MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
NSPK
Norma, Standar, Prosedur dan Kriteria
PETUNJUK TEKNIS
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN
ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL DIREKTORAT
SAMBUTAN
DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL
Pendidikan merupakan sistem terbaik untuk meningkatkan kesejahteraan, keharkatan dan kemartabatan suatu bangsa. Dalam rangka mendukung kebijakan pembinaan layanan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang terarah, terpadu dan terkoordinasi, pada tahun 2010 Kementerian Pendidikan Nasional telah mengeluarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 36 Tahun 2010 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan Nasional. Dalam peraturan tersebut ditegaskan bahwa pembinaan PAUD baik formal, nonformal maupun informal, berada di bawah binaan Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal (Ditjen PAUDNI), yang secara teknis dilaksanakan oleh Direktorat Pembinaan Anak Usia Dini dengan program yang dikembangkan adalah Taman Kanak-Kanak (TK), Kelompok Bermain (KB), Taman Penitipan Anak (TPA), dan Satuan PAUD Sejenis (SPS).
menghadapi berbagai permasalahan dan tantangan di zamannya untuk mencapai cita-cita bangsa dan negara Indonesia tercinta dengan memberikan motivasi dan penghargaan. Sangatlah tepat bahwa lembaga PAUD mengikuti kegiatan apresiasi lembaga PAUD berprestasi tingkat nasional tahun ini.
Oleh sebab itu saya menyambut baik diterbitkannya Petunjuk ini untuk dijadikan acuan dalam menyelenggarakan pemberian Apresiasi kepada masyarakat yang telah berperan dalam mendukung perluasan akses dan mutu Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia.
Direktur Jenderal,
KATA PENGANTAR
Pembentukan lembaga PAUD dilatari dengan
adanya kepedulian masyarakat tentang pentingnya
pendidikan anak usia dini sebagaimana yang dinyatakan
dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional (pasal 1 butir 14) adalah
upaya pembinaan yang ditujukan kepada anak sejak lahir
sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui
pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu
pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar
anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan
lebih lanjut. Pengertian tersebut menyiratkan tentang
sasaran, proses layanan, lingkup aspek perkembangan,
tujuan, serta peran PAUD sebagai dasar bagi pencapaian
keberhasilan pendidikan di tahap yang lebih tinggi.
Memahami demikian pentingnya kedudukan
PAUD dalam menyiapkan kemampuan dasar anak yang
mempengaruhi secara berkelanjutan terhadap
kemampuan anak di tahap kehidupan selanjutnya, maka
salah satu upaya yang ditempuh oleh Direktorat
Pendidikan Anak Usia Dini, Direktorat Jenderal
Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal
PAUD, salah satunya program yang sedang
dikembangkan adalah program PAUD Terpadu, bagi
anak usia 0 6 tahun.
Berbagai upaya dalam memperluas akses dan
meningkatkan mutu PAUD tersebut berbagai upaya telah
dilakukan diantaranya memberikan apresiasi kepada
lembaga PAUD berprestasi.
Guna memberikan acuan kepada masyarakat,
terutama para penanggung jawab Program PAUD dalam
melakukan identifikasi, seleksi dan penetapan lembaga
PAUD, maka disusunlah Petunjuk Teknis Apresiasi
Lembaga PAUD Berprestasi Tingkat Nasional Tahun
2013.
Petunjuk teknis ini masih bersifat sederhana, kami
mengharapkan adanya masukan dari semua pihak untuk
penyempurnaan di masa yang akan datang.
Jakarta, Maret 2013 Direktur Pembinaan
Pendidikan Anak Usia Dini
DAFTAR ISI
SAMBUTAN ... i
KATA PENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI ... v
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Dasar Hukum ... 3
C. Pengertian ... 4
D. Tujuan Apresiasi ... 5
E. Sasaran Apresiasi ... 5
F. Manfaat Apresiasi... 6
G. Hasil yang diharapkan ... 6
BAB II PROSEDUR PENYELENGGARAAN APRESIASI LEMBAGA PAUD BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL A. Persyaratan Peserta Apresiasi ... 7
B. Mekanisme Pelaksanaan ... 9
C. Waktu Pelaksanaan ... 12
D. Prinsip-prinsip Penilaian ... 14
E. Tim Penilai dan Tim Juri ... 14
F. Hadiah dan Penghargaan ... 15
BAB III PENUTUP ... 16
Lampiran ... 17
Lampiran 1 Petunjuk Teknis Penyusunan Profil Lembaga .. . ... 17
Lampiran 2 Contoh Cover Profil Lembaga. ... 19
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Komitmen mencerdaskan kehidupan bangsa yang
kuat menjadi satu modal utama dalam menyukseskan
layanan dalam bidang pendidikan khususnya pendidikan
anak usia dini nonformal dan informal. Pemerintah terus
mendorong akan pentingnya pendidikan anak usia dini
sebagai sebuah gerakan nasional yang dapat
dilaksanakan melalui semua jalur pendidikan baik
formal, nonformal maupun informal. Selain memberikan
kepastian hokum dan penetapan standar standar juga
terus berupaya memberikan stimulasi dan motivasi
terhadap penyelenggaraan pendidikan anak usia dini
untuk meningkatkan kualitas mutu pendidikan secara
berkelanjutan. Untuk mewujudkan PAUD sebagai
gerakan nasional diperlukan keterlibatan semua
komponen bangsa. Layanan program pada jalur
pendidikan nonformal dan informal sangat penting, salah
satunya adalah dengan memberikan apresiasi dan
cara lebih meningkatkan kualifikasi dan kompetensi
dalam meningkatkan kualitas dan kuantitas lembaga
pendidikan anak usia dini. Undang-undang nomor 20
tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
mengamanatkan bahwa Pendidikan Anak Usia Dini
(PAUD) dapat diselenggarakan melalui jalur pendidikan
formal, nonformal, dan/atau informal (Pasal 28 ayat 2).
Pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan formal
berbentuk TK/RA dan sederajat, jalur non formal
berbentuk KB, TPA dan SPS serta jalur informal.
Kelembagaan tersebut dimaksudkan untuk memenuhi
kebutuhan masyarakat akan layanan PAUD.
Dalam rangka memotivasi seluruh lembaga PAUD
sebagai bentuk pemerataan dan perluasan akses
pendidikan, peningkatan mutu, relevansi dan daya saing
serta penguatan tata kelola, akuntabilitas dan pencitraan
publikyang merupakan tiga pilar pembangunan
pendidikan di Indonesia maka perlu dilaksanakan
B. Dasar Hukum
1. Undang-Undang Dasar 1945;
2. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional;
3. Peraturan Presiden RI nomor 17 Tahun 2010,
tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 58
Tahun 2009 tentang Standar Pendidikan Anak Usia
Dini;
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 1 Tahun 2012, tentang Organisasi dan Tata
Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan;
6. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 12905/A4.3/KP/2012 tentang Pengangkatan
Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini,
Nonformal dan Informal
7. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor :
213 Tahun 2010 tentang Pengangkatan Direktur
Pembinaan PAUD;
8. Rencana Strategis (Renstra) Kementerian Pendidikan
C. Pengertian
1. Apresiasi adalah suatu bentuk penghargaan dengan
kriteria tertentu yang diberikan pada lembaga PAUD
yang memiliki inovasi dan kreativitas
2. Lembaga PAUD adalah penyelenggara layanan
pendidikan anak usia dini dalam bentuk layanan
program Taman Kanak-Kanak, Taman Penitipan
Anak, Kelompok Bermain, dan Satuan PAUD
Sejenis.
3. Berprestasi adalah hasil yang dicapai lembaga
PAUD dalam menyelenggarakan pendidikan yang
bersifat inovatif, kreatif dan memiliki kontribusi
positif, bagi lingkungan masyarakat sekitar dalam
penyelenggaraan layanan program pendidikan anak
usia dini (dibuktikan dari lampiran berupa dokumen
administrasi yang lengkap).
4. Apresiasi lembaga PAUD berprestasi adalah
kegiatan dalam memotivasi lembaga PAUD yang
memiliki inovasi, kreativitas, kontribusi positif dan
pencitraan publik bagi lingkungan masyarakat
D. Tujuan Apresiasi
1. Memberikan dukungan, motivasi dan penghargaan
bagi lembaga PAUD berprestasi dalam
menyelenggarakan PAUD di tingkat kab/kota dan
provinsi yang dapat menjadi model atau percontohan
bagi lembaga PAUD lainnya
2. Memilih lembaga PAUD yang inovatif, kreatif dan
memiliki kontribusi bagi lingkungan sekitar dalam
penyelenggaraan program PAUD di tingkat kab/kota
dan provinsi
3. Memperkuat pengelolaan lembaga PAUD dalam
pembelajaran anak usia dini yang berkualitas dan
bermutu.
E. Sasaran Apresiasi
Sasaran peserta apresiasi adalah lembaga pendidikan
anak usia dini yang melayani minimal 2 (dua) program
layanan PAUD secara terpadu yaitu:
1. Taman Kanak-Kanak
2. Kelompok Bermain
3. Taman Penitipan Anak
F. Manfaat Apresiasi
1. Mendorong dan memotivasi dan memberikan
penghargaan kepada lembaga yang memiliki inovasi,
kreativitas, dan kontribusi positif bagi lingkungan
masyarakat sekitar dalam penyelenggaraan
pendidikan anak usia dini di tingkat kab/kota dan
provinsi.
2. Meningkatkan pengelolaan lembaga PAUD dalam
pembelajaran anak usia dini menjadi anak yang
cerdas, sehat dan ceria
3. Memberikan dukungan bagi lembaga PAUD yang
memberikan kontribusi dalam meningkatkan kualitas
layanan program PAUD yang bermutu
G. Hasil Yang Diharapkan
1. Adanya Lembaga PAUD yang berprestasi di tingkat
nasional.
2. Adanya Lembaga PAUD yang dapat dijadikan
model percontohan bagi lembaga PAUD di
sekitarnya.
3. Adanya peningkatan APK (Angka Partisipasi Kasar)
BAB II
PROSEDUR PENYELENGGARAAN APRESIASI
LEMBAGA PAUD BERPRESTASI
TINGKAT NASIONAL
A. Persyaratan Peserta Apresiasi
1. Memiliki ijin operasional dari Dinas Pendidikan
setempat tentang penetapan berdirinya lembaga
PAUD (telah menyelenggarakan kegiatan layanan
program PAUD minimal 2 tahun).
2. Memiliki rekomendasi dari Dinas Pendidikan
Kab/Kota/Provinsi asli.
3. Memilki layanan minimal 2 jenis layanan dan
banyak berkontribusi terhadap lingkungan
masyarakat sekitar.
4. Memiliki tempat penyelenggaraan PAUD yang tetap,
baik milik sendiri maupun menggunakan fasilitas
umum berupa Balai Desa, Ruang Kelas, Masjid,
Mushola, Gereja atau Fasilitas Umum, yang layak,
disertai dengan Surat Keterangan Hak Milik atau
5. Memiliki NPWP masih aktif atas nama lembaga
PAUD.
6. Memiliki rekening Bank Pemerintah (BNI, BRI,
BTN, Bank Mandiri) yang masih aktif atas nama
lembaga PAUD, bukan atas nama Yayasan atau
Perorangan.
7. Memiliki jadwal program pembelajaran mengacu
pada Permendiknas No.58 Tahun 2009
8. Melampirkan denah lokasi tempat pembelajaran.
9. Melampirkan foto tempat kegiatan dan aktivitas
kegiatan pembelajaran.
10. Mengajukan profil apresiasi yang mengacu pada
petunjuk teknis ini.
Catatan :
B. Mekanisme Pelaksanaan
Kegiatan Apresiasi Lembaga PAUD Berprestasi
dilaksanakan secara berjenjang mulai dari tingkat
1. Kegiatan Apresiasi Lembaga PAUD Berprestasi
Tingkat Kecamatan Dinas pendidikan
kecamatan :
- Kegiatan Apresiasi Lembaga PAUD
Berprestasi Tingkat Kecamatan Dinas
pendidikan kecamatan (UPTD) membentuk
Tim Penilai Apresiasi Lembaga PAUD
Berprestasi Tingkat Kecamatan
- Menilai dan menetapkan pemenang apresiasi
lembaga PAUD berprestasi tingkat
kecamatan
- Mengusulkan/mengajukan hasil penilaian
pemenang Tingkat Kecamatan ke Dinas
Pendidikan Tingkat Kab/Kota.
2. Kegiatan Apresiasi Lembaga PAUD Tingkat
Kab/Kota
- Dinas pendidikan Kab/Kota membentuk Tim
Penilai apresiasi lembaga PAUD Tingkat
Kab/Kota
- Menilai dan menetapkan pemenang apresiasi
- Mengusulkan/mengajukan hasil penilaian
pemenang Tingkat Kab/Kota ke Dinas
Pendidikan Tingkat Provinsi.
3. Kegiatan Apresiasi Lembaga PAUD Tingkat
Provinsi :
- Dinas pendidikan Provinsi membentuk Tim
Penilai Apresiasi Lembaga PAUD
Berprestasi Tingkat Provinsi
- Menilai dan menetapkan pemenang apresiasi
lembaga PAUD tingkat Provinsi
- Mengusulkan/mengajukan hasil penilaian
pemenang Tingkat Provinsi ke Direktorat
Pembinaan PAUD.
4. Kegiatan Apresiasi Lembaga PAUD
Berprestasi Tingkat Nasional
- Membentuk Tim Penilai Apresiasi Lembaga
PAUD Berprestasi Tingkat Nasional
- Melakukan pendataan pemenang yang
diajukan oleh Dinas Pendidikan Provinsi
- Lembaga PAUD melalui:
a. Tahap I
1)Melakukan penilaian dokumen
peserta
2)Melakukan visitasi dan verifikasi ke
lokasi
3)Menetapkan 12 nominasi untuk di
usulkan penilaian berikutnya
b. Tahap II
1) Melakukan penilaian terhadap
dokumen 12 nominasi
2) Melakukan visitasi dan wawancara di
lapangan
3) Menetapkan 6 nominasi untuk di
usulkan menjadi calon juara I, Juara
II, Juara III, Juara Harapan I, Juara
Harapan II, dan Juara Harapan III
c. Tahap III
1) Para nominator mempresentasikan
penyelenggaraan Lembaga PAUD di
2) Menetapkan juara I,II,III, Harapan
I,II,dan III
C. Waktu Pelaksanaan
Apresiasi lembaga PAUD berprestasi dari tingkat
kecamatan sampai tingkat nasional dilaksanakan dalam
4 (empat) tahap sebagai berikut:
1. Apresiasi tingkat Kecamatan dilaksanakan pada
bulan Mei
2. Apresiasi tingkat Kabupaten/Kota dilaksanakan pada
bulan Juni
3. Apresiasi tingkat propinsi dilaksanakan pada bulan
Juli
4. Apresias tingkat nasional dilaksanakan pada bulan
Agustus
Di tingkat nasional apresiasi lembaga PAUD berprestasi
dilaksanakan dalam 3 (tiga) tahap sebagai berikut:
1. Apresiasi tingkat Kecamatan Seleksi tahap I
dilaksanakan di 33 propinsi pada bulan Agustus
2. Seleksi tahap II dilaksanakan di Jakarta dengan
lembaga PAUD untuk mengikuti apresiasi pada
september
3. Penilaian tahap III dilaksanakan di Jakarta untuk
memilih 6 lembaga PAUD berprestasi terbaik bulan
September
D. Prinsip-Prinsip Penilaian
1. Penilaian dilakukan secara objektif terhadap semua
lembaga PAUD peserta apresiasi
2. Penilaian apresiasi lembaga PAUD diupayakan tidak
mengganggu pembelajaran di Lembaga PAUD
3. Keputusan tim juri dapat dipertanggungjawabkan
E. Tim Penilai dan Tim Juri
1. Penilaian Tahap I :
Penilaian oleh tim penilai nasional lembaga PAUD
di 33 Provinsi.
2. Penilaian Tahap II :
Setelah dilakukan penilaian ke 33 Provinsi,
kemudian ditetapkan 12 Nominator sebagai bentuk
3. Penilaian Tahap III :
Direktorat Pembinaan PAUD mengundang 12
nominasi lembaga PAUD untuk mengikuti presentasi
dan wawancara pada apresiasi tingkat nasional
dalam rangka menetapkan Juara I, Juara II, Juara III,
Juara Harapan I,Juara Harapan II,Juara Harapan III
F. Hadiah dan Penghargaan
Besarnya hadiah Apresiasi Lembaga PAUD Berprestasi
Tingkat Nasional berupa tropy, piagam dan sejumlah
uang dengan rincian sebagai berikut:
1. Juara 1 Rp. 25.000.000,-
2. Juara 2 Rp. 20.000.000,-
3. Juara 3 Rp. 15.000.000,-
4. Juara Harapan 1 Rp. 10.000.000,-
5. Juara Harapan 2 Rp. 7.500.000,-
BAB IV
PENUTUP
Dengan terbitnya Petunjuk Teknis ini diharapkan dapat
menjadi acuan, rujukan bagi masyarakat dan penanggung
jawab program PAUD di Kabupaten/Kota dan Provinsi agar
memahami kebijakan pemerintah dan mekanisme penilaian
serta mampu membuat profil lembaga sesuai dengan juknis
yang berlaku.
Apabila ada hal yang belum jelas dapat menghubungi
Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini, telepon
(021) 57900348.
Hal-hal yang belum diatur dalam juknis ini akan
ditindak lanjuti dengan surat edaran atau surat resmi melalui
Lampiran 1
PETUNJUK TEKNIS
PENYUSUNAN PROFIL LEMBAGA
Sebagai dasar untuk melakukan penilaian adalah adanya profil lembaga yang disusun oleh lembaga penyelenggara PAUD. Di dalam penyusunan proposal agar memperhatikan hal-hal sebagai berikut :
a. Judul Profil lembaga paud
Halaman paling depan proposal (cover) harus ditulis dengan judul profil lembaga berikut alamat lengkap. b. Kata Pengantar
c. Pendahuluan
1. Latar Belakang, yang menggambarkan awal pendirian lembaga hingga berprestasi saat ini, masalah-masalah yang dihadapi dan mengatasi masalah tersebut.
2. Tujuan, memuat tentang tujuan lembaga mengikuti apresiasi lembaga PAUD berprestasi.
3. Tindak lanjut, memuat tentang harapan/tindak lanjut bilamana lembaganya memperoleh juara.
d. Analisis Situasi
Menggambarkan kondisi dan situasi lingkungan masyarakat dimana lembaga berada yang mencakup : 1. Karakteristik wilayah dan warga masyarakat sekitar
2. Peran lembaga dalam pembelajaran PAUD dan pengalaman lembaga dalam memberikan layanan PAUD.
3. Peluang pengembangan lembaga di masa depan.
e. Profil Lembaga 1. Nama lembaga 2. Alamat
3. Nomor Telepon 4. Nama pimpinan
5. Nomor rekening atas nama lembaga 6. Pemegang rekening
7. NPWP lembaga
8. Program yang dilaksanakan
9. Data peserta didik, dan tenaga kependidikan selama 2 tahun
10. Sarana dan prasarana
11. Perkembangan lembaga/kegiatan yang sudah, sedang dan akan dilaksanakan
12. Jaringan Kemitraan 13. Pembiayaan
14. Pengalaman keberhasilan
Lampiran 2
COVER PROFIL :
PROFIL
APRESIASI LEMBAGA PAUD BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL
DITUJUKAN KEPADA :
UP. SUBDIT KELEMBAGAAN DAN KEMITRAAN
DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DITJEN PENDIDIKAN ANAKA USIA DINI, NONFORMAL DAN INFORMAL
d/a Jalan Jenderal Sudirman Gedung E Lt.7 Senayan 10270
OLEH :
NAMA LEMBAGA : ALAMAT :
Jenis Program :
No. Komponen Sub komponen Variabel Bukti Fisik Nilai
Tertinggi
b. Tidak lengkap 5
a. Lengkap 10
b. Tidak lengkap 5
a. Lebih dari 2 jenis program (TK, KB, TPA, SPS)
25
b. 2 jenis program ( TK dan KB/TPA/SPS)
15
c. 1 jenis program (TK/KB) 10
a. Data lengkap ada status kepemilikan lembaga, perizinan, tahun berdiri, dan informasi lain yang perlu disampaikan
20
b. Tidak lengkap 5
a. Ada 10
b. Tidak ada 0
Menguraikan tentang struktur organisasi lembaga dan susunan pengurusnya serta bentuk bagan organisasinya
1 Kelengkapan Data Alamat Lembaga, Telp Lembaga, Kontek person, Papan Nama Lembaga
Tanda Bukti Mengetahui/Menyetujui Dinas Pendidikan Propinsi, Kab. Kota.
3
JUMLAH NILAI SUB BAGIAN I
Jenis Program Yang Dilaksanakan
Menguraikan tentang jenis program yang diselenggarakan
2 Visi dan Misi Lembaga Memuat tentang apa yang menjadi misi dan visi lembaga (Bentuk nyata yang dilakukan oleh Lembaga PAUD
5
Memuat tentang status kepemilikan lembaga, perizinan, tahun berdiri, dan informasi lain yang perlu disampaikan
Legalitas Lembaga 4
INSTRUMEN PENILAIAN APRESIASI LEMBAGA PAUD BERPRESTASI TINGKAT NASIONAL TAHUN 2013
a. Menyusun kurikulum sendiri dengan mengacu pada Permendiknas No.58 Tahun 2009 tentang standar PAUD
40
b. Menyusun kurikulum sendiri dengan mengacu pada Permendiknas No.58 Tahun 2009 tentang standar PAUD namun blm lengkap
25
c. Menyusun kurikulum sendiri tidak mengacu padamengacu pada Permendiknas No.58 Tahun 2009 tentang standar PAUD
10
a. Menyusun Rencana Kegiatan Pembelajaran
40
b. Menyusun Rencana Kegiatan Pembelajaran blm lengkap
25
c. Tidak menyusun Rencana Kegiatan Pembelajaran
10
a.Sesuai 20
b.Tidak sesuai 15
a.Sesuai dengan standar yang ditetapkan Permendiknas no.58 Tahun 2009 (Tk membutuhkan waktu 180 menit, Kb= 120 menit)
20
b.Tidak sesuai.sesuai dengan standar yang ditetapkan Permendiknas no.58 Tahun 2009
5
8
Menguraikan tentang penyusunan rencana kegiatan pembelajaran Tahunan, Semesteran, Bulanan,dan Harian
Menguraikan tentang waktu pembelajaran (berapa kali dalam seminggu dilaksanakan, lama jam pertemuan) dan informasi lain yang dianggap perlu disampaikan Menyediakan berbagai alat dan bahan main yang sesuai perkembangan anak dan lingkungan main Penyusunan Rencana Kegiatan
Pembelajaran 7
9
Alat dan Bahan Main
Menguraikan tentang kurikulum yang dipergunakan, siapa yang mengeluarkan, dan apakah ada yang dibuat sendiri oleh lembaga, serta informasi lain yang ingin disampaikan (Surat Keterangan apabila ada perubahan) Kurikulum/ Program
Pembelajaran
20
a. Kenaikan 50-100% 10
b. Kenaikan 0-49% 5
a. S 1 20 a. Sesuai standart PAUD
(Permen 58 th 2009) (TK + 1 :20, KB= 1 : 10)
10
a.Nilai Aspek Kreatifitas (Bahan yang digunakan dan keaneka ragaman bentuk sesuaidengan pertumbuhan dan perkembangan anak)
c.Nilai Aspek Kesehatan serta ramah lingkungan b.Nilai aspek Kebersihan
Perkembangan jumlah peserta didik
2. Pelatihan PAUD yang pernah diikuti
Uraian secara kuantitatif tentang ratio setiap pendidik dengan jumlah anak yang dibelajarkan. 3. Masa kerja sebagai guru a. Nilai Aspek Kreatifitas b .Nilai Aspek Kebersihan c.Nilai AspekKesehatan serta ramah lingkungan Aktifitas lain yang dilakukan
lembaga ditinjau dari aspek kreatifitas, kebersihan, kesehatan serta ramah lingkungan
1. Latar belakang Pendidikan Memuat informasi
kualitatif/kuantitatif tentang jumlah, nama dan usia peserta didik, dan pekerjaan orang tua murid tahun 2010/2011 dan 2011/2012
a. S1 10 a. Kepemilikan Gedung milik
Yayasan/pribadi / Hibah
10
b. Kepemilikan Gedung milik Sewa/hak guna pakai
5
a. Memadai/sesuai standart PAUD
10
b. Tidak memadai 5
a. Memadai/sesuai standart PAUD
10
b. Tidak memadai 5
a. Buat Sendiri (Dinilai berdasarkan pada jumlah, ragam dan kondisi fisik APE yang dimiliki)
20
b. Beli/Bantuan (Dinilai berdasarkan pada jumlah, ragam dan kondisi fisik APE yang dimiliki)
5
a. Buat Sendiri (Dinilai berdasarkan pada jumlah, ragam dan kondisi fisik APE yang dimiliki)
20
b.Beli/Sumbangan/Bantuan (Dinilai berdasarkan pada jumlah, ragam dan kondisi fisik APE yang dimiliki)
5
Menguraikan secara kuantitatif dan kualitatif tentang sarana apa saja yang ada (ruang belajar, ruang tamu, ruang perpustakaan, ruang tata usaha dan lainnya) Alat Permainan Edukatif 1. APE
dalam ruangan (Indoor)
Memuat informasi kualitatif/kuantitatif tentang jumlah, jenis APE Indoor yang dimiliki lembaga (Lampirkan gambar/foto-foto APE yang dimiliki tersebut, pada bagian lampiran)
Memuat informasi kualitatif/kuantitatif tentang jumlah, jenis APE Indoor yang dimiliki lembaga (Lampirkan gambar/foto-foto APE yang dimiliki tersebut, pada bagian lampiran)
APE di luar ruangan (outdoor)
3 Masa kerja sebagai Pengelola/Penyelenggara 2. Pelatihan PAUD yang pernah diikuti
15 Prasarana
2. Kondisi fisik gedung 1. Status Kepemilikan Bangunan/Gedung
Sarana 16
17
18
1. Latar belakang Pendidikan Tenaga kependidikan
(Pengelola/Penyelenggara/Kepal a Sekolah)
a.Lengkap 20
b.tidak Lengkap 10
a.SPP 10
b.Non SPP 5
a. Digunakan untuk operasional, peningkatan SDM dan perluasan program
20
b. Operasional dan peningkatan SDM
10
22 Evaluasi/ Penilaian Hasil Belajar 1. Frekuensi Evaluasi/ Penilaian
Menguraikan baik kualitatif dan kuantitatif tentang proses dan frekuensi penilaian (harian, Mingguan, bulanan dll)
a.Per bulan 20
b.Per enam bulan 10 a. Evaluasi penilaian berupa
laporan perkembangan anak didik yang diberikan kepada peserta didik dalam bentuk forto folio lembar kerja dan narasi untuk setiap bulan dan raport setiapsemester
15
b. Raport diberikan kepada peserta didik untuk setiap semester.
10
c. Tidakdiberikanraport kepada peserta didik untuk setiap tahun
5
2. Raport Hasil Evaluasi/ Penilaian
Dana Penyelenggaraan Program (Sumber Dana)
Menguraikan tentang sumber-sumber dana yang diperoleh lembaga untuk penyelenggaraan program tersebut dan besarnya dana
20
21
Menguraikan tentang pemberian raport atau hasil penilaian bagi peserta didik baik
Penggunaan/ Pemanfaatan Dana Menguraikan tentang penggunaan dana yang diperoleh (misalnya biaya operasional, insentif/honor guru, pendidik, pengelola, dan lainnya)
JUMLAH NILAI BAGIAN III 19 Buku-Buku Kelengkapan Administrasi Lembaga
Memuat tentang jenis-jenis dokumen atau buku administrasi yang ada dilembaga
24 Program Kerja Menguraikan berbagai program dan kegiatan yang telah dilaksanakan oleh lembaga selama tahun ajaran 2011-2012 (lampirkan foto-foto kegiatan yang telah dilaksanakan pada bagian lampiran
a. Ada program dan kegiatan yang telah dilaksanakan oleh lembaga dan ada bukti lampiran foto-foto kegiatan yang telah dilaksanakan
15
b. Tidak Ada program dan kegiatan yang telah dilaksanakan oleh lembaga dan tidak ada bukti lampiran foto-foto kegiatan yang telah dilaksanakan
5
Memiliki kesinambungan program lembaga
a . Ada 10
b. Tidak ada 0
25 Prestasi dan Penghargaan Yang Pernah Diperoleh
Menguraikan tentang berbagai jenis prestasi dan penghargaan yang pernah diperoleh oleh lembaga hingga saat ini.
a. Banyak prestasi dan penghargan yang pernah diperoleh oleh lembaga dan ada bukti foto piagam atau penghargaan
10
b. Tidak ada piagam dan bukti foto piagam atau penghargaan
5
26 Dampak Lembaga bagi masyarakat sekitar
Menguraikan manfaat dan dampak lembaga terhadap masyarakat dalam penyelenggaraan program PAUD dengan berbagai upaya yang dilakukan.
a. Data yang diuraikan sangat lengkap (Quiseneer, Buku Kegiatan, daftar hadir)
20
27 Menguraikan manfaat dan dampak lembaga terhadap
masyarakat/Lembaga lain dalam penyelenggaraan program PAUD dengan berbagai upaya yang dilakukan.(berupa pelatihan dll)
a. Ada lembaga binaan 15
b. Tidak ada lembaga binaan 0
28 a. SPP gratis 20
b. Keringanan SPP 10
29 Lampiran-Lampiran Adanya lampiran/foto-foto a. Lampiran, foto-foto lengkap,
VCD
10
b.tidak Lengkap 5
Catatan: Jumlah nilai tertinggi 600 (Enam ratus) tidak boleh lebih.
Nama: Tanda tangan:
Mengetahui,
Ketua Tim Penilai (………. )
Nama Penilai (
………)
Subdidi Silang yang diberikan lembaga terhadap peserta didik yang tidak mampu
Menguraikan tentang dukungan dana dan pendanaan lembaga yang digunakan untuk operasional dan meringankan/membantu masyarakat sekitar
JUMLAH NILAI BAGIAN IV
JUMLAH KESELURUHAN NILAI =I + II + III + IV= Dampak /Pengaruh Lembaga
Dicetak oleh:
Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini Tahun 2013