i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
PADA MATERI PECAHAN DI KELAS VA SD NEGERI MANDIRANCAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh: MEI AFIANTI
0801100116
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VA SD Negeri Mandirancan yang berjumlah 32 siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share. Pelaksanaan penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklusnya terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data diperoleh dari lembar observasi guru dan siswa. Pengumpulan data hasil belajar ranah afektif dan psikomotor menggunakan lembar penilaian afektif dan lembar penilaian psikomotor. Pengumpulan hasil belajar siswa aspek kognitif diukur menggunakan soal evaluasi. Adapun hasil pada siklus I menghasilkan data hasil belajar sebagai berikut: ranah kognitif menghasilkan rata-rata 70,47 dengan ketuntasan belajar 78,13%, sedangkan pada ranah afektif menghasilkan nilai rata-rata 2,84 dengan ketuntasan belajar 70,89% dan pada ranah psikomotor menghasilkan rata-rata 3,03 dengan ketuntasan belajar 75,68%. Dan hasil pada siklus II menghasilkan data hasil belajar sebagai berikut: ranah kognitif menghasilkan rata-rata 81,09 dengan ketuntasan belajar 87,5%, sedangkan pada ranah afektif menghasilkan rata-rata 3,44 dengan ketuntasan belajar 86,08%, dan pada ranah psikomotor menghasilkan rata-rata 3,48 dengan ketuntasan belajar 87,01%. Dengan adanya model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas VA SD Negeri Mandirancan.
vi
MOTTO
Tidaklah semua orang berilmu dengan orang yang tidak berilmu,
hanyalah orang-orang berakal yang mau menerima pelajaran.
(Q.S. Az-Zumar : 9).
Allah akan mengangkat derajat orang yang beriman diantara kamu
dan orang-orang yang menuntut ilmu pengetahuan.
vii
Persembahan :
Dengan mengucap puji syukur Alhamdulillah atas semua
rahmat dan hidayah yang telah Engkau berikan kepadaku ya Allah.
Skripsi ini kupersembahkan untuk orang-orang yang aku cintai dan
aku sayangi sebagai wujud terima kasihku.
Bapak dan Ibu tercinta Mesdi dan Murniati yang senantiasa
mendoakanku dalam setiap langkahku.
Adik-adikku tersayang Dhani Dwi Antoro dan Iqbal Tri
Widianto yang selalu memberikan motivasi dan semangat.
Seseorang yang aku sayangi yang selalu memberikan
motivasi dan membuatku selalu tersenyum.
Sahabat-sahabatku yang selalu bersama di saat suka dan
duka
Teman-teman PGSD 2008 yang selalu berbagi kebahagiaan
viii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah menganugrahkan kekuatan dan kesehatan lahir dan batin Berkat karunia dan anugerah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul
“Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe
Think Pair Share Pada Materi Pecahan Di Kelas VA SD Negeri Mandirancan ”
tepat pada waktunya.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak dapat terselesaikan. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto
2. Drs. Joko Purwanto, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadyah Purwokerto
3. Drs. Karma Iswasta Eka, M. Si., selaku Ketua Prodi PGSD dan Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan, saran, dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
ix
5. Seluruh Dosen di lingkungan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 6. Misbachoerrosjad, S. Pd., selaku Kepala SD Negeri Mandirancan yang telah
memberikan ijin penelitian skripsi kepada peneliti.
7. Dartoyo, S. Pd., selaku guru kelas VA SD Negeri Mandirancan yang
senantiasa memberikan bimbingan, motivasi, dan nasehat kepada penulis. Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih terdapat banyak kesalahan dan kekurangan. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang dapat membangun guna kesempurnaan laporan ini. Semoga penyusunan skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca. Amin
Mandirancan, Januari 2012 Peneliti
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……… i
HALAMAN PENGESAHAN ………. ii
ABSTRAK ……… iii
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori ……… 13
xi
a. Pengertian Belajar ……… 13
b. Pengertian Hasil Belajar ……… 14
c. Faktor yang mempengaruhi hasil belajar ………. 15
d. Klasifikasi Hasil Belajar ……… 16
2. Matematika SD ……… 24
a. Pengertian Matematika ………. 24
b. Teori Pembelajaran Matematika……… 25
c. Pembelajaran Matematika di SD ………... 28
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ………. 50
B. Subjek Penenlitian ……… 51
C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ………. 51
D. Analisis Data ……… 54
E. Prosedur Penelitian ………... 59
xii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ……… 67
I. Hasil Penelitian Siklus I ………. 67
a. Hasil Perencanaan ………. 67
b. Hasil Pelaksanaan Tindakan ………. 69
c. Hasil Belajar ………. 76
d. Hasil Observasi ………. 81
e. Hasil Refleksi ……… 85
II. Hasil Penelitian Siklus II a. Hasil Perencanaan ………. 89
b. Hasil Pelaksanaan Tindakan ………. 90
c. Hasil Belajar ……….. 98
3. Hasil Belajar Ranah Psikomotor ………. 114
4. Observasi Aktivitas Guru ……… 117
5. Observasi Aktivitas Siswa ……… 118
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ………... 121
xiii DAFTAR PUSTAKA
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil UTS Matematika Tahun 2010/2011 ……… 5
Tabel 2.1 Pembelajaran TPS Ranah Kognitif ……….. 22
Tabel 2.2 Pembelajaran TPS Ranah Afektif ……… 23
Tabel 2.3 Pembelajaran TPS Ranah Psikomotor ………. 23
Tabel 2.4 SK dan KD Matematika Kelas V Semester 2 ……….. 30
Tabel 4.1 Rekapitulasi rata-rata skor dasar, rata-rata skor kuis 1, skor peningkatan dan penghargaan tim Siklus I……… 76
Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Ranah Kognitif………. 78
Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ……….. 79
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor ………… 80
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ……….. 82
Tabel 4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ………. 83
Tabel 4.7 Rekapitulasi rata-rata skor dasar, rata-rata skor evaluasi atau Kuis evaluasi 2, rata-rata skor peningkatan, dan penghargaan tim Siklus II ……… 98
xv
Tabel 4.9 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ……….. 100
Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Belajar Ranah Psikomotor ………. 101
Tabel 4.11 Hasil Observasi Guru Siklus II ………. 102
Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ……… 104
Tabel 4.13 Hasil Belajar Kognitif Siswa ……… 110
Tabel 4.14 Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif ……….. 110
Tabel 4.15 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor Pada Setiap Indikator.. 111
Tabel4.16 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor ……… 114
Tabel 4.17 Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor Pada Setiap Indikator.. 115
Tabel 4.18 Hasil Observasi Aktivitas Guru ……… 117
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berfikir ………. 48 Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas……… 65 Gambar 4.1 Guru memberikan motivasi pada siswa ……… 71 Gambar 4.2 Guru memberikan penghargaan pada kelompok yang aktif
dalam proses pembelajaran ……….. 75 Gambar 4.3 Siswa ikut berpartisipasi memanfaatkan alat peraga dalam
proses pembelajaran ………. 92 Gambar 4.4 Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKS ………. 96 Gambar 4.5 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah
Kognitif... 110 Gambar 4.6 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah
Afektif Kelas VA SDN Mandirancan ……….. 111 Gambar 4.7 Histogram Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar
Siswa Ranah Afektif Kelas VA SDN Mandirancan……….. 112 Gambar 4.8 Histogram Peningkatan Hasil Belajar Siswa Ranah
Psikomotor Kelas VA SDN Mandirancan ……… 115 Gambar 4.9 Histogram Peningkatan Setiap Indikator Hasil Belajar
Siswa Ranah Psikomotor Kelas VA SDN Mandirancan ….. 116 Gambar 4.10 Histogram Aktivitas Guru dalam Pembelajaran
Kooperatif tipe TPS ………. 118 Gambar 4.11 Histogram Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran
xvii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran A
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ……….. 125
Lampiran B
Lembar Instrumen ……….. 154
Lampiran C
Kisi-kisi dan Silabus Pembelajaran ……… 168
Lampiran D
Daftar Nilai Hasil Belajar Ranah Kognitif ……… 175
Lampiran E
Hasil Belajar Ranah Afektif dan Ranah Psikomotor ………. 180
Lampiran F
Hasil Observasi Aktivitas Guru dan Siswa ……… 196
Lampiran G
Hasil LKS dan Evaluasi/Kuis ……… 212
Lampiran H
Hasil Wawancara Siswa ……… 235
Lampiran I
Biodata Tim Peneliti ……….. 238
Lampiran J
Surat Ijin Penelitian ……… 242
Lampiran K
