EVALUASI PEMBELAJARAN

(1)

EVALUASI PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan :SDN TRIJAYA

Kelas/Semester : 4/1

Tema : Pahlawanku (Tema 5)

Sub Tema : Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1) Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 120 menit

Muatan Terpadu : IPA, IPS, Bahasa Indonesia A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPTENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi 3.7 Mengagali pengetahuan baru yang

didapat dari teks nonfiksi

3.7.1 Menyampaikan jawaban dari pertanyaan yang diajukan berdasarkan teks.

4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri

4.7.1 Menceritakan kembali isi teks berdasarkan jawaban yang ada.

IPA

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi 3.7 Memahami sifat-sifat cahaya dan

keterkaitannya dengan indera penglihatan

3.7.1 Menganalisis sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan dalam kehidupan sehari-hari.

(2)

4.7 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/ atau percobaan yang

memanfaatkan sifat-sifat cahaya

4.7.1 Melaporkan hasil percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya dalam bentuk tulisan.

IPS

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi 3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu,

Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat.

3.4.1 Menganalisis peninggalan kerajaan masa Hindu,Buddha dan Islam pada masa kini dan pengaruhnya bagi mastarakat di wilayah setempat. 4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan

Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat.

4.4.1 Membuat laporan peninggalan kerajaan masa Hindu,Buddha dan Islam pada masa kini dan

pengaruhnya bagi masyarakat di wilayah setempat dalam bentuk peta pikiran.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati gambar dan teks pada slide power point, peserta didik mampu menyimpulkan informasi penting dari teks non fiksi dengan tepat.

2. Setelah mengamati gambar dan teks pada slide power point, peserta didik mampu menganalisis peninggalan kerajaan di masa Hindu, Budha dan Islam serta pengaruhnya bagi wilayah setempat dengan benar.

3. Melalui percobaan peserta didik mampu menyajikan laporan tentang sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.

(3)

KISI-KISI SOAL Mata Pelajaran : Tematik (Bahasa Indonesia, IPS, IPA)

Kelas / Semseter : IV / I

NO Kompetensi Dasar Materi Indicator Soal Level Bentuk _Soal _SoalNo Mengagali pengetahuan

baru yang didapat dari teks nonfiksi

Cerita non fiksi Disajikan sebuah paragraph, perserta didik mampu menganalisi cerita nonfiksi pada sebuah paragraf.

L3/C4 PG 1

Disajikan sebuah paragraph, peserta didik mampu menyimpulkan informasi yang terdapat pada paragraph tersebut.

L3/C5 PG 2

Memahami sifat-sifat cahaya dan

keterkaitannya dengan indera penglihatan

Sifat-sifat cahaya Disajikan suatu pernyataan, peserta didik dapat menganalisis sifat cahaya dalam kehidupan sehari- hari.

L3/C4 PG 4

Disajikan suatu pernyataan tentang penguraian cahaya dari cahaya putih, siswa dapat menyimpulkan sifat cahaya dari pernyataan tersebut.

L3/C5 PG 5

Disajikan gambar benda dengan

bayang-bayangnya dan posisi matahari yang menyebabkan bayang-bayang tersebut terjadi, peserta didik dapat membuktikan gambar yang tepat jika posisi matahari berpindah

L3/C5 PG 3

Mengidentifikasi

kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta

pengaruhnya pada kehidupan masyarakat

Peninggalan kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya

Disajikan tabel, peserta didik mampu mengkatagorikan kerajaan bercorak Hindu-Budha dari tabel tersebut.

L3/C5 PG 6

Disajikan gambar contoh candi bercorak Buddha di Indonesia, peserta didik mampu membedakan karakteristik

(4)

masa kini di lingkungan daerah setempat.

peninggalan, Hindu dan atau Buddha di Indonesia

Disajikan beberapa opsi pilihan, peserta didik mampu memilih Prasasti

peninggalan kerajaan Tarumanegara

L3/C5 PG 8

Disajikan sebuah kondisi, peserta didik mampu menghubungkan kondisi tersebut dengan peninggalan kerajaan masa Hindu, Buddha dan Islam pada masa kini dan pengaruhnya bagi mastarakat di wilayah setempat.

L3/C5 PG 9

Disajikan gambar, peserta didik mampu

(5)

KARTU SOAL NOMOR 1 (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IV / I Kompetensi

Dasar

Menggali pengetahuan baru yang didapat dari teks nonfiksi Materi Cerita nonfiksi

Indikator Soal Disajikan sebuah paragraph, perserta didik mampu menganalisi _{cerita nonfiksi pada sebuah paragraf.} Level Kognitif L3/C4

Soal

Raja Purnawarman mulai memerintah Kerajaan Tarumanegara pada tahun 395 M. Pada masa pemerintahannya, ia selalu berjuang untuk rakyatnya. Ia membangun saluran air dan memberantas perompak. Paragraph tersebut termasuk ….

a. Cerita fiksi c. Cerita bebas b. Cerita nonfiksi d. Cerita Rakyat

Kunci Pedoman Penskoran NO

SOAL KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR

1 Jawaban B 20

Keterangan:

Soal ini termasuk soal HOTS karena

1. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal

2. Kedalaman berpikir saat menentukan jawaban berkaitan dengan arahan yang menanyakan alasan atau penjelasan dari jawaban siswa

(6)

KARTU SOAL NOMOR 2 (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : IPS

Dasar

Mengagali pengetahuan baru yang didapat dari teks nonfiksi Materi Cerita non fiksi

Indikator Soal Disajikan sebuah paragraph, peserta didik mampu menyimpulkan _{informasi yang terdapat pada paragraph tersebut} Level Kognitif L3/C5

Soal :

Balaputradewa menjadi raja di Kerajaan Sriwijaya sekitar tahun 850 M. ayah Balaputradewa bernama Samaragrawira. Ibunya bernama Dewi Tara. Pada masa kekuasaannya kerajaan Sriwijaya mencapai puncak kejayaannya dalam bidang ekonomi, pendidikan, dan kebudayaan. Balaputradewa berjuang membanung Sriwijaya sebagai kerajaan Nusantara pertama dengan wilayah yang sangat luas. Informasi yang tidak terdapat di dalam paragraph tersebut adalah ….

a. Balaputradewa sangat berjasa bagi rakyat Sriwijaya b. Ayah Balaputradewa bernama Samaragrawira

c. Sriwijaya mencapai puncak kejayaan pada saat pemerintahan Balaputradewa d. Balaputradewa membangun Kerajaan Sriwijaya

2 Jawaban A 30

Keterangan:

1. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal 2. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual

(7)

KARTU SOAL NOMOR 3 (PILIHAN GANDA) Mata Pelajaran : IPA

Dasar Memahami sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan Materi Sifat-sifat cahaya

Indikator Soal Disajikan suatu pernyataan, peserta didik dapat menganalisis sifat _{cahaya dalam kehidupan sehari- hari.} Level Kognitif L3/C4

Soal

Peristiwa yang menunjukkan bahwa cahaya dapat dibiaskan adalah …. a. Cahaya menembus gelas bening

b. Terbentuknya pelangi pada saaat hujan

c. Pensil terlihat bengkok ketika dicelupkan ke dalam air d. Kita dapat melihat benda di sekeliling kita

3 Jawaban D 30

Keterangan:

1. Konteks soal HOTS dapat berasal dari kasus faktual

(8)

Dasar

Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat.

Materi Peninggalan kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya Indikator Soal Disajikan tabel, peserta didik mampu mengkatagorikan kerajaan _{bercorak Hindu-Budha dari tabel tersebut.} Level Kognitif L3/C5

Soal

Cahaya matahari dapat menembus permukaan air yang jernih, sehingga tanaman yang hidup di dasar air dapat tetap tumbuh dengan baik. Peristiwa tersebut menunjukkan bahwa …..

a. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya dapat dibiaskan

c. Cahaya dapat menembus benda bening d. Cahat dapat merambat lurus

4 Jawaban C 30

Keterangan:

(9)

Dasar Memahami sifat-sifat cahaya dan keterkaitannya dengan indera penglihatan Materi Sifat-cifat cahaya

Indikator Soal

Disajikan gambar benda dengan bayang-bayangnya dan posisi

matahari yang menyebabkan bayang-bayang tersebut terjadi, peserta didik dapat membuktikan gambar yang tepat jika posisi matahari berpindah

Level Kognitif L3/C5

Perhatikan gambar pohon cemara dan bayang-bayangnya berikut ini!

Manakah gambar bayang-bayang pohon cemara yang tepat setelah matahari berpindah posisinya ….

a b.

c. d.

(10)

Keterangan:

1. Soal berkaitan dengan analisis visual

(11)

Dasar

Materi Peninggalan kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya Indikator Soal Disajikan gambar contoh candi bercorak Buddha di Indonesia, peserta didik mampu membedakan karakteristik peninggalan Hindu dan atau

Buddha di Indonesia Level Kognitif L3/C5

Soal

Perhartikan tabel berikut!

No. A B 1) 2) 3) Kutai Mataram Kuno Banten Demak Kediri Samudera Pasai

Kerajaan bercorak Hindu-Budha ditunjukkan oleh kombinasi …. a. A1), A2), dan B1) c. A1), A2), dan B2) b. A2), A3), dan B2) d. A2), A3), dan B3)

6 Jawaban C 20

Keterangan:

(12)

Dasar

Materi Peninggalan kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya Indikator Soal

Disajikan gambar contoh candi bercorak Buddha di

Indonesia, peserta didik mampu membedakan karakteristik peninggalan8 Hindu dan atau Buddha di

Indonesia Level Kognitif L3/C4

Soal

Perhatikan salah satu contoh Candi bercorak Buddha diatas! Identifikasi pernyataan yang sesuai mengenai karakterisiktik Candi Buddha tersebut!

1. Candi Borobudur 2. Candi Prambanan 3. Bentuk tambun

4. Berfungi sebagai tempat pendharmaan 5. Terdapat Stupa

Candi Borobudur berfungsi sebagai …. a. 1, 3, 5 c. 1, 4, 5 b. 2, 4, 5 d. 2, 4, 1

7 Jawaban A 20

Keterangan:

(13)

Dasar

Materi Peninggalan kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya Indikator Soal Disajikan beberapa opsi pilihan, peserta didik mampu memilih _{Prasasti peninggalan kerajaan Tarumanegara} Level Kognitif L3/C5

Soal

Perhatikan nama-nama prastasi berikut! 1) Canggal

2) Ciaruten 3) Kebon kopi 4) Kedukan bukit

Prasasti peninggalan kerajaan Tarumanegara ditunjukkan oleh angka …. b. 1 dan 2 c. 2 dan 3

b. 1 dan 3 d. 3 dan 4

8 Jawaban C 20

Keterangan:

(14)

Dasar

Materi Sejarah kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya Indikator Soal

Disajikan sebuah kondisi, peserta didik mampu menghubungkan kondisi tersebut dengan peninggalan kerajaan masa Hindu, Buddha dan Islam pada masa kini dan pengaruhnya bagi masyarakat di wilayah setempat.

Level Kognitif L3/C5 Soal

Keberadaan kerajaan Hindu, Budha, dan Islam memberikan pengaruh bagi masa sekarang. Kondisi tersebut dapat diamati melalui pernyataan ….

a. Masyarakat Jawa rutin mengadakan upacara Grebeg untuk memperingati hari kelahiran Nabi Muhammad

b. Yupa merupakan tiang batu yang digunakan Kerajaan Kutai pada saat upacara kurban

c. Bhineka Tunggal Ika dari kitab Sutasoma menjadi symbol persatuan bangsa d. Masyarakat Bali mengadakan upacara ngaben ketika ada yang meninggal

9 Jawaban A 20

Keterangan:

(15)

Dasar

3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Buddha dan Islam serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa kini di lingkungan daerah setempat.

Materi Sejarah kerajaan Hindu, budha, Islam dan peninggalnnya

Indikator Soal Disajikan gambar, peserta didik mampu menganalisis peninggalan _{budaya Islam} Level Kognitif L3/C3

Gambar di atas menunjukkan peninggalan kerajaan Islam yang terkenal di Pulau …. Yaitu kerajaan ….

a. Jawa, Banten c. Jawa, Demak

b. Sulawesi, Ternate d. Sulawesi, Gowa-Talo Kunci Pedoman Penskoran

NO

10 Jawaban C 20

Keterangan:

1. Soal berkaitan dengan analisis visual

6. Stimulus soal yang disajikan sebelum stem/pokok soal Soal

(16)

SOAL Satuan Pendidikan :SDN TRIJAYA

Kelas/Semester : 4/1

Tema : Pahlawanku (Tema 5)

Sub Tema : Perjuangan Para Pahlawan (Subtema 1) Pembelajaran ke : 1

Muatan Terpadu : IPA, IPS, Bahasa Indonesia PILIHAN GANDA

Mari menyilang (X) pada huruf A, B, C atau D di depan jawaban yang paling tepat! 1. Perhatikan teks berikut !

Raja Purnawarman mulai memerintah Kerajaan Tarumanegara pada tahun 395 M. Pada masa pemerintahannya, ia selalu berjuang untuk rakyatnya. Ia membangun saluran air dan memberantas perompak. Paragraph tersebut termasuk ….

a. Cerita fiksi c. Cerita bebas

b. Cerita nonfiksi d. Cerita Rakyat

2. Balaputradewa menjadi raja di Kerajaan Sriwijaya sekitar tahun 850 M. ayah

Balaputradewa bernama Samaragrawira. Ibunya bernama Dewi Tara. Pada masa kekuasaannya kerajaan Sriwijaya mencapai puncak kejayaannya dalam bidang ekonomi, pendidikan, dan kebudayaan. Balaputradewa berjuang membanung Sriwijaya sebagai kerajaan Nusantara pertama dengan wilayah yang sangat luas.

Informasi yang tidak terdapat di dalam paragraph tersebut adalah …. a. Balaputradewa sangat berjasa bagi rakyat Sriwijaya

b. Ayah Balaputradewa bernama Samaragrawira

c. Sriwijaya mencapai puncak kejayaan pada saat pemerintahan Balaputradewa d. Balaputradewa membangun Kerajaan Sriwijaya

3. Peristiwa yang menunjukkan bahwa cahaya dapat dibiaskan adalah ….. a. Cahaya menembus gelas bening

b. Kita dapat melihat benda di sekeliling kita

c. Pensil terlihat bengkok ketika dicelupkan ke dalam air d. Terbentuknya pelangi pada saaat hujan

4. Cahaya matahari dapat menembus permukaan air yang jernih, sehingga tanaman yang hidup di dasar air dapat tetap tumbuh dengan baik. Peristiwa tersebut menunjukkan bahwa …..

a. Cahaya dapat dipantulkan b. Cahaya dapat dibiaskan

c. Cahaya dapat menembus benda bening d. Cahat dapat merambat lurus

(17)

5. Perhatikan gambar pohon cemara dan bayang-bayangnya berikut ini!

Manakah gambar bayang-bayang pohon cemara yang tepat setelah matahari berpindah posisinya ….

a. c.

b. d.

6. Perhartikan tabel berikut!

No. A B 1) 2) 3) Kutai Mataram Kuno Banten Demak Kediri Samudera Pasai

Kerajaan bercorak Hindu-Budha ditunjukkan oleh kombinasi …. a. A1), A2), dan B1) c. A1), A2), dan B2) b. A2), A3), dan B2) d. A2), A3), dan B3)

7. Perhatikan salah satu contoh Candi bercorak Buddha diatas! Identifikasi pernyataan yang sesuai mengenai karakterisiktik Candi Buddha tersebut!

1. Candi Borobudur 2. Candi Prambanan 3. Bentuk tambun

4. Berfungi sebagai tempat pendharmaan 5. Terdapat Stupa

Candi Borobudur berfungsi sebagai …. a. 1, 3, 5 c. 1, 4, 5 b. 2, 4, 5 d. 2, 4, 1

8. Perhatikan nama-nama prastasi berikut! 1) Canggal

2) Ciaruten 3) Kebon kopi 4) Kedukan bukit

(18)

Prasasti peninggalan kerajaan Tarumanegara ditunjukkan oleh angka ….

a. 1 dan 2 c. 2 dan 3

b. 1 dan 3 d. 3 dan 4

9. Keberadaan kerajaan Hindu, Budha, dan Islam memberikan pengaruh bagi masa sekarang. Kondisi tersebut dapat diamati melalui pernyataan ….

a. Masyarakat Jawa rutin mengadakan upacara Grebeg untuk memperingati hari kelahiran Nabi Muhammad

b. Yupa merupakan tiang batu yang digunakan Kerajaan Kutai pada saat upacara kurban

c. Bhineka Tunggal Ika dari kitab Sutasoma menjadi symbol persatuan bangsa d. Masyarakat Bali mengadakan upacara ngaben ketika ada yang meninggal 10. Perhatikan gambar berikut!

Gambar di atas menunjukkan peninggalan kerajaan Islam yang terkenal di Pulau …. Yaitu kerajaan ….

a. Jawa, Banten c. Jawa, Demak

(19)

Penilaian Sikap

Melalui observasi dan ditulisakan dalam jurnal pengamatan Lembar Hasil Observasi Sikap Spiritual

No Nama _Siswa Beribadah Ketaatan Bersyukur Perilaku Jujur Toleransi BT MT MB BT MT MB BT MT MB BT MT MB 1 2 3 4 5 dst Keterangan: BT : Belum terlihat MT : Mulai terlihat MB : Mulai Berkembang

(20)

(21)

(22)

(23)

Penilaian Pengetahuan Link Quiziz

https://quizizz.com/admin/quiz/5f7ee4942f422e001bd25b29 Format Penilaian Hasil Belajar Siswa

No Nama Siswa _skorJml Nilai KKM= 70 _T _BT 1. 2. 3. 4. 5 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Jumlah Persentase (%)

Keterangan : T = Tuntas BT = Belum Tuntas

Nilai Ketuntasan dilihat dari kriteria ketuntasan minimal yang sudah ditentukan yaitu 70.