University of Bucharest and "Babeş-Bolyai" University of Cluj-Napoca
Penerapan Perangkat Interaktif Dan Laboratorium Virtual Dalam Pembelajaran Kimia Snejana Dineva, Vania Stoikova
Technical College of Yambol, Gr.Ignatiev str. 38, Yambol, Bulgaria [email protected], [email protected]
Latar Belakang
Model pembelajaran yang berbasis komputer dan lingkungan online merupakan inovasi baru dalam dunia pendidikan seriing dengan perkembangan IT. Model pedagogis inovatif muncul yang mengubah penekanan pengajaran yang berpusat pada siswa dalam belajar paradigma dan teori pembelajaran baru (sosial konstruktivisme dan pembelajaran berbasis otak). Teori pembelajaran konstruktivis sosial, yang berawal dari Vygotsky (1962), mengklaim pusat pembelajaran tentang interaksi sosial dan tugas bersama di mana individu membangun pembelajaran mereka dengan berinteraksi dengan lingkungan, khususnya guru dan sesama siswa (Beetham, 2002).
Sejumlah penulis menunjukkan bahwa peserta didik interaktif dan kolaboratif dapat didukung dengan baik di lingkungan berbasis web dan berkomentar bahwa komunikasi online mendorong hal yang signifikan terjadi saat interaksi berlangsung(Roberts, 1995; McMahon, 1997; Oliver, 2001). Beberapa penulis telah membahas penggunaan VLE dalam pendidikan kimia yang lebih tinggi (Chin, 2003; Charlesworth & Vician, 2003; McDonnell & O'Connor, 2005; Brouwer & McDonnell, 2009; Donoso dkk., 2010). Chin (2003) telah menghasilkan panduan untuk menggunakan VLEs. Charlesworth dan Vician (2003) menjelaskan pengenalan mereka tentang Web CT VLE untuk mencoba meningkatkan motivasi dan belajar di program kimia tahun pertama. Contoh pendekatan inovatif yang menggunakan teknologi pendidikan untuk mendukung pembelajaran aktif dalam kuliah kimia, tutorial dan sesi laboratorium dipertimbangkan.
Tujuan Penelitian
Yambol. Yang dicampur Model pembelajaran sudah mapan dan didukung materi e-learning on-line. Multimedia kursus, pelajaran dan e-kuis telah dibuat. Platform moodle digunakan untuk pengelolaan proses pendidikan on-line. peneliti mengusulkan perangkat inovatif yang bisa diterapkan dalam pelajaran Kimia dan terpadu alat audio - video, program khusus dan papan tulis interaktif, laboratorium virtual untuk dibuat simulasi eksperimen kimia dan pemecahan masalah yang berbeda.
Metodologi
Jurnal ini menyajikan sebuah proyek edukasi pembelajaran campuran yang sesuai untuk subjek Umum dan Kimia anorganik dalam studi "Teknologi Pangan" di Technical College of Yambol. Model pembelajaran campuran dibentuk dan didukung oleh materi online e-learning yang disertakan kursus yang berbeda Platform moodle digunakan untuk pengelolaan proses pendidikan online. Jurnal ini memulai sebuah proyek "Memperkenalkan Metode Pengajaran Interaktif dalam Kimia Anorganik dan Investigasi Pengaruh Kualitas Pengetahuan ". Proyek ini berusaha membangun inovasi gaya mengajar Kimia atas praktik bagus metodologi pengajaran tatap muka dan sumber daya lingkungan ICT-learning sepenuhnya.
Dalam studi Technical College of Yambol Kimia Umum dan Anorganik termasuk sebagai disiplin wajib Setiap minggu siswa memiliki kuliah (3 jam akademik), latihan laboratorium (2 jam akademik) dan stechiometry menyelesaikan masalah dalam pelajaran seminari (2 jam akademik). Dengan pekerjaan proyek baru, bahan didaktis telah dibuat di lapangan Jenderal dan Kimia anorganik (http://tk.uni-sz.bg/edutk): perpustakaan virtual dengan - ceramah; latihan; sumber multimedia; film; presentasi; tes; glosari; link ke web-base online lainnya sumber daya dan lain-lain.
Hasil Penelitian
1. Laboratorium Kimia Virtual
menghibur. Sejauh perkembangan selanjutnya adalah prihatin, program ini memiliki pilihan untuk memperbarui database elemen dan fungsinya senyawa. Program ini juga dapat diperbarui melalui Internet, yang membantu untuk terus mempertahankannya database up-to-date. Terlebih lagi, guru secara manual dapat menambahkan lebih banyak zat dan reaksi dan sehingga memperkaya pengalaman para siswa. Laboratorium Virtual Kimia memiliki:
a. cara untuk melakukan eksperimen secara visual dengan berbagai zat, model - dan analisis yang berorientasi pada reaksi saat ini;
b. seorang "asisten" untuk menyederhanakan pekerjaan dengan program ini, ensiklopedis yang berharga informasi mengenai unsur;
c. glosarium; d. fasilitas uji diri;
e. latihan laboratorium interaktif; f. unit converter yang canggih; g. log laboratorium;
h. kalkulator built-in; i. editor persamaan; j. file bantuan;
k. Antarmuka yang menarik dan banyak fitur lainnya.
Ketika siswa pertama kali bertemu dengan terminologi kimia, mereka merasa sulit untuk mengingatnya tanpa terus menggunakannya. Ini tidak akan lagi menjadi masalah karena program ini memiliki daftar istilah dari terminologi yang paling banyak digunakan. Ini adalah cara yang bagus untuk mengingat kembali makna dari setiap istilah tidak diketahui kapan saja. Hal yang paling menarik bagi beberapa siswa dan sebagian besar guru adalah fitur dari program. Ada beberapa tes - yang pertama adalah standar - beberapa jawaban dan hanya satu dari mereka yang benar. Setelah tes selesai, tanda akan dihasilkan tergantung pada jumlah jawaban yang tepat Ini adalah cara yang baik bagi guru untuk memeriksa pengetahuan siswa.
dan dijawabnya benar. Para siswa belajar tentang beberapa unsur, senyawa dan reaksi yang paling banyak disebarkan, Mereka juga belajar bagaimana memecahkan persamaan dan masalah yang berbeda seperti massa dan sebagainya. Pada kasus ini mereka perlu menggunakan unit yang berbeda dan mengkonversinya. Program ini menggabungkan yang sangat berguna unit converter dan dapat mengkonversi semua jenis unit. Alat lain yang berguna adalah kalkulator yang mana membantu siswa menghitung jumlah yang mereka hadapi.
2. Whiteboard Interaktif
Perangkat interaktif memberi peluang bagi dosen di perguruan tinggi untuk lebih baik visualisasi isi pembelajaran. Visualisasi materi pendidikan memberikan kemungkinan persepsi yang lebih baik tentang isi pendidikan dan lebih banyak waktu untuk diskusi. Pendidikan inovatif semacam ini meningkatkan kehadiran dan melibatkan siswa secara lebih aktif dan belajar lebih dalam tentang materi pendidikan. Tidak diragukan lagi kenyataan bahwa memori visual banyak waktu dan memungkinkan seorang pria lebih mudah dan cepat mempelajari materi. Visualisasi struktur kimia dan reaksi pada tingkat molekuler diperkenalkan dan dikembangkan pemahaman kimia yang lebih dalam pada peserta didik. Animasi komputer, simulasi dan 3-D Pemodelan molekul dapat digunakan untuk memperbaiki pembelajaran dan pemahaman kimia, tidak hanya oleh siswa di awal studi mereka, tapi secara keseluruhan.
Selama kuliah, penggabungan metode online dapat dicapai dengan menggunakan simulasi, animasi dan model molekul yang dihasilkan komputer untuk menunjukkan dan menjelaskan sulit konsep. Semua metode itu mudah diimplementasikan dengan menggunakan IWB. Diskusi kelompok, pertukaran pendapat dengan siswa tetangga serta mengajukan pertanyaan, memecahkan kuis on-line di kelas melalui IWBs, adalah metode umum yang digunakan untuk membuat ceramah aktif dan interaktif.
Kesimpulan
