رون" ةسردمب سماخلا فصلا ذيملاتل ةينغلأا مادختساب ةيبرعلا تادرفملا ظفح ميلعت ذيفنت اياب هاناتب ةيملاسلإا ةيئادتبلاا "ةيادهلا ( Tanahbaya ) جنلااميب
Tanfidzu Ta‟lim Hifzu Al-Mufrodati Al-„Arobiyati bi Istikhdam Al-Ugniyah li Talamidzi As-Shofi Khomisi bi Madrasati “Nurul Hidayah” Ibtidaiyah
Al-Islamiyah bi Tanahbaya Pemalang
Implementasi Pembelajaran Hafalan Kosakata Arab dengan Menggunakan lagu-lagu untuk Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Nurul Hidayah di Tanahbaya Pemalang
ثحبلا ىملعلا
SKRIPSI
ةرّرقلدا طورشلا لامكلإ مّدقم لوصحلل
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Tugas dan Syarat guna Memperoleh
سناسيللا ةجرد ىلع
( S1 )
ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق في
Gelar Sarjana dalam Pendidikan Bahasa Arab
:دادعإ Oleh: ةيفيلخلا نسح Husnul Khulaefiyah طلا مقر ا :ةبل ٖٕٔٓٔٔٓٔ1 NIM: 103211015 ةيميلعتلاو ةيوبرتلا مولعلا ةيلك
FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN ةيموكحلا ةيملاسلإا وجنوس يلاو ةعماج جنرامس
UIN WALISONGO SEMARANG ةنس
ٕٓٔ1 TAHUN 2015
راعّشلا
( ُناَسْحِْلاا َّلاِا ِناَسْحِْلاا ُءآَزَج ْلَه
0ٓ
)
ِبَف
ا ِّيَا
ب ِّذَكُت اَمُكِّبَر ِء َلَ
( ِن
0ٔ
)
Tidak Ada Balasan Untuk Kebaikan Selain Kebaikan (Pula), Maka Nikmat Tuhanmu Yang Manakah Yang Kamu Dustakan?
ءادهلإا : لىإ يملعلا ثحبلا اذى يدىأ يدلاو نًركلا يدشرم ىلمر ن تيدلاوو ةيمركلا ةيساد برصلا ةلاجمو مامتىلاا نسبح ةثحابلا نىايبر نيذلا وإ سارف جنوغأ سيلرإ نياوخ ويتي و فطل دممح ّيفص ،سامور نيدلا نسح تىخأو لا ،ةفسلاف و ويتيسارف دممح بييبح ، برصلا ةلاجمو مامتىلاا نسبح نيوقفاري نيذلا مى
صّخلم عوضولدا : سماخلا فصلا ذيملاتل ةينغلأا مادختساب ةيبرعلا تادرفملا ظفح ميلعت ذيفنت دهلا رون" ةسردمب هاناتب ةيملاسلإا ةيئادتبلاا "ةيا اياب ( Tanahbaya ) بي جنلاام مسلاا ةيفيللخا نسح : مقرلا : 032100304 اذى :ةيلاتلا ةلأسلدا ىلع ةباجلإا لىإ فدهي ثحبلا ( 0 ) ميلعت ذيفنت فيك فح دلذا رون" ةسردبم سمالخا فصلا ذيملاتل ةينغلأا مادختساب ةيبرعلا تادرفلدا ظ "ةيا هاناتب ةيملاسلإا ةيئادتبلاا اياب (Tanahbaya) جنلااميب ؟ . :يى ثحبلا اذى فدىو ( 1 ) ةفرعلد ةيبرعلا تادرفلدا ظفح ميلعت ذيفنت ا "ةيادلذا رون" ةسردبم سمالخا فصلا ذيملاتل ةينغلأا مادختساب هاناتب ةيملاسلإا ةيئادتبلا اياب (Tanahbaya) جنلااميب . اذى ثحبلا يعونثبح يفصو نلأ عوضوم وتسارد نياديم تانايبلاو تيلا اهعمتج ةثحابلا يى تاملكلا يرغ دادعلأا . اّمأو تانايبلا ىلع لوصحلل ةمدختسلدا قرطلا :يهف تامولعلداو ( 0 ) دىاشلدا ةقيرط :اهنمو تانايبلا عجم ةقيرط ،ةلباقلدا ةقيرطو ،ة ةقيثوتلا ةقيرطو ( 1 ) ليلتح ةقيرط يىو تانايبلا .ةيفصولا ةقيرط جئاتنو :ىلع لدت ثحبلا اذى نم ةينغلأا مادختساب ةيبرعلا تادرفلدا ظفح ذيفنت ةسردبم سمالخا فصلا في ذيملاتلا ىلع ةيملاسلإا ةيئادتبلإا ةيادلذا رون تب هانا اب اي .اًدّيج جنلاامبب كردأو ظفح ملعت في ايساحمو احرف سمالخا فصلا في ذيملاتلا نم اعيجم ةبسانبم ةيبرعلا ةغللا داولدا سرادلدا سردو .ايراس ميلعتلا ةيلمع لوطيف ،ةيبرعلا تادرفلدا تلا جهنم ع ةيملاسلإا ةيئادتبلإا ةيادلذا رون ةسردلدا اهتنيعت تيلا ميل تبا هان يىو ،جنلاامبب اياب لدا سايقم لىإ راشأ خيراتلا في ةيئادتبلإا ةسردبم ةدا 1332 . ذيفنت في تلاكشلدا مسقو اهمو ينمسق لىإ سمالخا فصلا في ذيملاتل ةينغلأا مادختساب ةيبرعلا تادرفلدا ظفح ةّيلخاّدلا ةلكشلدا يى ملعلدا ةيحان نم ،ذيملاتلاو ةّيجرالخا ةلكشلداو ةليسولا ةحان نم يى لا ةدامو ميلعتلا ةقيرطو ميلعتلا يسارد .
للحو تلاكشلدا مّدقتل سردلدا ىلع يغبني يى و ذيملاتلاو سردلدا ةيحان نم .راسب داولداو قئارطلاب تادرفلدا اميسلاو ،ةيبرعلا ةغللا سيردت في ةءافلاك ىلع يغبنيو ةيسردلا ةصلحا دعب اراركت اهسّريمو ولبق ذيملاتلا اهملعت تيلا تادرفلدا اوظفحيل ذيملاتلا ىلع يغبنيو .ذيملاتلا لىإ مامتىلإاو ةعفادلا ءاطعل سردلدا وىو ميلعتلا لئاسو ةيحان نم مادختساب ولثم ،ذيملاتلا مامتىلال يرثمو اديج ميلعتلا لئاسو عافتنلا سردلدا ىلع يغبني ول مامتىلال يرثم نوكي نأ تادرفلدا ظفلح ميلعتلا دامعك جمدم صرق وأ لّجسم .يقيسولداب لا ةقيرط ةيحان نمو ميلعت تادرفلداب ةينغلأا بساني نأ سرادلدا ىلع بييج ةرلدا لوأ نم اهمتىا دب لا ةلالحا هذىو .فورلحا جراخلداب ةبسانلدا ةيبرعلا ةملكلا قطنل .ةيلاتلا ةلاحرلدا لىإ ةيفرعلا ديج لايكل ةيبرعلا ةغللا مّلعت ذيملاتلا
ABSTRAK
Judul : Implementasi Pembelajaran Hafalan Kosakata Arab dengan Menggunakan lagu-lagu untuk Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Nurul Hidayah di Tanahbaya Pemalang
Nama : Husnul Khulaefiyah
NIM : 103211015
Penelitian ini bertujuan untuk menjawab rumusan masalah berikut: 1) Bagaimana Implementasi Pembelajaran Hafalan Kosakata Arab dengan Menggunakan lagu-lagu untuk Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Nurul Hidayah di Tanahbaya Pemalang?. Tujuan dari
penelitian ini untuk Mengetahui Bagaimana Implementasi
Pembelajaran Hafalan Kosakata Arab dengan Menggunakan lagu-lagu untuk Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Nurul Hidayah di Tanahbaya Pemalang.
Penelitian ini berbentuk penelitian kualitatif deskriptif lapangan dan data yang diambil berupa kata-kata bukan angka. Adapun metode yang digunakan peneliti untuk memperoleh data dan informasi adalah: 1) Metode pengumpulan data: Metode Observasi, Metode wawancara, Metode dokumentasi. 2) Metode analisis data dengan menggunakan metode kualitatif.
Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa: Implementasi hafalan kosakata arab dengan menggunakan lagu-lagu bagi kelas V MI Nurul Hidayah Tanahbaya Pemalang secara keseluruhan sudah cukup baik. Siswa kelas V sebagian besar merasa senang dan antusias dalam mengikuti pembelajaran hafalan kosakata arab sehingga pembelajaran berjalan dengan efektif. Guru telah mengajarkan materi bahasa arab sesuai dengan kurikulum yang ditetapkan di MI Nurul Hidayah Tanahbaya Pemalang, yaitu mengacu pada standar isi madrasah ibtidaiyah tahun 2008. Problematika yang dihadapi dalam
pelaksanaan pembelajaran hafalan kosakata arab dengan
menggunakan lagu-lagu bagi kelas V dibagi menjadi 2, yaitu problem internal yaitu dari sisi guru dan siswa, dan problem eksternal yaitu dari sisi media, metode dan materi pembelajaran.
Solusi untuk problem dari sisi siswa dan guru yaitu seharusnya guru dapat meningkatkan kemampuan dalam mengajar pelajaran bahasa arab, khususnya kosakata dengan metode dan teori
pembelajaran yang lebih efektif dan seharusnya siswa dapat menghafalkan kembali kosakata yang telah diajarkan oleh guru dengan melatihnya secara rutin setelah jam pelajaran selesai serta guru mampu memberikan motivasi dan perhatian yang lebih kepada siswa. Dari sisi media pembelajaran seharusnya guru dapat memanfaatkan media pembelajaran agar lebih menarik, misalnya guru menggunakan CD yang memuat lagu-lagu sebagai penunjang pembelajaran agar hafalan lebih menarik jika disertai dengan musik. Dari sisi metode pembelajaran yaitu seharusnya guru dapat menyesuaikan lagu-lagu kosakata agar pengucapan kalimat arab juga tepat dalam makharijul huruf. Hal seperti ini harus di perhatikan sejak dari awal siswa belajar bahasa arab agar tidak menjadi kebiasaan ketika berlanjut ketingkat berikutnya.
ريدقتلاو ركشلا ةملك ىلع ملاسلاو ةلاصلاو ميقتسم طارص لىإو قلحا لىإ انادىو انيلع معنأ للهادملحا .نيدلا موي لىإ ناسحإب وعبت نمو وباحصأو ولا ىلعو نًركلا وباتك ويلع لزن نم دقل للها نم ةيانعب ثحبلا اذى تم ةباتك في ةيااي ىلع ةثحابلا لصتح تىح لجو زع مسق في سيناسيللا ةجرد ىلع لوصحلل ئاهنلا ناحتملاا في مزاوللا ىدحإك ثحبلا اذى ةيموكلحا ةيملاسلإا ونجوس لياو ةعمابج سيردتلاو ةيبتًلا مولع ةيلك في ةيبرعلا ةغللا ملعت اقنلا دجوت ثحبلا اذى في نأ ةثحابلا رعشتو ،جنراسم .ةعونتلدا ءاطخلأاو ةيرثكلا صئ :لىإ ركشلا ةثحابلا تصخأ 0 ) ىار روتكدلا ديسلا ةليضف ا وجر جالحا يرتسجالدا ديمعك ةيوبتًلا مولعلا ةيلك ةيميلعتلاو لياو" ةعمابج نجوس و" .ةيموكلحا ةيملاسلإا 1 ) ديسلا ةليضف روتكدلا ليعاسمإ دحمأ جالحا ق سيئرك يرتسجالدا ةغللا ميلعت مس علا ةيبر ةيميلعتلاو ةيوبتًلا مولعلا ةيلك . 2 ) قيدص ظوفمح ديسلا ةليضف جالحا ثحبلا اذى في لوأ فرشمك يرتسجالدا ديسلا ةليضفو ذاتسلأا روتكد يرتسجالدا جالحا رجح نبا في نياث فرشمك .امتهلاوغشم ءانثأ تاداشرلإا ةثحابلا ايطعأ نيذلا ثحبلا اذى 3 ) ر نيدشرم بيأ ينيمركلا يدلاو في اهمدهج لاذب نيذلا ابوبلمحا ةيساد يمأو ىلم حابلا ناوخإ كلذكو ،دهلدا نم ةثحابلا ايبرو امهئاعد جنوغأ سيلريإ ةث فطل دممحو ويتيسارف ّيفص تخأو ،سامور نيدلا ،ةفسلافلا نسح ةثحابلا سارف دممح بىيبحو ويتي عيجشتلاو دييأتلاو فطعلا لك ةثحابلا اوحنم نيذلا يرلخاب ءاعدلاو .حاجنلاو 4 ) ءاطعلإ ةيلاغلا متهاقوأ نم تامدلخاو تادعاسلدا اوحنم نيذلا ىئاقدصأ اتكب عفاودلا .ثحبلا اذى ةب
باسح يرغب ءاشي نم ىزيج ونإف ءازلجا نسحأ للها مىازجو ركشلا ليزج نمو دملحاو ويف علطا نم ناىذلأ اقفاومو ايندلاو نيدلا في اعفان ثحبلا اذى نوكي نأ يسعو ر لله .ينلداعلا ب ،جناراسم 13 برمفون 1304 ةثحابلا ةيفيلخلا نسح ٖٕٔٓٔٔٓٔ1
ثحبلا تايوتحم ةحفص عوضولدا ... ... . أ حيحصتلا ... ... ب حيرصتلاا ... ... ... ج فرشلدا ةقفاوم لولأا ... ... د نياثلا فرشلدا ةقفاوم ... ... ه راعشلا ... ... ... و ءادىلإا ... ... ... ز صخللدا ... ... ... ح ريدقتلاو ركشلا ةملك ... ... ط ثحبلا تايوتمح ... ... . ي ةمّدقملا :لولأا بابلا أ . ثحبلا ةيفلخ ... ... 1 ب . أسلدا ديدتح ةل ... ... 7 ج . ثحبلا فادىأ وعفانمو ... ... 7 ةينغلأا ةقيرطو ةيبرعلا تادرفملا ظفح ميلعت :يناثلا بابلا أ . تايرظنلا فيصوت ٔ ) ةيبرعلا تادرفملا ظفح ميلعت ... ... 9 أ . ظفلحاو ميلعتلا فيرعت ... ... 9 ب . ةيبرعلا تادرفلدا فيرعت ... ... 11 ج . ةيبرعلا تادرفلدا رايتخإ ساسأ ... . 12
د . ةيبرعلا تادرفلدا ظفح ميلعت فادىأ ... 14 ٕ ) ةينغلأا ةقيرط ... ... 17 أ . ةينغلأا ةقيرط فيرعت ... ... 17 ب . ةيهمأ ةقيرط ءانغلا ميلعت ... ... 19 ج . ةينغلأا ةقيرط دئاوف ... ... 21 د . ةينغلأا ةقيرط فادىأ ... ... 22 ب . ةقباسلا ةساردلا ... ... 23 ج . ا راطلإا يركفل ... ... 26 ثحبلا جهانم :ثلاثلا بابلا أ . ثحبلا عون ... ... 28 ب . ثحبلا تقوو ناكم( ثحبلا عقوم ) ... 29 ج . تانايبلا رداصم ... ... 29 د . ب ثحبلا ةرؤ ... ... 31 ه . تانايبلا عمج ةقيرط ... ... 31 و . تانايبلا ةحص رابتخا ... ... 33 ز . تانايبلا ليلحت ةقيرط ... ... 35 اهليلحتو تانايبلا فيصوت :عبارلا بابلا أ . تانايبلا فيصوت ... ... 38 0 . اع ةلمح اياب هاناتب ةيملاسلإا ةيئادتبلإا ةيادلذا رون ةسردم نع ةم جنلااميب ... ... 38 1 . ذيملاتلاو ذاتسلأا لاوحأ ... ... 39
2 . ةيميلعتلا لئاسولا ... ... 41 3 . ةيميلعتلا ةيلمعلا لاوحأ ... ... 41 4 . لماوعلا معد ... ... 49 ب . تانايبلا ليلحت ... ... 49 0 . فلدا ظفح ميلعت ذيفنت ذيملاتل ةينغلأا مادختساب ةيبرعلا تادر " ةسردبم سمالخا فصلا ةيادلذا رون " اياب هاناتب ةيملاسلإا ةيئادتبلإا جنلااميب ... ... 51 1 . ةينغلأا مادختساب ةيبرعلا تادرفلدا ظفح ميلعت ذيفنت في تلاكشم ةيادلذا رون" ةسردبم سمالخا فصلا ذيملاتل " ةيملاسلإا ةيئادتبلإا يب اياب هاناتب جنلاام ... ... 54 ج . ثحبلا رصق ... ... 59 ماتتخلاا :سماخلا بابلا أ . ةصلاخلا ... ... 61 ب . تاحارتقلا ... ... 61 ج . ماتتخلاا ... ... 63 عجارملا قحلاملا ةثحابلا ةمجرت
لولأا بابلا ةمدقملا أ. ثحبلا ةيفلخ برعي ظافلأ يى ةغللا نإ ىهدااق ن ممو ل اها . يى ةيبرعلا ةغللا اقأو ّبرعي تىلا تاململا مهاررأ ن برعلا اها . ّنلا قيرط ن انيلإ تلدو هوو . ا برعلا رمثنق ق تااثلا هاور اقو ،ةفيرشلا ثيداحلأاو يمرملا نآرالا انل امظفحو . مقمظنقو 1 ّنأ ةايالحاو ّممق ةبرعلا ةغللا ّهج ة ةغلو ،ثيهلحاو ،يمرملا نآرالا ةغل يمف ،ا ّهلا ّنلجاو ،اين اميلن ةرهابو .اىمبنمتسي نأ تُملسلدا تُييدداللأا ىلن بيج كلذلف .ة أ ناسنلإا عيطتسي ّتًلا بتلو ثيهلحاو نآرالا تايآ تايمتلز مفي ن .ثا 2 بنابج علا ةغللا ،كلذ تُملسلدا تُييدداللأل صئاصخ ةيبر تُملسلدا ىلن بيج كلذ جلأ .اىمملعتي نأ يقلاتلا ق تَثل ةسرهلداوأ همعلدال ،صاخ نامق في ةيبرعلا ةغللا نمملعتي ذ .اايمن اميلعت اميف ةيبرعلا ةغللا لعت تىلا ةيقلاسلإا تاعقالجاوأ ّلعت ةيلمن ةغللا سلأاو ذيقلاتلل ةيبنجلأا ةغللال امميلعتو ةيبرعلا ا ب مس رقأب سيل تُسينوهنلإا ذيت ولاو امل اذى ممجامت تىلا تلامشلدا كانى ةيبنجلأا ةغللا يلعتو :هيهلحا ىلن قرط ةهن لىإ لمدملا مقأ ةسارهلاو ثحبلا عق ونمل تُلذا وأ مسلا رقلأاب سيل ةلمشق امنن بينجلأ ةغل ةيأ يلعت نإ لماعق همبجو تَصو توو في ةغللا يلعتل 1 يشلا ،تٍييلاغلا يفطصق خ ةيبرعلا سوردلا عماج ، ( :نانبل 3131 ه – 1793 م ) ءزلجا ص .لولأا . 4 . 2 ،اهر ىلن اىوحن :ةيبرعلا ةغللا يف عجرملا ،اهفرصو ( خيرات نوهب ،رمفلا راد :نامق نوهب ) ، ءزج 3 .ص ، 9 .
مامتىلإاو ثحبلاو تَمفتلا قحتست 3 فرن كلذ ق قلعتي ةيبرعلا ةغللا يلعت نأ .ةيبرعلا ةغللا يلعتل سفنلا ةباجتسا امنق ةممق رمقأب داشرلإاو عفهلل لعلدا اممجتي تىلا ةيبتًلا ةيلمن مى ةيبرعلا ةغللا يلعت نإ ذيقلاتلا لىإ ةناطتسلإا ظفحو ةيوتًلاو .ايبلس اقأو ايبانجإ اقأ ةيبرعلا ةغللا في ةءارالاو ملاملاو عامتسلإا ق عبرلأا تاراملدا باعيتسإ امملعتل فاهىلأاو .ةباتملاو 4 رعلا ةغللا يلعت فاهىأ اقأو :يى ةيب 5 3 . .اايمن اممف ةلاصلا في هأرو اق لعيو مفي يمل 2 . .وب ظعتيو يهتميل هأرو اق فرعي تىح نآرالا أراي نأ عيطتسي يمل 1 . ا يهلا مملن مفي نأ عيطتسي يمل مملن ثق اها ةفملألدا بتملا في ةيقلاسلإ .كلذ تَرو وافلاو ثيهلحا مملنو تَسفتلا 4 . جراخ في تُملسلدا عق لاصتلاا اها أشنيو ارىاق اها ثدايح نأ عيطتسي يمل ةغل تحبدأ ب لماعلا رئاس في ملاسلإا ةغل ةاياح ةيبرعلا ةغللا نلأ .دلابلا .نلآا ةيلمن يبنجلأا ةغللا سيرهت فيو .ةممق تادرفلدا نأ ةيبرعلا ةغللا ىأ ة تادرفلدا ةغللا ردانن ثمل امُظْفح ذيقلاتلا ىلن بيجو ةغللا في ةّمملدا ردانعلا ق هحاو 3 ،هيهلحا ىلن يغل ةيبرعلا ةغللا ميلعت تلاكشم برعلا ر ، ( خيرات نوهب ،فراعلدا راد :ةرىاالا ) ، .ص 15 . 4
Mulyanto Sumardi, dkk, Pedoman Pengajaran Bahasa Arab pada PTAI/IAIN, (Jakarta: Depag RI, 1976), hlm.27.
5
Mahmud Yunus, Metodik Khusus Bahasa Arab, (Jakarta: PT. Hidakarya Agung, Cet. V, 1983), hlm. 21-22.
.ليلاهلا ماظنلاو ىمحنلا ماظنلاو فىرصلا ماظنلاو ىتمصلا ماظنلا يىو ىرخلأا 6 امل يى تادرفلدا نأ نوتَثل هاتعي يى انهأب ،انهمفرعيو يمغللا بيلتًلا ردانن ىأ ،يمغللا ماظنلا في تادرفلدا ةيهمأ دااتنلإا اذى هلؤي ابمرلو .ةغللا بامصلا ق ملو ءانب ةغللا نلأ ،ةيمغللا ردانعلا ممتت ةلمجلل يطلخا ماظنلا في ونإ لمان نأ ءانبلا اذى تُناماب رثأتت تادرفلداو .بيلرتو ةايلط تحبدأ ونق تجرخاق اذإف ، و ويف هتج نأ سمقاالا وأ جعلدا في تادرفلدا لاح مى اذىو .اميناعق تدهعت حلصي ةدرفملل ةدهعتق احورش دهعتق جعلدا تٌعلداف نذإ ،تُعق قايسل امنق ل ميدلا ،تُعق مااق وأ تُعق قايسب ةدهلز يمف ةلملجا في ةدرفلدا اقأ ، متلزو هراطإ ن جريخ نأ تٌعملل . 9 إ ىهنفأ داؤف هحمأ لاوو تيّلا ةغّللا رداننوأ قامن ىهحإ يى تادرفلدا ّن املمعتسي نأ عيطتسي يمل ةيبنجلأا ةغّللا لعت في ذيقلاّتلا ويلن اورهاي نأ مزلي ،لاصّتلإل 8 و امظفح في دّرلر ةّيبنجلأا ةغّللا تادرفلدا ظفح ن ضاررلأا تسيل ىلن متشي ةغّللا يلعت ّنأ ىأ ،بسحف امبيلرت ىلن ةرهالاوأ اميناعق ن ةفرعقو ةغّللا ردانعلا يلعت عمنمبم تمي نأ لعلدا مزليو ،ةغّللا ردانن يلعتو ةراملدا يلعت ردانعلاب هحاو رصنن طبتري ىمل .لاّصفق .ىرخلأا 7 6
Aziz Fakhrurozi dan Erta Mahyudin, Pembelajaran Bahasa Arab,
(Jakarta: Direktorat Jenderal Kependidikan Islam Kementerian Agama RI , 2012), hlm.221 9 ,ظفالحا هبن جارف هملز ةريصقلا ةيوبرتلا ةرودلا ةركذم ةيبرعلا ةململدا ةبتمق :ةيدمعسلا ةيبرعلا( , ,ةيدمعسلا 3432 ،)ه ص 13 .
8 Ahmad Fuad Effendi, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab,
(Malang: Misykat, 2005), hlm 96.
9 Ahmad Fuad Effendi, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, hlm.
بيجو تُئهتبلدا ةلحرلدا في ذيقلاتلل يلعتلا ساسلأا ق هحاو تادرفلدا نود ةلحرلدا ةهحو تسيل لىولأا ةلحرلدا نأ تَتسجالدا ةفئانلل اافو .انهااتإ ميلن يقلاتلا تفومت نإ .ةيلاتلاب ةولاعلا ي لم اتهرهاف ةلحرلدا هذى في ذ رّمطتلل عيطتس .ةغللا ساسأ ةنوؤلداب يلاعلا ءابتنإ تَقهت امنق يساسلأا فهلذا نلأ ،يسفنلاب ةيمشت تلاز ونق رخلآا فاهلذاو .اائاف اجّرهت ونيستحو وبيرهتو فرلحا تيمصت ميلن ةّلاهلا قلخو ،ةيبرعلا ةغللا في بمعصلا وأ بيرغلا قوذ املثق يسفنلا مىو .ا ةيناثلا ةلحرلدا لىإ هيممتلا . 10 ةرهو ةيورت في وأ ةغللا يلعت ةيلمن في ّ مق ةدرفلدا ةدايز ّنإ .ناسنلإل ةغللا ،ةدالخا ةيسارهلا ةدالدا ق ةيئزج تيلا ةهيهلجا تاململا ذيقلاتلا لعتي ،ةسرهلدا في ةدايز كلذلو .ةيمبتًلاو ةهئافلا ةطشنلأال ةدرفلدا يممت لميخ ناسنلإا ق اتَثلو مف نلأ .ةهّيج امظفلح مزلا ونلأ ،يئاهتبلإا ذيقلاتلل ةيبرعلا ةغللا لعت في ةدرفلدا ةرامقو عامتسلإا ةرامق مىو ةغللا تاراملدا عبرأ نااتإ في ٌساسأ انهااتإو ةدرفلدا ارالا ةرامقو ملاملا لىإ جاتيح ،اذلف .ةباتملا ةرامقو ةء يمل ةحيحصلا ةايرط ااُاحتي ةيبرعلا ةغللا يلعت في ةدرفلدا ةنيزح ن ةجالحا اتح اا . 11 ةيسارهلا ةدالدا انلل بملسأ يى ةايرطلا ، يلعتلا فيو ةدالدا فدمب ةسانلدا ةغللا يلعت في امّيسلاو .ةنّيعلدا فاهىلأا ةبسانبم لعتلا ةبرخ ذيقلاتلا املف ،وّجملدا اىتَبهتو ةيبرعلا ةغللا ةدالدا رايتخلإ اقان ابيلرت ّنأ ةايرطلا امفّرعي ،ةيبرعلا اميدهاتو . 12 لدال سرهلدا رود ،لالحا اذى في هيهتح في اّهج اممق فتًمحتا سره 10 Naifah,
TERATAI (Terampil Atur Nilai): Metode Pembelajaran Bahasa Arab Efektif Aplikatif, (Semarang: Fak.Tarbiyah IAIN WALISONGO Semarang, 2012), hlm.81-82.
11 Suharno, “Pembelajaran Kosakata Arab”, diunduh dari
https://nanoazza.wordpress.com/2008/07/03/pembelajaran-kosakata-bahasa-arab/, 17 Februari 2015.
يلعتلا لمطيف ،ةيفلاتخلإاو ةيرامتبلإاو ةيولالخا ةيميلعتلا ةليسملا عافتنإو ةايرطلا انسح يلعتلا فاهىأ قاحتيو سحلأاب . نأ امنق تُيئاهتبلاا ذيقلاتلل تادرفلدا يلعت في قرطلا ق ةتَثل كانى ةرق اىُددريو ةءارالا لىا ذيقلاتلا عمتسي مّهاي نأ وأ ، ىلن لهت تىلا ةرمصلا لعلدا ماهختسا ،قرطلا هذى قو .ةينرلأا مهختسي وأ ،كلذ تَرو لوو باتل :تادرفلدا مسي تىح ،تادرفلدا ِ ُّلَعَ ت في ذيقلاتلا َلق ةلازإ عيطتست انهلأ ةعتمم ةايرط ةينرلأا امُمْمَ فو تادرفلدا ظفح لذ . هختسا ىأ ةتَخلأا ةايرطلا اقأ امابط هو انهأ ةثحابلا تأر هاف ةينرلأا ما "ةياهلذا رمن" ةسرهبم سقالخا فصلا ذيقلات ىهل لعلدا هاناتب ةيقلاسلإا ةيئاهتبلاا ميب اياب .ةيبرعلا تادرفلدا ظفح يلعت في ةايرطلال جنلاا ةغللا نااتا ق فهلذاو مل تادرفلدا نااتلا ميلن بيجيف ،اهيج صتي نأ عيطتسي ذيقلاتلل في ىرصني ي ةرامقو عامتسلإا ةرامق مىو تاراملدا عبرا نااتا في اميسلاو ةيبرعلا ةغللا يلعت ةباتملا ةرامقو ةءارالا ةرامقو ملاملا . ةدالدا ءاطنإ في ةهيهلجا تانمنتلداو تارمتبلدا قللخ سرهلدا ةرهو ّنإ تلا سرهلدا ىلن بلطيو . لعتلاو يلعتلا ةطشنأ حانج رثؤت نأ عيطتست ةرامق ناا بيح ،كلذ ىمسو . يلعتلا في ذيقلاتلل طيشنلاو للدا لاف ،ةفلتخلدا سيهتلا نااتا ةيوتًل ةطيسبلا نارلأا سيرهتل قئارطلا قلالخا سرهلدا رّمطيو ةينرلأا لافطلأا في ذيقلاتلا ىلن ةدرفلدا عنصي نأ سرهلدا عيطتسيو .سيرهتلا توو اغل نءا ةتَصالا لا بتل ق تادرفلدا ن ةيساره . انفرن امل إ ترّمطت تيلا ةيسارد ةداق ةيئاهتبلإا ةسرهلدا في ةيبرعلا ةغللا ن ريمطتلو ةجللخاو ةرمفلاو ةقملعلدا تُيبتلو مفل بياتملاو يظفللا لاصتا في تاراملدا ةسرهلدا في ةيبرعلا ةغللا تسِرُد .فيااثلا عامتجلإا مملنو ةقاعلا مملنو ةينيهلا مملن
ينيهلا ةغللال لا ةسرهلدا في ةيبرعلا ةغللا ،اذلف .لاصتلإا ةليسمل فلابخ ،مملعلاو ة ةسرهلدا في ىرخلأا داملدا ق أزجتي . رهق في ةينرلأا ةايرطب ةيبرعلا ةدرفلدا ظفح يلعت لاثقو رمن ةيئاهتبلإا ةس هاناتب ةياهلذا اياب ةايرطو .ةثحابلا ق رقلأا وهم يذلا لالحا اذىو ،جنلاامبب امسيرهت متشي اذمف ،نزملاب امظفلتي سرهلدا ملو ،طاف ةءارالاب يفتمي لا ةيسارهلا بتل في تادرفلدا ىلن رمصاق تادرفلدا هذىو .ةيلستلاو ةيمبتًلا رصنن في" ةدالدا في تادرفلدا ولثق ،طاف ةيئاهتبلإا ةسهبم سقالخا فصلل ةيبرعلا ةغللا .كلذ تَرو ،"ةسرهلدا في" ،"فصالدا لذا ،لااجمإ ه رلأا هذى ماهختسا ق ف ن ءاي يمل في للدا سيحلا ذيقلاتلا ،ىرخلأا ق ةفلتخلدا ةلالحاب يسارهلا لاباتسلا ذيقلاتلا مسيو ةيبرعلا ةغللا لعت ةسرهلدا في ةيبرعلا ةغللا يلعت فهى كلذلو .ىصولأا ةجيتنلا بستمي نأ عيطتسيف سرهلدا اىذفن ةايرطلا هذى ،ةياهلذا رمن ةيئاهتبلإا ّ تميو عتمتسي يمل ذيقلاتلل نلأ .امممفو اىرلذ في ذيقلاتلا مسو تادرفلدا ظِفح ادمصخ ةيبرعلا ةغللا لعتب لعت في يئاهتبإ لعتق ةيئاهتبلإا ةسرهلدا في ذيقلاتلا ،ساسلأا في ،ةيبنجلأا ةغللا تيح مف ا لىإ نمج .ةيلاتلا ةلحرلدا لىإ قاحتللإ اائاف ةغللا ةسرامم ق اولاطناو فيل لعت نأ ةثحابلا هيرت ،عواملا اذى ظفح يلعت ذيفنت ةينرلأا ماهختساب ةيبرعلا تادرفلدا سقالخا فصلا ذيقلاتل "ةياهلذا رمن" ةسرهبم لاا ةيقلاسلإا ةيئاهتب جنلااميب اياب هاناتب ؟ ثْحبب َممات نأ ةَثِحاَبلا هيرت ،كلذلف . عمهملدا تتح ىملن : " تادرفملا ظفح ميلعت ذيفنت ةّينغلأا مادختساب ةيبرعلا دهلا رون" ةسردمب سماخلا فصلا ذيملاتل هاناتب ةيملاسلإا ةيئادتبلاا "ةيا اياب ( Tanahbaya ) بي جنلاام " ظفح يلعت في ةرر ثحبلا اذى نممي نأ ىسنو ، تُاطانلا ةيبرعلا ةغللا ذيتاسأ مل سحلأا ةيبرعلا ةغللا سرد يصتح فيو تادرفلدا
لو ةقان اىتَغب هلذا رمن" ةسرهبم ذيقلات هاناتب ةيقلاسلإا ةيئاهتبلاا "ةيا ب اياب ي جنلاام .ةداخ ب . أسملا ديدحت ةل ثحبلا ةيفلخ ق اولاطنا :ةيتلآا ةلأسلدا ىلن عمهملدا اذى ةثحابلا دهحتف 1 . فصلا ذيقلاتل ةينرلأا ماهختساب ةيبرعلا تادرفلدا ظفح يلعت ذيفنت فيل هلذا رمن" ةسرهبم سقالخا هاناتب ةيقلاسلإا ةيئاهتبلاا "ةيا اياب ( Tanahbaya ) بي جنلاام ؟ ج . ادىأ ف ثحبلا عفانمو و 1 ) دى ثحبلا ف لا ةلمشلداو ئاسلداب ةبسانق همف ،ةاباس يى و ثحبلا ف يلعت ذيفنت ةفرعلد رمن" ةسرهبم سقالخا فصلا ذيقلاتل ةينرلأا ماهختساب ةيبرعلا تادرفلدا ظفح هلذا يئاهتبلاا "ةيا هاناتب ةيقلاسلإا ة ( Tanahbaya ) ب اياب ي .جنلاام 2 ) ثحبلا دئاوف أ . ةيرظنلا ةهئافلا ،اها قلعتي اقو تادرفلدا ظيفتح لمح تاقملعق مهاي ثحبلا اذى نإف لىإ لمدملل لعلدا اها سمتي تيلا اهمتَرو تادرفلدا ظيفتح فاهىأ ثق ةفرعلدا ةدايزل عفان ثحبلا اذىو .ةدمشنلدا ةياغلا ظيفتح يلعت ن .ةيبرعلا تادرفلدا ظفاتح تيلا ئدابلد تادرفلدا
ب . ةيابطتلا ةهئافلا 3 ) ةثحابلا أ . عيسمتل تاقملعلدا ونق رارمتسلإا ثحبلاو قذأ قمناو . ب . ثحابلل اهيهج املنو ةبرخ ثحبلا اذى نممي نأ ة في ةداخ .يملعلا ثحبلا لالر 2 ) ذيقلاتلا أ . في عافهلا عافترا هلذا رمن" ةسرهبم ةيبرعلا يلعت ةيئاهتبلاا "ةيا هاناتب ةيقلاسلإا ب اياب ي .جنلاام ب . .ةيبرعلا ةغللا لعت في اعيجشت ثحبلا اذى نممي ت . .ةيبرعلا ةغللا يلعت في تادرفلدا ظفح ةيورت 1 ) سرهلدا أ . في بيلاسلأا وأ قرطلا ةيهمأ ن عجارلداو تافورعلدا ىهحإل ادرفلدا يلعت .تُئهتبملل ت ب . .ةيبرعلا تادرفلدا ظيفتح في ذيقلاتل ةناجشلا لعلدا يطعي نلأ ت . ةيبرعلا تادرفلدا ظيفتح في عاهبلإا ريمطت تُملعملل ميدو . 4 ) ةسرهلدا ةيبرعلا ةغللا يلعتلا عافترلا تاحاتًولاا ىطعي نأ ثحبلا اذى .
اثلا بابلا ين ةيبرعلا تادرفملا ظفح ميلعت ةقيرطو ةينغلاا أ. تايرظنلا فيصوت 1 ) ةيبرعلا تادرفملا ظفح ميلعت أ ) فيرعت و ميلعتلا ظفحلا ةملك نم فلأتت تادرفلدا ميلعتو ملعتو ملعتلاو ميلعتلا ةيلمع ميلعتلا نإ مّلعت وى ةغل ملعت نإو .تادرفلدا ميلعت – مّلعتي – ى احلاطصاو ،امّلعت ئيش و .تابيردتلاو براجتلاب تباثلا وقلخو درفلا تاراهم تَيغت اهيف ىجري يذّلا 1 اّمأو مّلع وهف ةغل ميلعت – مّلعي – ىأ مّلعتلاو ميلعتلا ةيلمع وى احلاطصاو ،اميلعت ،ملعي ولعج 2 لاصيإ وى ىحلاطصلإا هانعبم ميلعتلا نأ نامسلا لىاع دملز لاقو .ذيملاتلا ناىذأ لىإ ةفرعلداو ملعلا ملعلدا 3 لعيج نأ وى ميلعتلا نأ ضعبلا ريو ميلعت ىلع لمتشي ةغللا ميلعتو .ملعتلا ةئيب ملعتلدا لوح نوكي نأ ،ملعتي ملعتم .رصانعلاو ،دعاوقلاو ،ةراهلدا :اىركذ قبس تىلا ةعبرلأا جهنلدا رصانع نم ثلاثلا رصنعلا وى ميلعتلا نإ س امكو .نًوقتلاو ،ميلعتلاو ،ىوتلمحاو ،فادىلأا هذى تُب نإ ،افنآ انلق نأ قب رثؤي رصانعلا هذى نم رصنع لكو .ةلدابت ةيلماكت ةيكبش ةقلاع ةعبرلأا رصانعلا ةمئاق ةيهمأ رصانعلا هذى نم رصنع لكل نإ حيحص .ىرخلأا رصانعلاب رثأتيو 1 Muhibbin Syah, Psikologi Belajar, (Jakarta: Raja Grafindo Persada,
2003), hlm. 95. 2 ل ،فولعم سيو ةغللا يف دجنم ،ةنجنل تنحاس ةيكرشلا ةبتكلدا( ، 6986 .ص ،) 526 . 3 ،نامسلا ىلع دملز ةيبرعلا ةغللا سيردت يف هيجوتلا ،فراعلدا راد :ةرىاقلا( ، 6982 ص ،) . 62 .
عم اىدوجوب لاإ اهنم يأ متي لا ادحاو لك لكشت انهأ لاإ الذافغإ نكيد لا اتهاذب ضعبلا اهضعب . 4 نم نكمتلاو ،اهجمرتو ،تادرفلدا ناقتإ نم نكمتلا يى تادرفلدا ميلعت ود تادرفلدا نوظفيح درلر سيل يأ .ةلجم في اهمادختسا ةيفيك ةفرعم ن مهف ىلع ذيملاتلا درجبمو ،ةسراملدا في تىح .ةيلعفلا تلااصتلاا في اهمادختسا .ةباتكلا وأ ملاكلا نم جذومنلا في امأ ومادختسلا نوملعي يريج ثم تادرفلدا نانج دحمأ اقفوو في ةيميلعتلا داولدا ميلست ةيلمع يأ ،ملعتلا تادرفم ،نيدوفيسأ في رصانعك تاملكلا لكش .ةيبرعلا ةغللا ملعت 5 ظفح نم ردصم ظفح – ظفيح – ةوق وأ بلق رهظ نع تٍعي اظفح تىح ،لقعلاو نىذلا في ةيلعفلا ةدالدا يمني يذلا طاشنلا احلاطصاو .ةركاذلا .ةيلصلأا ةدالداب بساني ايفرح لبقتسلدا في اهظفح نم نكمتي 6 ثديح ظفلحا تارثؤم نم ددع ملاتسا عم ةيلمعلا هذى أدبت ططلس في .تَكذتلا ةيلمع عم ايشتد امدنع .ىرخأ تاباجتسا في ةركاذلا في اهنيزتخ ثم .انساوح قيرط نع ةيجرالخا تيأت دودرلا تناك ،لاؤسل لاثم ،سادقلا جراخ نم ةلداكم كانى نوكت لكش في .ةركاذلا في موتكسم تلمع دق داولدا نيزتخ متيس .تُعم كولس لعفلا در ةدراولا تامولعلدا يقلت خلدا وأ يرشبلا لقعلا ازيحتم لا ،ظفلحا ةيلمع في ةلجاعم متتو ،سيردتلا ةيلمع دنع تايلمعلا نم ةلسلس برع رتد نكلو ،ةرشابم 4 ،لحاص تنب ةنوميم يملاسإ روظنم نم اهتاميظنتو اهرصانعو جهنملا سسأ , ( ةسرهف كللدا ةبتكم ،لحاص دملز ،ناج رشنلا ءانثأ ةينطولا دهف 2006 ص،) . 635 .
5 Saiful Mustofa, Strategi Pembelajaran Mufrodat, diunduh dari
http://saifulmustofauin.blogspot.com/2010/10/strategi-pembelajaran-mufradat.html, 3 Maret 2015.
6 Syaiful Djamarah, Psikologi Belajar, (Jakarta: Rineka Cipta, t.t.),
ا في اهنيزتخو ةيئيبلا تامولعلدا نم تلاخدلدا لكش في جارخلإا كلذكو ،ةركاذل :يى ظفلحا نم ضرغلا كانىو .اهسيردت متي تىلا تاراهلدا ضعب 6 ) عيرسب تيطعأ تيلا ةركفلا وأ تانايبلل ءاعدتسلا 2 ) ،ةديدج مىافتلاو تاقلاعلا نم ليكشت في ةعساو فيرعلدا بيكرت دكؤيل .احوضو رثكأ ةديدج تامولعم لبقيل جاتحا تيلا ةركفلا ليكشتو ب ) فيرعت ةيبرعلا تادرفملا ّدق امك م ت يى تادرفلدا فيرعت نأ ىلع قباسلا عرشلا في ةثحابلا تَنم لاقو .تٌعم ىلع لدتو رثكأف تُفرح نم نوكتت تيلا ةملكلاوأ ةظفللا .صخش اهمدختسي تيلا تادرفلدا عوملر تادرفلدا :ىكبلبلا 7 ةيبرعلا تادرفلداو ملعلدا اهمدختسيو ةيبرعلا مجاعلداو سماوقلا فى دجوت تيلا تادرفلدا ةعوملر يى .ةيبرعلا ةغللا ميلعت في رصنع ميلعت تُب طبتري ىأ وسفنب امئاق تادرفلدا ميلعت سيل فرعيو انعلا ميلعتو ةيبرعلا ةغللا ىغبني كلذلف .ضعبلا اهضعب لمكيو ،ىرخلأا رص نلأ .وسفن ةيبرعلا ةغللا ميلعت نم لادب تادرفلدا ميلعت سيل مهفي نأ ملعم لكل طابترإ وى يوغللا قايسلاو .اىرصانع نم فلأتت وأ اهعورف نم ةطبترم ةغللا تُب طابترإ ىلع لمتشي ىذلا )ةغللا كلت في( ضعبو اهضعب تُب ةغللا رصانع كلا وأ لملجا اهنم فلأتت تيلا ةلملجا تُب كلذكو ،ةلملجا اهنم فلأتت تىلا ةمل ةركفلا . ىساسأ بولطم يى ةيبرعلا ةغللا ميلعت في تادرفلدا ىلع ةردقلا نإو ميلعت فادىأ نإو .اهتباجإ طورش نم طرشو ةيبرعلا ةغللا ميلعت بلاطم نم 7 Moh. Mansyur dan Kustiawan, مجرتملاو بتاكلا ليلد , (Jakarta: PT
لا يى ،تُيسينودنلإل ةيبنجلأا ةغللاك ةيبرعلا ةغللا ةغللاب لاصتلإا ىلع ةردق .ةباتكلاو ةءارقلاو ملاكلاو عامتسلإا ةردق لىإ بلاطلا وجو ىأ ةيبرعلا ضارغأ تادرفلدا ميلعتلو .ةينيدلا مولعلا مهف ةلأ يى ىرخلأا فادىلأاو ملعت نأ ضعبلا ىري دقو .فادىلأا كلتب بسانم ةميلس قرطو ةحيحص ةردق تٍعي ةيبرع ةملك تٌعم بينجلأا ساردلا ،ةيموقلا ةغللا لىإ اهتجمرت ىلع في اىانعم ديدتح ىلع وتردق تٍعي ةيبرعلا ةملكلا ملعت نأ ىري دق رخلآا ضعبو .ةيبرعلا مجاعلداو سيماوقلا 8 عت في ضارغلأا تسيل اهفورح قطن بلاطلا ملعتي نأ تادرفلدا ميل حيحص ىوغل بيكرت في اهفصو وأ ،ةلقتسم اىانعم مهف وأ اهظفحوأ ،بسحف ىلع ارداق بلاطلا نوكي نأ وى تادرفلدا ميلعت في ةءافكلا رايعم نإف .طقف .ولك اذى 9 ج ) ساسأ لا تادرفملا رايتخإ ةيبرع يىو ،اهميلعتب قلعتي ابه متهي نأ سردملل يغبني تادرفلدا ميلعت لبقو :ىلي امك 6 ) ىرخلاا ةغللا رصانع ميلعتب طبتري نكلو وسفنب امئاق سيل تادرفم ميلعت )ةثدالمحاو ،ءاشنلاا ،عامتسلاا ،ةعلاطلدا( 2 ) دديح نأ سردملل يغبنيو ،ةدحاو نم رثكأ تٌعم الذ ةدرفلدا نوكت دق م .قايسلاب ةبسانم اهنع 8 ،ةميعط دحمأ يدشر هبيلاسأو هحهانم :اهب نيقطانلا ريغل ةيبرعلا ميلعت ،ةروصنلدا ةعماج :رصم( ، 6989 ) .ص ، 691 9 ،ةميعط دحمأ يدشر ةيبرعلا ميلعت .... .ص ، 694
3 ) حرشي اذإ ،قايسلاب ةبسانم تسيل نكلو تٌعلدا في ةفرعم ةدرفلدا نوكت دق .فىاضإو يقيقح تُتنعم الذ ةدرفلدا نلا قايسلاب بسانم تٌعلدا سردلدا الذ ةيبرعلا تادرفلدا ،تُسينودنلال وتبعصو تادرفلدا قطن ةلهس ةيحان نم :يىو ،لحارم ةثلاث 10 6 ) ،ةيسينودنلاا تادرفلدا في ةواسلدا دوجول قطنلا في ةلوهسلا تادرفلدا .ةحمر ،يسرك ،باتك ،ءاملع لثم 2 ) تادرفلدا في ةواسلدا دجوتلا نكل قطنلا في ةبوعص تسيل تادرفلدا .بىذ ،قوس ،ةنيدم لثم ،ةيسينودنلاا 3 ) ،لىوتسا ،قبتسا لثم ،اهقطنو اهقاقتشا في ةبوعصلا تادرفلدا .روىدت تادرفلدا دعي نأ تادرفلدا ميلعت في ملعم ىلع بيج ،كلذ تَغو تُقطانلل ةيبرعلا ميلعتل جمانرب في تادرفلدا رايتاخا ساسأ امأو .ديدسب يلي اميف ،ىرخأ تاغلب : 11 6 ) رتاوتلا ( Frequency ) تَثكو راركتلا ةيلاع تادرفلدا رايتخا وى ذيملاتلا ىدل الذامعتسا . ،ملق ،لصف( ةسردلدا نم تادرفلدا لثم ءاضعأ ،)تنبو ،نبإ ،مأ ،بأ( ةلئاعلا وأ )ةروس ،ذيملت ،ةسردم .اىتَغو )مهفو ،فنأ ،تُع ،دي ،سأر( مسلجا 2 ) ىدالدا وأ عزوتلا ( Range ) رثكأ في ةمدختسلدا تادرفلدا رايتخا وى ىقلت تىلا تادرفلدا سردلدا دحأ اذل .دحاو دلب سيل بيرع دلب نم .اهمادختسا ىلع ةيبرعلا دلابلا مظعم ابه 10
Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab.... , hlm. 98. 11 ،ةميعط دحمأ يدشر ةيبرعلا ميلعت ،.... ص . 695 -696
3 ) ةيحاتلدا ( Availability ) جايتحاب ةبسانلدا تادرفلدا رايتخا يى تادرفلدا اهنم لاثلداو .دودلزو تُعم تٌعم الذو ،ذيملاتلا قلعتي امك ةيفيك تٌعبم ةيبتًلا في نكلو عراش تٌعبم ةقيقح "ةقيرطلا" ،ةيبتًلا في .ميلعتلا 4 ) ةفللأا ( Familiarity ) ىدل ةفولأم نوكت تىلا تادرفلدا رايتخا ىى نم ةفولأم "ششم" لثم ،اهمادختسا في ةردانلا اهيكرتو ذيملاتلا ءاكذ" " .تٌعلدا سفن في انهأ عم 5 ) لومشلا ( Coverage ) ةدع ىلع لمشت تىلا تادرفلدا رايتخا وى "تيب" نلأ "ليتًم" نم لشمأ "تيب" لثم ،ذيملاتلا ىدل تلاالر تيب ،توبكنعلا تيب ،ةربلإا تيب ،للها تيب ،انتيب في مدختسم ."ليتًم" تادرفم في لاو لالدا 6 ) ذيملاتلا ىدل ةنيعم ةجاح عيشت تىلا تادرفلدا رايتخا يى ةيهملاا كلت ىلع .انهوجاتيج لاوق تىلا ةلئاعلا تادرفلدا 7 ) لثم ،ةيبرعلا تادرفلدا نم قتشت تىلا تادرفلدا رايتخا يى ةيبورعلا .لاصتلاا ةليسو حرش في "نوفلت" ىلع "فتاى" سردلدا راتيخ د ) ميلعت فادهأ ظفح ةيبرعلا تادرفملا نيذلا مى ةيبرعلا ةغللا ميلعت في تُحجاّنلا ّنأ بلاطلا ىري دق نوردقي نوظفيح ،ةيثاتًلا اوبتكيو اؤرقي نأ نوعيطتسيو ةيفرصلاو ةيوحنلا دعاوق ىلع ةردقب مهسفنأ نوديزي منهأ اوفرعي لم مىو .ةجمتًلا اهيلإ ىتأو ةتَثك تادرفم ةيحان ىدحإ في نورىام منهأ ىأ ،ةءارقلا ةراهم فى تٌعي ،بسحف لابقتسلإا ةغللا لامعتسا في ةحيحصلا ةردقلاف .طقف ةيوغللا ةراهلدا ىلع ىوتتح ةيبرعلا .ةعبرلأا
تىلا ةحيصفلا ةيبرعلا تادرفلدا عيجم في ةيبرعلا تادرفلدا ميلعت ةدامو :لىاي امك وىو ،فرحو لعفو مسإ ىلع لمتشت 6 ) ةراشلإاو ةفصلاو ردصلداو ملعلا مسلاا ىلع ىوتتح مسلاا تادرفم .لوصولداو 2 ) لدا لعفلا ىلع ىوتتح لعفلا تادرفم .رملأاو عراض 3 ) .اىتَغو ماهفتسلأاو فطعلاو رالجا فرح ىلع ىوتتح فرلحا تادرفم 4 ) .اىتَغو ،فلخ ،قوف ،مامأ لثم فرظلا تادرفم ةغللا نم بعصأ ةيساردلا داولدا تُب سيل :اطع دملز ميىربإ لاقو ضارغأ ققيح نأ ويلع ةدالدا كلت سردم ّنلأ ،اهميلعت تاياغ ديدتح في ةيموقلا ا ةدع روعشو نفو ةراهم ةغللاف .ةيويح اهلكو ضعب في اهضعب لخادت دتشي فيقثتو انحاورأ نع ةيقتًلل ةيرشبلا براجتلا ةصلاخ عمجتت اهيفو ،تَبعتو .انلوقع 12 طيس تناك نلأ ،ةيمويلا ةايلحا في اماى ارود بعلت ةيبرعلا تادرفلدا ةر تادرفلدا ثيح نم ميلسلا تَبعتاب نورخلآا اهمهفي مهضارغأو سانلا ركفأ .ميلاس تَغ لاصتلاا في ةيرورض ةليسو ةملكلا نإ ليقو .ةبسانلدا ةراتخلدا 13 امأو :يلي امك يهف ةيبرعلا تادرفلدا ظفح في ضارغلأا 14 12 ،اطع دملز ميىربإ ةينيدلا ةيبرتلاو ةيبرعلا ةغللا سيردت ةقيرط ،ةيرصلدا ةضهنلا ةبتكم :ةرىاقلا( ، 6996 .ص ،) 46
13 Syamsudin A.R dan Vismaia S Damayanti, Metode Penelitian Pendidikan Bahasa, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2006), hlm.34.
14 Tayar Yusuf dan syaiful Anwar, Metodologi Pengajaran Agama dan Bahasa Arab, (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1997), hlm.189-190.
6 ) .ةتَثك ةيبرع تادرفم ول ذيملاتلا نوكي نأ 2 ) ردصمك فيرشلا يوبنلا ثيدلحاو نًركلا نآرقلا مهف عيطتسي ذيملاتلا نأ .وتاميلعتو ملاسلإا 3 ) ةبوتكلدا ةيملاسلإا ةفاقثلاو ةينيدلا باتكلا مهف عيطتسي ذيملاتلا نأ .ةيبرعلاب 4 ) او ملاكلا في ارىام ذيملاتلا نوكيل .ايريرتح مأ ناك ايوفش ءاشنلإ 5 ) ىرخأ تاراهم ىلع ةدعاسم ةلأك ةيبرعلا ةغللا ذيملاتلا مدختسي نأو ةيبرعلا ةغللا في لىؤلدا ةيقتًل . :ىرخأ ضارغلأ ةبسنلاب امأو 15 6 ) .ذيملاتل ةديدج تادرفم مدقي 2 ) .نسبح تاملكلا قطن نم نكمتيل ذيملاتلا بيردت 3 ) لكش امأ ،تادرفلدا تٍعلدا مهف امك كلذكو ،)اىدحو فقت( يمجعم .)ةيوحنلا تٌعم( تُعم مكح قايس في اهمادختسا دنع 4 ) اقفو ايطخ وأ ايوفش امأ ،تَبعتلا في تادرفلدا مادختسا ىلع ةرداق يى .حيحصلا قايسلل ىلع ةرداق طقف سيل ذيملاتلا نأ ةثحابلا صلخ ،ةقباسلا لاوحلأا نمو لدا نم منهأ لب ،اىدحو تادرفلدا ظفح تادرفلدا مادختساو ناقتإ في عقوت ،ىرخأ ةرابعبو .)ةباتك( تَبعتلل ةليسوك وأ ،صنلا مهف ةليسوك ءاوس ،ةبسانلدا ،ةيبرعلا ةغللاب لصاوتلا ىلع ذيملاتلا ةردق ريوطت ةليسوك مديخ تادرفلدا ميلعت .بيلس وأ بيايجإ امأ 15
Neneng, Pembelajaran Mufradat (Kosa Kata) Dalam Pembelajaran Bahasa Arab, diunduh dari
2 ) ةينغلأا ةقيرط أ ) ةينغلأا ةقيرط فيرعت ى ميلعتلا ةقيرط اقيثو ًاطابترا جمانبرلل لماشلا طيطختلا ىوتسم ي .ًايئارجإ ةيساردلا ةدالدا تَبادتلا ذيفنتب 16 بسانت ةحضاو تاملك يى ةينغلأا ثم ماجسنا ليكشتل نلحو عاقيإو ةمغنب نم ةعومجبم اضيأ فورعلدا ةينغلأا .ةنيعم .ةيعاقيلإا تاوصلأا وأ تامغنلا ،نانثا ،ًادرفنم غنوس نوكت نأ نكيد ةينغلأا نكلو ،ىفقم رعشلا يى ةينغلأا في تاملكلا ،ةداع .عيطق في وأ تاثلاثلا .اضيأ رلحا رثنلا وأ ةعيبطلا في ةينيدلا كانى 17 ّلعتو ةيبرعلا ةغللا ميلعتلا ةقيرط ىدحا نم وى ءانغلا ةلحرلدا في وم ةيئادتبلإا . ويلع رقتسا ىذلا موهفلداب بدلأا نإ .بدلأا سيردت نم ءزج ءانغلا قتلا ثيدلحا رصعلا في ةلحرلدا لمتشي لب ةيوانثلا ةلحرلدا ىلع وتسارد رصت ةيفارخ صصق نم ذيملاتلل اهيف مدقي ابم ةيئادتبلإا وو ةيعامتجاو ،ةينادج .تاظفلزو ،تايحرسمو ،ديشانأو ،نىاغأو ناولأ نم تَثكل اىذيملات رامعأ فلاتخا ىلع ةيئادتبلإا ةسردلدا عبتتو ا نوكت نأ ىعاري نأ يغبني ةياغو .بدلأا عاونلأا هذى نم راتتخ تىلا تاعوضولد تَبعتلا ةلوهسب زاتتدو اهظافلأو ابهولسأو اىانعم في ذيملاتلا نسل وفقاوم وتحصو .ولاجمو 18 جرتخ تىلا تاوصلأا وى ءانغلا نأ ةثحابلا ىرتو ومف نم سانلا اه .تُعم هوضوب 16 Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab,
(Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2014), hlm.168.
17
Wikipedia, Lagu, diunduh dari http://id.wikipeda.org/wiki/lagu, 5 Maret 2015. 18 ،دحمأ رداقلا دبع دملز ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت قرط ( ،ةيرصلدا ةيضهنلا تكم :ةرىاق 6979 ) .ص ، 56 .
تُملعملل .بعللاو ءانغلا لثم ةعتلش ءايشأ نوبيح لافطلأا ،ةقيقلحا في لافطلأل لضفلدا طاشنلا نًدقت ةيفيك اوفرعي نأ تٍغي سيردتلاب نوموقي نيذلا ،عتمتي نأ بيج ةطاسبب تُفدى اىؤاشنإ متي الذ ةينغلأا .ةينغأ وى لضفي و ،ةينغلأاو .ملعتلا ضرغبو كلذكو لافطلأا ةايح نم مهم ءزج وى عاقيلإا .لافطلأا ةغللا/ةادأ ملعتلا ةليسو ةينغلأا ببسب معتل ةداعسلاب نورعشي لافطلأا لعلج ءانغلا ءانثأ ملعتلا ةئيلم يى لافطلأا ةايح وى راغصلا تُملعتلدا صئاصخ نم ةدحاو .ءانغلا ءانثأ لأا في بكس نكيد لافطلأا ةحرف .حرفلاو ناوللأاب ءانغلا في ماع لكشبو .ةينغ مى نيذلا لافطلأا مهيف نبم ،ابيرقت لافطلأا عيجم لبق نم بوبلزو لا عاسمو تيلا ةينغلأا في تادرفلدا بكس ملعتت نأ نكيد انهأ اوكردي نأ نود تىح ةلوجخ ملذاو طسبأ نم ةينغلأ اظفح ةعرسب لافطلأا ةداع .تَصق تقو في نونغي مدنع اصوصخو ،قطنت ةلهسو .ةلباقلدا ةكرلح اعم ةينغلأا هذى تينغ ا قيرط نع ءيش ملعتل نوبيح منها .زيلش عباط الذ لافطلأاو ،ةقيقلحا فيو في بعللا كلذ تَغ وأ بعللا ءانثأ ملعتلا لثم ،ةسردلداب ميلعتلا ءيشب مايقلا تَيغتو تامولعلدا باعيتسا نكيد انهإف ،ةيعيبطلا يولجا فلاغلا في .ملعت تُح كولسلا في رتوتلاو لللدا اذى بنتج نكملدا نم ناك كلذل ،يعو نود وأ ايعيبط .اعفترم لازي لا لبقلدا ملعتلا ةطشنأ ةعباتلد عفادلاو ،ةساردلا ةايلحاب ةقلاع الذ تيلا ةطشنلأاب مايقلا ذيملاتل ملعم اعد ،ةينغلأا .ةيمويلا اىؤاشنإ تم تيلا ةينغلأا يىو ،تُفدى عم اىؤاشنإ تم ةينغلأا عتمتلا درلمج وأ تادرفلدا ميلعتل لاثلدا ليبس ىلع ،ميلعتلا ضرغ ةفلؤم نياغأو طقف
.تُعم مكح طانمأ وأ ،تارابعلا ديدتحو رايتخلا ملعلدا لىإ جاتتح فوس ثم .اهقيقتح نكيد تيلا ميلعتلا فادىأو تاجايتحا بسانت تيلا نياغلأا 19 تادرفم تَفوت تُئدتبلدا ميلعتل نياغلأا مادختسلا يساسلأا ببسلا وى لاتلل ةفورعم تناك تيلا قطنلا تابيردت ةيفاضإ يىو ةعتم ةقيرط للاخ نم ذيم .ةينغأ سردت تيلا ةغللا ةلوهسب ركذت ىلع ذيملاتلا دعاست نأ نكيد ةينغلأا .يساردلا ةدالدا هذى في ةكراشم رثكأ ذيملاتل حامسلاو ب ) ةيمهأ ةقيرط ءانغلا ميلعت ّلعت .ةغللا بدأ جهنلدا نم يقيقح ءزج وى لصفلا طاشن في ءانغلا م لمعو ءانغلا ءاطعإ ّدقتل رمأ وى ذيملاتلا ىلع و في م ةيمنت ةباتكلاو ةءارقلاو ةغللا ذيملاتلا ىلع لهسأو .تادرفلدا ميلعت في :وى ءايشأ في ذيملاتلا ةيمنت ىلع ةينغلاا ميلعت دعاسي لوراك دنع 20 6 ) فإ توصلا مهف ةقا دعاست هذىو ةملكلا في تاوصلأا لكشل ةءافك وى توصلا مهف ةملكلا في تاوصلأا فلاتخا في اتهءافك ةيمنتل ذيملاتلا 2 ) ظفلحا ةراهم ءاطعإ كلذل .ويف ةدوجولدا ةدالدا ظفح في ذيملاتلا لهسي ءانغلا .اهميلعت في مهلهسيس لصفلا في ارارمتسإ ءانغلا 19 Kasihani K.E. Suyanto, English for Young Learners: Melejitkan Potensi Anak Melalui English Class yang Fun, Asyik, dan Menarik, (Jakarta: Bumi Aksara, 2007), hlm. 113-114.
20
Carol Seefeldt, Pendidikan Anak Usia Dini, (ttt: PT Macanan Jaya: 2008), hlm.369-371.
3 ) لمعلا عامتسا ي ،عامتسلإا ةراهم ةيمنت في ذيملاتلا ىلع ءانغلا عامتسا دعاسي لك نومهفي تىح ةملكلا مهف لينل ءانغلا ىلع اديج ذيملاتلا نومتهي .ويف ةدوجولدا ةملكلا 4 ) ةغللاب ةكحضم ةصق قطنلا وا لافطلأا تٍغي اذإ بيالصلإا ةوقو كحضلاب ةرجلحا لأيد بلاغ .كحضلدا راعشلا ا عفلا لامعأ نإ بعل تٌعي ىكرلحا لامعأ عم ىل ةلوهسب ءانغلا ذيملاتلا نوركذي تىح زفقو صقرك ىكرلحا لمع وا عباصلأا .ةرورسو ةثحابلا صخلت قباسلا فيرعتلا ىلع اقفو يى ءانغلا ةيهمأ نأ .بدلأا روصنعو ةيبرعلا ةغللا ميلعت ىلع ذيملاتلا ةيمنتو مدقتل رمأ ذيملاتل مهم ءانغلا نأ ةقيقلحا في بساني ونلأ ةيئادتبلاا ةلحرم في لوصو لعتج ءانغلاو .متهايح في باعللأا بح تٌعي لافطلأا كولسلاب تامولعلدا تبثت انهأ امك ةلوهس رثكأ ذيملاتلا لىإ تامولعلدا ،نىذلا في .رابكلاو لافطلاا ءانغ تُب ءانغلا فلاتخا تناكو .اهعضوم في وببتحو 21 ةيبرعلا ةغللا ميلعت في ءانغلاو .ةبعص رابكلاو ارعش ةلهس لافطلأا ءانغ امك موكرم دحمأ ىلع روتكدلا لاق امك ةيوبتًلاو ةيوغللا تاياغلا هدنع :لىاي 22 21 ،شاشلا دحمأ للها ةيادى ةعوسوم ،لفطلل ةيملعلا ةيبرتلا ( ،ملاسلا راد :ةرىاقلا 2060 ) ةعيبطلا ، .ص ،ةعبارلا 265 . 22 ،موكرم دحمأ ىلع ا ةغللا نونف سيردت ،ةيبرعل ( ت.د ،فاوشلا راد :ةرىاقلا ) .ص ، 161 .
6 ) لخا مهيلع بلغي نيذلا ذيملاتلا جلاع لئاسو نم ليسو وهف وأ لج قطنلا في ددتًلا . 2 ) ذيملاتلا عفاود كرتح عبت انهلأ ، ث طاشنلا ددتجو ،رورسلا مهيف .ليجم عاقيإو ىقيسوم نم اهيف الد مىدنع 3 ) و قطنلا ديوتج لىإ ذيملاتلا عفدت .ةغللا ةملاس 4 ) نعو ،ةيماسلا تافصلاو ايلعلا لثلدا ذيملاتلا باسكا في يوق تَثأت الذ .مبهولسأ اومسيو مهتغل بذهتت اهقيرط ج ) ةينغلأا ةقيرط دئاوف فادىأ قيقحتل ميلعتلا ةيلمع في ًادج رثؤم بولسلأا نأ ،انفرع امك عنو حرلدا نم تَثكلا وى يذلا بولسأ وى ةينغلأا .ملعتلا لك نأ اعيجم فر نم فطاوعلاو حورلا نع تَبعتلا ةينغلأا لثتد نأ نكيد .نياغأ نوبيح ناسنإ عم ملعتو ،عامتسلاا ًاديعس اساسأ فلتلس نس في لافطلأا .صخش ميلعتلا ةيلمع نم اماى اءزج امومع ةينغلأا لمشي ،كلذلو .نياغأ/ديشانأ .ذيملاتل عبشت عنلد ءانغلا نع كيىان ،مولعلدا نمو .تادرفلدا ملعت ةقلعتلدا ملعتلاو ملعت تُح في ءانغلا" تُب زييمتلل ةيبرعلا ةغللا سيردت في ءانغلا مادختسا ميلعت معدل ةليسوك ةينغلأا مادختسا متي ،لولأا موهفلدا في ."ءانغلا ءانثأ ،ماع لكشب زيفحتلاو بيصتخ كلذ في ابم متي ،نياثلا موهفلدا ىلع يريج . ةينغلأا مادختسا ،لئاسولا عوضوملل ءانغلا لىإ تَشي ىوتلز سيردتل معد ةباثبم ءانغلا ءانثأ ةئفلا ملعت امك ءانغلا تادرفم ملعتل قيبطتلا ةقيرط فنصتو يىو ،ةينغلأا دئاوف امأو .ةدالدا هذلذ اهفييكت ةينغأ صوصنلا :
6 ) قطنلا تُستحو تاوصلأا لاخدإ 2 ) فلدا كلذ في ابم ،ةيوغللا ةءافكلا زيزعت ةردقلاو تَبعتلا في ةقلاطلا ،تادر لصاوتلا ىلع . 3 ) ةغللا جامدإ و ،رهظتساو ركذتو ،عامتسلاا ىلع لافطلأا ةدعاسم ةيتوصلا . 4 ) .ملعتلا ةقيرطو ةيوغللا ةءافكلا ريوطت د ) ةينغلأا ةقيرط فادهأ امك يهف ،ةيبرعلا ةغللا ملعت في ةينغلأا مادختسا نم ضرغلل ةبسنلاب امأ يلت : 23 6 ) ةيبرعلا ةغللا في ةجلذو ،عاقيلإا ،توصلا لفطلا ةيساسح زيزعت 2 ) ،ةيبرعلا ةغللاب ةطيسب لجم قطن بيردت 3 ) لا تادرفلدا مادختسا بيردت ،نياغلأا في ةيبرع 4 ) ،ةيبرعلا ةغللا في توصلل عم باعللأا ريوطت 5 ) ،نوظفيح ةينغلأا ةرىاظت عم باعللأا ريوطت 6 ) ةلملجاو ،ماهفتسلإا ةلملجاو ،رابخلأا ةلملجاو ،يئلاملإا قيقدتلا لاخدإ .رملأا 23Fityanku, Pembelajaran Bahasa Arab pada Anak dengan Menggunakan Metode Lagu, diunduh dari http://blog.uin-
ةغللا ملعتل نياغلأا رايتخا في رظنلا لىإ جاتتح تيلا ءايشلأل ةبسنلاب امأ :ىلي امك وىو تُئدتبملل ةيبرعلا أ ) ،ةحضاو نوكت نأ بيج ةينغلأا في ةملك وأ ةيلآا ب ) ،ًادج ةبعص تسيل ةينغلأا في ةمدختسلدا ةغللا ج ) ،لفطلا في لماعلا في بسانتل ةينغلأا عوضوم اىرايتخا د ) ،)ذيملاتلا نم تائف وأ تايوتسم مئلات ةينغأ( ًادج ةليوط تسيل ةينغأ ه ) نغأ .اهسيردت يريج تيلا داولدا عم لماعتي ةي ظفلب فدلذا قيقحتل ميلعتلا ةيلمع طيسبتل ةقيرط يى ةينغلأا ،كلذب .ماظتناب ةمغنو توصلا ب . ةقباسلا تاساردلا قلعتت ام ةقباسلا تاساردلا ةثحابلا تدجو ،يملعلا ثحبلا ةعلاطم دعبو :اهنم ثحبلا اذى عوضوبم 6 ) يلعت تلاكشم" :عوضولدا في ةصاتًلدا ةناوطسلأا ةليسو مادختساب تادرفلدا م جنراسم ىطاب جونوكب ةيملاسلإا ةيوناّثلا "رارسلأا" ةسردم نماّثلا لصفلا " ، ( عفشم دحمأ 063266068 ماع ) 2066 . ةليسو مادختساب تادرفلدا ميلعت تلاكشم ةفرعلد ثحبلا اذى فدهي لدا ميلعت تلاكشم لاح ةفرعمو ةصاتًلدا ةناوطسلأا ةليسو مادختساب تادرف ةيوناّثلا "رارسلأا" ةسردبم نماّثلا لصفلا في ةصاتًلدا ةناوطسلأا ةيملاسلإا ،ةيئارقتسلاا ةقيرطلا ثحبلا اذى فى ثحابلا مدختسيو .جنراسم ىطاب جونوكب نم ددعب أدبي للادتسلاا يىو .ةيلكلا اياضقلا لىإ تايئزلجا نم لاقتنلاا يىو عتلدا ةيئزلجا اياضقلا قلعتت ةيلك ةيضق لىإ يهتنيل عئاقولا وأ ءايشلاا ضعبب ةقل تُعم سنج نم عئاقولا وأ ءايشلأا لكب . تدجو يى ثحبلا اذى نم ةجيتنو
نم ةصاتًلدا ةناوطسلأا ةليسو مادختساب تادرفلدا ميلعت تلاكشم ثحابلا .تقولا ةهجو ذيملاتلاو ملعلدا 24 2 ) تاقاطبلا قيبطت" :عوضولدا ةيضمولا ( flash card ) ىلع ذيملاتلا ةردق ةيقتًل ةيدملز ةطسوتلدا ةسردلداب نماثلا فصلا في ةيبرعلا تادرفلدا ظفح 4 جناراسم 2064 / 2065 ( ةفيفعلا رون ،" 603266046 ماع ) 2064 . ىلصفلا ءارجإ ثحبب ثحبلا اذىو (
Classroom Action Research
) ا ةطشنلأا نم ملعتلا ةيلمعل قيقدتلا .لصفلا عقوو اهيف ثعبنت تيلا ةدمعتلد ( يىو لحارم عبرأ نم نوكتي رود لكو ،تُتارود نم ثحبلا اذىو نوكتيو 6 ) ( ططخلدا 2 ( ذيفنتلا ) 3 ( ةدىاشلدا ) 4 ابه تمدق تيلا ةقيرطلا امأ .تَكفتلا ) ،ةلباقلدا ةقيرطو ،ةدىاشلدا ةقيرط يهف ثحبلا اذى في تانايبلا عملج ةثحابلا خلإا ةقيرطو .رابت ةيضمولا تاقاطبلا قيبطت ىلع لدت ثحبلا اذى جئاتنو ( flash card ) ةيقتًل ةطسوتلدا ةسردلداب نماثلا فصلا في ةيبرعلا تادرفلدا ظفح ىلع ذيملاتلا ةردق ةيدملز 4 جناراسم 2064 / 2065 ليلتح جئاتن نمو .تُتارود في عقو يذلا دب ئاصحإ ىلع ءانب نأ ىلع اهنم طبنتست تانايبلا لولأا ةرودلا ىلع ل 73،6 لىإ ةيناثلا في ةميق يقترتو 83،5 مهحالص ةبسن يقرت كلذكو . ةرود 24 ،عفشم دحمأ ىقلا دق ىقلا تَتسجالدا ةلاسر ةناوطسلأا ةليسو مادختساب تادرفلدا ميلعت تلاكشم في ،جنراسم ىطاب جونوكب ةيملاسلإا ةيوناّثلا "رارسلأا" ةسردم نماّثلا لصفلا في ةصاتًلدا ةيبرعلا ةغّللا ميلعت مسق ،جناراسم ةيموكلحا ةيملاسلإا ولصوس لياو ةعمابج ةيبّتًلا ةيّلك 2066 .م
نم ىرخأ دعب 23،5 لىإ % 58،8 لىإو % 88،2 حاجنلا ةميق نأ عم % ةيبرعلا ةغللا ةداملل ةسردلدا كلت في ةررقلدا 75 .لقلأا ىلع 25 3 ) لولأا فصلا ذيملاتل اهلحو ةيبرعلا تادرفلدا ظفح تلاكشم" :عوضولدا لاسلإا ةيوناثلا "داشرلإا" ةسردبم ،"كامد ةيم ( ىتاويرأ ادنيل 603266026 ) ماع 2064 . انايبلا الذلاخ نم ةثحابلا تعجم ىاشلدا بيلاسأ للاخ نم ةبولطلدا ت ةد .ةيقئاثلا ةساردلا نع لاضف ،ةلباقلداو اهيلع لمحتلدا تانايبلا ليلتح في ةثحابلاو .يفصولا يعونلا جهنلدا مادختساب لدا ظفح تلاكشم نأ ثحبلا اذى جئاتنو لولأا فصلا ذيملاتل ةيبرعلا تادرف ةيلخدلا تلاكشلدا نم نوكتت كامد ةيملاسلإا ةيوانثلا "داشرلإا" ةسردبم ةيجرالخا تلاكشلداو . ءاكذ وأ ءاكذلا ىوتسم يى ةيلخادلا تلاشكلدا امأو صقنيو ميلعتلل دادعتسلاا مدعو ميلعتلاو زيكتًلا في مامتىلاا مدعو ذيملاتلا نم طابضنلاو تقولا ءودلذا مدع يهف ةيجرالخا تلاكشلدا امأو .ةساردلا .ةيبرع تادرفلدا سفنو 26 لا ثحبلاب ةفلتلس ةقباسلا ثوحبلا كلتو تيلا يملع بتك ت امأ ،ةثحابلا اه ةثحابلا اهتبتك يذلا يملعلا ثحبلا نوك يهف امهنيب قرفلا ميلعت ذيفنت ةفرعلد رون" ةسردبم سمالخا فصلا ذيملاتل ةينغلأا مادختساب ةيبرعلا تادرفلدا ظفلحا 25 عوضولدا تتح ،ةفيفعلا رون ىقلا دق ىقلا تَتسجالدا ةلاسر ةيضمولا تاقاطبلا قيبطت" : ( Flash Card ) ةيدملز ةطسوتلدا ةسردلداب نماثلا فصلا في ةيبرعلا تادرفلدا ظفح ىلع ذيملاتلا ةردق ةيقتًل 4 جناراسم 2064 / 2065 ، 2064 .م 26 فصلا ذيملاتل اهلحو ةيبرعلا تادرفلدا ظفح تلاكشم ،ىتاويرأ ادنيل ىقلا دق ىقلا تَتسجالدا ةلاسر ،كامد ةيملاسلإا ةيوناثلا "داشرلإا" ةسردبم لولأا 2064 .م
جنلاابم اياب حاناتب ةيملاسلإا ةيئادتبلاا "ةيادلذا في تلاكشم ةفرعمو ، ميلعت ذيفنت ا ذيملاتل ةينغلأا مادختساب ةيبرعلا تادرفلدا ظفلح . مادختسا يى ةقيرطلا هذى ةيبرعلا ةغللا تادرفم ظيفتح ناقتإ ةدايز في اىريوطت نكيد تيلا ميلعتلل فلاتخا . ج . يركفلا راطلإا ظفح ميلعت ذيفنت ىلع زّكرت ثحبلا نأ ةلأسلدا ةيفلخ في بتك دقل غلأا مادختساب ةيبرعلا تادرفلدا ثحبلا اذى نم ويلع ىعدلداو ةين وى فصلا ذيملات دلذا رون" ةسردبم سمالخا هاناتب ةيملاسلإا ةيئادتبلاا "ةيا جنلاابم اياب . في بتك امك سمالخا فصلا ذيملات ىدل ملعلدا اهقبط ةقيرطلا هذى مادختسإ ثحبلا ةيفلخ تهيو عتمتسي يكل فح اصوصخ ةيبرعلا ةغللا ملعتب ّم لهسو تادرفلدا ظ في ذيملاتلا اهمهفو اىركذ . ليكشتل نلحو عاقيإو ةمغنب بسانت ةحضاو تاملك يى ةينغلأا امأ .ةيعاقيلإا تاوصلأا وأ تامغنلا نم ةعومجبم اضيأ فورعلدا ةينغلأا .ةنيعم ماجسنا ،ةداع .عيطق في وأ تاثلاثلا ،نانثا ،ًادرفنم غنوس نوكت نأ نكيد ةينغلأا عشلا يى ةينغلأا في تاملكلا رلحا رثنلا وأ ةعيبطلا في ةينيدلا كانى نكلو ،ىفقم ر اضيأ . ةيفاضإ تادرفم تَفوت تُئدتبلدا ميلعتل نياغلأا مادختسلا يساسلأا ببسلا .ةينغأ يىو ةعتم ةقيرط للاخ نم ذيملاتلل ةفورعم تناك تيلا قطنلا تابيردت ردت تيلا ةغللا ةلوهسب ركذت ىلع ذيملاتلا دعاست نأ نكيد ةينغلأا حامسلاو س .يساردلا ةدالدا هذى في ةكراشم رثكأ ذيملاتل ةفرعلد ةثحابلا ديرت وى ثحبلا اذى في يسيئرلا فدلذا نإف لياتلابو ذيفنت ةيبرعلا تادرفلدا ظفح ميلعت في ةينغلأا مادختسا يذلا ةسردبم اهقبط دق رون" دلذا هاناتب ةيملاسلإا ةيئادتبلاا "ةيا ب اياب ي جنلاام . لإا ةفرعلد ةلكشلدا نم تاباج ةلباقلدا ةقيرط اهنم ،ةعونتم تانايببلا عجم قرطب ثوحبلاب تماق ةثحابلاف ،هلاعأ
