1
UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA PADA
MATA PELAJARAN GEOGRAFI MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
NUMBERED HEADS
TOGETHER
KELAS X 4 DI SMA YA BAKII 02
GANDRUNGMANGU
KABUPATEN CILACAP
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan S- 1
Oleh:
Iin Faikhotun Syarifah 1001010068
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
5
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini untuk ibunda Wagiyem dan ayahanda bapak Ahmad Sambudi tercinta sebagai tanda bakti dan hormat, dan rasa terima kasih yang tiadaterhingga, kepada ibu dan bapak yang telah memberi kasih sayang, segala dukungan, dan cinta kasih yang tiada mungkin dapat kubalas hanya dengan selembar kertas yang tertuliskan kata cintadanpersembahan. Semoga ini menjadi langkah awal untuk membuat ibu dan bapak bahagia. Untuk ibu dan bapak yang selalu membuatku termotivasi dan selalu menyirami kasih sayang, selalu mendoakanku, selalu menasehatiku menjadi lebih baik.
Terima kasih Ibu. . .
Terima kasih Bapak. .
6
MOTTO
“ Tidak
ada sesuatu pun yang mulia di hadapan Alloh selain
doa”
“Hadist
ini dinilai shahih dan oleh Ibnu Hibban dan al- Hakim).
7
ABSTRAK
Tujuan penelitian tindakan kelas ini untuk meningkatkan kreativitas siswa pada mata pelajaran Geografi kelas X 4 di SMA Ya BAKII 02 Gandrungmangu menggunakan model pembelajaran tipe Numbered Heads Together.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus dan setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Penelitian dilaksanakan bulan April sampai Mei tahun 2014 SMA Ya Bakii 02 di Gandrungmangu kelas X 4 Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi untuk memperbaiki siklus sebelumnya dan merencanakan tindakan berikutnya. Subyek penelitian ini berjumlah 34 siswa, terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data melalui observasi. Dari hasil penelitian ini dianalisis menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together dapat meningkatkan kreativitas siswa kelas X 4 di SMA Ya Bakii 02 Gandrungmangu. Hal ini terlihat dari peningkatan kreativitas siswa dari siklus I sebesar 41.38% yang termasuk dalam kriteria kurang kreatif meningkat pada siklus II menjadi 50% yang termasuk kriteria kreatif.
Kata Kunci: Kreativitassiswa, Numberd Heads Together, Geografi.
8
ABSTRACT
The aim of the research was to improve the student’s creativity on
geography for class X 4 SMA Ya BAKII 02 Gandrungmangu Cilacap through cooperative learning method of Numbered Head Together.
The type of research was a classroom action research (CAR) held in two cycles with 2 meeting in each. The research was held from April to May 2014 in SMA Ya BAKII 02 Gandrungmangu Cilacap of class X 4. Each cycle consisted of planning, acting, observing and reflecting to improve the previous cycle and plan the next action. The subject of the research was 34 students (15 male and 19 female). The technique of the data was analyzed by qualitive descriptive and comparative.
The research resulted that the implementation of cooperative learning method of Numbered Head Together could improve the student’s creativity on
geography for class X 4 SMA Ya BAKII 02 Gandrungmangu Cilacap. It could be seen from the creativity improvement of cycle I with 41,38% in the criteria of less creative to 50% in cycle II in the criteria of creative.
Key words: Students’ Creativity, Numbered Head Together, Geography.
9
KATA PENGANTAR
Puji syukur panjatkan kepada Alloh SWT atas rahmat dan karunianya sehingga skripsi ini terselesaikan dengan baik. Skripsi ini berisi deskripsi meningkatan kreativitas siswa pada mata pelajaran geografi melalui model pembelajaran kooperatif Numbered Heads Together kelas X 4 di SMA Ya Bakii 02 Gandrungmangu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini dapat terselesaikan berkat bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya kepada:
1. Drs. Ahmad, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberi ijin penelitian. 2. Dra. Esti Sarjanti M.Si, selaku Kepala Prodi Pendidikan Geografi atas Fasilitas
dan bantuannya.
3. Dr. Mustolikh. M. Si, selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada penulis.
4. Suwarsito, S. Pi, M. Si, selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada penulis.
5. Drs. H. Sutaryo, M.Pd.I; Kepala sekolah SMA Ya Bakii 02 Gandrungmangu Kabupaten Cilacap, yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan PTK di sekolah tersebut.
6. Solehudin, S.PdI; Guru Kelas x 4 SMA Ya Bakii 02 Gandrungmangu yang telah banyak membantu kelancaranpenelitianini.
10
7. Muchson, selaku Observer yang telah banyak membantu dalam penelitian ini. 8. Keluarga dan kakak-kakakku terima kasih atas doa, semangat dan motivasi
kalian selamaini. Maaf belum bisa menjadi panutan seutuhnya, tapi aku akan selalu menjadi yang terbaik untuk kalian semua.
9. Rekan-rekan mahasiswa dan semua pihak yang tidak peneliti sebutkan satu per satu yang telah memberikan bantuan dan dorongan sehingga selesai penelitian ini.
Semoga semuapihak yang telah dengan tulus memberikan bantuan kepada peneliti mendapat pahala yang melimpah-limpah dari Alloh SWT. Seiring harapan semoga skripsi dapat bermanfaat bagi siapa saja yang membacanya Amin.
Akhir kata segala kritik dan saran yang membangun dari para pembaca senantiasa peneliti harapkan untuk perbaikan karya di masa datang.
Purwokerto, 16 Juli 2014 Penulis
Iin Faikhotun Syarifah NIM. 1001010068
12
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.Gambaran umum SMA Ya Bakii 02 Gandrungmangu 1. Letak Geografi ... 42
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A.Simpulan ... 74
B.Saran ... 74
DAFTAR PUSTAKA ... 75 LAMPIRAN
13
Tabel 4.6 Hasil Observasi Kreatif Siswa Siklus I peremuan I ... 53
Tabel 4.7 Hasil observasi Aktivitas guru siklus I pertemuan II ... 54
Tabel 4.8 Hasil kreativitas Siswa Siklus I pertemuan II ... 56
Tabel 4.9 Hasil Evaluasi SiswaSiklus I... 56
Tabel 4.10 Hasil Observasi aktivitas guru Siklus II pertemuan I ... 63
Tabel 4.11 Hasil kreativitas Siswa Siklus II pertemuan I ... 64
Tabel 4.12 Hasil Observasi aktivitas guru Siklus II pertemuan ... 67
Tabel 4.13 KreativitasSiswaSiklus II pertemuan II ... 69
Tabel 4.14 Hasil evaluasi siswa Siklus II pertemuan II ... 69
14
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Diagram alir Kerangka Pikir ... 25 Gambar 4.1 Diagram Kreativitas Siswa Siklus I dan II ... 71 Ganbar 4.2 Diagram Hasil Belajar Siswa Siklus I dan II ... 73
15 1. Lembar pengamatan aktivitas guru siklus I pertemuan pertama ... 128
2. Lembar pengamatan aktivitas guru siklus I pertemuan kedua ... 130
3. Lembar pengamatan aktivitas guru siklus II pertemuan pertama ... 132
4. Lembar pengamatan aktivitas guru siklus I pertemuan kedua ... 134
5. Lembar observasi kreativitas siswa siklus I pertemuan pertama ... 136
6. Lembar observasi kreativitas siswa siklus I pertemuan kedua ... 138
7. Lembar observasi kreativitas siswa siklus II pertemuan pertama ... 140
8. Lembar observasi kreativitas siswa siklus II pertemuan kedua ... 142
9. Soal evaluasi siklus I ... 144
10. Kunci jawaban lembar evaluasi siklus I ... 145
16
11. Soal kelompok siklus I pertemuan pertama ... 147 Kunci jawaban soal kelompok siklus I pertemuan pertama ... 148 LAMPIRAN F
1. Foto proses pembelajaran ... 157 2. Peta ... 158
