Diambil dari: Depdiknas.2009.
Diambil dari: Depdiknas.2009. Dimensi Kompetensi Supervisi Manajerial Dimensi Kompetensi Supervisi Manajerial (Bahan(Bahan Belajar Mandiri Musyawarah Kerja Pengawas Sekolah), Jakarta: Direktorat Jenderal Belajar Mandiri Musyawarah Kerja Pengawas Sekolah), Jakarta: Direktorat Jenderal
Peningkatan Mutu Pendidik Dan Tenaga Kependidikan] Peningkatan Mutu Pendidik Dan Tenaga Kependidikan] A. Pengantar
A. Pengantar
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, dalam pasal 19 tentang standar proses dan pasal 55 mengenai standar pengolaan dalam pasal 19 tentang standar proses dan pasal 55 mengenai standar pengolaan menye
menyebutkabutkan n bahwa setiap bahwa setiap satuan pendidisatuan pendidikan kan dalam melakukan perencanaan prosesdalam melakukan perencanaan proses pemb
pembelajaranelajaran, , pelakspelaksanaan anaan prosproses es pembpembelajaran elajaran dan dan penilpenilaian aian hasil pembelajaranhasil pembelajaran,, serta pengawasan proses pembelajaran yang efektif dan efisien diperlukan kegiatan serta pengawasan proses pembelajaran yang efektif dan efisien diperlukan kegiatan peman
pemantauan, supervisitauan, supervisi, , evaluevaluasi asi dan dan pelapopelaporan, ran, serta serta pengpengambilambilan an langklangkah ah tindak tindak lanjut hasil pengawasan. Tugas ini dipercayakan kepada pengawas satuan pendidikan lanjut hasil pengawasan. Tugas ini dipercayakan kepada pengawas satuan pendidikan be
bertanrtangguggung ng jawjawab ab memmembinbina, a, memmemantantau, au, dan dan menmenilailai i satsatuan uan penpendiddidikaikan. n. DalaDalamm melaksanakan tugas tersebut pengawas tentu harus menyusun program, melaksanakan melaksanakan tugas tersebut pengawas tentu harus menyusun program, melaksanakan serta menyampaikan laporannya. Pertanyaannya adalah:
serta menyampaikan laporannya. Pertanyaannya adalah: 1.
1. BagBagaimaimanaanakah konskah konsep dasar dan ep dasar dan tujtujuan penyuan penyusuusunan prognan program pengram pengawasawasanan sekolah?
sekolah? 2.
2. BagBagaimaimanaanakah kedukah kedudukdukan, tugaan, tugas pokok dan rincs pokok dan rincian kerjian kerja a serserta wewenta wewenangang pengawas?.
pengawas?. 3.
3. BaBagagaimimananakakah ah prprososededur ur pepenynyususununan an prprogogram ram pepengngawawasasan an tatahuhunanan n dadann semester?
semester? 4.
4. BagaimBagaimanakah canakah cara menyara menyusun usun rencanrencana kepena kepengawasagawasan manajn manajerial (RKerial (RKM) danM) dan rencana kepengawasan akademik (RKA)?
rencana kepengawasan akademik (RKA)? 5.
5. BagaimBagaimanakah anakah penypenyusunusunan an laporalaporan n pelakpelaksanaan sanaan progrprogram am pengpengawasanawasan?? B. Konsep Dasar
B. Konsep Dasar dan Tujuan Penyusunan Program Pengawasandan Tujuan Penyusunan Program Pengawasan 1. Pengertian Pengawasan dan Tugas
1. Pengertian Pengawasan dan Tugas Pokok PengawasPokok Pengawas a. Pengertian Pengawasan
a. Pengertian Pengawasan Ke
Kegigiatatan an pepengngawawasasan an adadalalah ah kekegigiatatan an PePengngawawas as SaSatutuan an PePendndididikikan an dadalalamm melaks
melaksanakan anakan penyupenyusunan sunan progrprogram am pengpengawasan awasan satuasatuan n pendpendidikaidikan, n, pelakpelaksanaansanaan p
pemembibinanaan an akakadadememik ik dadan n adadmimininiststrasrasi, i, pepemamantntauauan an dedelalapapan n ststanandadar r nanasisiononalal pendidikan, penilaian administrasi dan akademik, dan pelaporan pelaksanaan program pendidikan, penilaian administrasi dan akademik, dan pelaporan pelaksanaan program pengawasan.
pengawasan.
Pengawas satuan pendidikan berkedudukan sebagai pelaksana teknis fungsional di Pengawas satuan pendidikan berkedudukan sebagai pelaksana teknis fungsional di bidang pengawasan akademik dan manajerial pada sejumlah satuan pendidikan yang bidang pengawasan akademik dan manajerial pada sejumlah satuan pendidikan yang ditetapkan yang pada kakekatnya adalah memberi bantuan profesional kesejawatan ditetapkan yang pada kakekatnya adalah memberi bantuan profesional kesejawatan yang dilaksanakan melalui dialog kajian masalah pendidikan dan atau pengembangan yang dilaksanakan melalui dialog kajian masalah pendidikan dan atau pengembangan sert
serta a impimplemlementaentasinsinya ya daldalam am upaupaya ya menmeningingkatkatkan kan kemkemampampuan uan proprofesfesionional al dandan komitmen guru, kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnya di sekolah guna komitmen guru, kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnya di sekolah guna mem
memperpertintinggi ggi preprestastasi si belbelajar ajar pespeserta erta diddidik ik dan dan kinkinerja erja seksekolaolah h daldalam am ranrangkagka meningkatkan mutu, relevansi, efisiensi, dan akuntabilitas pendidikan. Oleh karena itu meningkatkan mutu, relevansi, efisiensi, dan akuntabilitas pendidikan. Oleh karena itu dal
dalam am melmelaksaksanaanakan kan tugtugas as kepkepengengawaawasan san seoseoranrang g penpengawgawas as seksekolaolah h henhendakdaknynyaa memahami tugas pokok yang meliputi pembinaan, pemantauan dan penilaian terhadap memahami tugas pokok yang meliputi pembinaan, pemantauan dan penilaian terhadap sekolah yang menjadi tanggung jawab binaannya secara utuh dan keseluruhan dalam sekolah yang menjadi tanggung jawab binaannya secara utuh dan keseluruhan dalam
rangka meningkatkan kinerja sekolah sebagai upaya peningkatan mutu pendidikan. rangka meningkatkan kinerja sekolah sebagai upaya peningkatan mutu pendidikan. Tugas pokok tersebut diimplementasikan kedalam bentuk supervisi, baik supervisi Tugas pokok tersebut diimplementasikan kedalam bentuk supervisi, baik supervisi manajerial maupun supervisi akademik.
manajerial maupun supervisi akademik. b. Tugas Pokok Pengawas Sekolah b. Tugas Pokok Pengawas Sekolah
Dalam Panduan Pelaksanaan Tugas Pengawas Sekolah/Madrasah (Direktorat Tenaga Dalam Panduan Pelaksanaan Tugas Pengawas Sekolah/Madrasah (Direktorat Tenaga Kependidikan, 2009: 20), Tugas pokok pengawas sekolah/ madrasah mencakup enam Kependidikan, 2009: 20), Tugas pokok pengawas sekolah/ madrasah mencakup enam dim
dimensensi i utautama, ma, yakyakni ni menmensupsupervervisiisi (supervising),(supervising), membmemberi eri nasehnasehatat (advising),(advising), memantau
memantau (monitoring),(monitoring), membuat laporanmembuat laporan (reporting),(reporting), mengkoordinir mengkoordinir (coordinating),(coordinating), dan memimpin
dan memimpin (performin(performing g leadershipleadership).). Keenam hal tersebut secara rinci disajikanKeenam hal tersebut secara rinci disajikan dalam tabel berikut.
dalam tabel berikut.
Tabel
Tabel Dimensi TugDimensi Tugas dan as dan Sasaran PengawasanSasaran Pengawasan Dimensi Tugas
Dimensi Tugas Pengawas
Pengawas SasaranSasaran
M
Meennssuuppeerrvviissii 11.. KKiinneerrjja a kkeeppaalla a sseekkoollaahh 2
2.. KKiinnererjja ga guurruu 3.
3. KiKinenerjrja sta staf saf sekekololahah 4.
4. PelPelaksaksanaanaan kuan kurikrikuluulum/mm/mata peata pelajalajaranran 5.
5. PePelalaksksananaaaan pemn pembebelalajarjaranan 6.
6. KetKetersersediediaan daaan dan pemn pemanfanfaataaatan seumn seumberberdaydayaa 7.
7. MaMananajejememen sen sekokolalah, dh, dllll.,., M
Meemmbbeerri i NNaasseehhaatt 11.. KKeeppaadda a gguurruu,, 2
2.. KeKepapala sla sekekololahah 3.
3. TiTim kem kerjrja sea sekokolalah dah dan stn stafaf,, 4.
4. KoKomimite ste sekekololahah, da, dann 5
5.. OOraranng tg tua ua ssisiswawa M
Meemmaannttaauu 11.. PPeennjjaammiinnaann//ssttaannddaar r mmuuttu u ppeennddiiddiikkaann,, 2.
2. ProProses dses dan han hasiasil bell belajar pajar peseeserta dirta didikdik,, 3.
3. PePelalaksksananaaaan ujn ujiaian,n, 4.
4. RaRapapat gt gururu du dan an ststaf af 5.
5. HubHubungungan sean sekolkolah dah dengengan maan masyasyarakrakat,at, 6.
6. DatData sa stattatististik ik kemkemajuajuan an seksekolaolahh Membuat Laporan Membuat Laporan Perkembangan Perkembangan Kepengawasan Kepengawasan 1.
1. KepKepada ada DinDinas Pas Pendendidiidikan kan KabKab./K./Kotaota 2.
2. DiDinanas Pens Pendidididikakan Pron Provivinsnsii 3
3.. DDeeppddiikknnaass,, 4
4.. PPuubblliik k 5
5.. SeSekkololah ah BiBinanaanan Me
Mennggkkoooorrddiinniirr 11.. MMeennggkkoooorrddiinniir r ssuummbbeer r ppeerrssoonnaal l ddaan n mmaattereriaiall 2.
2. KeKegigiatatan an anantatarsrsekekololahah 3.
Kepala Sekolah, dan pihak lain. Kepala Sekolah, dan pihak lain. 4.
4. PelPelaksaksanaanaan kean kegiagiatan itan inovnovasi sasi sekoekolahlah M
Meemmiimmppiinn 11.. PPeennggeemmbbaannggaan kn kuuaalliittaas Ss SDDM dM di si seekkoollaah bh biinnaaaann 2.
2. PePengngemembabangngan an sesekokolalahh 3.
3. ParPartistisipaipasi si daldalam am kegkegiatiatan an manmanajeajerial rial DinDinasas Pendidikan,
Pendidikan, 4.
4. BerBerparpartistisipaipasi dalasi dalam perenm perencancanaan penaan pendiddidikaikann di Kabupaten/Kota,
di Kabupaten/Kota, 5.
5. BerBerparpartistisipaipasi dasi dalam selam selekleksi calsi calon keon kepalpalaa sekolah/madrasah,
sekolah/madrasah, 6.
6. BerBerparpartistisipaipasi dalsi dalam meream merekrukrut persot personil prnil proyeoyek k atau
atau program-program khusus program-program khusus pengembanganpengembangan mutu sekolah,
mutu sekolah, 7.
7. PePengngelelololaaaan kon konfnflilik, dk, danan 8.
8. BerBerparpartistisipaipasi dalsi dalam menam menangangani penani pengadgaduanuan 2. Penyusunan Program
2. Penyusunan Program PengawasanPengawasan
Berdasarkan jangka waktunya atau periode kerjanya, program pengawasan sekolah Berdasarkan jangka waktunya atau periode kerjanya, program pengawasan sekolah terdiri atas: (a)
terdiri atas: (a) progrprogram pengawasan tahunaam pengawasan tahunan, (b) n, (b) progrprogram am pengapengawasan semester (c)wasan semester (c) rencana kepengawasan akademik (RKA) dan (d) rencana kepengawasan manajerial rencana kepengawasan akademik (RKA) dan (d) rencana kepengawasan manajerial (RKM). Program pengawasan tahunan disusun dengan cakupan kegiatan pengawasan (RKM). Program pengawasan tahunan disusun dengan cakupan kegiatan pengawasan pa
pada da semsemua ua seksekolaolah h di di tintingkagkat t kabkabupaupatenten/ko/kota ta daldalam am kurkurun un wakwaktu tu satsatu u tahtahun.un. Program pengawasan tahunan disusun dengan melibatkan sejumlah pengawas dalam Program pengawasan tahunan disusun dengan melibatkan sejumlah pengawas dalam satu Kabupaten/Kota untuk setiap jenjang pendidikan. Program pengawasan semester satu Kabupaten/Kota untuk setiap jenjang pendidikan. Program pengawasan semester merupakan penjabaran program pengawasan tahunan pada masing-masing sekolah merupakan penjabaran program pengawasan tahunan pada masing-masing sekolah binaan selama satu semester yang disusun oleh masing-masing pengawas. Program binaan selama satu semester yang disusun oleh masing-masing pengawas. Program pengawasan semester disusun oleh setiap pengawas sesuai kondisi obyektif sekolah pengawasan semester disusun oleh setiap pengawas sesuai kondisi obyektif sekolah binaanya masing-masing.
binaanya masing-masing. Pro
Progragram m penpengawgawasaasan n seksekolaolah h adaadalah lah renrencancana a kegkegiatiatan an penpengawgawasaasan n yanyang g akaakann dilaksanakan oleh pengawas sekolah dalam kurun waktu (satu periode) tertentu. Agar dilaksanakan oleh pengawas sekolah dalam kurun waktu (satu periode) tertentu. Agar dap
dapat at melmelaksaksanaanakan kan tugtugasnasnya ya dendengan gan baibaik, k, penpengawgawas as seksekolaolah h harharus us menmengawgawaliali kegiatannya dengan menyusun program kerja pengawasan yang jelas, terarah, dan kegiatannya dengan menyusun program kerja pengawasan yang jelas, terarah, dan berkesinambungan dengan kegiatan pengawasan yang telah dilakukan pada periode berkesinambungan dengan kegiatan pengawasan yang telah dilakukan pada periode
se
sebebelulumnmnyaya. . DalDalam am kokontntekeks s mamananajemjemenen, , prprogograram m kekerjrja a pepengngawawasasan an sesekokolalahh mengandung makna sebagai aplikasi fungsi perencanaan dalam bidang pengawasan mengandung makna sebagai aplikasi fungsi perencanaan dalam bidang pengawasan sekolah.
sekolah.
Secara umum, program pengawasan sekolah sekurang-kurangnya memuat komponen Secara umum, program pengawasan sekolah sekurang-kurangnya memuat komponen pokok sebagai berikut:
pokok sebagai berikut: 1.
1. AspAspek/ek/masmasalahalah, , berberupa identupa identifikifikasi asi hashasil il penpengawgawasaasan n sebsebeluelumnymnya a sebsebagaagaii prioritas dalam rencana pengawasan (pembinaan, pemantauan, penilaian)
prioritas dalam rencana pengawasan (pembinaan, pemantauan, penilaian) 2.
2. TujTujuan puan pengengawasawasan yanan yang heng hendak ddak dicapicapai.ai. 3.
4.
4. StStratrategegi/mi/metetodode e kekerjrja/ta/tekekninik k susupepervrvisisi, i, sesepepertrti i momoninitotoriring ng dadan n evevalaluauasisi,, refleksi dan
refleksi dan Focused Group Focused Group DiscussioDiscussion,n, metode delphi, workshop, kunjunganmetode delphi, workshop, kunjungan kelas, observasi kelas, pertemuan individual, kunjungan antar kelas, supervisi kelas, observasi kelas, pertemuan individual, kunjungan antar kelas, supervisi kelompok, dll)
kelompok, dll) 5.
5. SkenaSkenario kegirio kegiatan, beratan, berupa langupa langkah atau tahkah atau tahapan supapan supervisi yervisi yang sisang sistematitematis dans dan logis yang disesuaikan dengan jadwal dan wa
logis yang disesuaikan dengan jadwal dan waktu.ktu. 6.
6. SumbeSumber daya yar daya yang dipng diperlukerlukan, dapat an, dapat berupberupa bahan, a bahan, fasilifasilitas, manutas, manusia.sia. 7.
7. PenilaPenilaian dan inian dan instrumstrumen, jenien, jenis dan bens dan bentuk dituk disesuaisesuaikan denkan dengan aspgan aspek/maek/masalahsalah yang akan diselesaikan.
yang akan diselesaikan. 8.
8. RenRencancana a tintindak lanjudak lanjut, t, dapdapat at berberupa pemanupa pemantaptapan, perbaan, perbaikaikan n berberkelkelan-jan-jutautann disesuaikan dengan metode pengawasan.
disesuaikan dengan metode pengawasan. C. Prosedur Penyusunan Program
C. Prosedur Penyusunan Program PengawasanPengawasan 1. Prinsip
1. Prinsip PenyusunanPenyusunan Pen
Penyusyusunaunan n proprogragram m kerkerja ja penpengawgawas as henhendakdaknya nya memmemperperhathatikaikan n krikriteriteria a yanyangg disingkat dengan ”SMART”
disingkat dengan ”SMART” (Specific, Measurable, Achievable, Realistic and Time(Specific, Measurable, Achievable, Realistic and Time Bound).
Bound). 1.
1. Specific, Specific, artartininya ya prprogogram ram yayang ng didisusususun n mememimilikliki i fofokukus s yayang ng jejelalas s dadann mencakup bidang tertentu secara
mencakup bidang tertentu secara khusus.khusus. 2.
2. Measureable, Measureable, artinyartinya a progrprogram-proam-program gram dan dan kegiatkegiatan-kegan-kegiatan iatan yang yang dipildipilihih dapat diukur pencapaiannya.
dapat diukur pencapaiannya. 3.
3. Achieveable, Achieveable, artiartinya nya proprogragram-pm-progrogram ram yanyang g dirdirancancang ang terjterjangangkau kau untuntuk uk dicapai, baik dari segi waktu, biaya maupun kondisi yang ada.
dicapai, baik dari segi waktu, biaya maupun kondisi yang ada. 4.
4. Realistics Realistics artinyartinya a progprogram-proram-program gram benarbenar-benar didasarkan pada -benar didasarkan pada data data atauatau kondisi dan kebutuhan riil sekolah-sekolah binaan serta tidak mengada-ada. kondisi dan kebutuhan riil sekolah-sekolah binaan serta tidak mengada-ada. 5.
5. TimTime e BouBound,nd, artartiyiya a prprogograram m yayang ng didirarancncanang g mememimililiki ki babatatasasan n wawaktktuu pencapaian atau pelaksanaan yang jelas.
pencapaian atau pelaksanaan yang jelas.
Sebagai suatu bentuk perencanaan, program pengawasan sekolah berkaitan dengan Sebagai suatu bentuk perencanaan, program pengawasan sekolah berkaitan dengan rangk
rangkaian tindakan aian tindakan atau kegiatan yang atau kegiatan yang akan dilaksanakakan dilaksanakan an untuk mencapauntuk mencapai i tujuatujuann peng
pengawasanawasan. . DengaDengan n mempememperhatikarhatikan n langklangkah ah pokopokok k perenperencanaan canaan (Ston(Stoner, er, 19921992),), terdapat empat tahapan kegiatan yang harus dilakukan dalam penyusunan program terdapat empat tahapan kegiatan yang harus dilakukan dalam penyusunan program pengawasan sekolah meliputi:
pengawasan sekolah meliputi: 1.
1. MenMenetapetapkan tukan tujuajuan atau sn atau sepeeperanrangkagkat tujut tujuanan 2.
2. MenMenententukaukan sin situatuasi psi pada ada saasaat int inii 3.
3. MengidMengidentifientifikasi kasi pendpendukunukung dg dan pan penghenghambat ambat tujuatujuann 4.
4. MengemMengembangkbangkan sepan seperangkerangkat tinat tindakan dakan untuuntuk menk mencapai tcapai tujuanujuan.. 2. Isi Pokok dan
2. Isi Pokok dan Alur Penyusunan ProgramAlur Penyusunan Program Isi
Isi pokopokok k kegiatkegiatan an yang akan yang akan dituadituangkan dalam program ngkan dalam program kerja pengawasakerja pengawasan n tahuntahunanan ada empat macam, yaitu:
ada empat macam, yaitu: 1.
1. IdeIdentintifikfikasi hasil pengasi hasil pengawaawasan pada tahusan pada tahun n sebsebeluelumnymnya a dan kebidan kebijakjaksansanaan diaan di bidang pendidikan
bidang pendidikan 2.
3.
3. PerumuPerumusan san rancanrancangan gan progrprogram am pengpengawasan awasan tahuntahunanan 4.
4. PemanPemantapan dan tapan dan penyepenyempurnmpurnaan rancaaan rancangan pngan program program pengawengawasan taasan tahunanhunan.. Keempat hal tersebut secara skematis dapat digambarkan sebagai berikut.
Keempat hal tersebut secara skematis dapat digambarkan sebagai berikut.
Penyusunan program pengawasan agar lebih terfokus dapat dituangkan dalam bentuk Penyusunan program pengawasan agar lebih terfokus dapat dituangkan dalam bentuk ma
matrtrikiks, s, sesebebelulum m didiururaiaikakan n sesecacara ra nanararatitif. f. SaSalalah h sasatu tu momodedel l foformrmat at adadalalahah sebagaimana contoh berikut ini.
sebagaimana contoh berikut ini.
Matriks Model Format Program Kepengawasan Matriks Model Format Program Kepengawasan
D. Sistematika Program Pengawasan Sekolah D. Sistematika Program Pengawasan Sekolah
Program pengawasan tahunan pengawas sekolah merupakan hasil kerja kelompok Program pengawasan tahunan pengawas sekolah merupakan hasil kerja kelompok pada setiap jenjang di kabupaten/kota seyogyanya dituangkan dalam bentuk dokumen pada setiap jenjang di kabupaten/kota seyogyanya dituangkan dalam bentuk dokumen yang lengkap. Sistematika program pengawasan tahunan dan semester dapat disusun yang lengkap. Sistematika program pengawasan tahunan dan semester dapat disusun sesuai dengan contoh sistematika sebagai berikut.
sesuai dengan contoh sistematika sebagai berikut. 1. Program Tahunan Pengawasan Sekolah 1. Program Tahunan Pengawasan Sekolah
Program kerja pengawasan sekolah tahunan dapat disusun dalam bentuk (makalah Program kerja pengawasan sekolah tahunan dapat disusun dalam bentuk (makalah dengan sistematika penulisan dan isi
dengan sistematika penulisan dan isi pokok sebagai berikut.pokok sebagai berikut. ======================== ======================== HA
HALALAMMAN AN JUJUDUDUL L ((SASAMMPPULUL) ) HAHALLAMAMAN AN PEPENGNGEESASAHAHAN N KKATATAA PENGANTAR PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN BAB I PENDAHULUAN 1
1.. LaLatatar br belelakakanangg 2.
2. LaLandndasasan an (D(Dasasar ar HuHukukum)m) 3.
3. VisVisi, Mi, Misiisi, da, dan Stn Straterategi Pgi Pengengawaawasansan 4.
4. TujTujuan uan dan dan SasSasaran aran PenPengawgawasaasann 5.
5. TugTugas Poas Pokok dkok dan Ruaan Ruang Ling Lingkngkup Penup Pengawgawasaasann
BAB II IDENTIFIKASI HASIL PENGAWASAN DAN KEBIJAKAN DALAM BAB II IDENTIFIKASI HASIL PENGAWASAN DAN KEBIJAKAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN
BIDANG PENDIDIKAN 1.
1. DeDeskskriripspsi Hasi Hasil Peil Pengngawawasasanan 2.
2. MasMasalaalah dh dalalam Pam Penengagawawasasann 3.
3. KebKebijaijakan kan daldalam Biam Bidandang Peg Pendndidiidikankan BAB III DESKRIPSI PROGRAM
BAB III DESKRIPSI PROGRAM PENGAWASANPENGAWASAN A. Program Pembinaan
A. Program Pembinaan 1.
1. SuSupepervrvisisi Aki Akadadememik (ik (RKRKA)A) 2.
2. SuSupepervrvisisi Manai Manajejeriarial(l(RKRKM)M) B. Program Pemantauan B. Program Pemantauan C. Program Penilaian C. Program Penilaian BAB IV PENUTUP BAB IV PENUTUP ======================== ======================== Isi atau uraian sistematika di atas, adalah sebagai berikut: Isi atau uraian sistematika di atas, adalah sebagai berikut: Latar belakang, berisi uraian
Latar belakang, berisi uraian tentang: (1) kondisi pendidikan yang diungkapkan dalamtentang: (1) kondisi pendidikan yang diungkapkan dalam indikator-indikator pencapaian mutu pendidikan di wilayah kerja Dinas Pendidikan indikator-indikator pencapaian mutu pendidikan di wilayah kerja Dinas Pendidikan
setempat; (2) harapan tentang peningkatan mutu pendidikan yang ingin dicapai pada setempat; (2) harapan tentang peningkatan mutu pendidikan yang ingin dicapai pada satu tahun berikutnya; serta (3) masalah-masalah yang mungkin timbul dalam upaya satu tahun berikutnya; serta (3) masalah-masalah yang mungkin timbul dalam upaya peningkatan mutu pendidikan yang dapat dipecahkan melalui kegiatan pengawasan peningkatan mutu pendidikan yang dapat dipecahkan melalui kegiatan pengawasan
sekolah. sekolah.
Landasan hukum, berisi uraian tentang Undang-undang, peraturan peme-rintah pusat, Landasan hukum, berisi uraian tentang Undang-undang, peraturan peme-rintah pusat, sert
serta a perperatuaturan ran pempemerierintantah h daedaerah rah yanyang g relrelevaevan n sehsehingingga ga dapdapat at dijdijadiadian an acuacuanan pelaksanaan kegiatan pengawasan sekolah.
pelaksanaan kegiatan pengawasan sekolah. Vis
Visi i dan dan mismisi, i, memmemuat uat rumrumusausan n tententantang: g: (1) (1) visvisi i penpengawgawasaasan n yanyang g mermerupaupakankan penjabaran visi Dinas Pendidikan setempat yang relevan dengan tugas pokok dan penjabaran visi Dinas Pendidikan setempat yang relevan dengan tugas pokok dan fungsi pengawas sekolah; (2) misi pengawasan sebagai acuan pelaksanaan kegiatan fungsi pengawas sekolah; (2) misi pengawasan sebagai acuan pelaksanaan kegiatan pengawasan; serta (3) strategi pengawasan yang akan diterapkan dalam melaksanakan pengawasan; serta (3) strategi pengawasan yang akan diterapkan dalam melaksanakan
kegiatan pengawasan. kegiatan pengawasan.
Tujuan, berisi uraian tujuan dan sasaran spesifik yang ingin dicapai melalui kegiatan Tujuan, berisi uraian tujuan dan sasaran spesifik yang ingin dicapai melalui kegiatan peng
pengawasan selama awasan selama satu tahun. satu tahun. TercapTercapainya tujuan ainya tujuan tersebtersebut ut merupmerupakan akan indikindikator ator keterlaksanaan misi pengawasan dan ketercapaian visi pengawasan.
keterlaksanaan misi pengawasan dan ketercapaian visi pengawasan.
Ruang lingkup, memuat uraian tentang lingkup kegiatan pengawasan yang dijadikan Ruang lingkup, memuat uraian tentang lingkup kegiatan pengawasan yang dijadikan dasar dalam menyusun program kerja pengawasan selama satu tahun. Ruang lingkup dasar dalam menyusun program kerja pengawasan selama satu tahun. Ruang lingkup pe
pengangawaswasan an disdisusuusun n daldalam am skaskala la pripriorioritas tas berberdasdasarkarkan an latlatar ar belbelakaakang ng yanyang g teltelahah dikemukakan sebelumnya.
dikemukakan sebelumnya. Des
Deskrikripsi psi hashasil il penpengawgawasaasan n berberisi isi urauraian ian tententantang g hashasil il yanyang g teltelah ah dicdicapaapai i daldalamam keg
kegiatiatan an penpengawgawasaasan n tahtahun un sebsebeluelumnymnya a menmencakcakup: up: (1) (1) hashasil il penpenilaiilaian, an, (2) (2) hashasilil pemb
pembinaaninaan, , dan (3) dan (3) hasil pemantauhasil pemantauan an terhadterhadap ap setiap komponsetiap komponen en pendipendidikan padadikan pada sem
semua ua seksekolaolah h binbinaanaan. . DesDeskrikripsi psi hashasil il penpengawgawasaasan n dindinyatyatakaakan n secsecara ara kuakuantintitatitatif f ataupun kualitatif sesuai dengan sasaran program.
ataupun kualitatif sesuai dengan sasaran program.
Permasalahan Berisi uraian tentang sejumlah masalah atau kendala yang dihadapi Permasalahan Berisi uraian tentang sejumlah masalah atau kendala yang dihadapi dal
dalam am pelpelaksaksanaanaan an penpengawgawasaasan n seksekolaolah h tahtahun un sebsebeluelumnymnya a melmelipuiputi ti masmasalaalah h dandan ken
kendaldala a daldalam am melmelaksaksanaanakan kan penpenilailaianian, , pempembinbinaanaan, , serserta ta pempemantantauaauan. n. MasMasalaalahh tersebut selanjutnya ditetapkan sebagai aspek-aspek yang harus dipecahkan melalui tersebut selanjutnya ditetapkan sebagai aspek-aspek yang harus dipecahkan melalui kegiatan pengawasan pada tahun berikutnya.
kegiatan pengawasan pada tahun berikutnya.
Kebijakan dalam pengawasan, Berisi uraian tentang kebijakankebijakan di bidang Kebijakan dalam pengawasan, Berisi uraian tentang kebijakankebijakan di bidang pend
pendidikaidikan n baik itu baik itu yang dikeluaryang dikeluarkan kan oleh pemerintaoleh pemerintah h pusapusat t atau pemerintah daerahatau pemerintah daerah yang relevan dengan kegiatan pengawasan sekolah. Uraian tersebut merupakan hasil yang relevan dengan kegiatan pengawasan sekolah. Uraian tersebut merupakan hasil analis
analisis is terhadterhadap ap landalandasan san (dasar hukum) serta (dasar hukum) serta isu-isisu-isu u pendpendidikaidikan n yang berkembanyang berkembangg baik di tingkat pusat ataupun di daerah.
baik di tingkat pusat ataupun di daerah. Bab
Bab II, II, berberisi isi tententantang g hashasil il penpengawgawasaasan n perperiodiode e sebsebeluelumnymnya, a, perpermasmasalahalahan an yanyangg mengemuka, serta kebijakan-kebijakan yang relevan dengan pendidikan di wilayah mengemuka, serta kebijakan-kebijakan yang relevan dengan pendidikan di wilayah binaan pengawas.
binaan pengawas.
Bab III, berisi deskripsi program, yang meliputi: penilaian, pembinaan atau supervisi Bab III, berisi deskripsi program, yang meliputi: penilaian, pembinaan atau supervisi ba
baik ik daldalam am bidbidang ang akaakademdemik ik (RK(RKA) A) maumaupun pun manmanajeajerial rial (RK(RKM), M), dan dan proprogragramm pemantauan 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan.
2. Program Semester Pengawasan Sekolah 2. Program Semester Pengawasan Sekolah Program pengawasan semester mencakup rincian
Program pengawasan semester mencakup rincian teknis kegiatan yang akan dilakukanteknis kegiatan yang akan dilakukan peng
pengawas sekolah awas sekolah pada setiap pada setiap sekolsekolah ah binaabinaan. n. KegiaKegiatan tan tersebtersebut ut diarahdiarahkan kan untuk untuk menin
meningkatkgkatkan an kualikualitastas input,input, pr proseoses, s, dan dan hashasil il penpendiddidikaikan n padpada a setsetiap iap seksekolaolahh binaannya dalam jangka pendek (selama satu semester). Untuk kepentingan praktis, binaannya dalam jangka pendek (selama satu semester). Untuk kepentingan praktis, program pengawasan semester dapat disusun dalam bentuk matrik
program pengawasan semester dapat disusun dalam bentuk matrik kegiatan yang akankegiatan yang akan dilaksanakan oleh pengawas pada setiap
dilaksanakan oleh pengawas pada setiap sekolah binaannya.sekolah binaannya.
Substansi yang dikembangkan dalam program pengawasan semester meliputi Substansi yang dikembangkan dalam program pengawasan semester meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
aspek sebagai berikut. 1.
1. AspAspek/ Idenek/ Identifitifikaskasi i masmasalah yanalah yang dihadg dihadapi oleh sekoapi oleh sekolah binalah binaan serta upayan serta upayaa pe
pemecmecahaahannynnya. a. AtaAtau u hashasil il dendentiftifikaikasi si masmasalaalah h yanyang g ditditetapetapkan kan sebsebagaagaii prior
prioritas itas dalam dalam rencanrencana a pengapengawasan wasan (pemb(pembinaan, inaan, pemanpemantauantauan, , penilpenilaian),aian), At
Atas as dadasasar r mamasasalalahahan n tetersrsebebutut, , diditetetatapkpkan an tutujujuan an spspesesififik ik kekegigiatatanan pengawasan yang hendak dicapai sejalan dengan visi dan misi sekolah binaan. pengawasan yang hendak dicapai sejalan dengan visi dan misi sekolah binaan. 2.
2. SaSasasaran ran pepengngawawasasan an yayaititu u kokompmpononen en sisiststem em pependndididikikan an di di sesekokolalah h yayangng diang
dianggap gap palinpaling g pentipenting ng mendamendapatkan perhatian patkan perhatian khukhusus sus berdasberdasarkan arkan hasihasill pengawasan pada tahun sebelumnya dan indikator keberhasilan berupa target pengawasan pada tahun sebelumnya dan indikator keberhasilan berupa target
yang ingin dicapai, yang ingin dicapai, 3.
3. DeskriDeskripsi stratpsi strategi/megi/metode kerjetode kerja/tekna/teknik supervik supervisi melipisi meliputi, metouti, metode kerja/de kerja/teknik teknik ya
yang ng akakan an didigugunanakakan, n, sesertrta a lalangngkakah-h-lalangngkakah h pepelalaksksananaaaan n kekegigiatatanan pengawasan., seperti monitoring dan evaluasi, refleksi dan
pengawasan., seperti monitoring dan evaluasi, refleksi dan Focused Group Focused Group Disc
Discussiussion, on, metometode de dheldhelpi, pi, workworkshopshop, , kunjkunjungaungan n kelkelas, as, obseobservasrvasi i kelkelas,as, pe
pertertemuamuan n inindivdividuidual, al, kunkunjujungangan n antantar ar kelkelas, as, supsupervervisisi i kelkelompompokok, , dlldll),), skenario kegiatan berupa langkah-langkah pelaksanaan kegiatan pengawasan skenario kegiatan berupa langkah-langkah pelaksanaan kegiatan pengawasan atau tahapan supervisi yang sistematis dan logis.
atau tahapan supervisi yang sistematis dan logis. 4.
4. SumbeSumber daya yar daya yang dipng diperlukerlukan dapat ban dapat berupa baerupa bahan, fahan, fasilitasilitas, manus, manusia.,sia., 5.
5. PenPenilailaian dan ian dan insinstrutrumen jenimen jenis s dan bentdan bentuk disesuk disesuaiuaikan dengkan dengan aspekan aspek/ma/masalsalahah yang akan diselesaikan
yang akan diselesaikan 6.
6. ReRencncanana a titindndak ak lanlanjujut t dadapapat t beberurupa pa pepemamantntapapanan, , peperbrbaiaikakan n beberkrkelaelanjnjututanan disesuaikan dengan metode pengawasan.
disesuaikan dengan metode pengawasan. 7.
7. JaJadwdwalal/w/wakaktu tu pepelalaksksananaaaan n kekegigiatatanan, , dadapapat t didisusususun n dadalalam m foformrmatat timetime schedule
schedule tersendiri untuk semua sekolah binaan.tersendiri untuk semua sekolah binaan.
Dalam upaya menghasilkan progam yang baik, kriteria SMART dapat digunakan Dalam upaya menghasilkan progam yang baik, kriteria SMART dapat digunakan sebagai acuan penyusunan program kerja dengan kepanjangan sebagai berikut: (1) sebagai acuan penyusunan program kerja dengan kepanjangan sebagai berikut: (1) Specific,
Specific, artinya pokok masalah yang dijadikan program dalam penyusunan programartinya pokok masalah yang dijadikan program dalam penyusunan program kerja secara spesifik, jelas, dan terfokus pada pencapaian tujuan; (2)
kerja secara spesifik, jelas, dan terfokus pada pencapaian tujuan; (2) Measureable,Measureable, ar
artitinynya a prprogograram-m-prprogograram m dadan n kekegigiatatanan-k-kegegiaiatatan n yayang ng didipipililih h dadapapat t didiukukur ur penca
pencapaianpaiannya; nya; (3)(3) Achieveable, Achieveable, artinyartinya a progrprogram-proam-program gram dan dan kegiakegiatan-kegtan-kegiataniatan selain dapat diukur juga
selain dapat diukur juga harus dapat dicapai disesuaikharus dapat dicapai disesuaikan an dengdengan an berbaberbagai kondisi digai kondisi di sekolah; (4)
sekolah; (4) Realistics, Realistics, artimya program-program dan kegiatan-kegiatan yang dipilihartimya program-program dan kegiatan-kegiatan yang dipilih realistis, tidak mengada-ada, sesuai dengan kebutuhan dan keadaan sekolah dalam realistis, tidak mengada-ada, sesuai dengan kebutuhan dan keadaan sekolah dalam pencapaian hasilnya; (5)
pencapaian hasilnya; (5) Time Bound,Time Bound, artinya jelas target waktu pencapaian dalamartinya jelas target waktu pencapaian dalam setiap langkah kegiatan.
setiap langkah kegiatan.
3. Rencana Kepengawasan Akademik (RKA) 3. Rencana Kepengawasan Akademik (RKA)
RKA merupakan penjabaran dari program semester yang rinci dan sistematis, agar RKA merupakan penjabaran dari program semester yang rinci dan sistematis, agar peng
pengawasan lebih awasan lebih terarah dengan menggunterarah dengan menggunakan kriteria akan kriteria SMART dari SMART dari ruang lingkuruang lingkupp su
supepervrvisisi i akakadadememik ik dadan n sasasasaranrannynya a adadalalah ah gugururu, , dadan n didiranrancancang g ununtutuk k dadapapatt dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.
dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. 4. Rencana
4. Rencana KepengawasaKepengawasan Manajerial n Manajerial (RKM)(RKM)
RKA merupakan penjabaran dari program semester pengawasan sekolah yang rinci RKA merupakan penjabaran dari program semester pengawasan sekolah yang rinci dan sistematis, agar pengawasan lebih terarah dengan menggunakan kriteria SMART dan sistematis, agar pengawasan lebih terarah dengan menggunakan kriteria SMART dari ruang lingkup supervisi manajerial dan sasarannya adalah kepala sekolah dan dari ruang lingkup supervisi manajerial dan sasarannya adalah kepala sekolah dan tenaga kependidikan lainnya di sekolah, serta dirancang untuk dapat dilaksanakan tenaga kependidikan lainnya di sekolah, serta dirancang untuk dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.
dalam satu kali pertemuan atau lebih.
Komponen-komponen dalam program tahunan, program semestre, RKA dan RKM Komponen-komponen dalam program tahunan, program semestre, RKA dan RKM sekurang-kurangnya memuat: aspek/masalah, tujuan/sasaran, indikator keberhasilan, sekurang-kurangnya memuat: aspek/masalah, tujuan/sasaran, indikator keberhasilan, st
stratrategegi/mi/metetodode e veverjrja a (t(tekekninik k susupepervrvisisi)i), , skskenenariario o kekegigiatatanan, , susumbmberderdayaya a yayangng diperlukan, penilaian dan insrumen pengawasan dan
diperlukan, penilaian dan insrumen pengawasan dan jadwal/waktu yang diperlukan.jadwal/waktu yang diperlukan. Berikut disajikan contoh rencana kepengawasan manajerial (RKM)
Berikut disajikan contoh rencana kepengawasan manajerial (RKM) ============================ ============================ Contoh: Contoh: RENCANA KEPENGAWASAN RENCANA KEPENGAWASAN ASPEK MANAJERIAL ASPEK MANAJERIAL
N0. 3. Pembinaan Program Sekolah Jangka Pendek (Tahunan ) N0. 3. Pembinaan Program Sekolah Jangka Pendek (Tahunan ) A. ASPEK/ MASALAH:
A. ASPEK/ MASALAH: 1.
1. MembinMembina a : : PenyuPenyusunan sunan ProgProgram ram SekoSekolah lah jangkjangka a pendependek k 2.
2. MemantMemantau au : P: Proses roses PenyuPenyusunasunan Pn Program rogram SekolSekolah ah jangkjangka pa pendek endek 3.
3. MenMenilailai i : : AkuAkurasrasi i dan reledan relevanvansi Progrsi Program jangam jangka panjaka panjang, jangng, jangka menenka menengahgah dan jangka pendek (tahunan)
dan jangka pendek (tahunan) B. TUJUAN:
B. TUJUAN: Ter
Tersussusunnunnya ya ProProgragram m seksekolaolah h janjangka gka penpendek dek yanyang g sessesuai uai dendengan gan potpotensensi i dandan kebutuhan Sekolah, menuju Sekolah Berstandar Nasional (
kebutuhan Sekolah, menuju Sekolah Berstandar Nasional ( SSN)SSN) C. INDIKATOR KEBERHASILAN:
C. INDIKATOR KEBERHASILAN: 1
1.. MaMammpu mpu menenyyususunun need assesment need assesment kegiatan sekolah yang akan dilaksanakankegiatan sekolah yang akan dilaksanakan 2.
2. PrograProgram sekolm sekolah berdah berdasarkan asarkan progrprogram jangam jangka panjka panjang dan jang dan jangka mangka menengenengahah 3
3.. SSeelluurruuhh stakeholder stakeholder memenngegetatahuhui i pprorogrgram am sesekkololah ah jajanngkgka a pepenndedek k (transparansi)
(transparansi) 4.
C. STRATEGI/METODE KERJA (Teknik Supervisi
C. STRATEGI/METODE KERJA (Teknik Supervisi ManajeriaManajerial):l): 1.
1. EkEkspsplolorarasi si pepengnguauasasaan an pepesesertrta a tetentntanang g prprogograram m sesekokolalah h jajangngka ka pependndek ek (tahunan)
(tahunan) 2.
2. PePenynyajajian ian dadan n didiskskususi i susubsbstatansnsi i mamateteri ri tetentntanang g prprogograram m sesekokolalah h jajangngkaka pendek
pendek 3.
3. AnaAnalislisis prois progragram jangm jangka panka panjanjang dan meng dan menengengahah 4.
4. TanTanya jawya jawab teab tentantang keng kebutbutuhauhan sekn sekolaolahh 5.
5. Review Review progrprogram sam sekolah ekolah jangkjangka pena pendek dek sebelusebelumnya.mnya. 6.
6. RefReflekleksi dsi dan ran rencencana tana tindindak lak lanjanjut.ut. D. SKENARIO KEGIATAN :
D. SKENARIO KEGIATAN : 1. Pendahuluan:
1. Pendahuluan: a. Penjelasan tentang
a. Penjelasan tentang maksud pembinaan.maksud pembinaan.
b. Ekplorasi mengenai penguasaan tentang program
b. Ekplorasi mengenai penguasaan tentang program sekolah jangka pendek.sekolah jangka pendek. 2. Inti:
2. Inti:
•
• Penyajian pokok-pokok materi tentang program sekolah jangka Penyajian pokok-pokok materi tentang program sekolah jangka pendek.pendek. •
• Menganalisa kebutuhan dan potensi sekolahMenganalisa kebutuhan dan potensi sekolah •
• Diskusi tentangDiskusi tentang need assessmenneed assessmen sekolah.sekolah. •
• Menelaah kekurangan program sekolah jangka Menelaah kekurangan program sekolah jangka pendek sebelumnya.pendek sebelumnya. •
• Penyusunan program sekolah jangka pendek.Penyusunan program sekolah jangka pendek. •
• ValValidaidasi si proprogragram m seksekolaolah h janjangka gka penpendek dek dendengan gan kebkebutuutuhanhan, , konkondisdisi i dandan
potensi sekolah. potensi sekolah. 3. Penutup
3. Penutup 1.
1. KesimpKesimpulan tenulan tentang protang program sekgram sekolah jaolah jangka pngka pendek yendek yang telang telah dihasah dihasilkanilkan.. 2.
2. EvaEvalualuasi, rsi, refleefleksiksi, dan , dan umpumpan ban balialik.k. 3.
3. TindaTindak lanjut sk lanjut sosialiosialisasi prosasi program sekgram sekolah janolah jangka pengka pendek kepdek kepada warga /sada warga /staketake holder sekolah.
holder sekolah.
F. SUMBER DAYA YANG
F. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN (DANA/FASILITDIPERLUKAN (DANA/FASILITAS dll)AS dll) 1. Sumber belajar :
1. Sumber belajar :
•
• Buku tentang undang-undang, peraturan pemerintah dan permendiknasBuku tentang undang-undang, peraturan pemerintah dan permendiknas •
• Buku, jounal dan hasil penelitian yang relevanBuku, jounal dan hasil penelitian yang relevan •
• Kebijakan dan peraturan pemerintah yang relevan dan aktualKebijakan dan peraturan pemerintah yang relevan dan aktual •
• Worksheet dan format-f Worksheet dan format-f ormat.ormat.
2. Alat/Media: Laptop; LCD; dan Alat tulis lainnya 2. Alat/Media: Laptop; LCD; dan Alat tulis lainnya 3. Dana: Alokasi BOS
3. Dana: Alokasi BOS
G. PENILAIAN DAN INSTRUMEN G. PENILAIAN DAN INSTRUMEN
1.
1. PePeninilalaiaian: Pn: Proroduduk k 2.
2. InInststrurumeme: : DaDaftftar ar checklist dengan narasichecklist dengan narasi H. RENCANA TINDAK LANJUT
H. RENCANA TINDAK LANJUT 1.
1. ApAplilikakasi si dadan n imimplplememenentatasi si prprogograram m sesekokoah ah jajangngka ka pependndek ek dadalalam m seselulururuhh aktifitas sekolah
aktifitas sekolah 2.
2. MenetapMenetapkan prokan program segram sekolah jkolah jangkangka pendek a pendek sebagsebagai acuan dai acuan dasar pelasar pelaksanaksanaanaan semua kegiatan disekolah baik bidang kurikulum, bidang kesiswaan, sarana semua kegiatan disekolah baik bidang kurikulum, bidang kesiswaan, sarana dan hubungan masyarakat.
dan hubungan masyarakat. 3.
3. EvEvalaluauasi si keketeterlarlaksksananaan aan prprogograram m sesekokolalah h jajangngka ka pependndek ek dadalalam m seselulururuhh aktifitas sekolah.
aktifitas sekolah.
============================ ============================ D. Laporan Pelaksanaan Program Pengawasan Sekolah D. Laporan Pelaksanaan Program Pengawasan Sekolah 1. Pengertian, Tujuan dan
1. Pengertian, Tujuan dan Manfaat LaporanManfaat Laporan La
Lapoporaran n pepengngawawasasan an sesecacara ra umumum um dadapapat t didiarartitikakan n sesebabagagai i susuatatu u kekegigiatatanan peny
penyampaiampaian an inforinformasi yang masi yang dilakudilakukan secara kan secara teratuteratur r tentantentang g proseproses s dan hasil dan hasil suatusuatu kegiatan pada pihak yang berwenang dan bertanggung jawab terhadap kelancaran kegiatan pada pihak yang berwenang dan bertanggung jawab terhadap kelancaran kegiatan pengawasan tersebut.
kegiatan pengawasan tersebut. Lapor
Laporan an pengapengawasan bertujuan memberikawasan bertujuan memberikan n gambgambaran aran tentantentang g peninpeningkatan mutugkatan mutu sek
sekolaolah h setsetelah elah dildilaksaksanaanakankannya nya penpengawgawasaasan. n. OrmOrmstoston n dan dan ShaShaw w (19(1994:94:104104)) menya
menyatakan takan bahwa bahwa tujuatujuan n laporlaporan an pengpengawasan adalah awasan adalah untuuntuk k mengmengkomukomunikasnikasikanikan seca
secara ra jeljelas as menmengengenai ai kekkekuatuatan an dan dan kelkelemaemahan han seksekolaolah, h, melmelipuiputi ti keskeselueluruhruhanan kualitasnya, standar pencapaian kinerja kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan kualitasnya, standar pencapaian kinerja kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan lainnya di sekolah yang bermuara pada prestasi belajar siswa, dan apa yang harus lainnya di sekolah yang bermuara pada prestasi belajar siswa, dan apa yang harus dilakukan untuk memperbaiki hal yang dibutuhkan.
dilakukan untuk memperbaiki hal yang dibutuhkan.
Secara terperinci, laporan hasil pengawasan disusun dengan tujuan sebagai berikut: Secara terperinci, laporan hasil pengawasan disusun dengan tujuan sebagai berikut:
•
• Memberikan gambaran mengenai keterlaksanaan setiap butir kegiatan yangMemberikan gambaran mengenai keterlaksanaan setiap butir kegiatan yang
menjadi tugas pokok pengawas sekolah. menjadi tugas pokok pengawas sekolah.
•
• Memberikan gambaran mengenai kondisi sekolah binaan berdasarkan hasilMemberikan gambaran mengenai kondisi sekolah binaan berdasarkan hasil
penilaian yang dilakukan pengawas sekolah terhadap: penilaian yang dilakukan pengawas sekolah terhadap:
•
• Memberikan gambaran mengenai kondisi sekolah binaan berdasarkan hasilMemberikan gambaran mengenai kondisi sekolah binaan berdasarkan hasil
pemantauan yang telah dilakukan terhadap: pemantauan yang telah dilakukan terhadap:
•
• Memberikan gambaran mengenai kondisi sekolah binaan berdasarkan hasilMemberikan gambaran mengenai kondisi sekolah binaan berdasarkan hasil
pembinaan yang telah dilakukan terhadap: pembinaan yang telah dilakukan terhadap:
•
• MenMengiginfnforormamasisikakan n beberbrbagagai ai fafaktktor or pependndukukunung g dadan n pepengnghahambmbat at dadalalamm
pelaksanaan setiap butir kegiatan pengawasan sekolah. pelaksanaan setiap butir kegiatan pengawasan sekolah.
•
• Kinerja kepala sekolah dalam pengelolaan dan administrasi sekolahKinerja kepala sekolah dalam pengelolaan dan administrasi sekolah •
• KiKinenerjrja a guguru ru dadalalam m pepererencncananaaaan, n, pepelalaksksananaaaan n dadan n pepenenelilititian an prprososeses
pembelajaran/bimbingan. pembelajaran/bimbingan.
•
• KinKinerjerja a tentenaga aga kepkependendidiidikan kan lailainnynnya a (TU(TU, , LabLaboraoran, n, puspustaktakawaawan) n) daldalamam
pelaksanaan tugas pokokny masingmasing. pelaksanaan tugas pokokny masingmasing.
•
•
• Pelaksanaan delapan standar nasional pendidikanPelaksanaan delapan standar nasional pendidikan •
• Lingkungan sekolahLingkungan sekolah •
• Pelaksanaan ujian sekolah dan ujian nasionalPelaksanaan ujian sekolah dan ujian nasional •
• Pelaksanaan penerimaan siswa baruPelaksanaan penerimaan siswa baru •
• Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler/pengembangan diriPelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler/pengembangan diri •
• Sarana belajar (alat peraga, laboratorium, perpustakaan)Sarana belajar (alat peraga, laboratorium, perpustakaan) •
• Kepala sekolah terhadap pengelolaan sekolah dan administrasi sekolahKepala sekolah terhadap pengelolaan sekolah dan administrasi sekolah •
• GuGuru ru dadalalam m hhal al ppererenencacannaaaann, , ppelelakaksasananaan an ddan an pepennililaiaian an prprososeses
pembelajaran/bimbingan berdasarkan kurikulum yang berlaku pembelajaran/bimbingan berdasarkan kurikulum yang berlaku
•
• TeTenanaga ga kekepependndididikikan an lalaininnynya a (ten(tenagaga a adadmimininiststrarasisi, , lalaboboraratotoririumum,,
perpustakaan) dalam pelaksanaan tugas
perpustakaan) dalam pelaksanaan tugas pokoknya masing-masing.pokoknya masing-masing.
•
• Kinerja sekolah dalam persiapan menghadapi akreditasi sekolahKinerja sekolah dalam persiapan menghadapi akreditasi sekolah •
• Penerapan berbagai inovasi pendidikan dan pembelajaran.Penerapan berbagai inovasi pendidikan dan pembelajaran.
Ba
Bagi gi pepengngawawas as sesekokolalah h yayang ng bebersrsanangkgkututanan, , lalapoporan ran hahasisil l pepengngawawasasan an dadapapatt dimanfaatkan untuk kepentingan berikut.
dimanfaatkan untuk kepentingan berikut.
•
• SeSebabagagai i lalandndasasan an dadalalam m pepenynyususununan an prprogograram m kekerja rja pepengngawaawasasan n tatahuhunn
berikutnya; mengetahui keterlaksanaan program berikutnya; mengetahui keterlaksanaan program
•
• SebSebagaagai i dokdokumeumentantasi si kegkegiatiatan an yanyang g telatelah h dildilakuakukan kan daldalam am satsatu u perperiodiodee
pengawasan (semester) pengawasan (semester)
•
• Sebagai bukti pertanggungjawaban pengawas yang bersangkutan atas tugasSebagai bukti pertanggungjawaban pengawas yang bersangkutan atas tugas
dan
dan funfungsigsinya nya daldalam am penpenilaiilaian, an, pempembinbinaan aan dan dan pempemantantauaauan n seksekolaolah h yanyangg dibina.
dibina. Ba
Bagi gi DiDinanas s PePendndididikikanan, , lalapoporan ran hahasisil l pepengngawawasasan an dadapapat t didimamanfnfaaaatktkan an ununtutuk k kepentingan berikut:
kepentingan berikut:
•
• Sebagai bahan serta salah satu aspek dalam menilai kinerja pengawas sekolahSebagai bahan serta salah satu aspek dalam menilai kinerja pengawas sekolah
yang bersangkutan yang bersangkutan
•
• SebagSebagai ai sumbesumber r informinformasi asi untuuntuk k mengemengetahui gambaran tahui gambaran spesispesifikasfikasi i tentantentangg
sekolah yang menjadi binaan pengawas yang
sekolah yang menjadi binaan pengawas yang bersangkutan.bersangkutan.
•
• Sebagai landasan untuk menentukan tindak lanjut pembinaan dan fasilitasiSebagai landasan untuk menentukan tindak lanjut pembinaan dan fasilitasi
terhadap sekolah yang menjadi
terhadap sekolah yang menjadi binaan pengawas yang bersangkutan.binaan pengawas yang bersangkutan.
•
• Sebagai sumber informasi untuk menyusun data statistik Sebagai sumber informasi untuk menyusun data statistik sekolah.sekolah.
2. Mekanisme Laporan 2. Mekanisme Laporan
Berdasarkan lingkup sasaran kegiatan, terdapat dua jenis laporan hasil pengawasan Berdasarkan lingkup sasaran kegiatan, terdapat dua jenis laporan hasil pengawasan yang disusun pengawas sekolah pada setiap semester,
yang disusun pengawas sekolah pada setiap semester, yaitu:yaitu:
•
• Setiap pengawas sekolah membuat laporan per sekolah dan seluruh sekolahSetiap pengawas sekolah membuat laporan per sekolah dan seluruh sekolah
binaan. Laporan ini lebih ditekankan kepada pencapaian tujuan dari setiap binaan. Laporan ini lebih ditekankan kepada pencapaian tujuan dari setiap butir kegiatan pengawasan sekolah yang telah dilasanakan pada setiap sekolah butir kegiatan pengawasan sekolah yang telah dilasanakan pada setiap sekolah binaan.
binaan.
•
• Laporan hasil-hasil pengawasan di semua sekolah binaannya sebanyak satuLaporan hasil-hasil pengawasan di semua sekolah binaannya sebanyak satu
laporan untuk semua sekolah binaan dengan sistematika yang telah ditetapkan. laporan untuk semua sekolah binaan dengan sistematika yang telah ditetapkan. Laporan ini lebih merupakan informasi komprehensif tentang keterlaksanaan, Laporan ini lebih merupakan informasi komprehensif tentang keterlaksanaan, ha
hasisil l yayang ng didicacapapai, i, sesertrta a kekendndalala a yayang ng didihahadadapi pi ololeh eh pepengngawawas as yayangng bersangkutan dalam melaksanakan tugas pokok pada semua
Setiap pengawas sekolah membuat laporan per sekolah dan seluruh sekolah binaan Setiap pengawas sekolah membuat laporan per sekolah dan seluruh sekolah binaan disera
diserahkan kepada hkan kepada koordkoordinatoinator r pengapengawas was (KORW(KORWAS) AS) sekolsekolah ah atau atau ketua kelompok ketua kelompok pengawas sekolah (KKPS) setiap jenjang pendidikan. Selanjutnya korwas membentuk pengawas sekolah (KKPS) setiap jenjang pendidikan. Selanjutnya korwas membentuk tim kecil untuk merangkum laporan dari semua pengawas sekolah dan menyusunnya tim kecil untuk merangkum laporan dari semua pengawas sekolah dan menyusunnya dal
dalam am satsatu u laplaporaoran n secsecara ara lenlengkagkap, p, kemkemudiudian an menmenyamyampaipaikan kan laplaporaorannynnya a kepkepadaada Kepala Dinas Pendidikan Provinsi/Kabupaten/Kota.
Kepala Dinas Pendidikan Provinsi/Kabupaten/Kota. Pen
Penuliulisan san laplaporaoran n penpengawgawasaasan n seksekolaolah h harharus us lenlengkagkap, p, dendengan gan datdata a yanyang g akuakuratrat,, menggunakan bahasa baku, komunikatif dan mudah dipahami, penyajiannya menarik, menggunakan bahasa baku, komunikatif dan mudah dipahami, penyajiannya menarik, dan enak dibaca. Demikian pula data yang disajikan dalam laporan pengawas harus dan enak dibaca. Demikian pula data yang disajikan dalam laporan pengawas harus aku
akuratrat, , artiartinya nya benbenarbarbenaenar r sessesuai uai dendengan gan datdata a yanyang g terterdapdapat at padpada a seksekolaolah h yanyangg dibinanya.
dibinanya.
Bahasa yang digunakan dalam laporan menggunakan bahasa baku, komunikatif dan Bahasa yang digunakan dalam laporan menggunakan bahasa baku, komunikatif dan mu
mudadah h didifahfahamami, i, yayaititu u memengnggugunanakakan n BaBahahasa sa InIndodonenesisia a yayang ng babaik ik dadan n bebenanar,r, kalimatnya sederhana dan mudah difahami oleh pembaca laporan.
kalimatnya sederhana dan mudah difahami oleh pembaca laporan.
3. Kerangka Penulisan Laporan Pelaksanaan Program Pengawasan 3. Kerangka Penulisan Laporan Pelaksanaan Program Pengawasan Lapor
Laporan an pelakpelaksanaan program sanaan program pengpengawasan sekolah setiap awasan sekolah setiap semessemester ter dapat disusundapat disusun dalam bentuk
dalam bentuk paper paper (makalah) dengan sistematika penulisan dan isi pokok sebagai(makalah) dengan sistematika penulisan dan isi pokok sebagai berikut.
berikut.
=============== =============== HALAMAN JUDUL (SAMPUL)
HALAMAN JUDUL (SAMPUL) HALAMAN PENGESAHAN HALAMAN PENGESAHAN KATA PENGANTAR KATA PENGANTAR DAFTAR ISI DAFTAR ISI BAB I PENDAHULUAN BAB I PENDAHULUAN 1
1.. LaLatatar br belelakakanangg 2
2.. FoFokkus us mmasasalalahah 3.
3. TujTujuan uan dan dan sassasaran aran penpengawgawasaasann 4.
4. TugTugas Poas Pokok /kok /RuaRuang Ling Lingkngkup Penup Pengawgawasaasann B
BAAB B III I KKEERRAANNGGKKA A PPIIKKIIR R PPEEMMEECCAAHHAAN N MMAASSAALLAAH H BBAAB B IIIIII PENDEKATAN DAN METODE
PENDEKATAN DAN METODE BAB IV HASIL PENGAWASAN BAB IV HASIL PENGAWASAN A.
A. Hasil PembinaanHasil Pembinaan, pemantauan , pemantauan dan Penilaiandan Penilaian B. Pembahasan Hasil
B. Pembahasan Hasil BAB V PENUTUP BAB V PENUTUP
A. Simpulan A. Simpulan B. Rekomendasi B. Rekomendasi
