PERBEDAAN KOMPETENSI INTERPERSONAL
DITINJAU DARI POLA ASUH ORANG TUA PADA SISWA
KELAS VII SMP BINA BANGSA SURABAYA
SKRIPSI
Diajukan kepada Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya Guna Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana
Psikologi
Oleh :
UZLATUR RISALAAH
NIM. B07304067
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS DAKWAH
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL
SURABAYA
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi yang disusun oleh Uzlatur Risalaah (B07304067) ini, telah diperiksa dan disetujui untuk diujikan.
Surabaya, 03 Juli 2009 Pembimbing,
Drs. H. Hamim Rosyidi, M.Si. NIP. 196208241987031002
PENGESAHAN TIM PENGUJI
Skripsi oleh Uzlatur Risalaah (B07304067), ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji Skripsi
Surabaya, 24 Juli 2009 Mengesahkan Fakultas Dakwah
Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Dekan,
Prof. Dr. H. Shonhadji Sholeh, Dip.Is. NIP. 194907281967121001
Ketua,
Drs. H. Hamim Rosyidi, M.Si NIP. 196208241987031002
Sekretaris,
Abdul Muhid, M.Si. NIP. 197502052003121002
Penguji I,
Drs. Sjahudi Sirodj, M.Si. NIP. 195205041980031003
Penguji II,
Dra. Hj. Sri Astutik, M.Si. NIP. 195902051986032004
MOTTO
Barang siapa yang memisahkan antara ibu
dan anaknya, maka Allah telah memisahkan antara dia
dan para kekasihnya pada hari kiamat.
(HR. Turmudzi dan
Ibnu Majah)
ﱠﻲﹶﻨُﺒﺎَﻴ
ِﻡِﻗَﺃ
ﹶﺓﺎﹶﻠﱠﺼﻟﺍ
ْﺭُﻤْﺃَﻭ
ِﻑﻭُﺭْﻌَﻤﹾﻟﺎِﺒ
َﻪﹾﻨﺍَﻭ
ِﻥَﻋ
ِﺭﹶﻜﹾﻨُﻤﹾﻟﺍ
ْﺭِﺒْﺼﺍَﻭ
ﻰﹶﻠَﻋ
ﺎَﻤ
َﻙَﺒﺎَﺼَﺃ
ﱠﻥِﺇ
َﻙِﻟﹶﺫ
ْﻥِﻤ
ِﻡْﺯَﻋ
ِﺭﻭُﻤُﺄﹾﻟﺍ
)
ﻥﺎﻤﻘﻟ
:
17
(
Hai anakku, dirikanlah shalat dan suruhlah (manusia)
mengerjakan yang baik dan cegahlah (mereka) dari perbuatan
yang mungkar dan bersabarlah terhadap apa yang menimpa kamu.
Sesungguhnya yang demikian itu termasuk hal-hal
yang diwajibkan (oleh Allah).
(QS. Luqman,
Ayat 17)
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan Skripsi ini kepada :
Kedua orang tuaku yang tak henti-hentinya
memberikan kasih sayangnya kepadaku, yang selalu
merestui dalam tiap langkahku tuk jalani hidup ini
dan mendukungku secara moril dan spiritual.
Dadong dan Papukku yang selalu mengirim do'a
kesuksesan dari seberang sana....
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah seiring dengan untaian pujian dan syukur atas rahmat dan karunia yang telah diberikan oleh Allah SWT, atas segala nikmat dan karunia yang tak ternilai sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan.
Sholawat serta salam selalu terhaturkan untuk nabi besar Muhammad SAW yang telah mendobrak pintu kejahiliyahan menuju pintu yang terang benderang berupa nikmat iman dan Islam.
Dalam skripsi ini, saya sangat menyadari kekurangan dan keterbatasan untuk mencapai kesempurnaan, sehingga keberhasilan akan sulit tercapai tanpa adanya bimbingan dan motivasi dari beberapa pihak. Untuk itu kami ingin menghaturkan hormat dan rasa terima kasih kami yang tak ternilai kepada :
1. Bapak Prof. Drs. Shonhadji Sholeh, Dip.IS selaku Dekan Fakultas Dakwah IAIN Sunan Ampel Surabaya.
2. Ibu dr. Hj. Siti Nur Asiyah, M.Ag., selaku Kaprodi Psikologi, Fakultas Dakwah IAIN Sunan Ampel Surabaya.
3. Kedua orang tuaku yang selalu mencurahkan kasih sayangnya untukku dan selalu memberikan dukungan moril dan spiritual sehingga skripsi dapat terselesaikan.
4. Guru dan Dosenku yang telah membagikan ilmunya untukku sehingga aku tahu arti sebuah pendidikan.
5. Bapak Hamim Rosyidi, M.Si selaku dosen pembimbing yang membimbingku sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
6. Saudara-saudaraku yang selalu mendukungku sampai terselesaikan skripsi ini. 7. Seseorang yang kusayangi dan selalu memberi dukungan serta motivasi di
setiap ayunan langkah hidupku yang kadangkala gontai....
8. Bapak Drs. H. Ahmad Muji, selaku Kepala Sekolah SMP Bina Bangsa Surabaya, yang telah memberi ijin tempat dalam proses penelitian skripsi ini. 9. Siswa-siswa kelas VII SMP BINA BANGSA yang telah meluangkan waktu
10. Sahabat-sahabat angkatan 2004 Psikologi-J yang selalu menjadi sahabat terbaikku.
11. Semua pihak yang telah mendukung dalam membantu proses penyusunan skripsi ini. Saya ucapkan rasa terima kasih yang tidak terbatas.
Saya hanya bisa berdoa semoga Allah yang Maha Pemurah memberikan rahmat dan karunia-Nya sebagai balasan atas segala bimbingan dan motivasi yang telah diberikan terhadap saya Bagi saya kesempurnaan bukan suatu hasil, tetapi merupakan proses panjang yang tak akan berhenti. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati untuk sebuah karya ilmiah skripsi yang masih jauh dari kata kesempurnaan ini, meskipun telah semaksimal mungkin saya kerjakan, saya sangat mengharapkan saran dan kritik yang bersifat konstruktif dari segenap pembaca yang mulia.
Akhirnya dengan penuh harap semoga penulisan ini bermanfaat bagi peneliti khususnya serta bagi para pembaca pada umumnya. Amin ya Robbal Alamin.
Surabaya, 02 Juli 2009 Penulis
ABSTRAK
Uzlatur Risalaah, 2009. B07304067. Perbedaan Kompetensi Interpersonal Ditinjau dari Pola Asuh Orang Tua pada Siswa Kelas VII SMP Bina Bangsa Surabaya.
Skripsi Program Studi Psikologi Fakultas Dakwah IAIN Sunan Ampel Surabaya.
Dalam penelitian ini terdapat dua persoalan pokok yang hendak dikaji secara sistematis. Pertama adalah kompetensi interpersonal dan kedua mengenai pola asuh orang tua. Kompetensi interpersonal kompetensi interpersonal merupakan kemampuan seseorang dalam menjalin komunikasi dengan orang lain yang meliputi; kemampuan berinisiatif, bersikap terbuka (self-disclosure), bersikap asertif, memberi dukungan emosional, dan kemampuan mengatasi konflik. Sedangkan pola asuh orang tua adalah berbagai bentuk atau gaya yang diperankan orang tua dalam mengasuh anak-anaknya, baik dalam bentuk pola asuh otoriter, permisif, maupun demokratis.
Penelitian terhadap siswa kelas VII yang menjadi fokus sampel penelitian, dimulai dengan mempersiapkan kuesioner yang disebarkan kepada 90 responden. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah metode sampling purposive, yaitu pengambilan dengan yang dikehendaki untuk selanjutnya dipilih berdasarkan ciri-ciri: (1) Siswa kelas VII SMP Bina Bangsa Surabaya; (2) Usia telah mencapai remaja atau antara 11-13 tahun; dan (3) Menerima bentuk penerapan pola asuh dari para orang tuanya, baik itu pola asuh otoriter, pola asuh demokratis maupun pola asuh permisif. Dari 90 orang siswa yang mendapat penerapan pola asuh, berdasarkan hasil perbandingan antara nilai Chi-Kuadrat hitung dengan Chi-Square tabel, dinyatakan bahwa harga Chi-Square tabel pada derajat kebebasan (dk) atau degree of freedom (df) = 2, dan taraf signifikansi (α) ditetapkan 0.05 (5%) adalah sebesar = 5.591 dengan hasil Chi-Square hitung sebesar = 3.347 (5.591 < 3.347), maka Ho diterima dan Ha ditolak. Berarti tidak ada perbedaan kompetensi interpersonal ditinjau dari pola asuh orang tua.
Bertitik tolak dari penelitian ini, maka beberapa saran yang diperkirakan dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan bagi peningkatan kualitas penelitian selanjutnya adalah (1) Sebaiknya peneliti selanjutnya menyusun skala yang lebih mudah diterima oleh subyek dengan menggunakan bahasa yang cukup dipahami oleh para siswa; (2) Hendaknya memiliki indikator yang lebih beragam dan lebih sesuai dengan apa yang ada di lapangan; (3) Hendaknya peneliti bisa mengontrol kondisi subyek ketika pengisian skala.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
PENGESAHAN TIM PENGUJI ... iii
MOTTO ... iv PERSEMBAHAN ... v KATA PENGANTAR ... vi ABSTRAK ... vii DAFTAR ISI ... ix DAFTAR TABEL ... xi BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian ... 8
E. Definisi Operasional ... 8
F. Sistematika Pembahasan ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 11
A. Kompetensi Interpersonal ... 11
1. Pengertian Kompetensi Interpersonal ... 11
2. Aspek-Aspek Kompetensi Interpersonal ... 13
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kompetensi Interpersonal ... 17
B. Pola Asuh Orang Tua ... 21
1. Pengertian Pola Asuh Orang Tua ... 21
2. Landasan Pola Asuh ... 23
3. Macam-Macam Pola Asuh ... 24
4. Aspek-Aspek Gaya Pengasuhan Orang Tua ... 30
C. Perbedaan Kompetensi Interpersonal terhadap Pola Asuh ... 33
D. Kajian Teori ... 38
E. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 41
F. Hipotesis ... 43
BAB III METODE PENELITIAN ... 44
A. Pendekatan Penelitian dan Jenis Penelitian ... 44
B. Subyek Penelitian ... 45
1. Populasi Penelitian ... 45
2. Sampel Penelitian ... 46
C. Instrumen Pengumpulan Data ... 48
1. Blue Print ... 49
2. Jawaban dan Skor ... 53
D. Uji Validitas Data ... 54
F. Analisis Data ... 61
1. Uji Normalitas Sebaran... 62
2. Uji Hipotesis ... 63
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 70
A. Hasil Penelitian ... 70
1. Persiapan dan Pelaksanaan Penelitian ... 70
2. Deskripsi Hasil Penelitian ... 74
B. Pembahasan Hasil Penelitian... 75
BAB V PENUTUP ... 81
A. Kesimpulan ... 81
B. Saran ... 82
DAFTAR PUSTAKA ... 84
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Daftar Populasi Penelitian ... 46
Tabel 3.2 Daftar Sampel Penelitian ... 47
Tabel 3.3 Blue Print Skala Pola Asuh Otoriter ... 50
Tabel 3.4 Blue Print Skala Pola Asuh Demokratis ... 51
Tabel 3.5 Blue Print Skala Pola Asuh Permisif ... 52
Tabel 3.6 Blue Print Skala Kompetensi Interpersonal ... 53
Tabel 3.7 Kategori Skor dalam Skala Likert ... 54
Tabel 3.8 Hasil Uji Skala Pola Asuh Otoriter ... 56
Tabel 3.9 Hasil Uji Skala Pola Asuh Demokratis ... 57
Tabel 3.10 Hasil Uji Skala Pola Asuh Permisif ... 57
Tabel 3.11 Hasil Uji Skala Kompetensi Interpersonal ... 59
Tabel 3.12 Hasil Uji Normalitas Sebaran ... 63
Tabel 3.13 Skor Pengelompokan Skala Kompetensi Interpersonal dengan Pola Asuh Orang Tua ... 64
