1
PENINGKATAN PERAN AKTIF DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES AND DEBATE PADA
PESERTA DIDIK KELAS XI IPS 1 DI MAN PURWOKERTO 1
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mencapai Derajat Sarjana Pendidikan (S-1)
Disusun Oleh : ADE PRIHATINI ASRIE
1001010066
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
3
5
HALAMAN PERSEMBAHAN
Sebagai ungkapan terimkasihku, karya tulis sederhana ini, ku persembahkan
untuk kedua orang tuaku yaitu ayah Asrarudin Asrie SP.d dan Ibundaku
(Almh) Marhaniawati SP.d yang selalu mencintai, memberikan dorongan dan
semangat dan mengajariku akan sebuah arti kesabaran dan perjuangan tiada
henti, dengan cita-cita dan pengorbanan engkaulah ananda tetap berjuang
untuk mendapatkan apa yang ananda inginkan.
Semoga Allah berkenan menerima segala amal dan membalasnya dengan
pahala yang berlipat ganda. Amin ya Rabbal’Alamin.
+
v
6
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar” (Al-Baqarah: 153)
Sabar dalam mengatasi kesulitan dan bertindak bijaksana dalam mengatasinya adalah sesuatu yang utama.
7
PENINGKATAN PERAN AKTIF DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLES NON EXAMPLES AND DEBATE PADA
PESERTA DIDIK KELAS XI IPS 1 DI MAN PURWOKERTO 1
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan peran aktif dan prestasi belajar peserta didik dalam pembelajaran Geografi melalui model pembelajaran
examples non examples and debate di kelas XI IPS-1 MAN Purwokerto 1.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus dan setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi untuk memberbaiki siklus sebelumnya dan merencanakan tindakan berikutnya.Subyek penelitian ini berjumlah 40 peserta didik, terdiri dari 29 peserta didik perempuan dan 11 peserta didik laki-laki.Teknik pengumpulan data melalui observasi. Dari hasil penelitian ini dianalisis menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif.
Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan peran aktif peserta didik pada siklus I memperoleh persentase peran aktif peserta didik siklus I pertemuan 1 sebesar 42.5 % yang termasuk dalam kriteria cukup berperan aktif dan meningkat pada siklus II dengan perolehan persentase peran aktif peserta didik secara keseluruhan sebesar 72,5 % yang termasuk dalam kriteria peran aktif tinggi dan adanya peningkatan prestasi belajar peserta didik pada siklus I pertemuan 1 yaitu memperoleh presentase rata-rata nilai 83,8 dengan ketuntasan klasikal peserta didik 72,5 % dan meningkat pada siklus II pertemuan 2 dengan perolehan rata-rata nilai 92.33 dengan ketuntasan klasikal peserta didik sebesar 95 %. Disimpulkan bahwa model pembelajaran examples non examples and debate dapat meningkatkan peran aktif dan prestasi belajar peserta didik dalam pembelajaran geografi, peserta didik sangat berperan aktif dalam mengerjakan soal maupun tugas, dalam menjawab pertanyaan guru, dalam bertanya kepada guru maupun teman, mengambil keterangan dari buku maupun penjelasan guru, berdiskusi sesuatu hal dengan kawannya, dan bertanggung jawab atas hasil pekerjaannya. Kata Kunci: Examples and examples and debate, Peran aktif, Prestasi Belajar,
Mata Pelajaran Geografi
vii
8
ABSTRACT
The research is aimed at improving the student‟ achievement and participation on geoghrapy through examples non examples and debate as learning model for the students of XI IPS 1 in MAN Purwokerto 1.
This was a classroom action research which conducted in two cycles. Each cycle consisted of two meetings. Each cycle consisted of planning, doing actions, observing, evaluating and reflecting to make better than the previous cycle and plan the following up. The subjects ware 40 students, 29 female students and 11 male ones. The technique in collectiong data was observing. To analyze the data, the researcher used qualitative analysis.
The research findings showed that there was an improvement on
students‟ participation. In the first meeting of cycle I, it can be seen that the
percentage of student‟ participation was 42.5 %. They were actively enough in teaching learning process. In cycle II, there was an improvement on student‟s
participation. It can be seen that the percentage of student‟ participation was 72.5
%. Dealing with students‟ achievement, in cycle I, the mean score was 86,95 with the student‟ classical passing grade was 77.5 %. Then in the second meeting of cycle II, the mean score improved significanyly. It was 92.33 % with the students‟ classical passing grade was 95 %. It can be summed up the examples non examples and debateas learning model is able to improve students‟ achievement and participation on geoghrapy. The student were very active in doing some assignments, answering the teacher‟s questions, asking to teacher of friend, receiving the explanation from the box of teacher, discussing, and being responsibility on their work.
Keywords : Examples non examples and debate, participation, achievement, geoghrapy.
9
KATA PENGANTAR
Alhamdullilah Robil‟allamin, puji dan syukur peneliti panjatkan
kehadiran ALLAH SWT, berkat karuniaNya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan sahabatnya. Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak. Peneliti ingin menyampaikan ucapan terimakasih yang tulus kepada :
1. Drs. Ahmad, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan fasilitas dan izin dalam penelitian untuk penelitian skripsi ini.
2. Dra. Esti Sarjanti, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Geografi Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah mengizinkan penulis menempuh ujian skripsi.
3. Drs. Mustolikh, M.Si selaku Dosen Pembimbing 1 yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk membimbing dan memberikan motivasi sehingga peneiliti dapat menyelesaikan skripsi.
4. Dr. Sigid Sriwanto, M.Si selaku Dosen Pembimbing 2 yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk untuk membimbing peneliti dalam penulisan skripsi ini.
5. Seluruh staf pengajar di Program Studi Pendidikan Geografi FKIP UMP yang telah memberikan ilmunya selama ini dan jasa seluruh staf administrasi tata usaha yang telah membantu kelancaran administrasi. 6. Drs. Mohamad Alwi, M.Pd.I selaku Kepala Sekolah yang telah
ix
mengizinkan pelaksanaan penelitian.
7. Setyo Semarso, S.Pd selaku Guru yang telah membantu mengajar selama penelitian ini berlangsung.
8. Catur Agus Purwanto, S.Pd selaku Guru yang telah membantu sebagai kolaborator selama penelitian ini berlangsung.
9. Adik-adiku dan Kakakku yang telah memberikan semangat dan doa‟a dalam mengerjakan skripsi ini.
10.Feni Indri Lestari dan Fastry Upi Azmi kedua sahabatku yang telah membatu dan memberi semangat.
11.Semua teman-teman Program Studi Geografi angkatan 2010 dan semua pihak yang telah membantu.
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan dan kekeliruan, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan untuk memperbaiki karya berikutnya.
Purwokerto, 1 Juli 2014
Penulis
11
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN ... iv
PERSEMBAHAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian... 7
D. Manfaat Penelitian... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKAN DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 9
A. Peran Aktif ... 9
B. Prestasi Belajar Geografi ... 14 x
xi
12
C. Model Pembelajaran Examples non Examples... 23
D. Pengertian Debate ... 25
E. Hakikat Mata Pelajaran Geografi ... 30
F. Hasil Penelitian yang Relevan ... 35
G. Kerangka Berfikir ... 35
H. Hipotesis Tindakan ... 36
BAB III METODELOGI PENELITIAN ... 39
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 37
B. Subjek Penelitian ... 37
C. Jenis Penelitian ... 38
D. Prosedur Penelitian ... 38
E. Rancangan Penelitian ... 39
F. Teknik Pengumpulan Data ... 48
G. Teknik Analisis Data ... 51
H. Indikator Keberhasilan ... 54
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 55
A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 55
B. Hasil Penelitian ... 57
C. Pembahasan ... 123
D. Kekurangan dalam Penelitian... 132
BAB V PENUTUP ... 133
A. Kesimpulan... 133
B. Saran ... 134
DAFTAR PUSTAKA ... 135
13
LAMPIRAN ... 140
14
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil Prestasi Belajar Siswa ... 2
Tabel 1.2 Hasil Observasi Peran Aktif per Indikator ... 3
Tabel 1.3 Hasil Observasi Kriteria Peran Aktif ... 3
Tabel 2.1 Jenis Prestasi dan Indikatornya ... 21
Tabel 2.2 Perbedaan Penelitian yang Relevan ... 36
Tabel 3.1 Sintaks Pembelajaran examples non examples and debate ... 42
Tabel 3.2 Kriteria Penilaian aktivitas guru ... 50
Tabel 3.3 Penilaian Peran Aktif Siswa ... 52
Tabel 3.4 Kriteria Penggolongan Peran Aktif Siswa ... 56
Tabel 4.1 Hasil Observasi Peran Aktif Siswa Siklus I P1 ... 69
Tabel 4.2 Hasil Kriteria Peran Aktif Siswa Siklus I P1 ... 70
Tabel 4.3 Hasil Evaluasi Belajar Siswa Siklus I P1 ... 71
Tabel 4.4 Kesimpulan Hasil Refleksi Siklus I P1 ... 73
Tabel 4.5 Hasil Observasi Peran Aktif Siswa Siklus I P2 ... 85
Tabel 4.6 Hasil Kriteria Peran Aktif Siswa Siklus I P2 ... 87
Tabel 4.7 Hasil Evaluasi Belajar Siswa Siklus I P2 ... 88
Tabel 4.8 Kesimpulan Hasil Refleksi Siklus I P2 ... 90
Tabel 4.9 Hasil Observasi Peran Aktif Siswa Siklus II P1 ... 102
Tabel 4.10 Hasil Kriteria Peran Aktif Siswa Siklus II P1 ... 103
Tabel 4.11 Hasil Evaluasi Belajar Siswa Siklus II P1 ... 104
Tabel 4.12 Kesimpulan Hasil Refleksi Siklus II P1 ... 106
Tabel 4.13 Hasil Observasi Peran Aktif Siswa Siklus II P2 ... 118
Tabel 4.14 Hasil Kriteria Peran Aktif Siswa Siklus II P2 ... 120
15
Tabel 4.15 Hasil Evaluasi Belajar Siswa Siklus II P2 ... 120
Tabel 4.16 Rekapitulasi Peran Aktif Siswa tiap Pertemuan ... 124
Tabel 4.17 Rekapitulasi Kriteria Peran Aktif tiap Pertemuan ... 130
Tabel 4.18 Prestasi Belajar Siswa tiap Siklus ... 130
xiv
16
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Pikir Penelitian ... 39
Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas ... 45
Gambar 4.1 Peta Administrasi Kecamatan Purwokerto Timur ... 57
Gambar 4.2 Diagram Presentase Peran Aktif tiap Indikator ... 126
Gambar 4.3 Diagram Presentase Peran Aktif tiap Pertemuan ... 128
Gambar 4.4 Diagram Prestasi Belajar Siswa tiap Pertemuan ... 131
Gambar 4.5 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa tiap Pertemuan ... 131
17
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
1. Dokumentasi kegiatan Pembelajaran ... 137
2. Daftar Nama Siswa Kelas XI IPS 1 ... 144
3. Daftar Anggota Kelompok Belajar Siswa... 145
Lampiran 2 1. RPP Siklus I Pertemuan 1 ... 146
2. RPP Siklus I Pertemuan 2 ... 151
3. RPP Siklus II Pertemuan 1 ... 157
4. RPP Siklus II Pertemuan 2 ... 163
5. Materi Ajar Siklus I Pertemuan 1 ... 168
6. Materi Ajar Siklus I Pertemuan 2 ... 174
7. Materi Ajar Siklus I Pertemuan 1 ... 183
8. Materi Ajar Siklus II Pertemuan 2 ... 190
9. Silabus Kelas XI IPS Semester II ... 195
Lampiran 3 1. Gambaran Materi Siklus I Pertemuan 1 ... 202
2. Gambaran Materi Siklus I Pertemuan 2 ... 206
3. Gambaran Materi Siklus II Pertemuan 1 ... 210
4. Gambaran Materi Siklus II Pertemuan 2 ... 213
Lampiran 4 1. Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 1 ... 216
2. Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ... 217
xvi
18
3. Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ... 218
4. Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ... 219
5. Jawaban Lembar Kerja Kelompok Siklus 1 Pertemuan 1 ... 220
6. Jawaban Lembar Kerja Kelompok Siklus I Pertemuan 2 ... 223
7. Jawaban Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 1 ... 230
8. Jawaban Lembar Kerja Kelompok Siklus II Pertemuan 2 ... 234
9. Hasil jawaban siswa ... 277
10. Rekapitulasi Nilai Kelompok Siswa ... 245
Lampiran 5 1. Lembar Observasi Guru ... 246
2. Lembar Kriteri Penilaian Guru ... 248
3. Lembar Observasi Siswa... 249
4. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I P1 ... 251
5. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I P2 ... 252
6. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II P1 ... 253
7. Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II P2 ... 254
8. Hasil Observasi Peran Aktif Siklus I P1 ... 255
9. Hasil Observasi Peran Aktif Siklus I P2 ... 257
10. Hasil Observasi Peran Aktif Siklus II P1 ... 259
11. Hasil Observasi Peran Aktif Siklus II P1 ... 261
12. Rekapitulasi Aktivitas Guru ... 263
13. Rekapitulasi Peran Aktif Siswa ... 264
Lampiran 6 1. Soal Evaluasi Siklus I P1 ... 265
19
3. Soal Evaluasi Siklus 2 P1 ... 280
4. Soal Evaluasi Siklus 2 P2 ... 284
5. Pedoman Penilaian Evaluasi ... 277
6. Daftar Nilai Evaluasi Siswa Siklus I P1 ... 288
7. Daftar Nilai Evaluasi Siswa Siklus I P2 ... 289
8. Daftar Nilai Evaluasi Siswa Siklus 2 P1 ... 290
9. Daftar Nilai Evaluasi Siswa Siklus 2 P2 ... 291
10. Rekapitulasi Nilai Evaluasi Siswa ... 292
Lampiran 7 1. Hasil Evaluasi Siswa Siklus I P1 ... 293
2. Hasil Evaluasi Siswa Siklus I P2 ... 295
3. Hasil Evaluasi Siswa Siklus 2 P1 ... 297
4. Hasil Evaluasi Siswa Siklus 2 P2 ... 289
Lampiran 8 1. Surat-surat ... 292
2. PETA ... 300
