i
PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS V SD 7 KLUMPIT
Oleh
SHOBRUL HASANAH NIM. 201133253
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PENERAPAN MODEL SNOWBALL THROWING UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN KELAS V SD 7 KLUMPIT
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
SHOBRUL HASANAH NIM. 201133253
PROGAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN Motto
Mensyukuri nikmat yang ada (peneliti)
Persembahan
Alhamdulillah rasa syukurku kepada AllahSWT atas rahmat dan
hidayahNya, saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Skripsi ini
kupersembahkan untuk:
1. Ibuku yang selalu memberikan doa, semangat, dukungan yang tak
pernah henti.
2. Ketiga kakakku dan adikku yang selalu memberi dukungan,dan
semangatnya.
3. Pendamping hidupku serta malaikat kecilku yang selalu pengertian dan
memberi semangat.
4. Sahabat-sahabatku dan tak lupa teman-teman kelas F PGSD UMK yang
vii PRAKATA
Puji syukurkehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan kasih-Nya peneliti
mampu menyelesaikan skripsi ini. Keberhasilan peneliti berkat bimbingan dan
bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini peneliti
menyampaikan terima kasih dan rasa hormat kepada:
1. Dr. Suparnyo, SH., MS. Rektor Universitas Muria Kudus.
2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
yang telah memberi izin penelitian.
3. Dr. Murtono, M.Pd. Kaprogdi PGSD FKIP UMK yang telah memberikan
persetujuan untuk melaksanakan ujian skripsi.
4. Dr. Murtono, M.Pd. Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan dengan kesabaran hati sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
5. Imaniar Purbasari, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dengan kesabaran hati sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
viii 9. Guru dan staff karyawan SD 7 Klumpit
10. Siswa-siswi kelas V SD 7 Klumpit Gebog Kudus yang telah antusias dalam
mengikuti proses pembelajaran.
11. Orang tuaku ibu yang telah memberikan semangat dan motivasi sehingga
terselesaikannya skripsi ini.
12. Rekan-rekan mahasiswaprogram studi S-1 PGSD UMK.
13. Semua pihak yang telah memberikan bantuan sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
Semoga semua bantuan yang telah diberikan mendapat karunia yang lebih
berlimpah dari Allah SWT.Harapan peneliti semoga skripsi ini dapat memberi
manfaat bagi peneliti, pembaca maupun dunia pendidikan.
Kudus, Agustus 2016 Peneliti
ix ABSTRACT
Hasanah, Shobrul. 2016."Application of Model Snowball Throwing To Learning Outcomes Student Results Civics Lesson In Class V SD 7 Klumpit. Primary School Teacher Education, the Faculty of Education. Muria Kudus University. Supervisor (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Imaniar Purbasari, M.Pd.
Keywords: Snowball Throwing, Learning Outcomes, Laws and Regulations
This study aimed to describe the application of learning models of Snowball Throwing and discover improving student learning outcomes in subjects Civics legislation materials in class V SD 7 Klumpit.
Snowball Throwing learning model is one of the innovation learning model. Snowball Throwing series is a learning that emphasizes critical thinking learning activities to create a question and answer a question in question. The learning result is the ability possessed by the students after participing in the learning process.
This classroom action research will be ahead in SD 7 K lumpit Kudus Gebog school year 2015/2016, in the fifth grade totaling 30 students, consisting of 18 male students sand and 12 female students. Variables to be studied, namely, learning model Snowball Throwing as an independent variable and student learning outcomes as dependent variable. The procedures in this classroom action research conducted during twocycles of cyles 1 and 2, with each cycle stages: planning, implementation, observation and reflection. Data were collected through interviews, observation, dokumentation and testing. Analysis of the data used is descriptive qualitative data
analysis.
x
Based on the results of classroom action research in class V SD 7 Klumpit can be concluded that the use of Snowball Throwing learning model can improve student learning outcomes in the matter of legistation grade V SD Klumpit Kudus Gebog. Itis recommended to apply this model of Snoball Throwing, teacher understand the steps so that learning process is carried out maximum.
xi ABSTRAK
Hasanah, Shobrul. 2016. “Penerapan Model Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Kelas V SD 7 Klumpit. Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd. (2) Imaniar Purbasari, M.Pd.
Kata Kunci: Snowball Throwing, Hasil Belajar, Peraturan Perundang-Undangan
Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Snowball Throwing dan menemukan peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi peraturan perundang-undangan pada siswa kelas V SD 7 Klumpit.
Model pembelajaran Snowball Throwing merupakan salah satu model pembelajaran inovatif. Snowball Throwing adalah model pembelajaran yang rangkaian kegiatannya pembelajarannya menekankan berpikir kritis untuk membuat pertanyaan dan menjawab suatu masalah yang dipertanyakan. Hasil belajar adalah kemampuan yang dimiliki oleh siswa setelah mengikuti proses pembelajaran.
Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksankan di SD 7 Klumpit Gebog Kudus tahun pelajaran 2015/2016, di kelas V yang berjumlah 30 siswa, terdiri dari 18 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Variabel yang akan diteliti yaitu, model pembelajaran Snowball Throwing sebagai variabel bebas dan hasil belajar siswa sebagi variabel terikat. Prosedur dalam penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan selama 2 siklus yaitu siklus 1 dan 2, dengan tahapan tiap siklus: Perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Metode pengumpulan data melalui wawancara, obsevasi, dokumentasi dan tes. Analisis data yang digunakan merupakan analisis data deskriptif kualitatif.
xii
hasil belajar siswa materi peraturan perundang-undangan kelas V SD 7 Klumpit Gebog.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas V SD 7 Klumpit dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran
Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi peraturan
perundang-undangan kelas V SD 7 Klumpit Gebog Kudus. Untuk itu disarankan dalam menerapkan model Snowball Throwing ini, guru memahami langkah-langkahnya sehingga proses pembelajaran yang dilakukan lebih maksimal.
xiii DAFTAR ISI
SAMPUL ... i
LOGO ... ii
JUDUL ... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... v
1.1Latar Belakang Masalah………...1
1.2Rumusan Masalah………7
1.3Tujuan Penelitian………..8
1.4Kegunaan Penelitian……….8
1.5Ruang Lingkup Penelitian………9
1.6Definisi Operasional………...10
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN………...13
2.1Kajian Pustaka……….13
xiv
2.1.2 Pengertian Hasil Belajar ………..…...19
2.1.3 Keterampilan Mengajar Guru ... 21
2.1.4 Pendidikan Kewarganegaraan(PKn)………..…….26
2.1.5 Materi Peraturan Perundang-Undangan ... 29
2.1.6 Aplikasi Model Snowball Throwing dalampembelajaran PKn Materi Memahami Peraturan Perundang-undangan……….38
2.2Penelitian yang Relevan………. .40
2.3Kerangka Berpikir……….. .42
2.4Hipotesis Tindakan………..44
BAB III METODE PENELITIAN………45
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian………....45
3.1.1 Setting Penelitian………..45
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian………...45
3.2Variabel Penelitian………...45
3.3RancanganPenelitian……….…...46
3.4Prosedur Penelitian……….………..49
3.5Teknik Pengumpulan Data………...56
3.6Instrumen Penelitian………...59
3.7Validitas dan Reliabilitas………....61
3.8Teknis Analisis Data………..64
3.9Indikator Keberhasilan……….71
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Deskripsi Prasiklus ………72
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ………76
xv
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ……….77
4.2.3 Pengamatan Siklus I ………...89
4.2.4 Refleksi Siklus I ………...99
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ……….100
4.2.1 Perencanaan Siklus II ………...100
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ………..101
4.2.3 Pengamatan Siklus II ………....111
4.2.4 Refleksi Siklus II ………...120
BAB V PEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Mengajar Guru ... 129
5.2 Peningkatan Hasil Belajar ... 132
5.2.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif ... 132
5.2.2 Hasil Belajar Ranah Sikap ... 136
5.2.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik ... 142
BAB VI PENUTUP 6.1 Simpulan ... 147
6.2 Saran ... 148
DAFTAR PUSTAKA ………...149
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Interval kriteria nilai hasil belajar siswa ...58
3.2 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran PKn ...66
3.3 Kriteria Tingkat Keterampilan Guru dalam % ...69
3.4 Kriteria Keaktifan Belajar Siswa dalam % ...62
4.1 Kriteria Nilai Ulangan Harian PKn Kelas V ...73
4.3 Persentase Ketuntasan Nilai Tes Pra Siklus ...75
4.4 Hasil Evaluasi Siklus I ...86
4.5 Kriteria Nilai Evaluasi Siklus I ...87
4.6 Persentase Hasil Evaluasi PKn Siklus I ...88
4.7 Hasil Pengamatan Sikap Siswa Siklus I ...91
4.8 Persentase Kriteria Sikap Siswa Siklus I ...92
4.9 Hasil Observasi Keterampilan siswa Siklus I ...94
4.10 Persentase Hasil Belajar Keterampilan Siswa Siklus I ...95
4.11 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ...97
4.12 Hasil Evaluasi Siklus II ...107
4.13 Kriteria Nilai Evaluasi Siklus II ...108
4.14 Persentase Hasil Evaluasi PKn Siklus II ...109
4.15 Hasil Pengamatan Sikap Siswa Siklus II ...112
4.16 Persentase Kriteria Sikap Siswa Silus II ...113
4.17 Hasil Observasi Keterampilan Siswa Siklus II ...114
xvii
4.19 Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II ...117
4.20 Peningkatan Nilai Siklus I dengan Nilai Siklus II ...119
4.21 Peningkatan Sikap Siswa Per Individu Siklus I dan Siklus II ...123
4.22 Peningkatan Hasil Observasi Keterampilan Guru...125
4.23 Peningkatan Hasil Belajar Siswa Per Individu pada Pra Siklus ke Siklus I sampai Siklus II ...126
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Skema Kerangka Berfikir ...43
3.3 Bagan PTK Model Jhon Elliot ...47
4.1 Diagram Kriteria Ketuntasan Nilai Pra Siklus ...75
4.2 Persentase Ketuntasan Nilai Awal Siswa Kelas V ...75
4.3 Peneliti berkenalan dengan siswa ...78
4.4 Peneliti Menjelaskan materi ...79
4.6 Peneliti Membentuk Kelompok ...80
4.7 Siswa dan paneliti membuat simpulan ...81
4.8 Siswa menulis sebuah pertanyaan seputar materi……….83
4.9 Siswa membentuk bola seperti salju……….84
4.10 Siswa menjawab pertanyaan dari kertas yang diperoleh………85
4.11 Diagram Kriteria Ketuntasan Nilai Siklus I ...88
4.12 Diagram Persentase Ketuntasan Hasil Belajar PKn Siklus I ...89
4.13 Skor Rata-rata Hasil Observasi Siswa Siklus I ...92
4.14 Diagram hasil belajar keterampilan siswa siklus 1 ...96
4.15 Siswa berkelompok mengerjakan lembar kerja siswa ...102
4.16 Siswa menulis sebuah pertanyaan ...104
4.17 Siswa Membentuk kertas menjadi bola...105
4.18 Suasan siswa kembali ke tempat duduk masing-masing...106
4.19 Diagram kriteria ketuntasan nilai siklus II ...109
xix
4.21 Diagram peningkatan keterampilan siswa siklus II ...117
4.22 Persentase data siklus II ...121
4.23 Presentase hasil observasi sikap siswa siklus I dan II………..124
4.24 Hasil Observasi Keterampilan Siswa Siklus I dan II ...125
xx
6 Kisi-kisi Uji Kelayakan Soal Siklus I ...162
7 Tes Uji Kelayakan Soal Siklus I ...163
8 Kunci Jawaban……… 176
9 Uji Validitas Siklus I ...171
10 Uji Reliabilitas Siklus I ...172
11 Kisi-kisi Uji Kelayakan Soal Siklus II ...173
12 Tes Uji Kelayakan Soal Siklus II ...174
13 Kunci Jawaban………..181
14 Uji Validitas Siklus II...182
15 Uji Reliabilitas Siklus II ...183
16 Silabus Siklus I ...185
17 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan I ...189
18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I pertemuan II………...192
19 Materi siklus I………...195
20 LKS Siklus 1 ...199
xxi
22 Hasil Tes Siswa Siklus I ...201
23 Kunci Jawaban ...206
24 Indikator Kompetensi Sikap Siswa ...207
25 Hasil Pengamatan Sikap Siswa Siklus 1 pertemuan 1 ...209
26 Hasil Pengamatan Sikap Siswa Siklus 1 pertemuan II………..211
27 Aspek Keterampilan Siswa… ...213
28 Hasil Pengamatan Keterampilan Siswa Siklus 1 pertemuan 1...215
29 Hasil Pengamatan Keterampilan Siswa Siklus 1 pertemuan 1I ...217
30 Penilaian Evaluasi Siklus I………219
31 Pedoman Observasi Keterampilan Guru Pertemuan I ...221
32 Pedoman Observasi Keterampilan Guru Pertemuan II……….225
33 Hasil Wawancara Siklus I………229
34 Silabus Siklus II ...231
3 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ...235
36 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan II……….238
37 Materi Siklus II……….241
38 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus II……….245
39 Hasil Tes Siswa Siklus I………...246
40 Kunci Jawaban Tes Siklus II………252
41 Indikator Kompetensi Sikap siswa………253
42 Hasil Pengamatan Sikap Siswa Siklus 1 pertemuan 1 ...255
43 Hasil Pengamatan Sikap Siswa Siklus 1 pertemuan 1I……….257
xxii
45 Hasil Pengamatan Keterampilan Siswa Siklus 1 pertemuan 1………..261
46 Hasil Pengamatan Keterampilan Siswa Siklus 1 pertemuan 1I……….263
47 Penilaian Evaluasi Siklus I……….265
48 Pedoman Observasi Keterampilan Guru Pertemuan I………267
49 Pedoman Observasi Keterampilan Guru Pertemuan II………...270
Surat Keterangan Penelitian
Surat Pernyataan
Keterangan Selesai Bimbingan
Permohonan Ujian Skripsi
