Informasi Dokumen
- Penulis:
- Eka Dwi Hariyanti
- Sekolah: Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya
- Mata Pelajaran: Manajemen Pendidikan Islam
- Topik: Implementasi Cambridge Curriculum Pada Pembelajaran Siswa Di MINU Pucang Sidoarjo
- Tipe: skripsi
- Tahun: 2016
- Kota: Surabaya
Ringkasan Dokumen
I. PENDAHULUAN
Bab ini menjelaskan latar belakang pentingnya pendidikan berkualitas dalam menghadapi tantangan globalisasi. Pendidikan berfungsi sebagai alat untuk membina siswa menjadi individu yang berilmu, mandiri, dan kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kurikulum Cambridge di MINU Pucang Sidoarjo, termasuk faktor pendukung dan penghambat dalam penerapannya. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat teoritis, praktis, dan institusional.
1.1 Latar Belakang Masalah
Kualitas pendidikan di Indonesia terus diperbaiki untuk mengimbangi perkembangan industri dan teknologi. Kurikulum sebagai perangkat pendidikan harus disusun untuk memenuhi kebutuhan masyarakat yang terus berkembang. Penyesuaian kurikulum diperlukan agar pendidikan tidak menjadi beban, melainkan solusi untuk mengurangi pengangguran akibat pendidikan yang tidak produktif.
1.2 Rumusan Masalah
Rumusan masalah dalam penelitian ini berfokus pada bagaimana penerapan kurikulum Cambridge di MINU Pucang Sidoarjo dan faktor-faktor yang mendukung serta menghambat penerapannya. Hal ini penting untuk memahami secara mendalam efektivitas kurikulum dalam konteks pendidikan lokal.
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi kurikulum Cambridge serta faktor-faktor yang berpengaruh di MINU Pucang Sidoarjo. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan wawasan baru mengenai penerapan kurikulum internasional dalam konteks pendidikan di Indonesia.
1.4 Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan memberikan manfaat teoritis bagi pengembangan ilmu pengetahuan, praktis bagi para pendidik dalam meningkatkan kualitas pembelajaran, dan institusional bagi MINU Pucang Sidoarjo dalam mengembangkan kurikulum adaptif.
1.5 Definisi Konseptual
Definisi istilah kunci dalam penelitian ini meliputi implementasi, kurikulum, kurikulum Cambridge, dan pembelajaran siswa. Pemahaman yang jelas tentang istilah ini penting untuk menghindari kesalahpahaman dalam konteks penelitian.
1.6 Penelitian Terdahulu
Terdapat banyak penelitian sebelumnya yang membahas penerapan kurikulum di berbagai sekolah. Penelitian ini membandingkan dengan penelitian lain yang fokus pada penggabungan kurikulum, namun dengan penekanan pada kurikulum Cambridge di MINU Pucang Sidoarjo.
1.7 Sistematika Pembahasan
Sistematika pembahasan terdiri dari lima bab yang mencakup pendahuluan, kajian pustaka, metode penelitian, penyajian dan analisis data, serta penutup. Setiap bab memiliki fokus dan tujuan yang jelas untuk mendukung keseluruhan penelitian.
II. KAJIAN PUSTAKA
Bab ini menguraikan teori-teori yang mendasari penelitian, terutama mengenai kurikulum Cambridge. Kurikulum ini diakui secara internasional dan dirancang untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan siswa. Penelitian ini berfokus pada pemahaman dan penerapan kurikulum dalam konteks pendidikan di Indonesia.
2.1 Pengertian Kurikulum Cambridge
Kurikulum Cambridge adalah kurikulum internasional yang dikeluarkan oleh Cambridge International Examinations, dirancang untuk meningkatkan pemahaman, pengetahuan, dan keterampilan siswa. Kurikulum ini fleksibel dan memungkinkan siswa untuk memilih pelajaran sesuai minat dan kemampuan mereka.
2.2 Dasar-dasar Penerapan Kurikulum Cambridge
Dasar penerapan kurikulum Cambridge meliputi pengakuan oleh universitas dan perusahaan di seluruh dunia, serta komitmen untuk menyediakan pendidikan berkualitas tinggi. Hal ini penting untuk memastikan bahwa siswa siap menghadapi tantangan global.
2.3 Tujuan Penerapan Kurikulum Cambridge
Tujuan utama penerapan kurikulum Cambridge adalah memberikan pendidikan yang unggul dan memperluas akses pendidikan berkualitas kepada siswa di seluruh dunia. Ini sejalan dengan tujuan pendidikan nasional untuk menciptakan individu yang kompetitif dan berkarakter.
2.4 Prinsip-prinsip Pengembangan Kurikulum
Pengembangan kurikulum harus berorientasi pada tujuan, relevansi, efisiensi, fleksibilitas, kesinambungan, keseimbangan, keterpaduan, dan mutu. Prinsip-prinsip ini memastikan bahwa kurikulum dapat memenuhi kebutuhan siswa dan masyarakat.
2.5 Landasan Kurikulum Cambridge
Landasan kurikulum Cambridge mencakup tujuan pendidikan nasional, perkembangan peserta didik, dan kebutuhan pembangunan. Penyusunan kurikulum harus mempertimbangkan konteks sosial dan budaya untuk mencapai hasil yang optimal.
III. METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam studi ini adalah kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara analitik untuk mendapatkan pemahaman yang mendalam mengenai implementasi kurikulum.
3.1 Jenis Penelitian dan Pendekatan
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk memahami fenomena yang terjadi dalam penerapan kurikulum Cambridge di MINU Pucang Sidoarjo. Pendekatan ini memungkinkan peneliti untuk menggali informasi secara mendalam.
3.2 Informan Penelitian
Informan penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru, dan siswa yang terlibat langsung dalam implementasi kurikulum. Pemilihan informan dilakukan untuk mendapatkan perspektif yang beragam mengenai penerapan kurikulum.
3.3 Lokasi Penelitian
Lokasi penelitian dilakukan di MINU Pucang Sidoarjo, yang telah menerapkan kurikulum Cambridge. Pemilihan lokasi ini penting untuk memahami konteks dan tantangan yang dihadapi dalam penerapan kurikulum.
3.4 Metode Pengumpulan Data
Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Metode ini dipilih untuk mendapatkan data yang komprehensif dan mendalam mengenai implementasi kurikulum di sekolah.
3.5 Teknik Analisis Data
Analisis data dilakukan secara deskriptif analitik, dengan mengorganisir data yang diperoleh untuk mengidentifikasi pola dan tema yang muncul dalam penerapan kurikulum Cambridge.
IV. PENYAJIAN DAN ANALISIS DATA
Bab ini menyajikan gambaran umum mengenai MINU Pucang Sidoarjo serta analisis data yang diperoleh dari penelitian. Fokus utama adalah implementasi kurikulum Cambridge dan faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilannya.
4.1 Gambaran Umum Sekolah
MINU Pucang Sidoarjo memiliki visi dan misi yang jelas dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Sekolah ini berkomitmen untuk menerapkan kurikulum yang relevan dengan perkembangan zaman dan kebutuhan siswa.
4.2 Paparan Data Penelitian
Data penelitian menunjukkan bahwa penerapan kurikulum Cambridge di MINU Pucang Sidoarjo dilakukan melalui berbagai kegiatan pembelajaran yang terstruktur. Siswa diwajibkan untuk mengikuti ujian sertifikasi Cambridge.
4.3 Analisis Hasil Penelitian
Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi kurikulum Cambridge di MINU Pucang Sidoarjo memberikan dampak positif terhadap kualitas pembelajaran. Namun, terdapat juga faktor penghambat yang perlu diatasi untuk meningkatkan efektivitas kurikulum.
V. PENUTUP
Bab ini menyimpulkan temuan dari penelitian dan memberikan saran untuk pengembangan lebih lanjut. Penelitian ini menunjukkan pentingnya penerapan kurikulum internasional dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.
5.1 Kesimpulan
Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan kurikulum Cambridge di MINU Pucang Sidoarjo telah berhasil meningkatkan kualitas pembelajaran, meskipun terdapat beberapa tantangan yang harus diatasi.
5.2 Saran
Saran untuk pengembangan kurikulum di MINU Pucang Sidoarjo meliputi peningkatan pelatihan bagi guru dan peningkatan fasilitas pendidikan untuk mendukung implementasi kurikulum yang lebih efektif.
