1
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK KASAR ANAK MELALUI PERMAINAN JEMBATAN BUAYA PADA ANAK KELOMPOK A
TK BA AISYIYAH KALIKABONG KECAMATAN KALIMANAH KABUPATEN PURBALINGGA SEMESTER GENAP
TAHUN AJARAN 2014 - 2015
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi syarat Memperoleh Drajat Sarjana Strata 1 (S.1)
Oleh:
RINI ANDRIYANI NIM : 1101110037
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
5
MOTTO
“Maha Suci Allah, tidak ada ilmu yang kami ketahui selain dari apa yang telah Engkau ajarkan kepada kami. Sesungguhnya Engkau-lah yang Maha
Tahu lagi Maha Penyayang”. ( Terjemahan QS Al - Baqarah: 32 )
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
1. Sebagai tanda bakti dan kasihku, untuk ayahku dan ibuku tercinta yang telah memberikan kasih sayang tiada batas dan selalu memberikan restu untuk memotivasiku.
2. Untuk suami tercinta yang selalu memberikan motifasi, arahan dan semangat dalam menyelesaikan tugas skripsiku.
7
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah melimpahkan berbagai macam kenikmatan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas dengan judul : “Upaya Meningkatkan
Kemampuan Motorik Kasar Anak Melalui Permainan Jembatan Buaya Pada Anak Kelompok A TK BA Aisyiyah Kalikabong Kecamatan Kalimanah Kabupaten Purbalingga Semester Genap Tahun Ajaran 2014 – 2015”. Penyusunan skripsi ini guna memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Progam Studi Pendidikan Guru PAUD Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiah Purwokerto. Penulis menyadari bahwa penulisan dalam laporan ini tidak dapat terlaksana dengan baik tanpa dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis sampaikan trimakasih yang tulus kepada:
1. Ketua Program studi Pendidikan PAUD, FKIP Universitas Muhammadiah Purwokerto yang telah memberikan arahan dalam melaksanakan penelitian ini.
2. Drs. Pambudi Rahardjo, S.Psi., M.Si., selaku pembimbing I dalam penyusunan skripsi yang telah memberikan petunjuk, arahan dan bimbingan dalam menyusun skripsi.
3. Labib Sajawandi ,M.Pd., selaku pembimbing II dalam menyusun skripsi yang telah memberikan petunjuk, arahan dan bimbingan dalam menyusun skripsi.
8
4. Kepala TK BA Aisyiyah beserta dewan guru yang telah memberikan ijin dan bantuan dalam melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas
Penulis menyadari bahwa penulisan laporan ini merupakan pengalaman berharga. Saran dan kritik sangat penulis harapkan demi perbaikan di masa mendatang. Semoga laporan ini bermanfaat bagi guru, dan pembacanya. Purwokerto, penulis Rini Andriyani 1101110037 viii
9
ABSTRAK
Upaya meningkatkan kemampuan motorik kasar anak melalui permainan jembatan buaya pada anak kelompok A TK BA Aisyiyah Kalikabong Kecamatan Kalimanah Kabupaten Purbalingga Semester Genap Tahun Ajaran 2014-2015. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak melalui permainan jembatan buaya pada anak didik kelompok A TK BA Aisyiyah Kalikabong tahun ajaran 2014-2015.
Subjek penelitian ini adalah anak didik kelompok A TK BA Aisyiyah Kalikabong yang berjumlah 22 anak. Penelitian ini merupakan Penelian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 (dua) siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan yang meliputi perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Untuk memperoleh data hasil belajar, peneliti ini menggunakan teknik pengumpulan data berupa observasi, tes dan dokumentasi, sedangkan instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi kemampuan motorik kasar anak, lembar observasi kemampuan guru, lembar observasi aktifitas belajar anak didik. Analisi data dalam penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif dengan pendekatan kuantitatif.
Berdasarkan hasil penelitian ini, maka dapat diketahuibahwa: pada awal perkembangan sebelumpenelitian tindakan kelas dilaksanakan, maka kemampuan motorik kasar pada anak didik dapat dijelaskan sebagai berikut: dari 22 siswa, 12 siswa (54%) dinyatan belum berkembang dalam motorik kasarnya (BB) dalam kemampuan motorik kasarny, 7 siswa (32%) termasuk dalam kategori mulai berkembang (MB), 3 siswa ( 14%) termasuk kategori berkembang sesuai harapan (BSH). Pada pembelajaran siklus I kemampuan motorik kasar pada anak didik dapat dijelaskan sebagai berikut: dari 22 siswa, 8 siswa (37%) dinyatakan belum berkembang motorik kasarnya(BB), 4 siswa (18%) termasuk kategori mulau berkembang (MB), 6 siswa (27%) termasuk kategori berkembang sesuai harapan (BSH), dan 4 siswa (18%) termasuk kategori berkembang sangat baik (BSB). Pada pembelajaran siklus II, kemampuan motorik kasar pada anak didik dapat dijelaskan sebagai berikut: dari 22 siswa,3 siswa (14%) termasuk kategori mulai berkembang (MB), 11 siswa (50%) termasuk kategori berkembang sesuai harapan (BSH), dan 8 siswa (36%) termasuk kategori berkembang sangat baik (BSB). Tindakan lanjut dari hasil penelitian ini adalah: pemberbaiki pembelajaran dimana pembelajaran jangan selalu dilakukan diruang kelas tetapi pembelajaran diluar kelas dengan menggunakanpermainan jembatam buaya.
10
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian... 4
D. Manfaat Penelitian... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Kemampuan Motorik Kasar Anaku Sia Dini ... 6
1. Pengertian Motorik Kasar ... 6
2. Arti penting Perkembangan Motorik Kasar Pada Anak ... 9
3. Tahap Perkembangan Kogitif yang Berkaitan dengan Perkembangan Motorik ... 11
4. Tahap Perkembangan Motorik Kasar ... 12
5. Tujuan Pengembangan Motorik Kasar ... 15
6. Fungsi Perkembangan Motorik Kasar ... 17
7. Evaluasi Pengembangan Motorik Kasar ... 19
B. Bermain Jembatan Buaya ... 21
1. Pengertian Bermain ... 21 x
11
2. Tahapan Bermain Anak Usia Dini ... 23
3. Metode Pembelajaran Taman Kanak - kanak ... 24
4. Manfaat Bermain Bagi Anak Usia Dini ... 27
5. Pengertian Bermain Jembatan Buaya Bagi Anak Usia Dini .. 28
C. Manfaat Bermain Jembatan Buaya ... 32
D. Tujuan Permainan Jembatan Buaya ... 32
E. Penilaian Hasil Belajar ... 33
1. Pedoman Penilaian ... 34
2. Indikator Keberhasilan ... 35
F. Kerangka Berfikir ... 39
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain dan Prosedur Penelitian ... 43
B. Ruang Lingkup Penelitian ... 59
C. Metode Pengumpulan Data ... 62
D. Metode Analisis Data ... 68
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 70
B. Pembahsan Hasil Penelitian ... 90
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 108
B. Saran ... 109
C. Tindak Lanjut ... 109 DAFTAR PUSTAKA
12
DAFTAR TABEL
Table 2.1 Indikator Kemampuan Motorik Kasar ... 36 Tabel 2.2 Kriteria penilaian kemampuan motorik kasar anak ... 39 Tabel 4.1 Kemampuan Motorik Kasar Anak pada Pembelajaran
Prasiklus ... 72 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Peningkatan
Kemampuan Motorik Kasar Anak Kelompok A TK BA
Aisyiyah Kalikabong Tahun Ajaran 2014-2015 ... 73 Tabel 4.3 Perkembanagn Kemmpuan Motorik Kasar Anak Kelompok
A pada Siklus I ... 81 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Kemampuan Motorik
Kasar Anak Kelompok A Hasil Siklus I ... 83 Tabel 4.5 Peningkatan Kemampuan Motorik Kasar Kelompok A pada
Siklus II ... 90 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi dan Prosentasi Kemampuan Motorik
Kasar Anak Kelompok A Hasil Siklus II ... 91 Tabel 4.7 Hasil Penelitian ... 92
13
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas ... 44 Gambar 3.2 Daur penelitian tindakan kelas ... 47
14
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Ijin Penelitian Lampiran 2 Lembar Observasi Guru
Lampiran 3 Lembar Observasi Perkembangan Motorik Kasar Anak Lampiran 4 Lembar Observasi Anak
Lampiran 5 Data Kemampuan Motorik Kasar Anak Didik Pada Prasiklus, Siklus I Dan Siklus II
