SILABUS SEJARAH PEMINATAN KELAS X SMA

(1)

MATA PELAJARAN SEJARAH

KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL

S

Saattu

uaan

n P

Peen

nd

diid

diikkaan

n

:

: S

SM

MA

A

K

Keellaass

:

X

Ko!etensi

Ko!etensi Inti

Inti

::

1.

1. MenMenghayghayati ati dan dan menmengamagamalkalkann ajaran agama yang dianutnyaajaran agama yang dianutnya 2.

2. Menghayati dan mMenghayati dan mengamalkan perilaku jujur, engamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung disiplin, tanggung jawab, peduli jawab, peduli (gotong royong, (gotong royong, kerjasama, toleran, kerjasama, toleran, damai), santun, damai), santun, responsif, dan prresponsif, dan pro-aktif dano-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkunga

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkunga n sosial dan alam serta dalam menempatkann sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. .

. MemMemahamahami, menei, meneraprapkan, dan mengkan, dan menganalanalisiisiss pengetahuan faktual, konseptual, proseduralpengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan berdasarkan rasa ingin tahunya trasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, entang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuankebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. !.

!. MenMengolgolah, ah, menmenalaalar, r, dan dan menmenyajyajii dalam ranah konkret dan ranah abstrak dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampusekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

K

Koo!!eetteennssi i ""aassaa## MMaattee##i i PPookkookk PPee$$eellaa%%aa##aann PPeenniillaaiiaann AlokasiAlokasi &aktu &aktu Su$e# Su$e# Bela%a# Bela%a# 1.1

1.1 MenghaMenghayati proyati proses kelses kelahiranahiran manusia "ndonesia dengan rasa manusia "ndonesia dengan rasa bersyukur

bersyukur 1.2

1.2 Menghayati keteladanan Menghayati keteladanan parapara pemimpin dalam mengamalkan pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya.

ajaran agamanya. 2.1

2.1 MenunjMenunjukkan ukkan sikap tanggunsikap tanggungg jawab, peduli terhadap berbagai jawab, peduli terhadap berbagai

hasil budaya

hasil budaya #aman #aman praaksara,praaksara,

1

(2)

&aktu

&aktu Bela%a#Bela%a# $indu-%uddha dan "slam.

$indu-%uddha dan "slam. 2.2

2.2 MenelaMeneladani sidani sikap dan tinkap dan tindakandakan cinta damai, responsif dan pro cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan masalah sosial dan lingkungannya lingkungannya 2.

2. %er%erlaklaku jujuu jujur danr dan bertanggungjawab dalam bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah pembelajaran sejarah

.1

.1 MenganMenganalisialisis keterkas keterkaitan konitan konsepsep manusia hidup dalam ruang dan manusia hidup dalam ruang dan waktu

waktu .2

.2 MenganMenganalisialisis konses konsep manusp manusiaia hidup dalam perubahan dan hidup dalam perubahan dan keberlanjutan

keberlanjutan .

. MenganMenganalis keterkaitan alis keterkaitan perisperistiwatiwa sejarah tentang manusia di masa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini lalu untuk kehidupan masa kini

!.1

!.1 MenyajMenyajikan hasikan hasil kajiil kajian tentanan tentangg konsep manusia hidup dalam konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi. berbagai bentuk komunikasi. !.2

!.2 MenyajMenyajikan hasikan hasil telaail telaah tentanh tentangg

Manusia dan Se%a#a' Manusia dan Se%a#a'

•

• Manusia hidup danManusia hidup dan

berkreati&itas dalam ruang berkreati&itas dalam ruang dan waktu

dan waktu

•

• Manusia hidup dalamManusia hidup dalam

perubahan dan perubahan dan keberlanjutan keberlanjutan

•

• 'ehidupan manusia masa'ehidupan manusia masa

kini merupakan akibat dari kini merupakan akibat dari perubahan di masa lalu perubahan di masa lalu

Men(aati: Men(aati:

•

• Membaca buku teks tentang akti&itasMembaca buku teks tentang akti&itas

manusia yang terbatas dalam ruang dan manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan waktu, selalu dalam perubahan, dan

pengaruhnya terhadap kehidupan manusia pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini

di masa kini Menan)a: Menan)a:

•

• Menanya dan berdiskusi untukMenanya dan berdiskusi untuk

mendapatkan klarifikasi dan pendalaman mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang akti&itas manusia pemahaman tentang akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini. terhadap kehidupan manusia di masa kini. Men(eks!lo#asikan:

Men(eks!lo#asikan:

•

• Mengumpulkan data lanjutan terkaitMengumpulkan data lanjutan terkait

dengan pertanyaan mengenai akti&itas dengan pertanyaan mengenai akti&itas

Tu(as: Tu(as:

Membuat hasil kajian dalam Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang bentuk tulisan tentang akti&itas manusia yang akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam waktu, selalu dalam

perubahan, dan perubahan, dan pengaruhnya terhadap pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kehidupan manusia di masa kini

kini O$se#*asi: O$se#*asi:

Mengamati kegiatan peserta Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses

didik dalam proses mengumpulkan data, mengumpulkan data, analisis data dan analisis data dan pembuatan laporan. pembuatan laporan. Po#to+olio: Po#to+olio:

2 mg   jp

2 mg   jp ••%uku aket%uku aket

*ejarah *ejarah "ndonesia "ndonesia kelas +. kelas +. • •%uku-buku%uku-buku lainya. lainya. • •"nternet"nternet (jika (jika tersedia) tersedia)

(3)

&aktu

&aktu Bela%a#Bela%a# $indu-%uddha dan "slam.

$indu-%uddha dan "slam. 2.2

2.2 MenelaMeneladani sidani sikap dan tinkap dan tindakandakan cinta damai, responsif dan pro cinta damai, responsif dan pro aktif yang ditunjukkan oleh tokoh aktif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan masalah sosial dan lingkungannya lingkungannya 2.

2. %er%erlaklaku jujuu jujur danr dan bertanggungjawab dalam bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah pembelajaran sejarah

.1

.1 MenganMenganalisialisis keterkas keterkaitan konitan konsepsep manusia hidup dalam ruang dan manusia hidup dalam ruang dan waktu

waktu .2

.2 MenganMenganalisialisis konses konsep manusp manusiaia hidup dalam perubahan dan hidup dalam perubahan dan keberlanjutan

keberlanjutan .

. MenganMenganalis keterkaitan alis keterkaitan perisperistiwatiwa sejarah tentang manusia di masa sejarah tentang manusia di masa lalu untuk kehidupan masa kini lalu untuk kehidupan masa kini

!.1

!.1 MenyajMenyajikan hasikan hasil kajiil kajian tentanan tentangg konsep manusia hidup dalam konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu, dalam ruang dan waktu, dalam berbagai bentuk komunikasi. berbagai bentuk komunikasi. !.2

!.2 MenyajMenyajikan hasikan hasil telaail telaah tentanh tentangg

Manusia dan Se%a#a' Manusia dan Se%a#a'

•

• Manusia hidup danManusia hidup dan

berkreati&itas dalam ruang berkreati&itas dalam ruang dan waktu

dan waktu

•

• Manusia hidup dalamManusia hidup dalam

perubahan dan perubahan dan keberlanjutan keberlanjutan

•

• 'ehidupan manusia masa'ehidupan manusia masa

kini merupakan akibat dari kini merupakan akibat dari perubahan di masa lalu perubahan di masa lalu

Men(aati: Men(aati:

•

• Membaca buku teks tentang akti&itasMembaca buku teks tentang akti&itas

di masa kini Menan)a: Menan)a:

•

mendapatkan klarifikasi dan pendalaman mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang akti&itas manusia pemahaman tentang akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini. terhadap kehidupan manusia di masa kini. Men(eks!lo#asikan:

Men(eks!lo#asikan:

•

• Mengumpulkan data lanjutan terkaitMengumpulkan data lanjutan terkait

dengan pertanyaan mengenai akti&itas dengan pertanyaan mengenai akti&itas

Tu(as: Tu(as:

Membuat hasil kajian dalam Membuat hasil kajian dalam bentuk tulisan tentang bentuk tulisan tentang akti&itas manusia yang akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam waktu, selalu dalam

perubahan, dan perubahan, dan pengaruhnya terhadap pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kehidupan manusia di masa kini

kini O$se#*asi: O$se#*asi:

2 mg   jp

*ejarah *ejarah "ndonesia "ndonesia kelas +. kelas +. • •%uku-buku%uku-buku lainya. lainya. • •"nternet"nternet (jika (jika tersedia) tersedia) 2 2 | |A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

(4)

&aktu

&aktu Bela%a#Bela%a# konsep bahwa manusia hidup

konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan dan dalam perubahan dan keberlanjutan, dalam berbagai keberlanjutan, dalam berbagai bentuk komunikasi.

bentuk komunikasi. !.

!. MembuaMembuat tulisat tulisan tentann tentang hasilg hasil kajian mengenai keterkaitan kajian mengenai keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa kini. kehidupan masa kini.

pengaruhnya terhadap kehidupan manusia pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini, dari sumber tertulis, dan di masa kini, dari sumber tertulis, dan sumber-sumber

sumber-sumber lainnya yang lainnya yang mendukung.mendukung. Men(asosiasikan:

Men(asosiasikan:

•

• Menganalisis informasi yang didapat dariMenganalisis informasi yang didapat dari

berbagai sumber mengenai keterkaitan berbagai sumber mengenai keterkaitan antara

antara akti&itas manusia akti&itas manusia yang terbatasyang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam dalam ruang dan waktu, selalu dalam perubahan, dan pengaruhnya terhadap perubahan, dan pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kini kehidupan manusia di masa kini Men(ounikasikan:

Men(ounikasikan:

•

• Membuat hasil kajianMembuat hasil kajian dalam bentuk tulisandalam bentuk tulisan

mengenai keterkaitan antara akti&itas mengenai keterkaitan antara akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang dan manusia yang terbatas dalam ruang dan waktu, dalam perubahan, dan

waktu, dalam perubahan, dan

di masa kini

Menilai tulisan hasil kajian Menilai tulisan hasil kajian mengenai akti&itas manusia mengenai akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam dan waktu, selalu dalam perubahan, dan perubahan, dan pengaruhnya terhadap pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kehidupan manusia di masa kini kini Tes: Tes: Menilai kemampuan Menilai kemampuan peserta didik dalam peserta didik dalam menganalisis materi menganalisis materi tentang akti&itas manusia tentang akti&itas manusia yang terbatas dalam ruang yang terbatas dalam ruang dan waktu, selalu dalam dan waktu, selalu dalam perubahan, dan perubahan, dan pengaruhnya terhadap pengaruhnya terhadap kehidupan manusia di masa kehidupan manusia di masa kini

kini

.!

.! MenganMenganalisialisis s ilmu sejarahilmu sejarah !.!

!.! MenyajMenyajikan hasikan hasil telaail telaah tentanh tentangg peristiwa sebagai karya sejarah, peristiwa sebagai karya sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan.

tulisan.

Se%a#a' Se$a(ai Ilu

Se%a#a' Se$a(ai Ilu Men(aati:Men(aati:

•

• Membaca buku teks tentang sejarahMembaca buku teks tentang sejarah

sebagai ilmu. sebagai ilmu. Menan)a: Menan)a:

•

mendapatkan klarifikasi dan pendalaman mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang sejarah sebagai pemahaman tentang sejarah sebagai ilmu.

ilmu.

Men(eks!lo#asikan: Men(eks!lo#asikan:

•

• Mengumpulkan informasi Mengumpulkan informasi dan dan datadata

Tu(as: Tu(as:

Membuat hasil telaah dalam Membuat hasil telaah dalam bentuk tulisan tentang bentuk tulisan tentang sejarah sebagai ilmu. sejarah sebagai ilmu. O$se#*asi: O$se#*asi:

2 mg   jp

*ejarah *ejarah "ndonesia "ndonesia kelas +. kelas +. • •%uku-buku%uku-buku lainya lainya •

•Media lainMedia lain

yang yang tersedia tersedia

(5)

&aktu Bela%a# lanjutan terkait dengan pertanyaan

mengenai sejarah sebagai ilmu, dari sumber tertulis dan atau internet serta sumber lainya.

Men(asosiasikan:

• Menganalisis informasi dan data yang

didapat mengenai sejarah sebagai ilmu. Men(ounikasikan:

• Membuat hasil telaah dalam bentuk

tulisan mengenai sejarah sebagai ilmu.

Menilai tulisan hasil telaah dalam bentuk tulisan tentang sejarah sebagai ilmu.

Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang ilmu sejarah.

. Menganalisis cara berfikir sejarah dalam mempelajari peristiwa-peristiwa sejarah.

!. Menerapkan cara berfikir sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang dipelajarinya, dalam berbagai bentuk presentasi. Be#!iki# Se%a#a' •iakronik •*inkronik •'ausalita •"nterpretasi •eriodesasi Men(aati:

• Membaca buku teks dan sumber lain

mengenai berpikir sejarah secara diakronik, sinkronik, kausalita,

interpretasi, dan periodesasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya. Menan)a:

• Menanya dan berdiskusi untuk

memperdalam pemahaman mengenai pengertian berpikir sejarah diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan periodesasi sejarah serta contoh-contoh penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya.

Men(eks!lo#asikan:

• Mengumpulkan data lanjutan mengenai

pengertian berpikir sejarah diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan

Tu(as:

Membuat hasil kajian dalam berbagai bentuk presentasi tentang berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan periodesasi sejarah

O$se#*asi:

Mengamati kegiatan peserta didik dalam proses

mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio:

Menilai hasil kajian dalam berbagai bentuk presentasi tentang berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan pembuatan periodesasi sejarah 2 mg   jp •%uku aket *ejarah "ndonesia kelas +. •%uku-buku lainya •Media lain yang tersedia 4 |A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

(6)

&aktu Bela%a# periodesasi sejarah serta contoh-contoh

penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya dari sumber tertulis dan atau internet. serta sumber lainya. Men(asosiasikan:

• Melatih cara berpikir diakronik, sinkronik,

kausalita, interpretasi dan menetapkan periodesasi sejarah melalui kajian terhadap beberapa peristiwa sejarah dari sumber seperti buku, jurnal atau sumber lainnya.

Men(ounikasikan:

• Membuat hasil kajian dalam berbagai

bentuk presentasi, mengenai penerapan kemampuan cara berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi dan membuat periodesasi sejarah, menyajikanya dalam berbagai bentuk presentasi.

Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang berpikir diakronik, sinkronik, kausalita, interpretasi, dan periodesasi sejarah serta contoh-contoh

penerapannya dalam tulisan, buku teks atau sumber lainnya. .

. Menganalisis berbagai bentuk/jenis sumber *ejarah !. Menyajikan hasil analisis jenis

sumber, peran sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah, dalam berbagai bentuk presentasi.

Su$e# Se%a#a'

• engertian, sifat, jenis,

dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah

Men(aati:

• Membaca buku teks dan sumber lain

mengenai pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah Menan)a:

mendapatkan pemahaman lebih mendalam berkaitan tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah

Tu(as:

Membuat analisis dalam bentuk tulisan tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah

O$se#*asi:

mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. 2 mg   jp •%uku aket *ejarah "ndonesia kelas +. •%uku-buku lainya •Media/ sumber lain yang tersedia

(7)

&aktu Bela%a# Men(eks!lo#asikan:

• Mengumpulkan data lanjutan

berdasarkan bacaan atau referensi yeng tersedia terkait tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu

sejarah, melalui bacaan dan sumber lain yang mendukung.

Men(asosiasikan:

• Menganalisis untuk menentukan

keterkaitan antara pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah

Men(ounikasikan:

• $asil analisis dalam bentuk tulisan

mengenai pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah

Po#to+olio:

Menilai tulisan hasil analisis tentang pengertian, sifat, 0enis, dan kedudukan sumber dalam ilmu sejarah

Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang pengertian, sifat, jenis, dan kedudukan

sumber dalam ilmu sejarah

. Menganalisis langkah-langkah penelitian *ejarah terhadap berbagai peristiwa *ejarah !. Melakukan penelitian sejarah

secara sederhana dan menyajikanya dalam bentuk laporan penelitian.

Penelitian dan Penulisan Se%a#a'

• langkah penelitian

sejarah (bertanya, menentukan dan mencari sumber, kritik sumber, &alidasi informasi, interpretasi, rekonstruksi dan penulisan)

Men(aati:

• Membaca buku teks tentang

langkah-langkah penelitian *ejarah. Menan)a:

mendapatkan pemahaman lebih mendalam tentang langkah-langkah penelitian *ejarah.

Men(eks!lo#asikan:

• Mengumpulkan data lanjutan terkait

tentang langkah-langkah penelitian sejarah melalui bacaan dan referensi lain yang tersedia.

Tu(as:

Membuat tulisan secara sederhana salah satu peristiwa sejarah baik sejarah nasional maupun lokal.

O$se#*asi:

Menilai tulisan peserta didik

 mg   jp •%uku aket *ejarah "ndonesia kelas + •%uku-buku lainya •*umber lain yang tersedia 6 |A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

(8)

&aktu Bela%a# Men(asosiasikan:

• Menganalisis beberapa tulisan dan

referensi menganai langkah-langkah penelitian sejarah

Men(ounikasikan:

• Menyajikan laporan hasil penelitian

sejarah secara sederhana dalam bentuk tulisan mengenai salah satu peristiwa sejarah baik nasional maupun lokal (dalam bentuk tugas semester) .

hasil penelitian sederhana sejarah tentang salah satu peristiwa sejarah baik nasional maupun lokal. Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi tentang langkah penelitian sejarah

. Menganalisis perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial dan modern

!. Menyajikan hasil mengklasifikasi ciri-ciri historiografi tradisional, kolonial dan modern dari sumber yag ditentukan guru, dalam berbagai bentuk presentasi.

Histo#io(#a+i

• $istoriografi tradisional • $istoriografi kolonial • $istoriografi modern

Men(aati:

• Membaca buku teks tentang pengertian

historiografi dan persamaan serta perbedaan antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern

Menan)a:

mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang pengertian historiografi dan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern

Men(eks!lo#asikan:

dengan pertanyaan mengenai pengertian historiografi, ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern, melalui bacaan dan sumber sumber lain yang mendukung.

Tu(as:

Membuat klasifikasi jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern

O$se#*asi:

Menilai laporan tertulis hasil klasifikasi jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern 2 mg   jp •%uku aket *ejarah "ndonesia kelas + •%uku-buku lainya •*umber lain yang tersedia

(9)

&aktu Bela%a# Men(asosiasikan:

• Menganalisis informasi yang didapat

melalui bacaan dan sumber-sumber lainya dengan melakukan

pengelompokan jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern

Men(ounikasikan:

• Menyajikan hasil analisis dalam bentuk

tulisan berupa klasifikasi jenis historiografi berdasarkan ciri pembeda antara historiografi tradisional, kolonial, dan modern

Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis perbedaan ciri-ciri dari historiografi tradisional, kolonial dan modern

.3 Menganalisis keterkaitan antara manusia purba "ndonesia dan unia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya !.3 Menyajikan hasil analisis

mengenai keterkaitan antara Manusia urba "ndonesia dan unia dengan manusia modern secara fisik dan budaya, dalam berbagai bentuk presentasi.

Manusia Pu#$a Indonesia dan "unia

• Manusia purba "ndonesia • Manusia purba 4sia • Manusia purba 4frika • Manusia purba 5ropa

Men(aati:

• Membaca buku teks tentang keterkaitan

antara manusia purba "ndonesia dan unia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya

Menan)a:

mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang keterkaitan manusia purba "ndonesia dan unia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya

Men(eks!lo#asikan:

dengan pertanyaan mengenai keterkaitan

Tu(as:

Membuat pengelompokan jenis-jenis manusia purba "ndonesia dan unia ke dalam kelompok antropologi fisik dan kelompok budaya

dalam garis waktu O$se#*asi:

mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan, Po#to+olio:

Menilai laporan tertulis hasil

! mg   jp •%uku aket *ejarah "ndonesia kelas +. •%uku-buku lainya •Media lain yang tersedia 8 |A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

(10)

&aktu Bela%a# manusia purba "ndonesia dan unia

dengan manusia modern dalam fisik dan budaya, melalui bacaan, gambar-gambar dan fosil-fosil yang ada di museum terdekat.

Men(asosiasikan:

• Menganalisis informasi-informasi yang

didapat untuk melakukan pengelompokan jenis-jenis manusia purba "ndonesia dan

unia ke dalam kelompok antropologi fisik dan kelompok budaya dan dalam garis waktu

Men(ounikasikan:

tulisan tentang manusia purba "ndonesia dan unia dalam garis waktu dan dalam hubungannya dengan manusia modern 4sia, 4frika, dan 5ropa

pengelompokan jenis-jenis manusia purba "ndonesia dan unia ke dalam kelompok antropologi fisik dan kelompok budaya dalam garis waktu Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis keterkaitan antara manusia purba "ndonesia dan unia dengan manusia modern dalam fisik dan budaya

.16 Menganalisis keterkaitan kehidupan awal manusia "ndonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini !.16 Menarik berbagai kesimpulan

dari hasil e&aluasi terhadap perkembangan teknologi pada #aman kehidupan praaksara terhadap kehidupan masyarakat masa kini, dalam bentuk tulisan

Ke'idu!an Manusia P#aaksa#a Indonesia

• 'ehidupan awal manusia

"ndonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini

•$ubungan kebudayaan

$oa-bin, %acson, ongson dan *ahuynh pada masyarakat awal di

Men(aati:

• Membaca buku teks dan menyaksikan

&ideo atau media &isual lain mengenai keunggulan kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini

Menan)a:

Tu(as:

Membuat beberapa kesimpulan

mengenai keunggulan dan pencapaian kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini  mg   jp •%uku aket *ejarah "ndonesia kelas +. •%uku-buku lainya •Media lain yang tersedia

(11)

&aktu Bela%a# "ndonesia. mendapatkan klarifikasi dan pendalaman

mengenai keunggulan kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini

Men(eks!lo#asikan:

dengan pertanyaan mengenai keunggulan kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini, melalui bacaan dan sumber-sumber terkait. Men(asosiasikan:

• Menganalisis informasi dan data-data

yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber terkait mengenai keunggulan kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini. Men(ounikasikan:

O$se#*asi:

Menilai laporan tertulis berupa beberapa kesimpulan

mengenai keunggulan dan pencapaian kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini

Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis keterkaitan kehidupan awal manusia "ndonesia di bidang kepercayaan, sosial, budaya, ekonomi, dan teknologi serta pengaruhnya dalam kehidupan masa kini

(12)

&aktu Bela%a# tulisan berupa beberapa kesimpulan

mengenai keunggulan kehidupan manusia "ndonesia di #aman praaksara dalam bidang sosial, ekonomi, ilmu, teknologi dan pengaruh dari kebudayaan lain di 4sia, serta unsur-unsur yang diwariskannya dalam kehidupan manusia masa kini

.11 Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan "ndonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan dan sosial !.11 Menyajikan hasil analisis peradaban awal dunia dan "ndonesia serta keterkitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan, dan sosial, dalam berbagai bentuk presentasi.

Pe#ada$an A,al Indonesia dan "unia • 'ehidupan 4wal "ndonesia dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan primus inter ares, pertanian dan ukuran

• eradaban awal 4sia

(7ina, "ndus, Mesopotamia) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya

• eradaban awal 4frika

(Mesir) dalam pencapaian ilmu, teknologi,

kepercayaan,

pemerintahan, pertanian, dan budaya

• eradaban awal 5ropa

(8unani, 9omawi, 'reta) dalam pencapaian ilmu,

Men(aati:

• Melalui membaca buku teks mengenai

peradaban awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, teknologi,

kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya

Menan)a:

• Menanya dan berdiskusi untuk klarifikasi

dan pengetahuan yang lebih mendalam serta aspek lain dari apa yang terdapat di buku teks mengenai peradaban awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya

Men(eks!lo#asikan:

dengan pertanyaan mengenai peradaban awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan,

pemerintahan, pertanian, dan budaya, melalui bacaan dan sumber-sumber lain

Tu(as:

Membuat laporan

presentasi materi mengenai peradaban awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya O$se#*asi:

Menilai laporan tertulis berupa presentasi materi mengenai peradaban awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, 3 mg   jp •%uku aket *ejarah "ndonesia kelas +. •%uku-buku lainya. •Media lain yang tersedia

(13)

&aktu Bela%a# teknologi, kepercayaan,

pemerintahan, dan budaya

• eradaban awal 4merika

("nka) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya yang terkait. Men(asosiasikan:

• Menganalisis informasi dan data-data

yang didapat baik dari bacaan maupun dari sumber-sumber lain yang terkait. mengenai peradaban awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan, pemerintahan, pertanian, dan budaya

Men(ounikasikan:

• Menyajikan hasil analisis dalam berbagai

bentuk presentasi mengenai peradaban awal "ndonesia dan dunia (4sia, 4frika, 5ropa, dan 4merika) dalam pencapaian ilmu, teknologi, kepercayaan,

pemerintahan, pertanian, dan budaya.

dan budaya Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan "ndonesia serta

keterkaitannya dengan manusia masa kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan, hukum, kepercayaan, pemerintahan dan sosial

(14)

MATA PELAJARAN SEJARAH

KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL

Satuan Pendidikan

: SMA

Kelas

:

XI

Ko!etensi Inti

:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkunga n sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

!. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian Alokasi

&aktu

Su$e# Bela%a# 1.1 Menghayati nilai-nilai peradaban

dunia yang menghargai perbedaan sebagai karunia :uhan yang Maha 5sa.

(15)

&aktu Bela%a# 2.1 Mengembangkan sikap jujur, rasa

ingin tahu, tanggung jawab, peduli, santun, cinta damai dalam mempelajari peristiwa sejarah sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.2 Menunjukan sikap cinta tanah air, nilai-nilai rela berkorban dan kerja sama yang dicontohkan para pemimpin pada masa pergerakan nasional, meraih dan

mempertahankan kemerdekaan "ndonesia.

.1 Menganalisis sistem

pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini.

.2 Menganalisis sistem

pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar "slam di "ndonesia yang berpengaruh pada

kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini.

!.1 Menyajikan warisan sistem

Ke#a%aan-Ke#a%aan Besa# Indonesia !ada Masa Kekuasaan Hindu-Budd'a dan Isla

• *istem pemerintahan,

sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini.

• *istem pemerintahan,

sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar "slam di "ndonesia yang

Men(aati:

• Membaca buku teks tentang sistem

pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini. Menan)a:

mendapatkan klarifikasi, penjelasan dan perluasan bahan analisis mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini. Men(eks!lo#asikan:

Tu(as:

Membuat laporan tertulis hasil analisis mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini. O$se#*asi:

mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio: ! mg  ! jp •%uku aket *ejarah kelas +" •%uku-buku lainya •*umber lain yang tersedia 14 |A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

(16)

&aktu Bela%a# pemerintahan, sosial, ekonomi,

dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain.

!.2 Menyajikan hasil identifikasi warisan sistem pemerintahan,

sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar "slam di "ndonesia yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini, dalam bentuk tulisan dan media lain.

berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini.

• Mengumpulkan data dan informasi

lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini, melalui bacaan dan sumber lain yang tersedia.

Men(asosiasikan:

• Menganalisis informasi dan data yang di

dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa

kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini

Men(ounikasikan:

• Membuat laporan hasil analisis dalam

bentuk tulisan dan atau media lain mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini

Menilai laporan tertulis hasil analisis mengenai sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini. Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis sistem pemerintahan, sosial, ekonomi, dan kebudayaan masyarakat "ndonesia pada masa kerajaan-kerajaan besar $indu-%uddha dan "slam yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat "ndonesia masa kini.

. Menganalisis keterkaitan antara pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi

Pe#isti,a di E#o!a an( Be#!en(a#u' te#'ada! Ke'idu!an Uat Manusia

Men(aati:

• Membaca buku teks tentang pemikiran dan

peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance,

Tu(as:

Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain;

! mg  ! jp •%uku aket

*ejarah kelas +"

(17)

&aktu Bela%a# "ndustri dan pengaruhnya bagi

kehidupan bangsa "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.

!. Membuat karya tulis tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri yang berpengaruh bagi "ndonesia dan dunia.

• emikiran dan

peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme,

9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.

9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.

Menan)a:

mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.

Men(eks!lo#asikan:

lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini, melalui bacaan dan sumber-sumber lainya yang terkait

Men(asosiasikan:

dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya

Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.

Observasi _;

Menilai karya tulis peserta didik tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain;

Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.

Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis tentang pemikiran dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain;

Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi

lainya •*umber/ media lain yang tersedia 16 |A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

(18)

&aktu Bela%a# bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan

bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.

Men(ounikasikan:

• Membuat karya tulis mengenai pemikiran

dan peristiwa-peristiwa penting di 5ropa antara lain; Merkantilisme, 9enaissance, 9eformasi <ereja, 9e&olusi "ndustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.

"ndustri dan pengaruhnya bagi kehidupan bangsa "ndonesia dan bangsa lain di dunia pada masa itu dan masa kini.

.! Menganalisis keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.

!.! Menyajikan hasil analisis tentang re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) serta

pengaruhnya terhadap kehidupan umat manusia dalam bentuk tulisan dan media lain.

Re*olusi Besa# "unia dan Pen(a#u'n)a Te#'ada! Uat Manusia

• 9e&olusi-re&olusi besar

dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.

Men(aati:

• Membaca buku teks mengenai keterkaitan

antara re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.

Menan)a:

mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.

Men(eks!lo#asikan:

lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi mengenai keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis,

Tu(as:

Membuat tulisan dan atau media lain mengenai keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini. O$se#*asi:

Menilai tulisan dan atau media lain mengenai keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina,

 mg  ! jp •%uku aket *ejarah kelas +" •%uku-buku lainnya •<ambar 9e&olusi-re&olusi besar dunia

(19)

&aktu Bela%a# 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan

kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini, melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.

Men(asosiasikan:

dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini, melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.

Men(ounikasikan:

• Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan

media lain mengenai keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini, melalui bacaan dan sumber-sumber lainnya yang terkait.

9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini. Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis keterkaitan antara re&olusi-re&olusi besar dunia (erancis, 4merika, 7ina, 9usia dan "ndonesia) dan kehidupan umat manusia pada masa itu dan masa kini.

. Menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini.

!. Menyajikan hasil analisis tentang hubungan perkembangan

faham-Ideolo(i. Pe#an( "unia dan Pen(a#u'n)a te#'ada! /e#akan Kee#dekaan di Asia dan A+#ika0

• erkembangan

faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan

Men(aati:

• Membaca buku teks mengenai hubungan

perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini.

Menan)a:

Tu(as:

Membuat tulisan dan atau media lain mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini.

 mg  ! jp •%uku aket *ejarah kelas +" •%uku-buku lainya •*umber lain yang tersedia 18 |A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

(20)

&aktu Bela%a# faham besar seperti

nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika dalam bentuk tulisan dan media lain.

gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini.

mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini.

Men(eks!lo#asikan:

lanjutan terkait dengan pertanyaan dan materi mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini. Men(asosiasikan:

dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini. Men(ounikasikan:

• Membuat laporan dalam bentuk tulisan dan

atau media lain mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini.

O$se#*asi:

Menilai tulisan dan atau media lain mengenai hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini.

Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis hubungan perkembangan faham-faham besar seperti nasionalisme, liberalisme, sosialisme, demokrasi, an "slamisme dengan gerakan nasionalisme di 4sia-4frika pada masa itu dan masa kini.

(21)

&aktu Bela%a# . Menganalisis pengaruh  " dan

 "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, %%), pergerakan nasional dan regional.

!. Menyajikan hasil analisis tentang pengaruh  " dan  "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, %% ), pergerakan nasional dan regional dalam bentuk tulisan dan media lain.

Pe#an( "unia dan Kele$a(aan "unia • engaruh  " dan  "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, %%), pergerakan nasional dan regional.

Men(aati:

• Membaca buku teks mengenai pengaruh

 " dan  "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, %%), pergerakan nasional dan regional.

Menan)a:

mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai pengaruh  " dan  "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, %%), pergerakan nasional dan regional. Men(eks!lo#asikan:

• Mengumpulkan informasi lanjutan terkait

dengan pertanyaan dan materi mengenai pengaruh  " dan  "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, %%), pergerakan nasional dan regional, melalui bacaan dan sumber-sumber lain yang terkait.

Men(asosiasikan:

dapat dari bacaan dan sumber lain yang terkait untuk menyimpulkan keterkaitan pengaruh  " dan  "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, %%), pergerakan nasional dan regional.

Tu(as:

Membuat tulisan dan atau media lain mengenai pengaruh  " dan  "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, %%), pergerakan nasional dan regional. O$se#*asi:

Menilai tulisan dan atau media lain mengenai pengaruh  " dan  "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, %%), pergerakan nasional dan regional. Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis pengaruh  " dan  "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, %%), pergerakan nasional dan regional.

 mg  ! jp •%uku aket *ejarah kelas +" •%uku-buku lainya •*umber/ media lain yang tersedia 20 |A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

(22)

&aktu Bela%a# Men(ounikasikan:

• Menyajikan dalam bentuk tulisan dan atau

media lain mengenai pengaruh  " dan  "" terhadap kehidupan politik, sosial-ekonomi dan hubungan internasional (=%%, %%).

. Menganalisis pengaruh imperialisme dan kolonialisme %arat di "ndonesia dalam bidang politik, ekonomi, sosial- budaya, pendidikan dan agama serta perlawanan kerajaan "ndonesia terhadap imperialisme dan kolonialisme %arat.

. Menganalisis peran *umpah emuda bagi kehidupan kebangsaan di "ndonesia pada masa itu dan masa kini. .3 Menganalisis kehidupan sosial,

ekonomi, budaya, militer dan pendidikan di "ndonesia pada #aman pendudukan 0epang. .16Menganalisis akar-akar

nasionalisme "ndonesia pada masa kelahirannya dan pengaruhnya bagi masa kini.

!. Menyajikan hasil e&aluasi tentang pengaruh imperialisme dan kolonialisme %arat di "ndonesia

Ke$an(kitan He#oise dan Kesada#an Ke$an(saan

• engaruh imperialisme

dan kolonialisme %arat di "ndonesia

• *umpah emuda • endudukan meliter

0epang di "ndonesia.

• 4kar-akar nasionalisme

yang terkandung dalam *arekat "slam, "ndische artij, dan %udi >etomo

Men(aati:

• Membaca buku teks dan mengamati

sumber lain mengenai "mperialisme dan kolonialisme %arat, *umpah emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme.

Menan)a:

mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai "mperialisme dan kolonialisme %artat, *umpah emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme.

Men(eks!lo#asikan:

• Mengumpulkan data/inormasi lanjutan

melalui bacaan dan sumber-sumber lain yang terkait mengenai "mperialisme dan kolonialisme %arat, *umpah emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme.

Men(asosiasikan:

• Menganalisis dan menyimpulkan pengaruh

imperialisme dan kolonialisme %arat di "ndonesia, peran *umpah emuda bagi

Tu(as:

Membuat tulisan dan atau media lain mengenai "mperialisme dan

kolonialisme %arat, *umpah emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme. O$se#*asi:

Menilai tulisan dan atau media lain mengenai "mperialisme dan

kolonialisme %arat, *umpah emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme. Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis mengenai "mperialisme dan

 mg  ! jp •%uku aket *ejarah kelas +" •%uku-buku lainya •*umber/ media lain yang tersedia

(23)

&aktu Bela%a# dalam bidang politik, ekonomi,

sosial- budaya, pendidikan dan agama serta perlawanan kerajaan "ndonesia dalam bentuk tulisan dan media lain.

!. Menyajikan hasil e&aluasi penerapan semangat *umpah emuda dalam kehidupan generasi muda "ndonesia dan dalam kehidupan bernegara bangsa "ndonesia masa kini, dalam bentuk tulisan atau media lain.

!.3 Membuat kliping tentang kehidupan sosial, ekonomi, budaya, militer dan pendidikan di "ndonesia pada #aman

pendudukan 0epang.

!.16 Menyajikan berbagai peristiwa yang menunjukkan akar-akar nasionalisme "ndonesia seperti *arekat "slam, "ndische artij, %udi ?tomo, dalam bentuk tulisan dan media lain.

kehidupan kebangsaan di "ndonesia, kehidupan sosial, ekonomi, budaya, militer dan pendidikan di "ndonesia pada #aman pendudukan 0epang, serta akar-akar nasionalisme "ndonesia

Men(ounikasikan:

• Menyajikan dalam bentuk tulisan dan atau

media lain tentang imperialisme dan kolonialisme %arat, *umpah emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme.

kolonialisme %arat, *umpah emuda, pendudukan militer 0epang dan akar-akar nasionalisme.

.11Menganalisis peristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. !.11Menyajikan gambaran

peristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1

P#oklaasi Kee#dekaan se$a(ai Pene(akan Hak Ban(sa Indonesia

• eristiwa-peristiwa

sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan

Men(aati:

• Membaca buku teks dan mengamati

sumber lain mengenai peristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. Menan)a:

Tu(as:

Membuat media gambar mengenai peristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini.

 mg  ! jp •%uku aket *ejarah kelas +" •%uku-buku lainya •"nternet (jika tersedia) 22 |A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

(24)

&aktu Bela%a# 4gustus 13! dan artinya bagi

kehidupan berbangsa dan bernegara dalam bentuk media &isual.

bernegara pada masa itu dan masa kini.

mendapatkan klarifikasi dan pendalaman pemahaman mengenai peristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. Men(eks!lo#asikan:

• Mengumpulkan data dan ifnormasi lanjutan

melalui bacaan dan sumber-sumber lain yang terkait mengenai peristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. Men(asosiasikan:

• Menganalisis dan menyimpulkan mengenai

peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi 1 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini.

Men(ounikasikan:

• Menyajikan dalam bentuk media gambar

peristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini.

O$se#*asi:

Menilai media gambar karya peserta didik tentang peristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini. Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menganalisis materi peristiwa-peristiwa sekitar roklamasi 1 4gustus 13! dan artinya bagi kehidupan berbangsa dan bernegara pada masa itu dan masa kini.

• <ambar-gambar peristiwa proklamasi kemerdeka an 9" 1 4gustus 13!.

(25)

MATA PELAJARAN SEJARAH

KELOMPOK PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL

Satuan Pendidikan

: SMA

Kelas

:

XII

Ko!etensi Inti

:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

. Memahami, menerapkan, menganalisis dan menge&aluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

!. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Ko!etensi "asa# Mate#i Pokok Pe$ela%a#an Penilaian Alokasi

&aktu

Su$e# Bela%a# 1.1 Menghayati proses perjuangan

mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan rasa syukur terhadap rahmat dan karunia-@ya

2.1 Menunjukkan sikap empati terhadap para pejuang dan mengamalkan nilai-nilai kejuangan para pahlawan dalam kehidupan sehari-hari. 2.2 %erlaku jujur dan bertanggungjawab

(26)

&aktu Bela%a# dalam mengerjakan tugas-tugas

pembelajaran sejarah. 2. Menunjukkan sikap tanggung

jawab, peduli, kerja sama dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam berpartisipasi menyelesaikan permasalahan bangsa dan negara "ndonesia

.1 Menge&aluasi perkembangan dan dampak erang ingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global

.2 Menge&aluasi sejarah organisasi global dan regional diantaranya ; <@%, 4*54@, >'", 457, >57, M55, <4::, A:>, @4B:4 dan 74B:4

. Menge&aluasi sejarah kontemporer dunia antara lain runtuhnya akta Aarsawa, ?ni *o&iet, 0erman %ersatu, 'onflik 'amboja, erang :eluk, 4partheid di 4frika selatan, 'onflik 8ugosla&ia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global.

!.1 Membuat kliping tentang

perkembangan dan dampak erang ingin terhadap kehidupan politik

"unia !ada Masa Pe#an( "in(in dan Pe#u$a'an Politik /lo$al

• erkembangan dan

dampak erang ingin terhadap kehidupan politik dan ekonomi global

• >rganisasi global dan

regional diantaranya; <@%, 4*54@, >'", 457, >57, M55, <4::, A:>, @4B:4 dan 74B:4 • *ejarah kontemporer

dunia antara lain runtuhnya akta Aarsawa, ?ni *o&iet, 0erman %ersatu, 'onflik 'amboja, erang :eluk, 4partheid di 4frika selatan, 'onflik 8ugosla&ia dan

Men(aati:

• Membaca buku teks mengenai erang

ingin, organisasi global - regional dan sejarah kontemporer dunia.

Menan)a:

mendapatkan klarifikas, pendalaman dan perluasan pemahaman mengenai erang ingin, organisasi global - regional dan sejarah kontemporer dunia.

Men(eks!lo#asikan:

• Mengumpulkan informasi dan data

lanjutan terkait dengan pertanyaan mengenai erang ingin, organisasi global - regional dan sejarah kontemporer dunia, melalui bacaan, media dan sumber-sumber lain yang terkait. Men(asosiasikan:

• Menge&aluasi untuk mendapatkan

kesimpulan-kesimpulan tentang erang

Tu(as:

Membuat kliping tentang erang ingin, organisasi global - regional dan tulisan hasil rekonstruksi tentang sejarah kontemporer dunia. O$se#*asi:

Menilai kliping karya siswa tentang erang ingin dan organisasi global - regional dan tulisan hasil

rekonstruksi tentang sejarah kontemporer dunia. Tes: 16 mg  ! jp • %uku aket *ejarah kelas +"" • %uku-buku lainnya • <ambar-gambar tentang kegiatan organisasi regional dan dunia • eta unia

(27)

&aktu Bela%a# dan ekonomi global.

!.2 Membuat kliping tentang sejarah organisasi global dan regional diantaranya ; <@%, 4*54@, >'", 457, >57, M55, <4::, A:>, @4B:4 dan 74B:4.

!. Merekonstruksi salah satu peristiwa sejarah kontemporer dunia seperti runtuhnya akta Aarsawa, ?ni *o&iet, 0erman %ersatu, 'onflik 'amboja, erang :eluk, 4partheid di 4frika selatan, 'onflik 8ugosla&ia dan terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global, dalam bentuk tulisan atau media lain.

terorisme dunia bagi kehidupan sosial dan politik global.

ingin, organisasi global - regional dan sejarah kontemporer dunia, melalui bacaan, media dan sumber-sumber lain yang terkait.

Men(ounikasikan:

• Membuat kliping tentang erang ingin

dan organisasi global - regional dan tulisan hasil rekonstruksi tentang sejarah kontemporer dunia.

Menilai kemampuan peserta didik dalam menge&aluasi materi tentang erang ingin, organisasi global -regional dan sejarah kontemporer dunia.

.! Menge&aluasi kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi, politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 136. . Menge&aluasi secara kritis

peristiwa re&olusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan.

. Menge&aluasi secara kritis hubungan kausalitas kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13! C 13.

!.! Menyajikan informasi dalam bentuk

Pe#%uan(an Me!e#ta'ankan Inte(#itas Ne(a#a Kesatuan Re!u$lik Indonesia • 'ebijakan pemerintah

dalam bidang ekonomi, politik dan militer pada awal-awal kemerdekaan sampai 136 .

• eristiwa re&olusi

nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan.

• $ubungan kausalitas

kebijakan politik dan

Men(aati:

• Membaca buku teks dan melihat foto dan

gambar-gambar berkaitan dengan kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!-13.

Menan)a:

mendapatkan klarifikasi dan pendalamam pemahaman tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan

Tu(as:

Membuat rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!-13. O$se#*asi:

mengumpulkan data, 3 mg  ! jp •%uku aket *ejarah kelas +"" •%uku-buku lainnya • <ambar-gambar peristiwa '" Madiun 13!, "/:"", 494, 4ndi 4#i#, 9M*, 99"/erm 26 |A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3

(28)

&aktu Bela%a# tulisan tentang kebijakan

pemerintah dalam bidang ekonomi, politik dan militer pada awal kemerdekaan sampai dengan tahun 136.

!. Merekonstruksi peristiwa re&olusi nasional dan sosial yang terjadi pada awal-awal kemerdekaan dan menyajikan dalam bentuk tulisan. !. Merekonstruksi hubungan

kausalitas secara kritis hubungan antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13! C 13, dalam bentuk tulisan.

pemberontakan antara tahun 13! C 13.

pemberontakan antara tahun 13!-13. Men(eks!lo#asikan:

• Mengumpulkan informasi dan data lanjutan

terkait dengan pertanyaan dan materi tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!-13, melalui bacaan, media gambar dan sumber-sumber lain yang mendukung.

Men(asosiasikan:

• Menge&aluasi informasi dan data-data

yang didapat untuk mendapatkan rekonstruksi dan tulisan tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!-13.

Men(ounikasikan:

• Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk

tulisan tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalita antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!-13.

analisis data dan pembuatan laporan. Po#to+olio:

Menilai laporan tertulis hasil rekonstruksi tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal

kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!-13. Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menge&aluasi materi tentang kebijakan pemerintah, re&olusi nasional dan sosial pada awal-awal kemerdekaan serta hubungan kausalitet antara kebijakan politik dan pemberontakan antara tahun 13!-13. esta, <-6-*/'" •eta "ndonesia •Media/ sumber lain yang tersedia

. Menge&aluasi pengaruh emokrasi =iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan

Indonesia !ada Masa "eok#asi Li$e#al dan "eok#asi Te#!i!in

Men(aati:

• Membaca buku teks dan melihat tayangan

foto dan gambar-gambar kehidupan politik,

Tu(as:

Membuat rekonstruksi dalam bentuk tulisan tentang pengaruh

 mg  ! jp •%uku

aket *ejarah

(29)

&aktu Bela%a# pendidikan bangsa "ndonesia

!. Merekonstruksi perkembangan politik, ekonomi, sosial budaya dan pendidikan pada masa emokrasi =iberal dan emokrasi :erpimpin, menyajikan dalam bentuk tulisan.

• engaruh emokrasi

=iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia

ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia pada #aman emokrasi =iberal dan emokrasi :erpimpin. .

Menan)a:

mendapatkan klarifikasi dan pendalamam pemahaman tentang pengaruh emokrasi =iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia Men(eks!lo#asikan:

• Mengumpulkan informasi dan data lanjutan

terkait dengan pertanyaan dan materi tentang pengaruh emokrasi =iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia, melalui bacaan, media gambar dan sumber-sumber lain yang mendukung. Men(asosiasikan:

• Menge&aluasi informasi dan data-data

yang didapat untuk membuat

rekonstruksi dan tulisan tentang pengaruh emokrasi =iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia

Men(ounikasikan:

• Menyajikan hasil rekonstruksi dalam bentuk

tulisan tentang pengaruh emokrasi

emokrasi =iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia

O$se#*asi:

Menilai laporan tertulis hasil rekonstruksi tentang pengaruh emokrasi =iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia

Tes:

Menilai kemampuan peserta didik dalam menge&aluasi materi tentang pengaruh emokrasi =iberal dan emokrasi :erpimpin terhadap kehidupan politik, ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan bangsa "ndonesia kelas +"" •%uku-buku lainnya • <ambar-gambar dan foto-foto 28 |A l l s o n R e s i d e n c e H o t e l , 1 - 4 M e i 2 0 1 3