• Tidak ada hasil yang ditemukan

RPS LSE RPS Sustainable Eco Development Tahun Ajaran 2015 2016

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "RPS LSE RPS Sustainable Eco Development Tahun Ajaran 2015 2016"

Copied!
10
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 10 Halaman )

Teks penuh

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN

SEMESTER

F-0653

Issue/Revisi : A0

Tanggal Berlaku : 1 Juli 2015 Untuk Tahun Akademik : 2015/2016

Masa Berlaku : 4 (empat) tahun Jml Halaman : 9 halaman

Mata Kuliah : Sustainable Eco Development (SED) Kode MK : CIV-212

Program Studi : Teknik Sipil Penyusun : Ferdinand Fassa, S.T., M.T.

Sks : 3 Kelompok Mata

Kuliah

: MKMA

1. Deskripsi Singkat

Mata Kuliah ini membahas prinsip dasar, pengertian dan pemahaman tentang Sustainable Eco Development. Dimulai dari memiliki pengetahuan (knowledge), kesadaran (awareness), dan kebiasaan (habit) untuk melakukan pola pikir dan gaya hidup yang selaras dengan SED (in-line with environmental ecology, economy dan equity).

2. Unsur Capaian Pembelajaran

a.

Mampu melakukan identifikasi masalah terkait isu lingkungan hidup

b.

Mampu memahami bagaimana melindungi dan mengelola lingkungan hidup serta mempunyai kebiasaan untuk menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari

(2)

3. Komponen Penilaian

Tugas : 30%

Ujian Tengah Semester : 30%

Ujian Akhir Semester : 40%

4. Kriteria Penilaian

a. Kebenaran dan kelengkapan identifikasi data b. Kemampuan oral presentation

5. Daftar Referensi

a. Barnes, Philiph. 1995. Indonesia: the political economy of energy. Oxford: Oxford Institute for Energy Studies

b. Baker, Susan. 2006. Theoretical and Conceptual of Sustainable Development. London: Routledge.

(3)

6. Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Pengenalan Prinsip dasar, pengertian dan pemahaman tentang SED yaitu:

1. Prinsip Dasar SED (Tiga Pilar UPJ, Urban dan SED dalam Keseharian, Green Campus) 2. Lingkungan &

Populasi (1): Daya Dukung dan Daya Tampung

3. Lingkungan & Populasi (2): Jejak Ekologis

4. Pembangunan Berkelanjutan (1): Lingkungan

5. Sosial - Community Development & Social Change 6. Ekonomi –

Pengantar Kyoto Protokol

7. Perubahan Iklim (Mitigasi & Adaptasi)

Collaborative Learning :

Mhsw :

 Bekerjasama dengan anggota kelompoknya dalam mengerjakan tugas mengenai material konstruksi  Menunjukkan kinerja

dan

mempertanggungjawab kan hasil karyanya dengan presentasi

Cooperative Learning:

Mhsw:

Bekerjasama membahas topik sesuai struktur secara berkelompok dengan penekanan pada keterampilan kerjasama.

Dosen :

 Merancang suatu tugas yang bersifat open ended

 Sebagai fasilitator dan motivator

Kebenaran dan kelengkapan identifikasi data, analisis, dan kemampuan oral presentation

(4)

Mingg

8 Ujian Tengah Semester 30%

9-12

Mampu menjelaskan dan

mempresentasikan

1. Green Policy (1): Local Wisdoms

2. Green Policy (2): Environmental Ethics

3. Green Policy (3) Environmental Justice

Collaborative Learning :

Mhsw :

 Bekerjasama dengan anggota kelompoknya dalam mengerjakan tugas mengenai material konstruksi  Menunjukkan kinerja

dan

mempertanggungjawab kan hasil karyanya dengan presentasi

Cooperative Learning:

Mhsw:

Bekerjasama membahas topik sesuai struktur secara berkelompok dengan penekanan pada keterampilan kerjasama.

Dosen :

 Merancang suatu tugas yang bersifat open ended

 Sebagai fasilitator dan motivator

Kebenaran dan kelengkapan identifikasi data, analisis, dan kemampuan oral presentation

15%

13-15 Mampu menjelaskan, mempresentasikan dan merumuskan

Green Campaign Collaborative Learning :

Mhsw :

 Bekerjasama dengan anggota kelompoknya

Kebenaran dan kelengkapan identifikasi data,

(5)

Mingg

dalam mengerjakan tugas mengenai material konstruksi  Menunjukkan kinerja

dan

mempertanggungjawab kan hasil karyanya dengan presentasi

Cooperative Learning:

Mhsw:

Bekerjasama membahas topik sesuai struktur secara berkelompok dengan penekanan pada keterampilan kerjasama.

Project-Based Learning

Mhsw:

Menghasilkan produk dan/atau kinerja dengan menggali informasi yang kompleks melalui proses terstruktur yang relatif panjang.

Dosen :

 Merancang suatu tugas yang bersifat open ended

 Sebagai fasilitator dan motivator

analisis, dan kemampuan oral presentation

(6)

7. Deskripsi Tugas

Mata Kuliah : Sustainable Eco Development Kode MK : CIV-212

Minggu ke : 2-7 Tugas ke : 1-4

Tujuan Tugas:

Mahasiswa mampu menjelaskan danmemahami bagaimana melindungi dan mengelola lingkungan hidup serta mempunyai kebiasaan untuk menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari

Uraian Tugas: a. Obyek SED, Daya Dukung, Jejak Ekologis, Lingkungan, Sosial, Kyoto Protokol dan perubahan iklim

b. Yang Harus Dikerjakan dan Batasan-Batasan

- Melakukan diskusi dan pembahasan tentang obyek SED, Daya Dukung, Jejak Ekologis, Lingkungan, Sosial, Kyoto Protokol dan perubahan iklim khususnya dalam kehidupan sehari-hari terkait sebagai individu ataupun kelompok

c. Metode/Cara Kerja/Acuan yang Digunakan - Diskusi kelompok dan presentasi

d. Dekripsi Luaran Tugas yang Dihasilkan Presentasi Tugas

(7)

Minggu ke : 9-11 Tugas ke : 8-10

Tujuan Tugas:

Mahasiswa memiliki kemauan kuat untuk mengaplikasikan pemahaman isu global, kebijakan nasional, program perusahaan, dan kearifan lokal masyarakat terkait dengan pengelolaan sumberdaya alam dan lingkungan, ke dalam perencanaan aktifitas kegiatan.

Uraian Tugas: e. Obyek Green Policy

f. Yang Harus Dikerjakan dan Batasan-Batasan

- Kearifan lokal, Etika lingkungan dan Enviromental Justice

g. Metode/Cara Kerja/Acuan yang Digunakan - Diskusi kelompok dan presentasi

h. Dekripsi Luaran Tugas yang Dihasilkan Presentasi Tugas

(8)

8. Rubrik Penilaian

a. Kebenaran dan kelengkapan identifikasi data

Jenjang/Gra

de Angka/Skor Deskripsi/Indikator Kerja

Excellent 80,00-100

Ide jelas, inovatif, data-data disajikan dengan lengkap dan jelas, ketajaman analisis sangat baik, kelengkapan dan kebenaran penjelasan sesuai dengan permasalahan, Tingkat komunikasi presentasi dan kerjasama sangat baik dan asistensi dilakukan secara lengkap dan terjadwal.

Good 65,0079,99 – Ide jelas, inovatif, data-data disajikan dengan cukup lengkap dan jelas, ketajamananalisis baik, kelengkapan dan kebenaran penjelasan sesuai dengan permasalahan dan asistensi dilakukan cukup lengkap dan terjadwal.

Average 50,0064,99 – Ide yang dikemukakan cukup jelas dan sesuai, namun Kelengkapan dan kebenaranpenjelasan kurang sesuai dengan permasalahan dan kegiatan asistensi dibawah 50%

Poor 40,0049,99 – Data yang disajikan kurang dari 40%

Failed < 40,00 Data tidak ada

b. Kemampuan oral presentation

Jenjang/Gra

de Angka/Skor Deskripsi/Indikator Kerja

Excellent 80,00-100 Presentasi disampaikan dengan urut, lengkap dan sistematis denganmenggunakan Power Point (atau sejenis), menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar, serta berbusana rapi dan sopan

(9)

79,99 (atau sejenis), menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar, sertaberbusana rapi dan sopan

Average 50,0064,99 – Presentasi disampaikan dengan lengkap dan sistematis tanpa menggunakan PowerPoint (atau sejenis), menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar, serta berbusana rapi dan sopan

Poor 40,0049,99 –

Presentasi disampaikan dengan lengkap namun tidak sistematis dan tanpa menggunakan Power Point (atau sejenis), menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar, serta berbusana rapi dan sopan

Failed < 40,00

Presentasi disampaikan dengan tidak lengkap, tidak sistematis dan tanpa menggunakan Power Point (atau sejenis), menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar

9. Penutup

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ini berlaku mulai tanggal 1 Juli 2015, untuk mahasiswa UPJ Tahun Akademik 2015/2016 dan seterusnya. RPS ini dievaluasi secara berkala setiap semester dan akan dilakukan perbaikan jika dalam penerapannya masih diperlukan penyempurnaan.

10. Status Dokumen

Proses Penanggung Jawab Tanggal

Nama Tandatangan

1. Perumusan Ferdinand Fassa, S.T., M.T.Dosen Penyusun/Koordinator Pengampu

2. Pemeriksa an dan Persetujua n

Ferdinand Fassa, S.T., M.T.

Kepala Program Studi Teknik Sipil

3. Penetapan Prof. Ir. Emirhadi Suganda

(10)

Referensi

Unduh sekarang ( DOCX - 10 Halaman - 59.81 KB )

Garis besar

RPS LSE RPS Sustainable Eco Development Tahun Ajaran 2015 2016

Dokumen terkait

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KEMAMPUAN SIGHT SINGING TERHADAP HASIL BELAJAR MUSIK ANSAMBEL SISWA KELAS VIII SMP SWASTA BODHICITTA MEDAN TAHUN AJARAN 2015/2016.

penerapan pembelajaran dengan media pembelajaran Power Point dan penerapan dengan media video memberi pengaruh yang berbeda secara signifikan terhadap hasil belajar

PENDAHULUAN Pengaruh Penggunaan Media Gambar Seri Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Pada Kelompok B Di Tk Pertiwi 2 Blimbing Sambirejo Sragen Tahun Ajaran 2016/2017.

Bahasa itu bukan hanya sekedar ucapan atau lisan anak, namun bahasa benar-benar memahami keseluruhan menjadi bermakna mampu menuangkan apa yang anak ketahui dan anak

PENGEMBANGAN E-LEARNING GEOGRAFI BERBASIS WEB PADA MATERI POTENSI GEOGRAFIS INDONESIA KELAS XI IPS 1 DI SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN 2015/2016.

Kajian dari disiplin ilmu Geografi membutuhkan pemahaman, daya ingat dan analisis jika disampaikan tanpa menggunakan dukungan media pembelajaran maka sulit untuk

UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BAHASA ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI METODE TANYA JAWAB DI TK PUTRI PARIMA MEDAN TAHUN AJARAN 2015/2016.

Namun tidak semua anak sama setelah peneliti melakukan observasi di TK Putri Pariama, diketahui masih banyak anak yang belum menggunakan bahasa dengan baik dan dari

Implementasi Pembelajaran Bahasa Inggris Anak Melalui Metode Gerak Dan Lagu Pada Kelompok B Di TK Point Bilingual School Laweyan Surakarta Tahun Ajaran 2015/2016

“Ada beberapa metode yang digunakan Guru TK Point Bilingual School, yakni guru menciptakan komunikasi pembelajaran dengan menggunakan bahasa Inggris dan bahasa

KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DALAM MENYELESAIKAN SOAL HIMPUNAN PADA SISWA KELAS VII B MTs SULTAN AGUNG SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG TAHUN AJARAN 2015 2016 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

jawaban kelompok siswa kelompok tinggi juga terdapat pada soal nomor 2. Dimana penjelasan dari proses solusi kedua subjek hampir lengkap dan benar. Pada soal

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR ANALOGI SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BANGUN RUANG SISI LENGKUNG PADA KELAS IX-F SMP NEGERI 1 DURENAN TRENGGALEK TAHUN AJARAN 2016 2017 - Institutional Repository of IAIN Tulungagung

masalah target dengan benar. Dalam menyelesaikan masalah target, AM menggunakan konsep atau penyelesaian yang sama dengan masalah sumber. Namun, untuk point 2b tahap yang

Efektivitas strategi pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbantuan media berbasis Macromedia Flash terhadap kemampuan komunikasi matematika peserta didik materi pokok kubus dan balok kelas VIII di MTs Al-Khoiriyyah Semarang tahun ajaran 2015/2016

substansi benar dan lengkap A3 Memberikan penjelasan idea, konsep, atau situasi matematika dengan bahasa sendiri dalam bentuk penulisan secara matematik. 0 Tidak