BISMILLAHIRROHMANIRROHIM AKTUALISASI MARLITA

(1)

ii

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

NILAI NILAI DASAR PNS NILAI NILAI DASAR PNS

OPTIMALISASI MADING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS OPTIMALISASI MADING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS

SISWA SEBAGAI MEDIA KOMUNIKASI SISWA SEBAGAI MEDIA KOMUNIKASI DI LINGKUNGAN SD N 1

DI LINGKUNGAN SD N 1 TUMANG KABUPATEN BOYOLALITUMANG KABUPATEN BOYOLALI

Disusun Oleh: Disusun Oleh: Nama

Nama : : Marlita Marlita Pramuharti, Pramuharti, S.PdS.Pd NIP

NIP : : 19970307 19970307 201902 201902 2 2 002002 Angkatan /Kelompok/N

Angkatan /Kelompok/No. Absensi o. Absensi : XXVII / 2 / 25: XXVII / 2 / 25 Jabatan

Jabatan : : Guru Guru Kelas Kelas Ahli Ahli PertamaPertama Unit

Unit Kerja Kerja : : SD SD Negeri Negeri 1 1 TumangTumang Coach

Coach : : Ir. Ir. Djoko Djoko Suwarso,MPSuwarso,MP Mentor

Mentor : : Darmanto, Darmanto, S.PdS.Pd

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA D

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAHAERAH PROVINSI JAWA TENGAH

PROVINSI JAWA TENGAH BEKERJASAMA DENGAN BEKERJASAMA DENGAN

BADAN KEPEGAWAIAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN DAERAH BADAN KEPEGAWAIAN PENDIDIKAN DAN PELATIHAN DAERAH

KABUPATEN BOYOLALI KABUPATEN BOYOLALI

TAHUN 2019 TAHUN 2019

(2)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

(3)

Cancel Anytime.

(4)

Cancel Anytime.

HALAMAN PERSETUJUAN HALAMAN PERSETUJUAN

AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR PEGAWAI AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI DASAR PEGAWAI

NEGERI SIPIL (PNS) NEGERI SIPIL (PNS) Judul

Judul : Optimalis: Optimalisasi asi Mading Mading Untuk MeUntuk Meningkatkan ningkatkan Kreativitas Kreativitas SiswaSiswa sebagai Media Komunikasi di Lingkungan SD N 1 Tumang

sebagai Media Komunikasi di Lingkungan SD N 1 Tumang

Dinyatakan setuju untuk diseminarkan pada : Dinyatakan setuju untuk diseminarkan pada : Hari

Hari : : SeninSenin Tanggal

Tanggal : 17 : 17 Juni Juni 20192019

Tempat : Badan Kepegawaian Pendidikan dan Pelatihan Daerah (BKP2D) Tempat : Badan Kepegawaian Pendidikan dan Pelatihan Daerah (BKP2D)

Kabupaten Boyolali Kabupaten Boyolali

Boyolali, 17 Juni 2019 Boyolali, 17 Juni 2019 Peserta Pelatihan Dasar CPNS Peserta Pelatihan Dasar CPNS

Marlita Pramuharti, S.Pd Marlita Pramuharti, S.Pd NIP. 19970307 201902 2 002 NIP. 19970307 201902 2 002 Menyetujui : Menyetujui : Coach Mentor Coach Mentor

Ir. Djoko Suwarso, MP Ir. Djoko Suwarso, MP Widyaiswara Ahli Madya Widyaiswara Ahli Madya NIP.196409161991031009 NIP.196409161991031009 Darmanto, S.Pd Darmanto, S.Pd Kepala Sekolah Kepala Sekolah NIP. NIP. 196408231991196408231991031009031009

(5)

Cancel Anytime.

(6)

Cancel Anytime.

(7)

Cancel Anytime.

LEMBAR PENGESAHAN LEMBAR PENGESAHAN

Judul

Judul Kegiatan Kegiatan :: Optimalisasi Mading Untuk Optimalisasi Mading Untuk MeningkatkanMeningkatkan Kreativitas Siswa sebagai Media Komunikasi di Kreativitas Siswa sebagai Media Komunikasi di Lingkungan SD N 1 Tumang

Lingkungan SD N 1 Tumang Nama

Nama Penyusun Penyusun : Marlita : Marlita Pramuharti, Pramuharti, S.PdS.Pd NIP

NIP : : 19970307 19970307 201902 201902 2 2 002002 Unit

Unit Kerja Kerja : SD : SD Negeri Negeri 1 1 Tumang Tumang Kabupaten Kabupaten BoyolaliBoyolali Telah diseminarkan

Telah diseminarkan Di

Di : : BoyolaliBoyolali Hari/Tanggal

Hari/Tanggal : : Selasa, Selasa, 18 18 Juni Juni 20192019

Peserta Pelatihan Dasar CPNS Peserta Pelatihan Dasar CPNS

Marlita Pramuharti, S.Pd Marlita Pramuharti, S.Pd NIP 19970307 201902 2 002 NIP 19970307 201902 2 002 Coach Coach,,

Ir. Djoko Suwarso, MP Ir. Djoko Suwarso, MP Widyaiswara Ahli Madya Widyaiswara Ahli Madya NIP 19640916 199103 1 009 NIP 19640916 199103 1 009 Mentor Mentor Darmanto, S.Pd Darmanto, S.Pd Kepala Sekolah Kepala Sekolah NIP NIP 196408231991964082319910310091031009 Narasumber Narasumber

Sutardi, A.Pi, MMA. Sutardi, A.Pi, MMA.

(8)

Cancel Anytime.

(9)

Cancel Anytime.

(10)

Cancel Anytime.

PRAKATA PRAKATA

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan aktualisasi yang berjudul

laporan aktualisasi yang berjudul “Optimalisasi Mading Untuk“Optimalisasi Mading Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa sebagai Media Komunikasi di Lingkungan Meningkatkan Kreativitas Siswa sebagai Media Komunikasi di Lingkungan SD N 1 Tumang”, sebagai salah satu syarat untuk

SD N 1 Tumang”, sebagai salah satu syarat untuk memperoleh suratmemperoleh surat keterangan lulus diklat prajabatan.

keterangan lulus diklat prajabatan.

Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:

kepada: 1.

1. Allah Allah SWT SWT yang senantiasa yang senantiasa mencurahkan Rahmat mencurahkan Rahmat sertaserta KaruniaNya yang tak terhingga.

KaruniaNya yang tak terhingga.

2. Keluarga yang selalu memberikan doa dan dukungannya baik 2. Keluarga yang selalu memberikan doa dan dukungannya baik

secara moril maupun materil. secara moril maupun materil. 3.

3. Keluarga besar SD NKeluarga besar SD Negeri 1 Tumang, UPegeri 1 Tumang, UPT. DIKDAS LS CepogT. DIKDAS LS Cepogo,o, Boyolali yang senantiasa mendukung penuh dalam penyusunan Boyolali yang senantiasa mendukung penuh dalam penyusunan kegiatan ini.

kegiatan ini.

4. Seluruh Widyaiswara yang telah membimbing dan memberikan 4. Seluruh Widyaiswara yang telah membimbing dan memberikan

pengarahan terkait materi ANEKA untuk dapat terapkan di

pengarahan terkait materi ANEKA untuk dapat terapkan di instansi.instansi. 5.

5. Seluruh Panitia yang telah membaSeluruh Panitia yang telah membantu dan menfasilitasi kegiatntu dan menfasilitasi kegiatanan latsar.

latsar. 6.

6. Seluruh Seluruh Binsuh Binsuh yang yang telah telah membina membina sehingga sehingga tumbuhtumbuh kekeluargaan di angkatan ini.

kekeluargaan di angkatan ini.

7. Keluarga besar peserta Diklatsar CPNS Golongan III Angkatan 7. Keluarga besar peserta Diklatsar CPNS Golongan III Angkatan XXVII Tahun 2019 tanpa terkecuali yang selama ini telah banyak XXVII Tahun 2019 tanpa terkecuali yang selama ini telah banyak berbagi bersama selama proses Diklatsar.

berbagi bersama selama proses Diklatsar. Semoga rancangan aktualisasi ini dapat

Semoga rancangan aktualisasi ini dapat memberikan manfaat danmemberikan manfaat dan memberikan wawasan tambahan bagi para pembaca dan khususnya bagi memberikan wawasan tambahan bagi para pembaca dan khususnya bagi penulis sendiri.

penulis sendiri.

Boyolali,

(11)

Cancel Anytime.

(12)

Cancel Anytime.

(13)

Cancel Anytime. DAFTAR ISI DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ... i HALAMAN JUDUL ... i HALAMAN PERSETUJUAN ... ii HALAMAN PERSETUJUAN ... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

PRAKATA ... iv

DAFTAR ISI ... v

BAB BAB I I PENDAHULUANPENDAHULUAN A. A. Latar Belakang ...Latar Belakang ... ... 11 B. B. Identifikasi Identifikasi isu…………isu………..………..…………...……… 2 2 C. C. Rumusan masalah………Rumusan masalah………...……...……....8.8 D. D. Tujuan Tujuan ... ... .8.8 E. E. Manfaat ………...………..Manfaat ………...………..99 BAB BAB II II PROFIL PROFIL UNIT UNIT KERJA KERJA DAN DAN TUGAS TUGAS PESERTAPESERTA A. A. Profil Organisasi Profil Organisasi ... ... 1010 1. Dasar 1. Dasar hukum pembentukan organisasi…...hukum pembentukan organisasi…...…………..10..10

2. 2. Visi Visi dan dan misimisi sekolah……….……sekolah……….…… ....……1010 3. 3. Struktur Struktur organorganisasi dan jisasi dan job deskripsi………ob deskripsi………...…....12.12 4. 4. Deskripsi SDDeskripsi SDM, Sarpras M, Sarpras dan sumber dan sumber daya laidaya lainn…………...15...15

B. B. RRole Model………ole Model………...……….……….1717 BAB BAB III III RANCANGAN RANCANGAN AKTUALISASIAKTUALISASI A. A. Pemahaman Nilai-Nilai Dasar ...Pemahaman Nilai-Nilai Dasar ... ...18...18

B. B. Daftar Daftar rancangan rancangan kegiatan kegiatan ... 22... 22

C. C. Jadwal Jadwal Rancangan Rancangan AktualisasiAktualisasi ………....……… 29 29 D. D. Antisipasi Antisipasi dan dan strategi strategi menghadapi menghadapi kendalakendala…………...……3030 BAB BAB IV IV PELAKSANAAN PELAKSANAAN AKTUALISASI...AKTUALISASI... ...32.32 BAB BAB V V PENUTUP...PENUTUP... ... ... 6363 DAFTAR PUSTAKA ... 74

DAFTAR PUSTAKA ... 74

DAFTAR RIWAY DAFTAR RIWAY AT HIDUP……… AT HIDUP……….……….7575 LAMPIRAN ...76

(14)

Cancel Anytime.

(15)

Cancel Anytime.

(16)

Cancel Anytime.

DAFTAR TABEL DAFTAR TABEL Table 1.1

Table 1.1 : identifikasi isu……….3: identifikasi isu……….3 Table 1.2

Table 1.2 : analisis isu dengan analisis APKL dan : analisis isu dengan analisis APKL dan USG………USG……….6.6 Table

Table 2.1 2.1 : : pembagian pembagian tugas tugas mengmengajar………ajar………..……1313 Table

Table 2.2 2.2 : : data data guru guru dan dan karykaryawan………awan………....…………1515 Table

Table 2.3 2.3 : : data data sarana sarana prasaraprasarana………na………..…………1616 Table

Table 3.1 3.1 : : nilai-nilai nilai-nilai dasar dasar PNS PNS dan dan indikatornyaindikatornya………...………...3………...333 Tabel

Tabel 3.2 3.2 : : rancangan rancangan kegiatan kegiatan aktualisasi aktualisasi ... ...24...24 Table 3.3

Table 3.3 : jadwal pelaksanaan………: jadwal pelaksanaan………....……2929 Table

Table 3.4 3.4 : : antisipasi antisipasi menghadapi menghadapi kendala-kendala kendala-kendala aktualisasiaktualisasi…………...30...30 Table

Table 4.1 4.1 : : capaian capaian kegiatan kegiatan aktualisasi aktualisasi 1 1 ...………...………....…..…..3333 Tabel

Tabel 4.2 4.2 : : capaian capaian kegiatan kegiatan aktualisasi aktualisasi 2...2... ...37...37 Tabel

Tabel 4.4 4.4 : : jadwal jadwal pelaksanaan pelaksanaan hias hias mading...mading...48...48 Tabel

Tabel 4.8 4.8 : : matriks matriks rekapitulasi rekapitulasi aktualisasi aktualisasi dan dan habituasi habituasi nilai-nilainilai-nilai ANEKA...

ANEKA... ...62...62 Table

Table 5.1 5.1 : : capaian capaian kegiatankegiatan………..………...……6565 Tabel

Tabel 5.2 5.2 : : rencana rencana aksi...aksi... ...67...67 Tabel DRH ...69 Tabel DRH ...69

(17)

Cancel Anytime.

(18)

Cancel Anytime.

(19)

Cancel Anytime.

(20)

Cancel Anytime.

(21)

(22)

Cancel Anytime.

Cancel Anytime. BAB I BAB I PENDAHULUAN PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang 1.1 Latar Belakang

Kreativitas merupakan hal penting dalam kehidupan khususnya Kreativitas merupakan hal penting dalam kehidupan khususnya pada

pada anak anak usia usia dini dini karena karena dapat dapat membuat membuat manusia manusia lebih lebih produktif.produktif. Selain itu juga meningkatkan kualitas hidup serta dapat mempermudah Selain itu juga meningkatkan kualitas hidup serta dapat mempermudah mencari jalan keluar dari sebuah permasalahan. Pengembangan mencari jalan keluar dari sebuah permasalahan. Pengembangan kreativitas

kreativitas sangat sangat penting penting dikembangkan sejak dikembangkan sejak usia usia dini dini karenakarena kreativitas sangat

kreativitas sangat berpengaruh sekali berpengaruh sekali dalam pengembangan dalam pengembangan aspek aspek --aspek perkembangan

aspek perkembangan anak anak usia usia dini, dini, apabila kreativitas apabila kreativitas anak tidakanak tidak dikembangkan sejak dini maka

dikembangkan sejak dini maka kemampuan kemampuan kecerdasan kecerdasan dandan kelancaran dalam berfikir anak tidak berkembang karena untuk kelancaran dalam berfikir anak tidak berkembang karena untuk menciptakan suatu produk dan bakat kreativitas yang tinggi menciptakan suatu produk dan bakat kreativitas yang tinggi diperlukan

diperlukan kecerdasan kecerdasan yang yang cukup cukup tinggi tinggi pula. pula. Misalnya, Misalnya, ketika ketika anakanak diminta untuk membuat sesuatu dari bentuk-bentuk persegi, kalau anak diminta untuk membuat sesuatu dari bentuk-bentuk persegi, kalau anak membuat persegi itu menjadi rumah, buku, kotak obat, atau peti maka hal membuat persegi itu menjadi rumah, buku, kotak obat, atau peti maka hal ini menunjukkan kelancaran anak mengungkapkan ide karena ide ini menunjukkan kelancaran anak mengungkapkan ide karena ide yang

yang dihasilkan dihasilkan bervariasi, bervariasi, (Sari, 2012).(Sari, 2012).

Mengembangkan kreativitas bisa dilakukan dengan banyak Mengembangkan kreativitas bisa dilakukan dengan banyak cara,

cara, antara antara lain lain melalui melalui pembuatan pembuatan mading mading di di sekolah. sekolah. Mading Mading seringsering dipandang sebelah mata

dipandang sebelah mata keberadaanykeberadaanya. Sedikit a. Sedikit sekolah mengembangkansekolah mengembangkan mading sebagai kegiatan ekstrakurikuler. Padahal mading sungguh mading sebagai kegiatan ekstrakurikuler. Padahal mading sungguh memiliki kekuatan besar untuk mengembangkan minat siswa menulis. memiliki kekuatan besar untuk mengembangkan minat siswa menulis.

(23)

Cancel Anytime.

(24)

(25)

Cancel Anytime.

Keterampilan dari pembuatan mading tidak hanya dari barang baru, Keterampilan dari pembuatan mading tidak hanya dari barang baru, disini anak-anak akan diajarkan untuk mengolah kreativitas dari barang disini anak-anak akan diajarkan untuk mengolah kreativitas dari barang bekas sehingga barang yang sudah tidak terpakai dapat diolah lagi bekas sehingga barang yang sudah tidak terpakai dapat diolah lagi menjadi barang baru dengan fungsinya yang baru. Selain sebagai wadah menjadi barang baru dengan fungsinya yang baru. Selain sebagai wadah untuk meningkatkan kreativitas anak, mading sekolah dapat digunakan untuk meningkatkan kreativitas anak, mading sekolah dapat digunakan sebagai media komunikasi sekolah. Mading dapat diperbarui secara sebagai media komunikasi sekolah. Mading dapat diperbarui secara berkala untuk mengganti dengan berita atau informasi yang a

berkala untuk mengganti dengan berita atau informasi yang a ktual.ktual.

Di SD N 1 Tumang, pemanfaatan mading belum berjalan dengan Di SD N 1 Tumang, pemanfaatan mading belum berjalan dengan baik. Tampilan mading belum menarik sehingga anak kurang tertarik baik. Tampilan mading belum menarik sehingga anak kurang tertarik untuk mengisi konten. Selain itu guru kurang memberikan perhatian untuk mengisi konten. Selain itu guru kurang memberikan perhatian kepada mading sekolah sehingga mading menjadi terbengkalai. Keadaan kepada mading sekolah sehingga mading menjadi terbengkalai. Keadaan tersebut membuat fungsi pokok mading sebagai media komunikasi tersebut membuat fungsi pokok mading sebagai media komunikasi menjadi tidak tercapai dengan baik.

menjadi tidak tercapai dengan baik.

Target yang ingin dicapai dari program ini adalah anak-anak dapat Target yang ingin dicapai dari program ini adalah anak-anak dapat memanfaatkan barang-barang bekas sesuai dengan kearifan lokal yang memanfaatkan barang-barang bekas sesuai dengan kearifan lokal yang berada di lingkungan SD N 1 Tumang untuk membuat mading. Selain itu, berada di lingkungan SD N 1 Tumang untuk membuat mading. Selain itu, anak bisa mengetahui informasi aktual untuk bisa dibagikan dengan anak bisa mengetahui informasi aktual untuk bisa dibagikan dengan warga lain di sekolah melalui mading. Dengan begitu, anak dapat warga lain di sekolah melalui mading. Dengan begitu, anak dapat melestarikan budaya serta keanekaragaman yang ada di lingkungannya melestarikan budaya serta keanekaragaman yang ada di lingkungannya yang dapat menumbuhkan rasa cinta pada tanah air. Anak dapat yang dapat menumbuhkan rasa cinta pada tanah air. Anak dapat termotivasi untuk mencurahkan kreatifitasnya untuk mendapatkan tempat termotivasi untuk mencurahkan kreatifitasnya untuk mendapatkan tempat di mading sekolah. Selain itu, informasi yang aktual membuat warga di mading sekolah. Selain itu, informasi yang aktual membuat warga sekolah tidak ketinggalan zaman.

sekolah tidak ketinggalan zaman. 1.2 Identifikasi Isu

(26)

Cancel Anytime.

(27)

(28)

Cancel Anytime.

1.2.1

1.2.1 Identifikasi Identifikasi IsuIsu

Prioritas isu yang telah ditentukan kemudian diidentifikasi Prioritas isu yang telah ditentukan kemudian diidentifikasi berdasarkan sumber isu, aktor yang terlibat, peran masing-masing aktor berdasarkan sumber isu, aktor yang terlibat, peran masing-masing aktor yang terlibat dan keterkaitan dengan mata pelatihan yang relevan, dan yang terlibat dan keterkaitan dengan mata pelatihan yang relevan, dan kegiatan-kegiatan yang digagas untuk

kegiatan-kegiatan yang digagas untuk menyelesaikan permasalahan yangmenyelesaikan permasalahan yang ada di SDN 1

ada di SDN 1 Tumang Kabupaten Boyolali.Tumang Kabupaten Boyolali.

Tabel 1.1 Identifikasi isu Tabel 1.1 Identifikasi isu

No No

.. Identifikasi Isu Identifikasi Isu Sumber Sumber Isu Isu Kondisi Kondisi Saat Saat IniIni

Kondisi yang Kondisi yang Diharapkan Diharapkan 1. Kurang 1. Kurang optimalnya optimalnya pembuatan pojok pembuatan pojok baca dalam baca dalam meningkatkan meningkatkan minat baca siswa minat baca siswa SDN 1 Tumang SDN 1 Tumang Manajemen Manajemen ASN ASN

Pojok baca dibuat Pojok baca dibuat apa adanya dan apa adanya dan tidak menarik tidak menarik Guru dapat Guru dapat memaksimalkan memaksimalkan pembuatan pojok pembuatan pojok baca yang kreatif, baca yang kreatif, inovatif, dan

inovatif, dan

menarik sehingga menarik sehingga peserta didik bisa peserta didik bisa berminat dalam berminat dalam membaca membaca 2. Kurang 2. Kurang optimalnya optimalnya pemanfaatan pemanfaatan mading sekolah mading sekolah dalam dalam menumbuhkan menumbuhkan kreativitas siswa kreativitas siswa di SDN 1 Tumang di SDN 1 Tumang Pelayanan Pelayanan Publik Publik Mading belum Mading belum digunakan secara digunakan secara optimal. optimal. Guru dapat Guru dapat mengoptimalisasi mengoptimalisasi kegunaan mading kegunaan mading sekolah untuk sekolah untuk meningkatkan meningkatkan kreativitas anak kreativitas anak sebagai media sebagai media komunikasi. komunikasi.

(29)

Cancel Anytime.

(30)

(31)

Cancel Anytime.

No No

.. Identifikasi Isu Identifikasi Isu Sumber Sumber Isu Isu Kondisi Kondisi Saat Saat IniIni

Kondisi yang Kondisi yang Diharapkan Diharapkan Kabupaten Kabupaten Boyolali Boyolali proses proses pembelajaran. pembelajaran. 4. Kurangnya 4. Kurangnya kesadaran siswa kesadaran siswa dalam menjaga dalam menjaga lingkungan lingkungan sekolah di SDN 1 sekolah di SDN 1 Tumang Tumang Kabupaten Kabupaten Boyolali Boyolali Pelayanan Pelayanan Publik Publik Banyak siswa Banyak siswa yang membuang yang membuang sampah tidak sampah tidak pada tempatnya pada tempatnya

Siswa bisa sadar Siswa bisa sadar dan melaksanakan dan melaksanakan untuk menjaga untuk menjaga lingkungan sekolah lingkungan sekolah terutama terutama membuang membuang samapah pada samapah pada tempatnya tempatnya 5. Kurangnya 5. Kurangnya penanaman rasa penanaman rasa nasionalisme nasionalisme dalam dalam pembentukan pembentukan karakter siswa di karakter siswa di SDN 1 Tumang SDN 1 Tumang Kabupaten Kabupaten Boyolali Boyolali Pelayanan Pelayanan Publik Publik Jiwa Jiwa nasionalisme nasionalisme pada siswa masih pada siswa masih kurang kurang Meningkatnya rasa Meningkatnya rasa nasionalisme nasionalisme dalam keseharian dalam keseharian siswa terutama siswa terutama ketika di ketika di lingkungan sekolah lingkungan sekolah 1.2.2

1.2.2 Penetapan Penetapan IsuIsu

Penetapan isu dilakukan dengan melalui analisis isu dengan Penetapan isu dilakukan dengan melalui analisis isu dengan menggunakan alat bantu penetapan kriteria kualitas isu. Analisis menggunakan alat bantu penetapan kriteria kualitas isu. Analisis isu dilakukan dengan menggunakan alat bantu APKL (Aktual, isu dilakukan dengan menggunakan alat bantu APKL (Aktual,

(32)

Cancel Anytime.

(33)

(34)

Cancel Anytime.

4)

4) Kelayakan, isu yang masuk akKelayakan, isu yang masuk akal dan realistis serta relevanal dan realistis serta relevan untuk dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya.

untuk dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya. b.

b. Analisa Analisa Kriteria Kriteria Isu Isu dengan dengan USGUSG

Isu tersebut kemudian dianalisis dengan matriks USG Isu tersebut kemudian dianalisis dengan matriks USG ((Urgency, Seriousness, Growth)

((Urgency, Seriousness, Growth) 1.

1. Urgency, mendesak untuk dibahUrgency, mendesak untuk dibahas dikaitkan dengan waktu.as dikaitkan dengan waktu. 2. Seriousness, seberapa serius dikaitkan dengan akibat yang 2. Seriousness, seberapa serius dikaitkan dengan akibat yang muncul bila penyebab isu tidak dipecahkan dan masalahnya muncul bila penyebab isu tidak dipecahkan dan masalahnya yang akan timbul akan serius dari masalah pokok.

yang akan timbul akan serius dari masalah pokok. 3.

3. Growth, Growth, seberapa seberapa akan akan berkembang berkembang dikaitkan dikaitkan dengandengan kemungkinan masalah akan semakin memburuk bila kemungkinan masalah akan semakin memburuk bila dibiarkan.

dibiarkan. Analisis

Analisis isu isu ini ini bertujuan bertujuan untuk untuk menetapkan menetapkan kualitas kualitas isu isu dandan menentukan prioritas isu yang perlu diangkat untuk diselesaikan menentukan prioritas isu yang perlu diangkat untuk diselesaikan melalui gagasan kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan. Analisis melalui gagasan kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan. Analisis isu dilakukan dengan menggunakan alat bantu APKL (Aktual, isu dilakukan dengan menggunakan alat bantu APKL (Aktual, Problematik, Kekhalayakan, Kelayakan) dan USG (

Problematik, Kekhalayakan, Kelayakan) dan USG (Urgency,Urgency, Seriousness,

(35)

Cancel Anytime.

(36)

Cancel Anytime.

Tabel 1.2 Analisis Isu dengan Metode APKL dan

Tabel 1.2 Analisis Isu dengan Metode APKL dan USGUSG

NO

NO SUMBER SUMBER ISUISU KRITERIAKRITERIA

A

A P P K K L L KETKET

1 Manajemen

ASN ASN

Kurang optimalnya pembuatan pojok baca dalam Kurang optimalnya pembuatan pojok baca dalam meningkatkan minat baca siswa SDN 1 Tumang meningkatkan minat baca siswa SDN 1 Tumang

- + - + + + - - TMSTMS 2 Pelayanan 2 Pelayanan publik publik Kurang

Kurang optimalnya optimalnya pemanfaatapemanfaatan n mading mading sekolahsekolah untuk meningkatkan kreativitas siswa sebagai media untuk meningkatkan kreativitas siswa sebagai media komunikasi di SDN 1 Tumang Kabupaten Boyolali komunikasi di SDN 1 Tumang Kabupaten Boyolali

+ + + + + + + + MSMS 3 Manajemen 3 Manajemen ASN ASN

Kurang optimalnya pemanfaatan media audio visual Kurang optimalnya pemanfaatan media audio visual dalam pembelajaran SDN 1 Tumang Kabupaten dalam pembelajaran SDN 1 Tumang Kabupaten Boyolali Boyolali + - + + - + + + TMSTMS 4 Pelayanan 4 Pelayanan Publik Publik

Kurangnya kesadaran siswa dalam menjaga Kurangnya kesadaran siswa dalam menjaga lingkungan sekolah di SDN 1 Tumang Kabupaten lingkungan sekolah di SDN 1 Tumang Kabupaten Boyolali Boyolali + + + + + + + + MSMS 5 Pelayanan 5 Pelayanan Publik Publik

Kurangnya penanaman rasa nasionalisme dalam Kurangnya penanaman rasa nasionalisme dalam pembentukan karakter sisw

pembentukan karakter siswa di a di SDN 1 TumangSDN 1 Tumang Kabupaten Boyolali Kabupaten Boyolali + + + + + + + + MSMS KETERANGAN : KETERANGAN :

(37)

Cancel Anytime.

(38)

Cancel Anytime.

No

No Sumber Sumber IsuIsu _{U S G}_{U S G} _∑_∑ _PERINGKAT_PERINGKAT

1. Pelayanan 1. Pelayanan

Publik Publik

Kurang

Kurang optimalnya optimalnya pemanfaatapemanfaatan n madingmading sekolah untuk

sekolah untuk meningkatkan kreativitasmeningkatkan kreativitas siswa sebagai media komunikasi di SDN siswa sebagai media komunikasi di SDN 1 Tumang Kabupaten Boyolali

1 Tumang Kabupaten Boyolali

5 5 5 5 5 5 15 15 11 2 Pelayanan 2 Pelayanan publik publik

Kurangnya kesadaran siswa dalam Kurangnya kesadaran siswa dalam menjaga lingkungan sekolah di SDN 1 menjaga lingkungan sekolah di SDN 1 Tumang Kabupaten Boyolali

Tumang Kabupaten Boyolali

4 4 5 5 4 4 13 13 33 3 Pelayanan 3 Pelayanan Publik Publik

Kurangnya penanaman rasa Kurangnya penanaman rasa

nasionalisme dalam pembentukan nasionalisme dalam pembentukan karakter siswa di SDN 1

karakter siswa di SDN 1 TumangTumang Kabupaten Boyolali Kabupaten Boyolali 5 5 4 4 5 5 14 14 22 KETERANGAN: KETERANGAN: U U = = UrgencyUrgency S S = = SeriousnessSeriousness G G = = GrowthGrowth Skala Linkert Skala Linkert 1

1 = = Tidak Tidak U/S/GU/S/G 2

(39)

Cancel Anytime.

(40)

Cancel Anytime.

d.

d. Dampak Dampak jika isu jika isu tidak setidak segera diselesgera diselesaikanaikan

Sumber

Sumber Isu Isu DampakDampak

Pelayanan Pelayanan Publik Publik Kurang Kurang optimalnya optimalnya pemanfaatan pemanfaatan mading sekolah mading sekolah untuk untuk meningkatkan meningkatkan kreativitas siswa kreativitas siswa sebagai media sebagai media komunikasi di komunikasi di SDN 1 Tumang SDN 1 Tumang Kabupaten Kabupaten Boyolali Boyolali

Dampak yang terjadi apabila mading Dampak yang terjadi apabila mading tidak dikelola, adalah fungsi mading tidak dikelola, adalah fungsi mading sebagai media komunikasi di sekolah sebagai media komunikasi di sekolah tidak berjalan dengan baik, sehingga tidak berjalan dengan baik, sehingga kurang mendapatkan informasi seputar kurang mendapatkan informasi seputar pendidikan maupun sekolah yang bisa pendidikan maupun sekolah yang bisa disampaikan kepada warga sekolah disampaikan kepada warga sekolah melalui mading. Selain itu siswa kurang melalui mading. Selain itu siswa kurang

berminat untuk mengembangkan

kreativitasnya karena kurang ada kreativitasnya karena kurang ada apresiasi ntuk ditempel pada mading apresiasi ntuk ditempel pada mading sekolah dikarenakan tampilan mading sekolah dikarenakan tampilan mading yang kurang menarik.

yang kurang menarik.

1.3 Rumusan Masalah 1.3 Rumusan Masalah

Berdasarkan penjabaran identifikasi isu dan isu di atas, rumusan Berdasarkan penjabaran identifikasi isu dan isu di atas, rumusan

(41)

Cancel Anytime.

(42)

Cancel Anytime.

1.5 Manfaat 1.5 Manfaat

Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai berikut : Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat sebagai berikut : 1.

1. Peserta Peserta LatsarLatsar a.

a. Meningkatkan Meningkatkan pemahaman pemahaman serta serta penerapan penerapan nilai nilai dasardasar akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, dan akuntabilitas, nasionalisme, etika publik, komitmen mutu, dan anti korupsi sebagai landasan pendidik menjalankan kegiatan anti korupsi sebagai landasan pendidik menjalankan kegiatan pembelajaran.

pembelajaran. b.

b. Merubah pola Merubah pola fikir untuk lebih fikir untuk lebih profesional, bprofesional, berkomitmen, beretikaerkomitmen, beretika dan berintegritas dalam bekerja.

dan berintegritas dalam bekerja.

c. Sebagai tempat belajar untuk mengemban tanggung jawab c. Sebagai tempat belajar untuk mengemban tanggung jawab penuh sebagai abdi negara pada khususnya dan masyarakat penuh sebagai abdi negara pada khususnya dan masyarakat pada umumnya.

pada umumnya. 2.

2. Unit Unit kerjakerja

a.

a. Meningkatkan mutu pMeningkatkan mutu pelayanan elayanan pendidikan pendidikan SDN SDN 1 Tumang.1 Tumang.

b.

b. Meningkatkan kualitas Meningkatkan kualitas SDM SDM SDN SDN 1 Tumang.1 Tumang. 3. Stakeholder

3. Stakeholder

Meningkatkan motivasi dan kualitas hasil belajar peserta didik yang Meningkatkan motivasi dan kualitas hasil belajar peserta didik yang dapat dipertanggungjawabkan oleh masyarakat. Sehingga para dapat dipertanggungjawabkan oleh masyarakat. Sehingga para

(43)

Cancel Anytime.

(44)

Cancel Anytime.

BAB II

PROFIL UNIT KERJA DAN TUGAS PESERTA

A.

A. Profil Profil OrganisasiOrganisasi 1.

1. Dasar Hukum Pembentukan OrganisasiDasar Hukum Pembentukan Organisasi Nama

Nama Sekolah Sekolah : : SD SD Negeri Negeri 1 1 TumangTumang

NIS :

NIS : 2030863920308639

N.S.S

N.S.S : : 101030903005101030903005 Bentuk

Bentuk Pendidikan Pendidikan : : SDSD Propinsi

Propinsi : : Jawa Jawa TengahTengah Otonomi

(45)

Cancel Anytime.

(46)

Cancel Anytime.

5. Menanamkan sikap peduli terhadap lingkungan masyarakat, 5. Menanamkan sikap peduli terhadap lingkungan masyarakat,

bangsa dan negara. bangsa dan negara.

(47)

Cancel Anytime.

(48)

Cancel Anytime.

3. Struktur Organisasi dan Job Deskripsi 3. Struktur Organisasi dan Job Deskripsi

a.

a. Struktur OrganisasiStruktur Organisasi

Guru Guru Olahraga Olahraga Kepala Kepala Sekolah Sekolah Darmanto, S.Pd Darmanto, S.Pd Komite Komite Sekolah Sekolah Supriyanto Supriyanto Tata Usaha Tata Usaha Slamet P Slamet P Guru Kelas Guru Kelas 1 1 Nurwati, S.Pd Nurwati, S.Pd Guru Kelas Guru Kelas 5 5 Guru Kelas Guru Kelas 2 2 Sriyani, S.Pd Sriyani, S.Pd Guru Kelas Guru Kelas 6 6 Guru Kelas Guru Kelas 3 3 Pariman, S.Pd Pariman, S.Pd Guru Guru Agama Agama Guru Kelas Guru Kelas 4 4 Erni PH, S.Pd Erni PH, S.Pd

(49)

Cancel Anytime.

(50)

Cancel Anytime.

Tabel 2.1 Pembagian Tugas Mengajar dan Tugas Tambahan Guru SD N Tabel 2.1 Pembagian Tugas Mengajar dan Tugas Tambahan Guru SD N

1 Tumang Kabupaten Boyolali 1 Tumang Kabupaten Boyolali

No

No NAMA/ NAMA/ NIPNIP PangkaPangka

tt TugasTugas Jam Jam Mengajar Mengajar Per Per Minggu Minggu Ket. Ket. 1 1 DARMANTO, S.PdDARMANTO, S.Pd NIP. NIP. 196408231991196408231991031009031009 IV / aIV / a PPKn PPKn Kep Kep Sekolah Sekolah 6 jam 6 jam 18 jam 18 jam 2 2 NURWATI, S.PdNURWATI, S.Pd NIP. NIP. 196012241980196012241980122005122005 IV / aIV / a Guru Kelas Guru Kelas II 24 jam24 jam 3 3 PARIMAN, S.PdPARIMAN, S.Pd NIP. NIP. 196107251984196107251984051003051003 IV / aIV / a Guru Kelas Guru Kelas III

(51)

Cancel Anytime.

(52)

Cancel Anytime.

b.

b. Job Job DeskripsiDeskripsi 1)

1) Kepala Kepala SekolahSekolah

a) Peran sebagai educator, kepala sekolah berperan dalam pembentukan a) Peran sebagai educator, kepala sekolah berperan dalam pembentukan

karakter y

karakter yang ang didasari didasari nilai-nilai pennilai-nilai pendidik.didik.

b) Perang sebagai manager,kepala sekolah berperan dalam mengelola b) Perang sebagai manager,kepala sekolah berperan dalam mengelola

sumber

sumber daya daya untuk untuk mencapai mencapai tujuan tujuan institusi institusi secara secara efektif efektif dan dan efisien.efisien. c)

c) Perang sebagai adminisPerang sebagai administrator, kepala sekolah berperan dalam mtrator, kepala sekolah berperan dalam mengaturengatur tata

tata laksana laksana sistem sistem administrasi administrasi di di sekolah sekolah sehingga sehingga efektif efektif dan dan efisienefisien d)

d) Peran Peran sebagai supervisor, sebagai supervisor, kepala sekolah kepala sekolah berperan dalam berperan dalam upayaupaya membantu

membantu mengembangkan mengembangkan profesionalitas profesionalitas guru guru dan dan tenagatenaga kependidikan lainnya.

kependidikan lainnya.

e) Peran sebagai leader, kepala sekolah berperan dalam mempengaruhi e) Peran sebagai leader, kepala sekolah berperan dalam mempengaruhi

orang-orang

(53)

Cancel Anytime.

(54)

Cancel Anytime.

d)

d) Melaksanakan Melaksanakan analisis analisis hasil ulanghasil ulangan harianan harian e)

e) Menyusun dMenyusun dan melaksanakan melaksanakan program an program perbaikan dperbaikan dan pengayaan pengayaanan f)

f) Mengisi Mengisi daftar daftar nilai nilai anak anak didikdidik g)

g) Melaksanakan kMelaksanakan kegiatan membimbing egiatan membimbing (pengimbasan peng(pengimbasan pengetahuan), kepaetahuan), kepadada guru

guru lain dallain dalam am proses proses pembelajaranpembelajaran h)

h) Membuat Membuat alat alat pelajaran/alat pelajaran/alat peragaperaga i)