LAPORAN INDIVIDU PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA Jl. R.W. Monginsidi No.2 A, Yogyakarta.

(1)

i

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA

Jl. R.W. Monginsidi No.2 A, Yogyakarta

Disusun Guna Memenuhi Tugas Mata Kuliah Praktik Pengalaman Lapangan Dosen Pembimbing: Dr. Giri Wiyono, M.T

DISUSUN OLEH :

RAIS SETIAWAN

NIM. 12501241020

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

YOGYAKARTA

(2)

(3)

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga laporan individu Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMK Negeri 2 Depok Sleman ini dapat terselesaikan tanpa ada halangan satu apapun. Selanjutnya penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada:

1. Drs. Bujang Sabri selaku kepala SMK Negeri 3 Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk belajar di sekolah tersebut.

2. Drs. Heru Widada selaku Koordinator PPL UNY di SMK Negeri 3 Yogyakarta. 3. Drs. Agus Jati Susilo selaku kepala jurusan Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga

Listrik (TIPL) SMK Negeri 3 Yogyakarta.

4. Drs. Winih Wicaksono, M.T selaku Guru Pembimbing PPL yang selalu membimbing dan senantiasa memberikan pengarahan.

5. Dr. Giri Wiyono, M.T selaku dosen pembimbing lapangan dan dosen pamong yang terus memberikan pengarahan dan bimbingannya.

6. Seluruh guru dan karyawan di SMK N 3 Yogyakarta khususnya Jurusan TIPTL yang telah banyak membantu kelancaran Penyusun dalam menjalankan kegiatan PPL dalam bentuk tenaga maupun pikiran.

7. Seluruh siswa-siswi SMK N 3 Yogyakarta khususnya kelas X TL. 8. Orangtua yang selalu memberikan semua hal yang terbaik.

9. Teman sekaligus kelurga besar kelompok PPL UNY SMK Negeri 3 Yogyakarta yang telah memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis.

10. Kepada semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu hingga laporan ini dapat terselesaikan.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa apa yang disajikan dalam laporan ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu, penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi perbaikan dan kemajuan laporan ini. Akhir kata, penulis menyampaikan mohon maaf yang sebesar-besarnya apabila dalam penyajian laporan ini terdapat kata-kata yang kurang berkenan. Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Yogyakarta, 14 September 2015

(4)

iv

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR GAMBAR ... v

DAFTAR TABEL ... vi

ABSTRAK ... vii

ABSTRAK ... viii

BAB I PENDAHULUAN A. Analisa Situasi ... 1

B. Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL ... 8

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISA HASIL A. Persiapan ... 10

B. Pelaksanaan PPL ... 13

C. Analisa Hasil Pelaksanaan dan Refleksi ... 19

BAB III PENUTUP A. Kesimpulan ... 24

B. Saran ... 24

DAFTAR PUSTAKA ... 26

(5)

v

DAFTAR GAMBAR

(6)

vi

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Jumlah Tenaga Pengajar dan Karyawan ... 7

Tabel 2. Jadwal Mengajar Mahasiswa Praktikan ... 15

Tabel 3. Agenda Pelaksanaan Kegiatan Mengajar ... 15

(7)

vii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Matrik Program Kerja PPL

Lampiran 2. Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL Lampiran 3. Laporan Dana Pelaksanaan PPL Lampiran 4. Kartu Bimbingan

Lampiran 5. Lembar Observasi Kelas Lampiran 6. Silabus

Lampiran 7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Lampiran 8. Jobsheet

(8)

viii

ABSTRAK

LAPORAN KEGIATAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL) DI SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA

Oleh: Rais Setiawan NIM. 12501241020

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) adalah salah satu mata kuliah praktik dengan bobot 3 SKS yang bertujuan untuk memberikan pengalaman secara utuh dan nyata bagi mahasiswa dalam melatih dan mengembangkan kompetensi mengajar sebagai bekal menjadi calon tenaga pendidik yang professional. Pelaksanaan PPL dilaksanakan selama satu bulan tepatnya pada saat semester khusus dengan waktu pelaksanaan antara tanggal 10 Agustus - 12 September 2015 di SMK Negeri 3 Yogyakarta yang beralamatkan di Jl R. W. Monginsidi 2A Yogyakarta.

Pelaksanaan PPL terdapat dua jenis kegiatan, yaitu kegiatan mengajar dan non mengajar. Pada kegiatan mengajar pelaksanaan PPL meliputi empat tahapan, yaitu persiapan, pelaksanaan PPL, analisis hasil dan refleksi. Tahapan persiapan PPL meliputi tahap pembekalan, penerjunan dan microteaching. Pelaksanaan PPL diisi dengan observasi kelas, konsultasi guru pembimbing, pembuatan RPP, penyiapan bahan ajar, praktik mengajar dan evaluasi. Dalam praktik mengajar, kelas yang diampu adalah kelas X TL 1, X TL 2, X TL 3 dan X TL 4 dengan mata pelajaran Dasar dan Pengukuran Listrik (DPL). Sedangkan untuk kegiatan non mengajar, kegiatan yang dilakukan adalah upacara hari senin, upacara 17 Agustus dan pengadaan stop kontak di lab DPL.

Melalui kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan ini mahasiswa PPL dapat menerapkan langsung ilmu yang sudah diperoleh dibangku perkuliahan sehingga menumbuhkan rasa tanggung jawab sebagai calon pendidik. Selain itu praktikan mendapatkan pengalaman dan gambaran nyata tentang kegiatan belajar dan mengajar dalam dunia pendidikan. Dengan terselesaikan kegiatan PPL diharapkan dapat tercipta tenaga pendidik yang profesional dan berkualitas.

(9)

1

BAB I

PENDAHULUAN

Peningkatan efisiensi dan kualitas penyelenggaraan proses pembelajaran terus dilakukan, termasuk dalam hal ini adalah program Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) yang merupakan program kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan kompetensi mahasiswa sebagai calon pendidik atau tenaga kependidikan. Hal tersebut sesuai dengan visi dari PPL yaitu wahana pembentukan calon guru atau tenaga pendidikan yang profesional. Dengan demikian praktik pengalaman tersebut diharapkan dapat mengembangkan kemampuan mahasiswa sehingga dapat memberikan sumbangan dalam hal pendidikan terutama pada lembaga pendidikan di mana ia ditempatkan.

Lokasi PPL adalah sekolah atau lembaga pendidikan yang berada di wilayah Propinsi DIY dan Jawa Tengah. Sekolah meliputi SD, SMP, MTs, SMA, SMK, dan MAN. Lembaga pendidikan mencakup lembaga pengelola pendidikan seperti Dinas Pendidikan, Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) milik kedinasan, klub cabang olah raga, balai diklat di masyarakat atau instansi swasta. Sekolah atau lembaga pendidikan yang digunakan sebagai lokasi PPL dipilih berdasarkan pertimbangan kesesuaian antara mata pelajaran atau materi kegiatan yang dipraktikkan di sekolah atau lembaga pendidikan dengan program studi mahasiswa.

Pada program PPL 2015, penulis mendapatkan tempat pelaksanaan program PPL di SMK Negeri 3 Yogyakarta, Jln. R.W. Monginsidi 2A Yogyakarta.

A. ANALISIS SITUASI (PERMASALAHAN DAN POTENSI

PEMBELAJARAN)

Rincian kondisi yang ada di SMK Negeri 3 Yogyakarta adalah sebagai berikut. 1. Profil SMK N 3 Yogyakarta

(10)

2 Gambar 1. Denah SMK N 3 Yogyakarta

Sebagai institusi pendidikan SMK N 3 Yogyakarta juga memiliki visi misi, tujan dan kebijakan mutu yang diterapkan, diantaranya sebagai berikut.

a. Visi

Menjadi Lembaga Pendidikan dan Pelatihan berstandar internasional yang berfungsi optimal untuk menyiapkan kader teknisi menengah yang kompeten di bidangnya, unggul dalam imtaq, iptek dan mandiri, sehingga mampu berkompetisi pada era globalisasi.

b. Misi

1. Melaksanakan pendidikan dan pelatihan berkualitas prima menuju standar internasional.

(11)

3

3. Melaksanakan pendidikan dan pelatihan untuk menghasilkan lulusan yang mampu berkompetisi di era globalisasi.

c. Tujuan

1. Mewujudkan Lembaga pendidikan dan pelatihan yang berkualitas prima menuju standar internasional.

2. Menghasilkan lulusan yang kompeten di bidangnya, unggul dalam imtaq, iptek dan mandiri.

3. Menghasilkan lulusan yang mampu berkompetisi pada era globalisasi. 4. Menghasilkan lulusan yang berwawasan kearifan lokal.

d. Kebijakan Mutu

1. HANDAL: Humanis, Agamis, Develop Thinking, Adaptif, Loyal. 2. KONSTRUKTIF: Konstruktif, Sistematis, Interaktif, Solutif, Taktis,

Efektif-Efisien, Nyaman.

Selain visi, misi, tujuan dan kebijakan mutu, keberlangsungan suatu lembaga dipengaruhi oleh sumber daya manusia yang ada di dalam lembaga tersebut. Sebagai salah satu lembaga yang bergerak di bidang kependidikan, SMK Negeri 3 Yogyakarta memiliki struktur organisasi yang telah terorganisasi dengan baik dan rapi. Adapun secara singkat, berdasarkan data yang didapatkan, struktur organisasi di SMK Negeri 3 Yogyakarta adalah sebagai berikut.

Gambar 2. Struktur Organisasi SMK N 3 Yogyakarta

Keterangan:

Kepala Sekolah : Drs. Bujang Sabri

(12)

4

WKS 2 Urusan Kesiswaan : Setyo Budi Sungkowo, S.Pd. WKS 3 Urusan Sarana dan Prasarana : Betti Sri Purwani, S.Pd., M.Eng. WKS 4 Urusan Humas : Dodot Yuliantoro, S.Pd., M.T. WKS 5 Urusan Manajemen Mutu dan SDM : Maryono, S.Pd., M.T.

SMK N 3 Yogyakarta memiliki 8 program keahlian. Adapun program keahlian yang terdapat di SMK Negeri 3 Yogyakarta antara lain:

a. Teknik Gambar Bangunan

b. Teknik Konstruksi Kayu

c. Teknik Instalasi Pemanfaatan Tenaga Listrik

d. Teknik Audio dan Video

e. Teknik Pemesinan

f. Teknik Kendaraan Ringan

g. Teknik Multimedia

h. Teknik Komputer dan Jaringan

2. Kondisi Fisik Sekolah

SMK Negeri 3 Yogyakarta beralamat lengkap di Jl. R.W. Monginsidi No 2, Cokrodiningratan, Jetis, Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta. SMK ini lebih dikenal dengan STM 2 Jetis dan berdiri di lahan dengan luas ± 4 hektar. Berikut beberapa ruang dan fasilitas yang ada di SMK N 3 Yogyakarta

a. Perpustakaan

Secara umum, pengelolaan Perpustakaan sudah bagus. Didukung dengan beberapa staff dan karyawan sehingga pengelolaan ruang, koleksi buku, dan buku paket pelajaran yang dipinjamkan ke siswa dapat terkoordinasi dengan baik.

Banyak koleksi buku yang dimiliki, dan tidak hanya koleksi buku dalam bidang keteknikan saja. Kebanyakan buku–buku sifatnya berisi rangkuman pengetahuan umum, fiksi dan buku bacaan ringan seperti: novel, majalah, surat kabar, dan lain-lain.

Siswa belum dapat memanfaatkan perpustakaan secara maksimal. Hal tersebut dapat dilihat dengan jumlah pengunjung perpustakaan yang hanya sekitar 100 siswa per hari dari keseluruhan 2.122 siswa.

b. Laboratorium dan Bengkel

(13)

5

bengkel las, bengkel otomotif, bengkel kelistrikan yang sudah terintegrasi di sekolah SMKN 3 Yogyakarta.

c. Lingkungan Sekolah

Secara umum, kondisi dan lokasi sekolah sudah baik dan strategis. Walaupun terletak di tengah-tengah perkotaan, kondisi kelas tenang dan kondusif untuk kegiatan KBM. Luas bangunan sangat lebar (± 4 hektar) dengan lingkungan yang bersih. Posisi dan kondisi sekolah sudah bagus dan belum adanya gasebo/taman tempat siswa berdiskusi. Untuk menik-mati jaringan wifi para siswa berkumpul di Balerung. Untuk mahasiswa PPL disediakan ruangan basecamp sebagai tempat berkumpulnya para mahasiswa PPL.

d. Fasilitas Olahraga

Fasilitas Olahraga di SMKN 3 Yogyakarta sudah cukup lengkap dan memadai. Selain sudah dilengkapi lapangan dan peralatan olahraga, setiap siswa berprestasi dan memiliki minat dalam bidang keolahragaan juga difasilitasi dan didukung dengan kegiatan ekstrakukikuler keolah-ragaan yang disalurkan pada turnamen-turnamen atau kegiatan perlombaan antar sekolah baik di tingkat kota, propinsi maupun nasional.

e. Ruang Kelas

Sebagian besar ruang kelas telah memenuhi standar dengan peng-elolaan dan perawatan yang baik. Semua kelas sudah memiliki prasarana audio video berupa speker dan beberapa proyektor yang terdapat di setiap kelas yang dapat membantu dalam proses KBM.

f. Tempat Ibadah

SMK N 3 Yogyakarta memiliki masjid yang cukup besar dengan keadaan lingkungan yang terawat dan bersih. Fasilitasnya juga cukup lengkap, seperti: tempat wudhu, kamar mandi, sound system, jam dinding, kipas angin, almari Al-Qur’an, buku-buku bacaan, kotak amal, gudang, tempat sampah, dan lain-lain.

g. Bimbingan Konseling

SMK N 3 Yogyakarta sudah memiliki ruang BK (Bimbingan Konseling) sendiri yang cukup terawat dengan baik. Secara struktural dan prosedural juga sudah terorganisasi dengan baik untuk dapat mendukung ketertiban kegiatan pembelajaran.

h. Koperasi Siswa

(14)

6

mesin fotocopy dan beberapa alat penunjang kegiatan studi lain yang keberadaannya sangat dibutuhkan siswa. Struktur organisasi dan pengatu-ran jadwal staf koperasi sudah terencana. Dan terdapat mesin fotocopy yang dapat menunjang terselenggaranya kegiatan belajar di sekolah SMKN 3 Yogyakarta.

Berikut ruang, gedung dan fasilitas lainnya di SMK N 3 Yogyakarta. a. Ruang kepala sekolah o. Aula

b. Ruang wakil kepala sekolah p. Lapangan basket

c. Ruang tata usaha q. Masjid

d. Ruang kepala program studi r. Ruang guru dan karyawan e. Ruang bursa kerja khusus s. Perpustakaan

f. Ruang bimbingan dan konseling t. Ruang OSIS dan organisasi ekstrakurikuler

g. Ruang laboratorium komputer u. Koperasi siswa h. Ruang administrasi siswa v. UKS

i. Ruang olah raga w. Tempat parkir

j. Ruang kelas teori x. Kamar mandi dan WC k. Laboratorium audio video y. Kantin

l. Laboratorium bahasa inggris z. Pos satpam

m.Gudang dan invetaris alat aa. Lapangan olah raga (sepakbola, volly, basket, lompat jauh, dll)

n. Ruang gambar dan perencanaan

Selain itu, ada beberapa ruang yang digunakan untuk praktik dan teori sekaligus, misalnya adalah ruang Dasar dan Pengukuran Listrik

3. Kondisi Non Fisik Sekolah

a. Kondisi Umum

SMK Negeri 3 Yogyakarta memiliki image yang cukup baik di masyarakat. Selain menjadi salah satu Sekolah Menengah Kejuruan Negeri favorit di wilayah Yogyakarta, SMKN 3 Yogyakarta juga sudah dikenal banyak mencetak lulusan-lulusan berprestasi dan telah banyak meraih prestasi, baik dalam dunia keteknikan maupun non keakademikan.

b. Kondisi Guru dan Karyawan

Guru di SMK N 3 Yogyakarta terdiri dari PNS dan non PNS serta guru tetap dan tidak tetap. Selain itu, rentan tenaga pengajar di SMK N 3 Yogyakarta mulai dari Diploma sampai S2.

(15)

7

tahunnya diadakan pelatihan untuk karyawan yang ada. Prestasi yang pernah diraih yaitu finalis kejuaraan olah raga bola voli dan bulu tangkis antar karyawan sekolah di DIY.

Berikut jumlah tenaga pengajar maupun karyawan SMK Negeri 3 Yogyakarta.

Tabel 1. Jumlah Tenaga Pengajar dan Karyawan

No. Nama Jumlah

1. Guru tetap 134 Orang

2. Guru tidak tetap 46 Orang

3. Karyawan tetap 19 Orang

4. Karyawan tidak tetap 31 Orang

5. Siswa-siswi SMKN 3 Yogyakarta 2.122 Orang

c. Kondisi Siswa

Dibanding dengan SMK lain, SMK Negeri 3 Yogyakarta bisa dibilang memiliki potensi akademik kesiswaan yang bagus. Ujian masuk memiliki standar yang cukup tinggi, siswa berprestasi difasilitasi dengan berbagai kegiatan ekstrakurikuler (PMR, Pramuka, Pecinta Alam, Volly, OSIS, dll), dan banyak prestasi dalam bidang keteknikan yang diraih.

d. Kegiatan Kesiswaan (Ekstrakurikuler)

Pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler bertujuan untuk meningkat-kan prestasi siswa diluar keakademikan. Kegiatan yang dilakukan antara lain: PMR, pramuka, pecinta alam, bola voli, basket, badminton, rohis, taekwondo dll. Masing–masing bidang/jenis kegiatan ekstrakurikuler telah terorganisasi dengan baik.

e. Prasarana Pembelajaran

Selain potensi siswa dan lulusan yang baik karena standar nilai masuk yang cukup baik, SMK Negeri 3 Yogyakarta juga didukung oleh sarana dan prasarana yang cukup memadai yang sepenuhnya bertujuan untuk mendukung kelancaran proses pembelajaran siswa. Beberapa item yang dapat diamati antara lain sebagai berikut.

1) Dengan jumlah 2.122 siswa, memiliki 191 tenaga pengajar, dan kurang lebih 50 tenaga staff dan karyawan yang diharapkan sepenuhnya dapat mendukung kegiatan belajar mengajar.

(16)

8

3) Sekolah memiliki Bursa Kerja Khusus yang memfasilitasi lulusan SMKN 3 Yogyakarta untuk mencari pekerjaan atau untuk melanjutkan sekolah sesuai bidang studi mereka.

Berdasarkan hasil survey yang telah dilakukan oleh kelompok PPL yang dilakukan sejak penerjunan tersebut, maka kami bermaksud untuk melakukan berbagai pengembangan baik dari segi pembelajaran maupun peningkatan optimalisasi sarana dan prasarana yang ada yang kami wujudkan dalam bentuk program kerja PPL yang akan dilakukan dari bulan 10 Agustus sampai tanggal 12 September 2015 atau selama 1 bulan. Dengan berbagai keterbatasan baik waktu, tenaga dan dana yang ada sehingga kami berusaha semaksimal mungkin agar seluruh program yang akan kami laksanakan dapat terlaksana dengan baik, tentunya dengan berbagai bantuan kerjasama dari pihak sekolah. Berdasarkan analisis situasi hasil observasi, maka kelompok PPL berusaha memberikan stimulus bagi pengembangan lebih lanjut di SMK N 3 Yogyakarta sebagai wujud pengabdian terhadap masyarakat. Dengan kesadaran bahwa kontribusi yang bisa diberikan hanya bersifat sementara, yakni 1 bulan, kami mengharapkan kerjasama yang saling mendukung serta terjalinnya komunikasi yang intensif antara kami dengan pihak sekolah. Selain itu kami berharap keberadaan kami di SMK N 3 Yogyakarta yang hanya dalam waktu yang singkat ini akan memberikan pengalaman yang berharga dan bermanfaat bagi berbagai pihak yang terkait.

B. PERUMUSAN PROGRAM DAN RANCANGAN KEGIATAN PPL

Berdasarkan analisis situasi dari hasil observasi, maka kelompok PPL UNY di SMK Negeri 3 Yogyakarta berusaha merancang program kerja yang bisa menjadi stimulus awal bagi pengembangan sekolah. Program kerja yang direncanakan telah mendapat persetujuan Kepala Sekolah, Dosen Pembimbing Lapangan dan hasil mufakat antara guru pembimbing dengan mahasiswa, yang disesuaikan dengan disiplin ilmu, keahlian dan kompetensi yang dimiliki oleh setiap personel yang tergabung dalam tim PPL UNY SMK Negeri 3 Yogyakarta tahun 2015. Program kerja tersebut diharapkan dapat membangun dan memberdayakan segenap potensi yang dimiliki oleh SMK Negeri 3 Yogyakarta sebagai wilayah kerja tim PPL UNY 2015.

(17)

9

kemampuan dalam memecahkan masalah. Rancangan kegiatan PPL disusun setelah mahasiswa melakukan observasi dikelas sebelum penerjunan PPL yang bertujuan untuk mengamati kegiatan guru, siswa di kelas dan lingkungan sekitar dengan maksud agar pada saat PPL mahasiswa siap diterjunkan untuk praktik mengajar.

Perencanaan dan penentuan kegiatan yang telah disusun mengacu pada pemilihan kriteria berdasarkan hal-hal sebagai berikut.

1. Maksud, tujuan, manfaat, kelayakan dan fleksibilitas program. 2. Potensi guru dan peserta didik.

3. Waktu dan fasilitas yang tersedia.

4. Kebutuhan dan dukungan dari guru, karyawan, dan siswa. 5. Minat dari guru dan peserta didik.

Selain semua masalah dari hasil observasi diidentifikasi, maka disusun beberapa program kerja yang dilakukan berdasarkan berbagai pertimbangan, antara lain sebagai berikut.

1. Kebutuhan dan manfaat bagi masyarakat sekolah. 2. Kemampuan dan keterampilan mahasiswa.

3. Adanya dukungan masyarakat sekolah dan instansi terkait. 4. Tersedianya berbagai sarana dan prasarana.

5. Tersedianya waktu.

6. Kesinambungan program.

Kegiatan PPL UNY dilaksanakan mulai tanggal 10 Agustus 2015 sampai 12 September 2015. Program PPL yang berwujud praktik mengajar peserta didik yang bertujuan untuk mempersiapkan mahasiswa dalam menghadapi dunia pendidikan yang sesungguhnya, selain kegiatan mengajar tersebut terdapat juga terdapat kegiatan non mengajar yang diantaranya sebagai berikut.

1. Mengikuti upacara bendera.

2. Membimbing kegiatan ekstrakurikuler.

3. Mengikuti rapat yang diselenggarakan oleh sekolah.

(18)

10

BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL

Kegiatan PPL UNY 2015 dilaksanakan dalam waktu satu bulan terhitung dari 10 Agustus sampai tanggal 12 September 2015. Selain itu terdapat juga alokasi waktu untuk observasi sekolah dan observasi kelas yang dilaksanakan sebelum pelaksanaan PPL dimulai. Rumusan program PPL yang direncanakan untuk dilaksanakan di SMKN 3 Yogyakarta merupakan program individu. Uraian tentang hasil pelaksanaan program PPL secara individu dapat dijabarkan sebagai berikut.

A. PERSIAPAN

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)/Magang III merupakan kegiatan yang bertujuan mengembangkan kompetensi mengajar mahasiswa sebagai calon guru/pendidik atau tenaga kependidikan yang dilaksanakan kurang lebih selama 1 bulan. Keberhasilan pelaksanaan program ini sangat ditentukan oleh persiapan dan kesiapan mahasiswa sebagai praktikan baik secara akademis, mental, maupun keterampilan mengajar. Hal tersebut dapat diwujudkan karena mahasiswa telah diberi bekal sebagai pedoman dasar dalam menjalankan aktivitas PPL yang merupakan rambu-rambu dalam melaksanakan praktik di sekolah. Secara keseluruhan persiapan pelaksanaan PPL tersebut adalah sebagai berikut.

1. Pembelajaran Melalui Mata Kuliah Microteaching

Mata kuliah Pembelajaran Mikroteaching ini merupakan simulasi kecil dari pembelajaran di kelas dengan segala hal yang identik sehingga dapat memberikan gambaran tentang suasana kelas. Perbedaan dari Pembelajaran Mikroteaching ialah terletak pada alokasi waktu, peserta didik, dan instrumentasi dalam pembelajaran di kelas.

Pembelajaran dilakukan di dalam ruang kelas yang terdiri dari ± 10 mahasiswa dengan satu orang dosen pembimbing yang berasal dari jurusan yang bersangkutan. Pada setiap pertemuan dalam kegiatan ini mahasiswa secara bergantian melakukan praktik mengajar sebagai seorang guru dan yang bertindak sebagai siswa adalah teman yang tidak tampil. Disini peran guru dan siswa sebisa mungkin disesuaikan dengan kenyataan di lapangan. Dengan pelaksanaan pembekalan ini diharapkan akan membentuk kesiapan mahasiswa untuk tampil di muka umum dan mudah beradaptasi dengan kondisi sekolah.

(19)

11

mengajar di tempat praktik lapangan (sekolah). Selain hal di atas, kegiatan pembelajaran microteaching meliputi hal-hal sebagai berikut.

a. Praktik menyusun perangkat pembelajaran berupa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan media pembelajaran.

b. Membentuk dan meningkatkan kompetensi dasar mengajar terbatas. c. Membentuk dan meningkatkan kompetensi dasar mengajar.

d. Praktik membuka pelajaran

e. Praktik mengajar dengan metode yang dianggap sesuai dengan materi yang disampaikan.

f. Praktik menyampaikan materi yang berbeda-beda (materi fisik dan non fisik).

g. Teknik bertanya kepada siswa dan menjawab pertanyaan dari siswa. h. Praktik menggunakan media pembelajaran (OHP, LCD, Proyektor). i. Praktik menutup pelajaran.

Penilaian Pembelajaran Mikroteaching dilakukan oleh dosen pembimbing pada saat proses pembelajaran berlangsung. Penilaian ini mencakup beberapa kriteria yaitu orientasi dan observasi, rencana pelaksanaan pembelajaran, proses pembelajaran, kompetensi kepribadian dan kompetensi sosial.

2. Penyerahan PPL dan Pembekalan PPL

Mahasiswa PPL UNY 2015 diserahkan oleh dosen pamong ke SMK Negeri 3 Yogyakarta. Penyerahan dihadiri oleh mahasiswa PPL UNY SMK N 3 Yogyakarta, koordinator PPL SMK Negeri 3 Yogyakarta dan kepala sekolah SMK Negeri 3 Yogayakarta.

Pembekalan PPL dilaksanakan sebanyak 2 kali. Pembekalan yang pertama dilaksanakan di Ruang Lantai 3 Sayap Barat KPLT FT UNY dengan pembekalan persiapan menjelang kegiatan PPL di Sekolah dan Orientasi Pembelajaran Mikroteaching yang di nilai dari Guru SMKN 3 Yogyakarta. Sedangkan pembekalan ke dua dilaksanakan di Ruang Lantai 3 Sayap Barat KPLT FT UNY dengan materi yang disampaikan oleh DPL PPL SMK N 3 Yogyakarta, antara lain sebagai berikut.

a. Pengembangan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan b. Pemberdayaan masyarakat sekolah lewat PPL

c. Mekanisme Pelaksanaan PPL

d. Permasalahan-permasalahan dalam pelaksanaan dari yang bersifat akademik, aministratif sampai bersifat teknis.

(20)

12

3. Observasi Kelas dan Peserta Didik

Melakukan pengamatan langsung proses kegiatan belajar- mengajar guru di sekolah calon tempat pelaksanaan PPL. Tujuan dari observasi kelas agar mahasiswa yang akan melaksanakan PPL memperoleh pengetahuan, gambaran tentang kondisi belajar mengajar yang sesungguhnya. Sehingga dapat merencanakan diri secara lebih matang.

Observasi kelas dilaksanakan pada hari setelah dilakukan penyerahan oleh dosen pamong. Kelas yang diamati yaitu kelas X TL pada mata pelajaran Dasar dan Pengukuran Listrik, dengan guru pengampu saat itu Bapak Supriyadi dan Bapak Zuhair. Adapun hal-hal yang harus diobservasi yaitu: a. Perangkat Pembelajaran

1. Penerapan kurikulum 2013 2. Silabus

3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) b. Proses Pembelajaran

1. Membuka pelajaran 2. Penyajian materi 3. Metode pembelajaran 4. Penggunaan bahasa 5. Penggunaan waktu 6. Gerak

7. Cara memotivasi siswa 8. Teknik penguasaan kelas 9. Penggunaan media 10. Bentuk dan cara evaluasi 11. Menutup pelajaran c. Perilaku Siswa

1. Perilaku siswa di dalam kelas 2. Perilaku siswa di luar kelas

Untuk hasil dari observasi kelas yang telah dilakukan (terlampir) dalam Laporan Individu PPL, dari hasil observasi yang telah dilaksanakan, dapat disimpulkan kegiatan belajar mengajar sudah berlangsung sebagai mana mestinya. Sehingga peserta PPL hanya tinggal melanjutkan saja, dengan membuat persiapan mengajar seperti:

a. Satuan Pelajaran

(21)

13

d. Penilaian secara psikomotorik e. Penilaian secara afektif

f. Rekapitulasi nilai dan presensi g. Soal evaluasi

4. Konsultasi Guru Pembimbing

Mata pelajaran dan kelas yang diampu serta Guru Pembimbing ditentukan oleh mahasiswa PPL jurusan Pendidikan Teknik Elektro melalui musyawarah. Mata pelajaran yang diampu oleh penulis adalah Dasar dan Pengukuran Listrik (DPL) dengan guru pengampu Bapak Winih Wicaksono sekaligus guru pembimbing penulis dan Bapak YB Sutarman,

Agar kegiatan belajar mengajar berjalan dengan lancar, maka sebelum kegiatan praktek mengajar dimulai penulis melakukan konsultasi dengan guru pembimbing, dengan diawali konsultasi mengenai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), bahan ajar yang perlu dipersiapkan dan teknis kegiatan pembelajaran di kelas. Sehingga harapan guru dan penulis bisa sejalan tanpa adanya perbedaan yang mempengaruhi pembelajaran.

B. PELAKSANAAN PPL

1. Persiapan Pra Praktik

a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sebelum mahasiswa melaksanakan pembelajaran di kelas baik untuk mata pelajaran teori ataupun praktik, terlebih dulu mahasiswa harus mempersiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang disesuaikan dengan silabus pada mata pelajaran yang diampu. RPP merupakan pegangan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di dalam kelas. Di dalam RPP terdapat semua prosedur yang akan dilaksanakan selama proses kegiatan belajar berlangsung mulai dari membuka pelajaran hingga menutup pelajaran. Selain itu didalam RPP terdapat standar kompetensi dan kompetensi dasar, indikator, tujuan yang ingin dicapai, dan materi yang akan disampaikan.

b. Metode

Metode yang digunakan selama kegiatan belajar mengajar dalam penyampaiaan materi Dasar dan Pengukuran Listrik (DPL) dengan menggunakan metode ceramah, diskusi kelompok, demonstrasi, eksperimen dan tanya jawab.

c. Media Pembelajaran

(22)

14

perubahan gaya belajar yang pada awalnya guru sebagai sumber belajar menjadi student center learning dimana siswa dituntut aktif dalam kegitan pembelajaran salah satunya dengan presentasi. SMK N 3 Yogyakarta merupakan sekolah yang memiliki fasilitas pembelajaran yang cukup memadai sehingga penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi ataupun konvensional dapat diterapkan dalam pembelajaran. Media yang di pergunakan dalam pembelajaran diantaranya adalah Powerpoint, LCD, papan tulis, handout, speaker, dan spidol. Penggunaan media pembelajaran khususnya Powerpoint, LCD, dan speaker sangat membantu peserta didik dalam menyerap materi khususnya materi yang memerlukan penjelasan spesifik dalam hal visual, selain itu penggunaan LCD Proyektor mempermudah penampilan video terkait materi yang disampaikan.

d. Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi pembelajaran yang digunakan dalam mata pelajaran Dasar dan Pengukuran Listrik terdapat tiga hal yang dievaluasi pada setiap pertemuannya, yaitu sikap, pengetahuan dan keterampilan. Evaluasi untuk sikap melalui pengamatan dan kejujuran siswa, evaluasi pengetahuan berupa tes tertulis yang berisi soal-soal yang harus dijawab oleh siswa dan untuk evaluasi keterampilan diambil dari kegiatan praktikum di kelas

e. Melaksanakan Administrasi Guru

Mahasiswa praktikan selain melakukan praktik mengajar dan evaluasi terhadap peserta didik, juga wajib melakukan administrasi guru seperti pengisian presensi siswa, daftar nilai, dan Jurnal Kegiatan Belajar Mengajar pada setiap kali mengajar.

2. Praktik Mengajar dan Non Mengajar

a. Praktik Mengajar Terbimbing

(23)

15 Tabel 2. Jadwal Mengajar Mahasiswa Praktikan

No Hari/Tanggal Kelas Jam

Pelajaran Materi Pelajaran 1 Kamis, 13 Agustus 2015 X TL 4 1-10 a. Arus listrik dan arus

elektron

b. Pengenalan alat ukur listrik 2 Kamis, 20 Agustus 2015 X TL 4 1-10 Pembacaan dan penggunaan

alat ukur listrik (multimeter). 3 Kamis, 27 Agustus 2015 X TL 4 1-10 a. Elemen pasif elektronika

b. Membaca nilai resistor c. Mengukur nilai resistor 4 Kamis, 3 September

2015

X TL 4 1-10 Perhitungan rangkaian seri, paralel dan transformasi bintang-segitiga pada resistor. 5 Kamis, 10 September

2015

X TL 4 1-10 a. Perhitungan rangkaian seri, paralel dan transformasi bintang-segitiga pada resistor.

b. Pengukuran berbagai jenis sambungan resistor.

Untuk uraian kegiatan pembelajaran di kelas pada setiap tatap muka diuraikan pada tabel agenda pelaksanaan kegiatan mengajar sebagai berikut.

Tabel 3. Agenda Pelaksanaan Kegiatan Mengajar

No Hari/Tanggal Kelas Uraian Kegiatan Keterangan 1 Kamis, 13

Agustus 2015

X TL 4 a. Membuka pelajaran dan perkenalan dengan siswa

b. Presensi kehadiran siswa dan penilaian sikap berdasarkan kejujuran siswa.

c. Menjelaskan materi arus elektron dan arus listrik.

d. Tanya jawab.

e. Pemutaran video tentang arus dan tegangan.

f. Siswa membuat resume mengenai video yang diputar.

g. Penjelasan tentang materi yang belum di pahami dan pembagian kelas menjadi 6 kelompok. h. Penjelasan praktikum mengenai

pengenalan alat ukur listrik. i. Siswa mengamati dan

menggambar bentuk fisik alat ukur beserta simbol dan lambangnya.

j. Siswa membuat laporan sementara mengenai praktikum. k. Penutup.

(24)

16

Agustus 2015

X TL 4 a. Membuka pelajaran.

b. Presensi kehadiran siswa dan penilaian sikap berdasarkan kejujuran siswa.

c. Pemutaran video tentang Michael Faraday.

d. Kelas dibagi menjadi 6 kelompok.

e. Tiap kelompok membuat resume

mengenai video yang diputar dan mempresentasikannya.

f. Sesi tanya jawab dan diskusi. g. Penjelasan tentang materi yang

belum di pahami.

h. Penjelasan praktikum mengenai pembacaan dan penggunaan alat ukur.

i. Siswa praktik mengukur tegangan, arus dan hambatan menggunakan multimeter.

j. Siswa membuat laporan sementara mengenai praktikum. k. Penutup. penilaian sikap berdasarkan kejujuran siswa.

c. Siswa mengerjakan soal mengenai pembacaan dan penggunaan multimeter.

d. Penjelasan tentang materi komponen pasif elektronika dan cara membaca nilai resistor. e. Tanya jawab.

f. Penjelasan mengenai praktikum dan pembagian kelas menjadi 15 kelompok.

g. Tanya jawab dan diskusi.

h. Siswa praktik membaca nilai resistor dan mengukur menggunakan multimeter.

i. Siswa membuat laporan sementara mengenai praktikum. j. Penutup. penilaian sikap berdasarkan kejujuran siswa.

c. Pemutaran video tentang resistor. d. Siswa membuat resume tentang

video yang diputar.

e. Penjelasan mengenai materi perhitungan pada sambungan

(25)

17

September 2015

X TL 4 resistor (seri, paralel dan bintang segitiga).

f. Contoh latihan soal perhitungan sambungan resistor.

g. Tanya jawab dan diskusi.

h. Siswa mengerjakan latihan soal tentang perhitungan sambungan resistor.

i. Pemberian pekerjaan rumah tentang perhitungan sambungan resistor. penilaian sikap berdasarkan kejujuran siswa.

c. Pembahasan bersama pekerjaan rumah tentang perhitungan sambungan resistor.

d. Tanya jawab dan diskusi.

e. Siswa diberi kesempatan untuk melanjutkan pekerjaan rumah yang belum terselesaikan.

f. Penjelasan praktikum tentang perhitungan dan pengukuran sambungan resistor.

g. Pembagian kelas menjadi 10 kelompok.

h. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya melakukan praktikum.

i. Siswa membuat laporan sementara mengenai praktikum. j. Penutup.

Pertemuan 5

b. Pendampingan Kegiatan Pembelajaran

(26)

18 Tabel 4. Jadwal Pendampingan KBM Mahasiswa Praktikan

No Hari/Tanggal Kelas Jam

Pelajaran Materi Pelajaran 1 Selasa, 11 Agustus 2015 X TL 1 1-10 a. Arus listrik dan arus

elektron

b. Pengenalan alat ukur listrik 2 Rabu, 12 Agustus 2015 X TL 2 1-10 a. Arus listrik dan arus

elektron

b. Pengenalan alat ukur listrik 3 Selasa, 18 Agustus 2015 X TL 1 1-10 Pembacaan dan penggunaan

alat ukur listrik (multimeter). 4 Rabu, 19 Agustus 2015 X TL 2 1-10 Pembacaan dan penggunaan

alat ukur listrik (multimeter). 5 Senin, 24 Agustus 2015 X TL 3 1-10 a. Arus listrik dan arus

elektron

b. Pengenalan alat ukur listrik 6 Selasa, 25 Agustus 2015 X TL 1 1-10 a. Elemen pasif elektronika

b. Membaca nilai resistor c. Mengukur nilai resistor 7 Rabu, 26 Agustus 2015 X TL 2 1-10 a. Elemen pasif elektronika

b. Membaca nilai resistor c. Mengukur nilai resistor 8 Senin, 31 Agustus 2015 X TL 3 1-10 Pembacaan dan penggunaan

alat ukur listrik (multimeter). 9 Selasa, 1 September 2015 X TL 1 1-10 Perhitungan rangkaian seri,

paralel dan transformasi bintang-segitiga pada resistor. 10 Rabu, 2 September 2015 X TL 2 1-10 Perhitungan rangkaian seri, paralel dan transformasi bintang-segitiga pada resistor. 11 Senin, 7 September 2015 X TL 3 1-10 a. Elemen pasif elektronika

b. Membaca nilai resistor c. Mengukur nilai resistor 12 Selasa, 8 September 2015 X TL 1 1-10 a. Perhitungan rangkaian seri,

paralel dan transformasi bintang-segitiga pada resistor.

13 Rabu, 9 September 2015 X TL 2 1-10 a. Perhitungan rangkaian seri, paralel dan transformasi bintang-segitiga pada resistor.

c. Kegiatan Non Mengajar

(27)

19

berdasarkan analisis situasi, kondisi fisik maupun non fisik yang ada di SMK N 3 Yogyakarta yang perlu dibenahi. Selain itu berpatisipasi pada acara atau kegiatan di sekolah juga merupakan kegiatan non mengajar yang bertujuan untuk meningkatkan hubungan antara mahasiswa PPL dengan warga sekolah. Adapun kegiatan non mengajar yang dilaksanakan di SMK N 3 Yogyakarta antara lain sebagai berikut.

1) Upacara 17 Agustus

Upacara bendera dalam rangka memperingati hari kemerdekaan Indonesia yang ke-70 dilaksanakan di lapangan SMK dengan peserta siswa, guru dan karyawan SMK N 3 Yogyakarta serta mahasiswa PPL UNY di dua sekolah tersebut. Pelaksanaan upacara 17 Agustus pada pukul 06.45-08.00 WIB.

2) Upacara Hari Senin

Dalam rangka berpatisipasi pada kegiatan yang ada di sekolah, mahasiswa PPL juga mengikuti upacara bendera hari senin yang diikuti oleh guru dan siswa SMK N 3 Yogyakarta. Pelaksanaan upacara pada tanggal 24 Agustus 2015 pukul 06.45-07.30. Di SMK N 3 Yogyakarta upacara hari senin dilaksanakan setiap 2 minggu sekali bergantian dengan SMK N 2 Yogyakarta.

3) Pengadaan Stop Kontak di Laboratorium DPL

Kegiatan pengadaan stop kontak dilaksanakan dilatarbelakangi belum tersedianya stop kontak yang mewadai pada lab tersebut, sehingga pada saat pembelajaran praktik masih menggunakan beberapa sumber listrik yang kemudian hanya disambung seri dengan stop kontak lainnya. Hal tersebut tentunya kurang praktis dan berbahaya.

Pemasangan stop kontak di lab DPL terlaksana dengan terpasangnya 10 stop kontak di dinding dan 3 MCB sebagai pengamannya. Pelaksanaan pemasangan stop kontak pada tanggal 28 Agustus 2015 pukul 09.00-14.30 dan tanggal 29 Agustus 2015 pukul 09.00-13.30.

C. ANALISIS HASIL PELAKSANAAN DAN REFLEKSI

1. Hasil Pelaksanaan PPL

Praktik mengajar mata pelajaran Dasar dan Pengukuran Listrik (DPL) yang dilaksanakan selama 1 bulan di SMK N 3 Yogyakarta berjalan dengan cukup baik. Adapun hasil yang dapat diperoleh dan dirasakan oleh praktikan dalam pelaksanaan PPL ini antara lain:

(28)

20

cara mengelola kelas yang efektif.

b. Secara administrasi pengajaran, hasil yang diperoleh praktikan yaitu: 1) Silabus Dasar dan Pengukuran Listrik

2) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 3) Buku administrasi guru

c. Praktikan mengetahui betapa pentingnya komunikasi dalam proses pembelajaran. Terlebih lagi komunikasi pada saat konsultasi dengan guru pembimbing sangatlah diperlukan demi lancarnya pelaksanaan mengajar. Banyak hal yang dapat dikonsultasikan dengan Guru Pembimbing, baik RPP, materi, modul pembelajaran, metode maupun media pembelajaran yang paling sesuai dan efektif dilakukan dalam pembelajaran di bengkel. d. Metode yang disampaikan kepada siswa harus bervariasi sesuai dengan

tingkat pemahaman dan daya konsentrasi.

e. Praktikan dapat mengelola situasi kelas dan membuat suasana yang kondusif dalam belajar.

f. Praktikan dapat mengembalikan situasi menjadi kondusif lagi bila ada siswa yang menimbulkan masalah (membuat ramai, mengganggu teman, dan lain-lain).

g. Praktikan mampu memberikan evaluasi sehingga dapat menjadi umpan balik dari siswa untuk mengetahui seberapa banyak materi yang telah disampaikan dapat diserap oleh siswa.

h. Praktikan mampu membantu sekolah dalam meningkatkan pengelolaan proses pembelajaran berupa pengadaan stop kontak di lab DPL.

2. Analisis Pelaksanaan Program PPL

Secara umum, Mahasiswa PPL dalam melaksanakan PPL tidak banyak mengalami hambatan yang berarti, dengan adanya hambatan tersebut mahasiswa justru mendapat pengalaman berharga sehingga dapat digunakan sebagai refleksi atau perbaikan untuk menjadi guru yang baik dengan bimbingan guru pembimbing masing-masing di sekolah.

Adapun hambatan-hambatan yang muncul dalam pelaksanaan kegiatan PPL adalah sebagai berikut.

a. Hambatan Secara Umum

(29)

21

kondisi tersebut praktikan mengkondisikan siswa agar ketika bekerja dalam kelompok siswa mendapatkan tugasnya masing-masing.

Selain itu hambatan secara umum juga dapat berasal dari siswa, misalnya: 1) Kesiapan siswa yang kurang untuk menerima materi.

2) Siswa kurang berperan aktif dalam KBM.

3) Terdapat beberapa siswa yang sering terlambat masuk kelas.

Ada beberapa siswa yang kurang menghormati mahasiswa yang sedang mengajar di dalam kelas, serta ada beberapa siswa yang membuat gaduh atau mengantuk. Untuk itu perlu adanya penyelesaian masalah dengan metode-metode yang lebih intensif, berimbas kepada penyampaian materi yang diberikan oleh mahasiswa praktikan. Perilaku siswa yang sulit dikendalikan sehingga memerlukan penanganan khusus dalam proses pembelajaran dan memerlukan kesabaran dalam penyampaian materi yang diajarkan. Disini guru harus bisa memahami siswanya dan harus bisa menjadi teman, orang tua serta guru itu sendiri sesuai dengan kondisi yang sedang berlangsung. b. Hambatan Khusus Proses Belajar Mengajar

1) Teknik Pengelolaan Kelas

Teknik pengelolaan kelas atau bengkel sedikit susah dilakukan karena terbatasnya pengalaman mengelola kelas dari praktikan. Di bangku kuliah hanya diberikan teori pengelolaan kelas, namun pada pelaksanaannya hal tersebut sulit dilaksanakan karena karakteristik siswa yang berbeda-beda. Selain itu mahasiswa praktikan masih merasa canggung untuk memberikan hukuman apabila ada beberapa siswa yang berbuat ulah.

Solusi yang dilakukan untuk menangani hal tersebut adalah dengan berkreasi dan berimprovisasi guna menghindari rasa jenuh atau bosan dalam proses pembelajaran. Solusi tersebut dilakukan dengan cara praktikan akan memanfaatkan fasilitas yang ada dengan sebaik- baiknya dan semaksimal mungkin, serta mengembangkan berbagai kreasi cara penyampaian materi agar hasil yang dicapai lebih maksimal.

Selain itu, yang tidak kalah penting adalah diciptakannya suasana belajar yang serius tetapi santai guna memberi semangat dalam belajar kepada siswa sehingga siswa akan mudah dalam menerima materi pelajaran yang disampaikan. Apabila situasi berjalan dengan tegang maka akan berdampak pada konsentrasi siswa yang tidak fokus dalam menerima materi pelajaran.

(30)

22

Demam panggung sangatlah mempengaruhi proses praktik pembelajaran. Berhadapan dengan 32 siswa dengan jumlah karakter yang berbeda–beda membuat terkadang praktikan lupa akan materi yang diajarkan. Apalagi ditambah dengan kondisi kelas yang tidak kondusif akibat terganggu oleh kelas lain. Untuk mengatasi hal tersebut praktikan berusaha membuat pembelajaran yang aktif dan tidak monoton dengan sekali-kali melempar pertanyaan ke pada peserta didik dan memutar video edukasi untuk mengembalikan perhatian peserta didik kepada materi pelajaran.

3) Hambatan Belum Adanya Motivasi Belajar Siswa dan Karakteristik Siswa

Kurangnya motivasi untuk belajar mengakibatkan pelaksanaan kegiatan pembelajaran tidak berjalan lancar. Pengetahuan siswa mengenai dasar listrik masih sangat kurang karena baru pertama mendapatkan pelajaran.

Solusi yang dilakukan untuk menangani hambatan tersebut adalah dengan diberikannya motivasi-motivasi penyemangat belajar demi mencapai cita-cita dan keinginan mereka. Motivasi untuk menjadi yang terbaik, agar sesuatu yang diharapkan dapat tercapai. Hal ini dapat dilakukan dengan memberikan nasihat dan menceritakan pengalaman pribadi yang dapat membantu siswa untuk lebih termotivasi. Selain itu mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan fenomena yang ada di kehidupan sehari–hari membuat peserta didik termotivasi kembali dalam kegiatan pembelajaran.

4) Hambatan Saat Menyiapkan Administrasi Pengajaran

(31)

23

5) Hambatan Saat Menyiapkan Materi Pelajaran

Saat menyiapkan materi pelajaran, hal-hal yang menghambat antara lain karena mahasiswa praktikan baru mempersiapkan materi mata pelajaran apa yang akan diajarkan beberapa hari sebelum proses mengajar berlangsung, hal ini dikarenakan waktu banyak dihabiskan untuk menyelesaikan program KKN di masyarakat, sehingga mahasiswa PPL terpaksa menyiapkan materi yang akan diajarkan mendadak, disamping itu referensi buku yang minim sehingga mahasiswa PPL harus mencari materi ajar di internet. Selain itu materi yang akan diajarkan terkadang berbeda atau tidak berurutan seperti di silabus sehingga menyulitkan dalam menyiapkan bahan ajar.

Solusi yang dilakukan untuk mengatasi hambatan atau permasalah tersebut praktikan berkoordinasi dengan guru pembimbing mengenai materi yang akan diajarkan di kelas tiap minggunya, sehingga didapatkan bahan ajar yang sesuai.

3. Refleksi

Dari paparan diatas didapatkan bahwa proses kegiatan PPL dapat berjalan dengan lancar meskipun terdapat hambatan yang muncul baik dari dalam maupun dari luar praktikan. Meskin demikian hambatan tersebut dapat diselesaikan dan dapat menjadi pembelajaran dan bekal bagi praktikan dalam mempersiapkan diri menjadi calon tenaga pendidik.

(32)

24

BAB III

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Setelah dilaksanakan kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SMK Negeri 3 Yogyakarta, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut.

1. Seluruh program kerja PPL mendapatkan dukungan sepenuhnya dari pihak sekolah dengan memberikan berbagai fasilitas yang ada sehingga pelaksanaan program dapat berjalan dengan lancar tanpa adanya masalah yang berarti. Dukungan moral maupun materiil diberikan oleh pihak sekolah dengan sepenuhnya.

2. Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) menjadi suatu sarana bagi mahasiswa UNY untuk dapat menerapkan langsung ilmu yang telah diperoleh di bangku kuliah. Dengan terjun ke lapangan praktikan dapat berhadapan langsung dengan masalah yang berkaitan dengan proses belajar mengajar di sekolah baik itu mengenai manajemen sekolah maupun manajeman pendidikan.

3. Persiapan sebelum melaksanakan PPL sangat mendukung kelancaran dalam pelaksanaan praktik mengajar.

4. Keberhasilan proses belajar mengajar tergantung kepada unsur utama (guru, murid, orang tua dan perangkat sekolah) ditunjang dengan sarana dan prasarana pendukung.

B. SARAN

1. Kepada Pihak SMK Negeri 3 Yogyakarta

a. Pihak sekolah tidak perlu sungkan untuk meminta bantuan mahasiswa PPL untuk melaksanakan suatu program, karena pada PPL 2015 ini selain kegiatan mengajar terdapat pula kegiatan non mengajar.

b. Meningkatkan sarana dan prasarana di ruang kelas guna menunjang kelancaran dan keberhasilan kegiatan belajar mengajar di sekolah.

c. Program yang dijalankan secara berkelanjutan hendaknya tetap dijaga dan dilanjutkan serta dimanfaatkan semaksimal mungkin dan seefektif mungkin. d. Meningkatkan pengelolaan Sumber Daya Manusia (SDM) baik guru dan

karyawan melalui pelatihan, diklat, ataupun pendidikan agar berperan lebih maksimal sesuai dengan kompetensinya.

2. Kepada Pihak Universitas Negeri Yogyakarta

(33)

25

hasil pelaksanaan PPL lebih maksimal.

b. Ada baiknya pada saat kuliah microteaching terdapat praktik mengajar di kelas tempat akan melaksanakan PPL, sehingga mahasiswa lebih mendapatkan gambaran nyata tentang pembelajaran di kelas.

c. Sebaiknya waktu mulai pelaksanaan PPL tidak terlalu dekat dengan KKN, sehingga mahasiswa bisa menyiapkan bahan ajar dengan lebih baik dan lebih fokus ke PPL.

d. Hendaknya waktu pelaksanaan PPL diperpanjang, dikarenakan waktu 5 minggu dirasa belum memberikan pengalaman yang menyeluruh tentang pelaksanaan pembelajaran di sekolah.

3. Kepada Pihak Mahasiswa

a. Hendaknya sebelum mahasiswa praktikan melaksanakan PPL terlebih dahulu mempersiapkan diri dalam bidang pengetahuan teori, keterampilan, mental dan moral sehingga mahasiswa dapat melaksanakan PPL dengan baik dan tanpa hambatan yang berarti.

b. Meningkatkan kesadaran bahwa program PPL merupakan salah satu penerapan tri darma perguruan tinggi yaitu pengabdian pada masyarakat sehingga dalam menjalankan kegiatan ini harus dilandasi dengan keikhlasan dan kesabaran.

c. Hendaknya mahasiswa PPL mempersiapkan bahan ajar dan rencana pembelajaran jauh hari sebelum praktik dilaksanakan sebagai pedoman dalam mengajar, supaya pada saat mengajar dapat menguasai materi dengan baik dan berkonsultasi pada guru pembimbing sebelum dan sesudah mengajar, supaya bisa diketahui kelebihan, kekurangan dan permasalahan selama mengajar. Dengan demikian proses pembelajaran akan mengalami peningkatan kualitas secara terus menerus.

(34)

26

DAFTAR PUSTAKA

Kemendikbud. 2013. Dasar dan Pengukuran Listrik Semester 1. Diunduh dari bse.kemdikbud.go.id.

Pusat Pengembangan Praktik Pengalaman Lapangan dan Praktik Kerja Lapangan (PP, PPL dan PKL). 2014. Buku Format Penilaian PPL Universitas Negeri Yogayakrta. LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta : Yogyakarta.

Pusat Pengembangan Praktik Pengalaman Lapangan dan Praktik Kerja Lapangan (PP, PPL dan PKL). 2014. Materi Pembekalan Pengajaran Mikro / PPL I, LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta : Yogyakarta.

Pusat Pengembangan Praktik Pengalaman Lapangan dan Praktik Kerja Lapangan (PP, PPL dan PKL). 2014. Panduan PPL. LPPMP Universitas Negeri Yogyakarta : Yogyakarta.

(35)

(36)

(37)

Universitas Negeri Yogyakarta

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL/ MAGANG III

TAHUN: 2015

NAMA SEKOLAH ALAMAT SEKOLAH GURU PEMBIMBING

: SMK NEGERI 3 YOGYAKARTA : JL W. MONGISIDI 2A 55223 : DRS. WINIH WICAKSONO, M.T

NAMA MAHASISWA NO. MAHASISWA FAK/JUR/PRODI DOSEN PEMBIMBING

: RAIS SETIAWAN : 12501241020

: FT/P.T. ELEKTRO/P.T. ELETRO : DR. GIRI WIYONO, MT.

No. Hari/Tanggal Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1. Senin, 10 Agustus 2015

Penyerahan mahasiswa PPL UNY ke SMK 3 Yogyakarta oleh DPL

Penyerahan dan pengarahan mahasiswa PPL SMK 3 Yogyakarta oleh DPL. Sambutan oleh kepala sekolah dan pengarahan serta koordinasi pelaksanaan oleh pak Heru. Pelaksanaan pukul 08.00-11.00.

Koordinasi dengan Guru Pembimbing dan observasi KBM di kelas

Didapatkan mata pelajaran yang akan diampu, yaitu Dasar dan Pengukuran Listrik dengan guru pembimbing Bapak Winih Wicaksono. Pelaksaan pukul 11.00-13.00.

Penyusunan matriks program PPL

Membuat matriks rencana program kerja PPL 2015 di SMK Negeri 3 Yogyakarta dengan total jam rencana 137 jam. Pelaksaan pukul 15.00-17.00. Menyiapkan materi dan bahan

ajar tentang arus listrik dan tegangan.

(38)

2. Selasa, 11 Agustus 2015

Pendampingan dan observasi KBM di Kelas TL 1

Didapatkan materi ajar, RPP, silabus dan media pembelajaran lain yang digunakan dalam proses pembelajaran, serta membantuk guru dalam menyiapkan peralatan praktik. Pelaksaan pukul 07.00- 15.00.

3. Rabu, 12 Agustus 2015

Mengajar kelas X TL 2 dengan kegiatan:

a. Materi arus dan tegangan b. Siswa mengerjakan soal

tentang muatan listrik. c. Praktikum pengenalan alat

ukur berupa voltmeter,

amperemeter dan

multimeter.

a. Siswa menjadi lebih tahu tentang arus, tegangan, dan mengenal alat ukur yang digunakan dalam pengukuran besaran listrik.

b. Hasil evaluasi dari pengerjaan soal tentang muatan listrik.

c. Laporan sementara praktikum berupa gambar fisik voltmeter, amperemeter dan multimeter sejumlah 16 kelompok.

Pelaksanaan pukul 07.00-14.00. 4. Kamis, 13 Agustus

2015

Pendampingan dan dan mengajar kelas X TL 4 dengan kegiatan: a. Materi arus dan tegangan. b. Siswa menulis kembali apa

itu arus dan tegangan.

c. Praktikum pengenalan alat ukut berupa voltmeter, amperemeter dan multimeter.

(39)

5. Jumat, 14 Agustus 2015

Pembuatan administrasi guru. Pembuatan administrasi guru dengan tingkat pencapaian 25%. Pelaksaan pukul 08.00-11.00.

Evaluasi pekerjaan siswa Mengoreksi/menilai pekerjaan siswa. Pelaksanaan pukul 19.00-22.00.

(40)

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL/ MAGANG III

TAHUN: 2015

Upacara bendera Dirgahayu RI ke-70 Upacara bendera dalam rangka memperingati kemerdekaan Indonesia yang ke-70 dilaksanakan di lapangan SMK dengan peserta siswa, guru dan karyawan SMK N 3 Yogyakarta dan SMK 2 Yogyakarta, serta mahasiswa PPL UNY. Pelaksaan upacara pada pukul 06.45-8.00. Menyiapkan materi dan bahan ajar

tentang penggunaan alat ukur listrik (multimeter).

(41)

Pendampingan KBM kelas TL 1 dengan guru pembimbing. Kegiatan berupa:

a. Pemutaran film edukasi tentang Michael Faraday yang dilanjutkan dengan pembuatan resume oleh siswa berdasarkan film tersebut dan mempresentasikannya di depan kelas serta tanya jawab antar siswa.

b. Pemberian materi tentang pembacaan dan penggunaan multimeter dan dilanjutkan dengan praktikum.

a. Siswa mengetahui tentang sejarah Michael Faraday dan penemuannya.

b. Terciptanya budaya kritis diantara siswa dengan kegiatan presentasi dan tanya jawab. c. Siswa mengetahui bagaimana

menggunakan dan membaca multimeter dengan benar. d. Laporan sementara praktikum

tiap kelompok (sejumlah 6 kelompok)

Pelaksaamn pukul 07.00-15.00. 3. Rabu, 19 Agustus

2015

(42)

4. Kamis, 20 Agustus 2015

tiap kelompok (sejumlah 6 kelompok).

Pelaksaamn pukul 07.00-15.00. 5. Jumat, 21 Agustus

2015

Pembuatan catatan mingguan. Menulis catatan mingguan dari tanggal 10-20 Agustus untuk keperluan lampiran laporan PPL. Pelaksaan pukul 08.00-10.30. Evaluasi pekerjaan siswa Mengoreksi/menilai pekerjaan

siswa. Pelaksanaan pukul 19.00-22.00.

6. Sabtu, 22 Agustus 2015

Pembuatan administras guru. Membantu menyelesaikan administrasi guru. Pelaksanaan pukul 08.00-10.30.

(43)

Sabtu, 22 Agustus 2015

Evaluasi laporan siswa pada Praktikum Dasar Elektromekanik.

Membantu rekan KKN

mengevaluasi/menilai laporan Praktikum Dasar Elektromekanik kurang lebih 30 siswa. Pelaksanaan pukul 11.30-12.30.

(44)

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL/ MAGANG III

TAHUN: 2015

Upacara bendera hari senin. Upacara bendera tiap hari senin yang diikuti oleh seluruh guru, karyawan dan siswa SMK N 3 Yogyakarta di lapangan SMK. Pelaksanaan pukul 06.45-07.30.

Mengajar kelas X TL 3 dengan kegiatan:

a. Materi arus dan tegangan

b. Siswa mengerjakan soal tentang muatan listrik.

c. Praktikum pengenalan alat ukut berupa voltmeter, amperemeter dan multimeter.

b. Hasil evaluasi dari pengerjaan soal tentang muatan listrik. c. Laporan sementara praktikum

berupa gambar fisik voltmeter, amperemeter dan multimeter sejumlah 16 kelompok.

Pelaksanaan pukul 07.30-15.00.

Menyiapkan materi dan bahan ajar tentang komponen pasif elektronika.

(45)

a. Pemberian tugas.

b. Pemberian soal tentang penggunaan multimeter.

c. Materi tentang komponen pasif elektronika.

d. Praktikum pengukuran nilai resistor.

a. Siswa menyelesaikan laporan minggu kemaren yang belum selesai.

b. Evaluasi sejauh mana pemahaman siswa terhadap penggunaan multimeter.

c. Siswa mengetahui macam-macam komponen pasif elektronika.

d. Laporan sementara praktikum tiap kelompok (sejumlah 10 kelompok).

Pelaksaamn pukul 07.00-15.00. 3. Rabu, 26 Agustus

2015

a. Pemberian tugas.

d. Laporan sementara praktikum tiap kelompok (sejumlah 10 kelompok)

(46)

4. Kamis, 27 Agustus 2015

Mengajar kelas X TL 4 dengan guru pembimbing. Kegiatan berupa: a. Pemberian tugas.

Pelaksaamn pukul 07.00-15.00. 5. Jumat, 28 Agustus

2015

Pengadaan stop kontak di laboratorium DPL (Dasar dan Pengukuran Listrik)

Pemasangan stop kontak pada dinding sebanyak 10 stop kontak dan 3 buah MCB. Pelaksanaan pukul 09.00-14.30.

(47)

6. Sabtu, 29 Agustus 2015

Pengadaan stop kontak di laboratorium DPL (Dasar dan Pengukuran Listrik)

Melanjutkan pekerjaan pengadaan stop kontak. Pemasangan kabel yang menghubungkan MCB ke stop kontak, menata ulang ruangan, dan finishing. Pelaksaan pukul 09.00-13.30.

Pembuatan administras guru. Membantu menyelesaikan administrasi guru. Pelaksanaan pukul 19.00-22.00.

(48)

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL/ MAGANG III

TAHUN: 2015

Pelaksaamn pukul 07.00-15.00. Menyiapkan materi dan bahan ajar

tentang perhitungan rangkaian seri-paralel pada resistor dan transformasi bintang-segitiga beserta soal latihannya.

Didapatkan materi (portable

document format) dan RPP tentang

(49)

2. Selasa, 1

September 2015

a. Pemberian tugas berdasarkan video tentang resistor.

b. Materi tentang perhitungan rangkain seri-paralel dan transformasi bintang-segitiga pada resistor.

c. Pemberian soal tentang perhitungan rangkaian seri-paralel dan bintang-segitiga pada resistor. d. Koreksi laporan dan dua

penugasan siswa.

e. Pemberian pekerjaan rumah (PR).

a. Siswa mengetahui pengertian, fungsi, jenis, analogi dan cara membaca nilai pada resistor. b. Dua evaluasi mengenai hasil

resume siswa dari video tentang resistor dan soal erhitungan rangkain seri dan paralel.

c. Evaluasi laporan praktikum ketiga.

d. Siswa mengerjakan tugas resume video dan perhitungan rangkaian seri-paralel resistor. Pelaksaan pukul 07.00-15.00. 3. Rabu, 2 September

2015

c. Pemberian soal tentang perhitungan rangkaian seri-paralel dan bintang-segitiga pada resistor. d. Koreksi laporan dan dua

penugasan siswa.

e. Pemberian pekerjaan rumah (PR).

a. Siswa mengetahui pengertian, fungsi, jenis, analogi dan cara membaca nilai pada resistor. b. Dua evaluasi mengenai hasil

resume siswa dari video tentang resistor dan soal erhitungan rangkain seri dan paralel.

c. Evaluasi laporan praktikum ketiga.

d. Siswa mengerjakan tugas resume video dan perhitungan rangkaian seri-paralel resistor. e. Siswa mendapatkan pekerjaan

(50)

4. Kamis, 3

September 2015

c. Pemberian soal tentang perhitungan rangkaian seri-paralel dan bintang-segitiga pada resistor. d. Pemberian pekerjaan rumah (PR).

a. Siswa mengetahui pengertian, fungsi, jenis, analogi dan cara membaca nilai pada resistor. b. Siswa mengerjakan tugas

resume video dan perhitungan rangkaian seri-paralel resistor. c. Siswa mendapatkan pekerjaan

rumah tentang perhitungan rangkaian seri-paralel dan bintang-segitiga pada resistor. Pelaksaan pukul 07.00-15.00.

5. Jumat, 4 September 2015

a. Evaluasi laporan praktikum ketiga siswa kelas X TL 4.

b. Evaluasi penugasan siswa tentang resume video dan soal perhitungan seri-paralel rangkaian resistor.

(51)

6. Sabtu, 5 September 2015

Input nilai pada form admin guru. Didapatkan jumlah nilai yang diinputkan; laporan siswa berjumlah kurang lebih 25 laporan dan tugas resume video serta hasil jawaban dari soal tentang perhitungan rangkaian seri-paralel resistor. Pelaksanaan pukul 07.00-10.30.

(52)