RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER (RPS)

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RENCANA PERKULIAHAN SEMESTER

(RPS)

PRODUCTION ÉCRITE ÉLÈMENTAIRE

KODE: PRC 47006

Tim Penyusun

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2017

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2

A. Identitas :

Nama Mata Kuliah : Production Écrite Élémentaire

Kode/SKS : Prc47006

Semester/ Tahun Ajaran : 2/ 2016/2017

SKS : 3 SKS

Waktu Pertemuan (Hari/ Jam) : Senin / 150 menit (13.50-14.40) / (10.30-13.00) Jum’at (08.00-11.20)

Ruang : 70.3.09/ 69.3.05/ 69.3.05

Dosen Pengampu : Drs. Balduin Pakpahan, M.Hum Dr. Jubliana Sitompul, M. Hum./ Wahyuni Sa’dah, S. Pd., M. Si.

HP : 081388003000/ 081370791929

Email : [email protected]

B. Capaian pembelajaran :

Dengan mengikuti matakuliah ini diharapkan mahasiswa akan lulus mengikuti ujian DELF untuk bidang keterampilan menulis (production écrite ) level A2 (tingkat menengah) dan juga penigkatan indeks prestasi mahasiswa.

C. Kompetensi/ Kemampuan Setiap Tahap Pembelajaran

Menuliskan sebuah teks sederhana dalam bahasa Prancis tentang: 1. Expression de sentiments

2. Description des objets et des localisations 3. Santé; donner et demander de conseil 4. Dés événements passés

5. Interview d’un personnage célèbre 6. Faire des prévisions ; Parler du temps

7. Refuser et accepter une invitation/ proposition 8. Questionnement/ Loisirs

Mahasiswa akan dianggap lulus apa bila mampu menulis tes dengan tema yang ditentukan minimal 60 kata .

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3

D. Tujuan pembelajaran

Mata kuliah berisikan pengajaran, pelatihan dan pengembangan kemampuan memahami isi, informasi atau pesan yang dikandung oleh dokumen-dokumen tertulis sehingga mahasiswa mampu menuliskan teks sesuai tema atau bentuk yang diharapkan. Secara umum materi pelajaran yang disampaikan berupa menulis atau membalas surat tidak resmi, diary, deskripsi cerita tentang aktifitas masa lampau, iklan-iklan dsb. Tujuan dari matakuliah ini adalah membekali mahasiswa agar mampu memahami teks tulis dalam bahasa Prancis, dan mampu menuliskan teks yang sesuai.

E. Bahan Kajian

Pada matakuliah ini akan disajikan materi-materi sebagai berikut: 1. Expression de sentiments

- Décrire les sentiments - Lexique de sentiments

- Verbe «se sentir» et «se ressentir» - C’est + adjectif

2. Description des objets et des localisations

- Suite Décrire un objet de façon détaillée (2) - Exprimer les préférences en donnant les raisons - Comparaison

- Suite Préposition de lieu (2) - Pronom Y

- Lexique de pièces de la maison - Lexique de l’habitat

- Lexique de meubles

- Suite Adjectifs qualificatifs (2)

- Ressources Culturelles Françaises: Type de logement

3. Santé; donner et demander de conseil

- Suite de lexique du corps (2)

- Décrire des douleurs et des symptômes (avoir mal + (à) + corps) - Demander et donner des conseils

- Mode Impératif - Mode Infinitif

- Suite de Négation : Impératif négatif dan Infinitif négatif

- Donner son point de vue (penser, trouver, croire + que + phrase)

- Ressources Culturelles Françaises: médicament doux et chimique en France.

4. Dés événements passés

- Indicateurs du temps passés.

- Décrire un événement qui s’est passé pendant leur d’enfance - Suite Passé composé (2)

(4)

4

- Imparfait

- Décrire des situations, des personnes, des lieux ou des habitudes au passés - Subordonnées temporelles : quand, pendant que.

- Ressources culturelles Françaises : manifestations 68 mai en France

5. Interview d’un personnage célèbre

- Imparfait (2)

- Distinction entre l’imparfait et le passé composé - Placer des événements dans le passé

- Comment écrire une biographie

- Connaître les verbes marquants le parcours de vie. - Pronoms relatifs

- Ressources culturelles Françaises: Connaître quelques grands hommes de la

France qui sont déjà décédés (mengenal beberapa tokoh terkenal Prancis). 6. Faire des prévisions ; Parler du temps

- Faire des prévisions - Futur simple

- Hypothèse exprimant une possibilité - Exprimer de la conséquence

- Conjonction de coordination, car, alors, même si. - Lexique de l’environnement

- Texte descriptif simple - Adjectifs (3)

- Ressources culturelles Françaises: green washing

7. Refuser et accepter une invitation/ proposition

- Demander un service - Rendre un service

- Verbes Modaux : pouvoir, devoir, vouloir au conditionnel - Accepter et refuser

- Politesse : Formule d’adresse, et formule de congé. - Phrases Interrogatives

- Ressources culturelles Françaises: Savoir-vivre dans une communauté française (Bagaimana bersikap yang baik dalam lingkungan masyarakat

Prancis)

8. Questionnement/ Loisirs

- Destination de voyage - Verbe «partir»

- Lexique des activités des vacances à la mer - Lexique des activités des vacances à la campagne - Lexique des activités des vacances à la montagne - Lexique des activités des vacances à l’Étranger - Lexique de vêtements

- Saison/ Météo

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5 Metode yang digunakan dalam pengajaran ini adalah approche actionnelle dengan menggunakan bahan ajar berupa teks-teks singkat yang diambil dari buku

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6 CECR level A2, dengan rincian sebagai berikut, nilai maksimal adalah 25 point.Pada setiap perkuliahan mahasiswa akan diberikan bahan ajar yang bersifat kontekstual, dimana mahasiswa dituntut untuk mampu menulis teks sesuai dengan tema yang diberikan. Mahasiswa juga dibekali dengan pengetahuan tata bahasa Prancis dan wawasan budayanya.

Selanjutnya rancangan perkuliahan setiap pertemuan adalah sebagai berikut:

Pert. Ke

Aktivitas Perkuliahan AP TR CBR Criticla R/J Review

MR RI Project Soft Skill yg Diharapkan

T P L M K M K M K M K M K M K

I  Membagikan kontrak, norma akademik, dan handout  Menjelaskan kontrak kuliah

(kompetensi, isi dan struktur materi perkuliahan)

 Memotivasi mahasiswa  Penandatanganan kontrak

dan norma akademik  Menjelaskan persiapan

perkuliahan pertemuan kedua

V Motivasi belajar tinggi Kepatuhan terhadap kontrak kuliah Mandiri dalam belajar Keterangan :

(7)

7 umum terhadap materi yang akan dipelajari dalam mata kuliah Production écrite Élémentaire selama 1 (satu) semester. Dinformasikan juga mengenai komposisi dan struktur tugas-tugas yang harus dikerjakan.

Pert. Ke

2  Dosen membuka pelajaran dan melakukan

Remue-meninge dengan mengajukan

beberapa pertanyaan yang membantu mahasiswa untuk mampu memahami hal-hal yang akan

didengar/dipelajari.

 Dosen menjelaskan bentuk dan tema teks yang akan ditulis hari ini yakni berkenaan dengan tema:

- Décrire les sentiments - Lexique de sentiments - Verbe «se sentir» et «se

ressentir» - C’est + adjectif  Dosen membimbing V V Kemampuan analisis & sintesis Teliti Tekun Komunikatif Kreatif

(8)

8 mahasiswa dalam memahami

sistem tata bahasa dan kosa kata serta jenis teks yang akan ditulis.

 Dosen memberikan beberapa latihan.

 Mahasiswa diminta untuk menuiskan teks dengan tema:

- Décrire les sentiments - Lexique de sentiments - Verbe «se sentir» et «se

ressentir» - C’est + adjectif

 Dosen memberikan

kesimpulan dan tugas untuk minggu selanjutnya.

Keterangan :

Dosen memberikan TR dengan meminta mahasiswa membuat rangkuman materi yang dipelajari hari ini, dan menuliskannya ke dalam sebuah buku catata sehingga pada akhir perkuliahan mereka memiliki sebuah buku yang berisikan rangkuman materi setiap pertemuannya pada mata kuliah ini.

Pert. Ke

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9 3  Dosen membuka pelajaran

dan melakukan

- Suite Décrire un objet de façon détaillée (2)

- Exprimer les préférences en donnant les raisons - Comparaison

- Suite Préposition de lieu (2)

- Pronom Y

- Lexique de pièces de la maison

 Dosen membimbing mahasiswa dalam memahami sistem tata bahasa dan kosa kata serta jenis teks yang akan ditulis.

 Mahasiswa diminta untuk

V V Kemampuan analisis & sintesis Teliti Tekun Komunikatif Kreatif

(10)

10 menuiskan teks dengan tema:

- Suite Décrire un objet de façon détaillée (2)

- Exprimer les préférences en donnant les raisons - Comparaison

- Suite Préposition de lieu (2)

- Pronom Y

- Lexique de pièces de la maison

 Dosen memberikan kesimpulan dan tugas untuk minggu selanjutnya.

Keterangan :

Dosen memberikan TR dengan meminta mahasiswa membuat rangkuman materi yang dipelajari hari ini, dan menuliskannya ke dalam sebuah buku catata sehingga pada akhir perkuliahan mereka memiliki sebuah buku yang berisikan rangkuman materi setiap pertemuannya pada mata kuliah ini.

Pert. Ke

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11

4  Dosen membuka pelajaran dan melakukan

- Lexique de l’habitat - Lexique de meubles - Suite Adjectifs qualificatifs (2) - Ressources Culturelles Françaises: Type de logement  Dosen membimbing mahasiswa dalam memahami sistem tata bahasa dan kosa kata serta jenis teks yang akan ditulis.

 Mahasiswa diminta untuk

V V V Kemampuan analisis & sintesis Teliti Tekun Komunikatif Kreatif

(12)

12 menuiskan teks dengan tema:

- Lexique de l’habitat - Lexique de meubles - Suite Adjectifs qualificatifs (2) - Ressources Culturelles Françaises: Type de logement  Dosen memberikan kesimpulan dan tugas untuk minggu selanjutnya.

Keterangan :

Dosen memberikan TR dengan meminta mahasiswa menyusun daftar kosa kata baru, dan menuliskannya ke dalam sebuah buku catatan sehingga pada akhir perkuliahan mereka memiliki kamus pribadi bahasa Prancis. Kemudian mahasiswa diminta untuk mencari materi tentang description d’une maison dari buku methode yang lain khususnya berupa dokumen tulis saja dan membadingkan isi buku methode tersebut dengan materi pembelajaran selama PBM di dalam kelas.

Pert. Ke

5  Dosen membuka pelajaran dan melakukan

Remue-V V V Kemampuan

(13)

13

meninge dengan mengajukan

beberapa pertanyaan yang membantu mahasiswa untuk mampu memahami hal-hal

yang akan

- Suite de lexique du corps (2)

- Décrire des douleurs et des symptômes (avoir mal + (à) + corps) - Demander et donner des

conseils

- Suite de Négation : Impératif négatif dan Infinitif négatif

- Donner son point de vue (penser, trouver, croire + que + phrase) - Ressources Culturelles Françaises: médicament doux et chimique en France.  Dosen membimbing sintesis Teliti Tekun Komunikatif Kreatif

(14)

14 mahasiswa dalam memahami

sistem tata bahasa dan kosa kata serta jenis teks yang akan ditulis.

Mahasiswa diminta untuk menuiskan teks dengan tema:

- Suite de lexique du corps (2)

- Décrire des douleurs et des symptômes (avoir mal + (à) + corps) - Demander et donner des

conseils

- Suite de Négation : Impératif négatif dan Infinitif négatif

- Donner son point de vue (penser, trouver, croire + que + phrase) - Ressources Culturelles Françaises: médicament doux et chimique en France.  Dosen memberikan kesimpulan dan tugas untuk minggu selanjutnya.

(15)

15 Keterangan :

Dosen memberikan tugas berupa RI, dimana mahasiswa diminta untuk menulis suatu dialog dengan tema yang telah ditentukan kemudian membuat daftar kosa kata kerja dan penjelasan tata bahasa yang berikatan dengan tema donner son opinion.

Pert. Ke

6  Dosen membuka pelajaran dan melakukan Remue-meninge dengan mengajukan

yang akan

- Décrire un événement qui s’est passé pendant leur d’enfance

- Suite Passé composé (2) - Lexique des événements

ou de faits diverses V V V Kemampuan analisis & sintesis Teliti Tekun Komunikatif Kreatif

(16)

16

- Imparfait

- Décrire des situations, des personnes, des lieux ou des habitudes au passés - Subordonnées temporelles : quand, pendant que. - Ressources culturelles Françaises : manifestations 68 mai en France  Dosen membimbing mahasiswa dalam memahami sistem tata bahasa dan kosa kata serta jenis teks yang akan ditulis.

- Indicateurs du temps passés.

- Décrire un événement qui s’est passé pendant leur d’enfance

- Suite Passé composé (2) - Lexique des événements

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17

ou de faits diverses - Imparfait

- Décrire des situations, des personnes, des lieux ou des habitudes au passés - Subordonnées temporelles : quand, pendant que. - Ressources culturelles Françaises : manifestations 68 mai en France  Dosen memberikan kesimpulan dan tugas untuk minggu selanjutnya.

Keterangan :

Dosen memberikan TR dengan meminta mahasiswa menyusun daftar kosa kata baru, dan menuliskannya ke dalam sebuah buku catata sehingga pada akhir perkuliahan mereka memiliki kamus pribadi bahasa Prancis. Dosen memberikan tugas berupa CBR, dimana mahasiswa diminta untuk menganalisis dan membadingkan expression d’opinions yang terdapat dalam buku Version Originale 2 dan

Altérégo A2.

Pert. Ke

Aktivitas Perkuliahan AP TR CBR Criticla R/J

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18

Review

yang akan

- Imparfait (2)

- Distinction entre l’imparfait et le passé composé

- Placer des événements dans le passé

- Comment écrire une biographie

- Connaître les verbes marquants le parcours de vie.

- Pronoms relatifs

- Ressources culturelles Françaises: Connaître quelques grands hommes

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19

de la France qui sont déjà décédés (mengenal beberapa tokoh terkenal Prancis).

- Imparfait (2)

- Distinction entre l’imparfait et le passé composé

- Placer des événements dans le passé

- Comment écrire une biographie

- Connaître les verbes marquants le parcours de vie.

- Pronoms relatifs

- Ressources culturelles Françaises: Connaître quelques grands hommes de la France qui sont déjà décédés (mengenal

(20)

20 beberapa tokoh terkenal

Prancis).

Keterangan :

Dosen memberikan TR dengan meminta mahasiswa menyusun daftar kosa kata baru, dan menuliskannya ke dalam sebuah buku catata sehingga pada akhir perkuliahan mereka memiliki kamus pribadi bahasa Prancis. Dosen memberikan tugas Jurnal Review yakni membahas le mode verbal pour exprimer l’opinion yang terdapat beberapa tesis berbahasa Prancis dari universitas lain.

Pert. Ke

yang akan

 Dosen menjelaskan bentuk dan tema teks yang akan ditulis hari ini yakni

(21)

21 berkenaan dengan tema:

- Hypothèse exprimant une possibilité

- Exprimer de la conséquence

- Hypothèse exprimant une possibilité

- Exprimer de la conséquence

Keterangan :

Dosen memberikan tugas berupa RI, dimana mahasiswa diminta untuk menyusun suatu dialog dengan tema yang telah ditentukan kemudian mereka suara mereka dan menyimpannya ke dalam sebuah CD. Dosen memberikan tugas berupa CBR, dimana mahasiswa

(22)

22 diminta untuk mengulas isi rekaman yang memabahas tentang le futur yang terdapat dalam buku Version Originale 2 dan Altérégo A2.

Pert. Ke

Aktivitas Perkuliahan AP TR CBR Critical R/J Review

yang akan

- Conjonction de coordination, car, alors, même si.

- Lexique de l’environnement

- Texte descriptif simple - Adjectifs (3) - Ressources culturelles Françaises: green V V V Kemampuan analisis & sintesis Teliti Tekun Komunikatif Kreatif

(23)

23

washing

- Conjonction de coordination, car, alors, même si.

- Lexique de l’environnement

- Texte descriptif simple - Adjectifs (3)

- Ressources culturelles Françaises: green washing

Keterangan :

Dosen memberikan TR dengan meminta mahasiswa menyusun daftar kosa kata baru, dan menuliskannya ke dalam sebuah buku catata sehingga pada akhir perkuliahan mereka memiliki kamus pribadi bahasa Prancis. Kemudian dosen memberikan tugas Dosen memberikan tugas Jurnal Review yakni membahas le futur yang terdapat beberapa tesis berbahasa Prancis dari universitas lain.

(24)

24

Pert. Ke

yang akan

- Verbes Modaux : pouvoir, devoir, vouloir au conditionnel

- Accepter et refuser

 Dosen memberikan beberapa

(25)

25 latihan.

- Verbes Modaux : pouvoir, devoir, vouloir au conditionnel

- Accepter et refuser

Keterangan :

Dosen memberikan TR dengan meminta mahasiswa menyusun daftar kosa kata baru, dan menuliskannya ke dalam sebuah buku catata sehingga pada akhir perkuliahan mereka memiliki kamus pribadi bahasa Prancis. Kemudian dosen memberikan tugas Mini Riset berupa analisis terhadap verba-verba yang mereka dengar pada rekaman yang diputarkan kemudian menganalisis verba modal dalam bahasa Prancis (devoir, pouvoir dan vouloir) dalam bentuk futur dan conditionnel présent.

Pert. Ke

V V V Kemampuan

analisis & sintesis

(26)

26 beberapa pertanyaan yang

membantu mahasiswa untuk mampu memahami hal-hal

yang akan

- Politesse : Formule d’adresse, et formule de congé. - Phrases Interrogatives - Ressources culturelles Françaises: Savoir-vivre dans une communauté française (Bagaimana bersikap yang baik dalam lingkungan masyarakat Prancis)

- Politesse : Formule

Teliti Tekun Komunikatif Kreatif

(27)

27 d’adresse, et formule de congé. - Phrases Interrogatives - Ressources culturelles Françaises: Savoir-vivre dans une communauté française (Bagaimana bersikap yang baik dalam lingkungan masyarakat Prancis)

Keterangan :

Dosen memberikan TR dengan meminta mahasiswa menyusun daftar kosa kata baru, dan menuliskannya ke dalam sebuah buku catata sehingga pada akhir perkuliahan mereka memiliki kamus pribadi bahasa Prancis. Kemudian dosen memberikan tugas berupa power point mengenai le mode verbal bahasa Prancis dengan tema masa lalu, kehidupan actual dan projek serta keinginan selebritas tersebut.

Pert. Ke

V V V Kemampuan

analisis & sintesis

(28)

28 beberapa pertanyaan yang

membantu mahasiswa untuk mampu memahami hal-hal

yang akan

- Lexique des activités des vacances à la mer

Teliti Tekun Komunikatif Kreatif

(29)

29 Keterangan :

Dosen memberikan tugas berupa RI, projek liburan dimana mahasiswa diminta untuk menyusun sebuah brosur perjalanan wisata.

Pert. Ke

yang akan

- Lexique des activités des vacances à la campagne - Lexique des activités des

vacances à la montagne

 Dosen membimbing mahasiswa dalam memahami sistem tata bahasa dan kosa

(30)

30 kata serta jenis teks yang

akan ditulis.

- Lexique des activités des vacances à la campagne - Lexique des activités des

vacances à la montagne

Keterangan :

Dosen memberikan TR dengan meminta mahasiswa menyusun daftar kosa kata baru, dan menuliskannya ke dalam sebuah buku catata sehingga pada akhir perkuliahan mereka memiliki kamus pribadi bahasa Prancis. Dosen memberikan tugas berupa PJ, dimana mahasiswa diminta untuk beperan sebagai biro perjalanan dan pelancong yang akan berlibur ke suatu tempat di daerahnya.

Pert. Ke

14  Dosen membuka pelajaran dan melakukan

Remue-V V V Kemampuan

(31)

31

meninge dengan mengajukan

yang akan

- Lexique des activités des vacances à l’Étranger

- Dans un restaurant

(memesankan dan mendeskripsikan menu makanan)

 Dosen memberikan kesimpulan dan tugas untuk minggu selanjutnya. sintesis Teliti Tekun Komunikatif Kreatif Keterangan :

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32 Dosen memberikan TR dengan meminta mahasiswa menyusun daftar kosa kata baru, dan menuliskannya ke dalam sebuah buku catata sehingga pada akhir perkuliahan mereka memiliki kamus pribadi bahasa Prancis. Dosen memberikan tugas berupa CRJ/Review, dimana mahasiswa disajikan sebuah video yang berisi tentang budaya gastronomis prancis. Kemudian mahasiswa diminta untuk menganalisis kebenaran informasi yang disampaikan oleh video tersebut.

Pert. Ke

yang akan

- Lexique de vêtements - Saison/ Météo

 Dosen membimbing mahasiswa dalam memahami

(33)

33 sistem tata bahasa dan kosa

kata serta jenis teks yang akan ditulis.

Demander et rendre un service (meminta dan

memberikan bantuan);

des faits passés (kejadian

masa lampau)

Keterangan :

Dosen memberikan TR dengan meminta mahasiswa menyusun daftar kosa kata baru, dan menuliskannya ke dalam sebuah buku catata sehingga pada akhir perkuliahan mereka memiliki kamus pribadi bahasa Prancis. Kemudian dosen memberikan tugas Mini Riset berupa analisis terhadap verba-verba yang mereka dengar pada rekaman yang diputarkan kemudian menganalisis modus verba dan fungsi serta sistem gramatikal yang terdapat pada buku ajar version originale (librairy mini-riset).

Pert. Ke

(34)

34 16  Dosen mendistribusikan soal

ujian, dan menjelaskan prosedur pengerjaan soal ujian.

 Dosen mengawasi ujian mahasiswa. Mahasiswa mengerjakan soal. Teliti Tekun Jujur Keterangan :

Keterukuran tingkat kemampuan mahasiswa dalam memberikan respon atau menjawab pertanyaan berdasarkan dokumen audio berbahasa Prancis level A2 (tingkat menengah)..

G. Bahan Ajar dan Sumber Belajar:

Barféty, Michèle et Patricia Beaujoin. 2005. Compréhension Orale « Niveau 2 ». Paris : CLE International. Barféty, Michèle. 2005. Compréhension Orale « Niveau 3 ». Paris : CLE International.

Becherelle. 1990. Grammaire Pour Tous. Paris : Hatier.

Breton, G., M. Dayez, Y. Etc. 2005. Réussir le DELF Niveau A1 du Cadre Européen Commun de Réf’erence. Centre International d’Etudes Pédagogiques. Paris : Les Editions Didier.

Cerdan, M. 2005. Habiliation des Correcteurs et Examinateurs DELF A2. Centre International d’Etudes Pédagogiques. Paris : Les Editions Didier.

Chamberlain, A., Steele, R. 1985. Guide Partique de la Communication. Paris : Les Editions Didier.

Divisions des Politiques Linguistiques Strasbourg. 2001. Un Cadre Européen Commun de Réference pour Les Langues. Paris : Les Editions Didier.

(35)

35 Denyer, Monique, Agustin Garmendia, Marie-Laure Lions-Olivieri. 2009. Version Original 2 Livre de l’élève. Paris: Maison des Langues. Denyer, Monique, Agustin Garmendia, Marie-Laure Lions-Olivieri. 2009. Version Original 2 Cahier d’exercices. Paris: Maison des

Langues. Google.co.id

Girardet, J., Pecheur, J. 2002. Campus Méthode de Français. CLE International/VUEF.

Himber, C., Rastello, C., & Gallon, F. 2006. Le Mag Méthode de Français. Paris : Les Editions Didier. Mérieux, R., Loiseau, Y. 2004. Connexions. Méthode de Français. Paris : Les Editions Didier.

Miquel, C. 2003. Communication Progressive du Français. CLE International/ VUEF. www.apprendrelefrancaistv5monde.com.

H. Materi dan Uraian :

Terdapat pada modul pembelajaran terlampir

I. Tugas Perkuliahan :

Ada 6 jenis tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa yakni: Tugas Rutin (TR), Critical Book Report (CBR), Critical Research/ Jurnal (CR/J), Mini Riset(MR), Rekayasa Ide (RI), dan Project (Pj)

(36)

36 Adanya peningkatan motivasi belajar Réception Orale Préélementaire. Meningkatnya kemampuan mahasasiswa memberikan reaksi yang tepat terhadap suatu respon diberikan dalam bentuk bahasa lisan berupa audio, visualisai, atau audio visual dalam bahasa Prancis.

K. Dampak (Outcomes) :

Dengan mengikuti matakuliah ini diharapkan mahasiswa akan lulus mengikuti ujian DELF untuk bidang keterampilan mendengar (comprehension orale) level A1 (tingkat dasar) dan juga penigkatan indeks prestasi mahasiswa.

L. Evaluasi :

Format penilaian pada matakuliah ini adalah sebagai berikut: Nilai = (20 x TR/CBR) + (20x RJ/MR) + (30xGR) + (30xKJ/P) x 100

100

TR / CBR = Tugas Rutin/ Critical Book Report RJ / MR = Review Research/ Minit Riset GR/ RI = Gambar Rancangan/ Rekayasa Ide KJ/ P = Karya Jadi/ Projek

(37)

37

Pertemuan: 2

LEMBARAN KERJA I

MATA KULIAH PRODUCTION ECRITE ÉLÉMENTAIRE

SKS : 3 Kode : Hari/ Tanggal:

………. Waktu : 45

Materi: Expression de sentiments Indikator Capaian:

- Décrire les sentiments - Lexique de sentiments

I. Mettez les verbes au subjonctif présent.

a. Il faut que je (aller) à la poste.

………. b. C’est dommage qu’il (faire) si mauvais aujourd’hui.

……… c. Tu préfères que nous (aller) au cinéma ou au restaurant ?

……… d. Corinne aimerait bien que son ami (venir) la voir.

……… e. C’est important que tu (prendre) de la vitamine C si tu as la grippe.

………..

II. Subjonctif ou indicatif.

a. Le ciel est tout bleu. C’est certain qu’il (faire) beau demain.

……….. b. Il y a beaucoup de nuages. Ça m’étonnerait qu’il (faire) beau demain.

……….. c. Il apprend que son amie (être) à l’hôpital.

……….. d. Il ne regrette que son amie (être) à l’hôpital.

………..

e. Je sais qu’il y (avoir) une manifestation d’étudiants demain et qu’on (ne pas pouvoir) stationner dans cette rue.

……….. ………..

f. J’ai peur qu’il a (avoir) une manifestation d’étudiants demain et qu’on (ne pas pouvoir) stationner dans cette rue.

……….. ………..

(38)

38

g. Stéphane n’arrête pas de dire que notre appartement (être) trop petit et il voudrait que nous (déménager).

………..

III. Faites 5 phrases au mode subjonctif.

IV. Cherchez par l’internet un petit paragraphe avec le mode subjonctif.

Pertemuan: 3

LEMBARAN KERJA II

MATA KULIAH PRODUCTION ECRITE ÉLÉMENTAIRE SKS : 3 Kode : Hari/ Tanggal: ………. Waktu : 45

(39)

39 Materi: Expression de sentiments

Indikator Capaian:

- Verbe «se sentir» et «se ressentir» - C’est + adjectif

Soal :

Ecouter la chanson Grand Corps Malada et John Maman

1. Que ressentez-vous en écoutant la chanson et à quoi ou à qui vous fait-elle penser ?

 De la joie  De la tristesse  De l’ennui

 Du dynamisme  Du plaisir  Du calme

 De la mauvaise humeur  De la bonne humeur  _________________

2. Cette chanson me fait penser à

_________________________________________________________

3. Faites des phrases avec les expressions suivante: C’est triste que

Ça me fait Ça me rend Je me sens Je ressens Pertemuan: 5

LEMBARAN KERJA III

MATA KULIAH PRODUCTION ECRITE

SKS : 3 Kode :

(40)

40

Hari/ Tanggal:

……….

ÉLÉMENTAIRE Waktu : 45

Materi: Description des objets et des localisations Indikator Capaian:

- Suite Décrire un objet de façon détaillée (2)

- Exprimer les préférences en donnant les raisons

1. Complétez avec l’article défini convenable.

1. ... rose est une fleur.

2. ... tournage de ce film a duré six mois. 3. ... Japon est un pays d’Asie.

4. ... Pêche est un fruit.

5. ... En général, ... enfants adore les sucreries.

2. Complétez les trous avec l’article indéfini convenable.

1. C’est .... table. 16. C’est .... lit. 2. C’est .... chien. 17. C’est .... pont. 3. C’est .... livre. 18. C’est .... homme. 4. C’est .... cahier. 19. C’est .... clé. 5. C’est .... règle. 20. C’est .... garçon. 6. C’est .... crayon. 21. C’est .... pipe. 7. C’est .... banc. 22. C’est .... mur. 8. C’est .... femme. 23. C’est .... lampe. 9. C’est .... fille. 24. C’est .... planche. 10. C’est .... stylo. 25. C’est .... plafond. 11. C’est .... fenêtre. 26. C’est .... sac. 12. C’est .... porte. 27. C’est .... parc. 13. C’est … douleur 28. C’est … tableau. 14. C’est … chambre. 29. C’est … nez. 15. C’est magazine. 30. C’est … peau.

3. Vous allez faire une invention insolite d’un produit ménager en remplissant la fiche

(41)

(42)

42

Pertemuan: 6

LEMBARAN KERJA IV

- Comparaison

Compare les choses

laide - difficile – long - rapide – jolie – facile – grande – court

maison de Jean maison de Brigitte

La maison de Jean est plus grande que la maison de Brigitte.

La maison de Brigitte est moins grande que la maison de Jean.

(43)

43 . Bernard François ... ... ... ... ... ...

(44)

44 la sorcière

Pertemuan: 7

LEMBARAN KERJA V

MATA KULIAH PRODUCTION ECRITE

SKS : 3 Kode :

Silvie

... ...

(45)

45

Hari/ Tanggal:

……….

ÉLÉMENTAIRE Waktu : 45

- Suite Préposition de lieu (2) - Pronom Y

- Lexique de pièces de la maison - Lexique de l’habitat

- Lexique de meubles

- Suite Adjectifs qualificatifs (2)

Soal:

1. Memorisez tous les noms d’endroits ci-dessous.

(46)

46

La gare Les immeubles Le magasin La mairie

(il municipio)

Le marché

(47)

47 Le musée La cathédrale

Les grand magasins

(48)

(49)

49

(50)

50

Pertemuan: 8

LEMBARAN KERJA VII

Materi: Santé; donner et demander de conseil

Indikator Capaian:

- Suite de lexique du corps (2)

- Décrire des douleurs et des symptômes (avoir mal + (à) + corps)

Soal : Soal :

(51)

(52)

52

2. Traduisez ces phrases en français:

1. Saya flu.

2. Dia sakit kepala. 3. Hidungnya tersumbat. 4. Kepalaku pusing. 5. Dia sakit gigi. 6. Kamu saki tapa ? 7. Kamu sakit gigi ? 8. Saya sakit. 9. Saya batuk. 10. Dia demam.

(53)

(54)

54

Pertemuan: 9

LEMBARAN KERJA VIII MATA KULIAH PRODUCTION

ECRITE ÉLÉMENTAIRE SKS : 3 Kode : Hari/ Tanggal: ………. Waktu : 45

Materi: Santé; donner et demander de conseil

Indikator Capaian:

- Suite de Négation : Impératif négatif dan Infinitif négatif

(55)

55

Pertemuan: 10

LEMBARAN KERJA IX MATA KULIAH PRODUCTION

ECRITE ÉLÉMENTAIRE SKS : 3 Kode : Hari/ Tanggal: ………. Waktu : 45

Materi: Dés événements passés Indikator Capaian:

- Indicateurs du temps passés.

- Décrire un événement qui s’est passé pendant leur d’enfance - Suite Passé composé (2)

- Lexique des événements ou de faits diverses - Imparfait

- Décrire des situations, des personnes, des lieux ou des habitudes au passés - Subordonnées temporelles : quand, pendant que.

(56)

(57)

57

Pertemuan: 11

LEMBARAN KERJA XI MATA KULIAH PRODUCTION

ECRITE ÉLÉMENTAIRE

………. Waktu : 45

Materi: Faire des prévisions ; Parler du temps Indikator Capaian:

- Hypothèse exprimant une possibilité - Exprimer de la conséquence

Soal :

I. Mettez les verbes au futur et soulignez les indicateurs de temps.

1. Ma sœur habite à Madrid. Je (aller) bientôt la voir. ……… 2. Carla et Bob (revenir) en France l’année prochaine.

………

3. Tu n’as pas encore 18 ans. Tu (conduire) ma voiture plus tard. ………

4. On (annoncer) la date de l’examen aux étudiants dans quelques jours. ………

II. Mettez les verbes au présent ou au futur.

1. Tous les jours, je (aller) à mon cours de français à 10 h et je (rentrer) chez moi à 14 h. il n’y (avoir) pas de cours pendant le week-end.

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

2. Demain, le temps (être) beau sur toute la France, mais en fin de journée des nuages (arriver) par l’ouest et il (pleuvoir) en Bretagne.

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3. En général, les gens (faire) leurs coures le samedi. Mais demain, les magasins (être) fermés à cause de la fête du 1er mai.

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III. Mettez les verbes au futur simple, antérieur ou proche.

 Il est 12 h 46. L’avion Paris-Rome (Atterrir) à 13 heures. ………

 Oh là là ! le ciel est tout gris ! Il (neiger). ……….

 En 2030, on ne pense que 30% des français (avoir) plus de 60 ans. ………

 La grand-mère du petit Pierre lui demande: Qu’est-ce que tu (faire) quand tu (être) plus grand ? je (être) policier ou pompier.

……….. ………...

IV. Faites 5 phrases en utilisant future simple.

1. ……… 2. ……… 3. ……… 4. ……… 5. ………..

V. Faites 5 phrases en utilisant future simple et futur antérieur.

1. ……… 2. ……… 3. ……… 4. ……… Pertemuan: 12 LEMBARAN KERJA XI MATA KULIAH PRODUCTION

SKS : 3 Kode : Hari/ Tanggal: Waktu : 45

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59 ……….

Materi: Refuser et accepter une invitation/ proposition Indikator Capaian:

- Verbes Modaux : pouvoir, devoir, vouloir au conditionnel

Soal :

1. Conjuguez les verbes entre parenthèse au conditionnel présent

Paula : Tu as rendez-vous quand pour l’entretien d’embauche ? Julia : Bientôt ! Je suis nerveuse, j’ai peur que ça se passe mal ! Paula : Mais non, ne t’en fais pas !

Julia : Est-ce que tu (avoir) des conseils à me donner ?

Paula : Tu (devoir) parler de ton expérience à l’étranger. Ça plaît beaucoup généralement. Tu (pouvoir) faire des recherches sur l’entreprise aussi pour lui montrer que tu t’y intéresses.

Julia : Oui, c’est fait !

Paula : Très bien ! Il (falloir) que tu lui montres que tu es motivée et prête à t’investir.

Julia : Qu’est-ce que je pourrais mettre pour y aller ?

Paula : Tu peux mettre ton tailleur noir. Il vaut mieux porter quelque chose de classique. Je suis sûre que tout se passera bien.

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Pertemuan: 13

LEMBARAN KERJA XII MATA KULIAH PRODUCTION

………. Waktu : 45

Materi: Refuser et accepter une invitation/ proposition Indikator Capaian:

- Phrases Interrogatives

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Pertemuan: 15

LEMBARAN KERJA XIII MATA KULIAH PRODUCTION

………. Waktu : 60

Materi: Questionnement/ Loisirs

Indikator Capaian:

- Lexique des activités des vacances à la mer - Lexique des activités des vacances à la campagne - Lexique des activités des vacances à la montagne - Lexique des activités des vacances à l’Étranger - Lexique de vêtements

- Saison/ Météo

Soal :

1. Racontez vos dernières vacances en 80 mots minimum.

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B A