198607 1 001 Ampadan, November 2020 Guru Keas IV HENDROPRIONO, S.P.d. NIP………