i
i
ANALISIS BUTIR SOAL
TRY OUT
UJIAN NASIONAL
BIOLOGI DI SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 7
PONTIANAK TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh :
FIRMAN KARISMA
NPM: 111630680
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
ii
iii
iv
v
v
MOTTO
”Hai orang
-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu
sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang
sabar” (Al
-Baqarah: 153)
“ Proses dalam meraih kesuksesan adalah keberhasilan
yang sesungguhnya. Kesabaran, kerja keras dan doa adalah
kunci untuk dapat mencapai sebuah kesuksesan yang
diinginkan”
-
Penulis
–
“
The best pleasure in life is doing what
people say you cannot do”
vi
vi
PERSEMBAHAN
Ungkapan hati sebagai rasa terimakasihku
Yang Utama Dari Segalanya…
Sembah sujud serta syukur kepada Allah SWT. Taburan cinta dan kasih
sayang
–
Mu telah memberikanku kekuatan, membekaliku dengan ilmu serta
memperkenalkanku dengan cinta. Atas karunia serta kemudahan yang Engkau
berikan akhirnya skripsi yang sederhana ini dapat terselesaikan. Sholawat dan
salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasulluh Muhammad SAW.
Kupersembahkan karya sederhana ini kepada keluargaku yang sangat kukasihi
dan kusayangi…
Untuk kedua Orangtuaku (Jamhar & Titin)
Kepada Abang dan Kakakku (Ferry Hariyadi & Dian Lestari)
Dan semua Keluarga besarku.
Sebagai tanda bakti, hormat, dan rasa terima kasih yang tiada terhingga
kupersembahkan karya kecil ini kepada Ibu, Bapak, Kakak, dan Abang yang
telah memberikan segala dukungan dan kasih sayang yang tiada terhingga yang
tiada mungkin dapat kubalas hanya dengan selembar kertas persembahan ini.
Semoga ini menjadi langkah awal untuk membuat Ibu, Bapak, Kakak, Abang,
dan semua keluarga besarku bangga karena aku sadar, selama ini masih belum
bisa berbuat yang lebih. Untuk Ibu dan Bapak yang selalu mendukung dan
selalu membuatku termotivasi, selalu mendoakanku, selalu menasehatiku serta
mendidikku agar selalu menjadi lebih baik dan lebih baik lagi
…
Terimakasih Ibu dan Bapak…
Buat Sahabat
–
sahabatku
“
Anita Sulistyawati, Novi Nurmayanti, Umi
Zarisma, dan Gatot Sutrisno
”
Terimakasih atas bantuan, nasehat dan kesabaran kalian yang telah
memberikanku semangat dalam menyelesaikan skrpsi ini, terimakasih sudah
mengisi hari
–
hariku dengan canda tawa, keceriaan dan semua moment yang
takkan pernah terlupakan. Kalian adalah orang
–
orang terbaik yang pernah
aku temui yang telah memperkenalkanku arti dari sebuah persahabatan untuk
saling menghargai, mengerti, memahami dan menjaga satu sama lain.
vii
vii ABSTRAK
FIRMAN KARISMA (111630680). Analisis Butir Soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015. Dibawah bimbingan: MAHWAR QURBANIAH, M.Si, dan ARIF DIDIK KURNIAWAN, M.Pd.
Selama ini soal-soal yang diberikan dalam Try Out Ujian Nasional masih belum diujicoba dan dianalisis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas butir soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015. Soal-soal tersebut dianalisis berdasarkan tingkat validitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, fungsi pengecoh, dan reliabilitasnya. Penelitian ini merupakan penelitian deskriftif dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif karena data atau informasi yang diperoleh diwujudkan dalam bentuk penjabaran dan angka-angka yang dianalisis dengan statistik menggunakan program ANATES versi 4.0.2. Subjek dalam penelitian ini adalah lembar jawaban siswa kelas XII IPA SMA Negeri 7 Pontianak. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode dokumentasi untuk memperoleh data butir-butir soal, kisi-kisi soal, kunci jawaban, dan hasil tes siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Berdasarkan validitas isi butir soal yang valid sebesar 100%. Sedangkan berdasarkan validitas empiris soal yang valid sebesar 37,5%. (2) Berdasarkan tingkat kesukaran, soal dengan tingkat kesukaran sukar sebesar 25%, soal sedang sebesar 62,5%, dan soal mudah sebesar 12,5%. (3) Berdasarkan daya pembeda, soal dengan daya pembeda baik sebesar 27,5%, dan sedang sebesar 40%. (4) Berdasarkan fungsi pengecoh, soal memiliki pengecoh yang telah berfungsi dengan baik sebesar 52,5%. (5) Berdasarkan reliabilitas soal, soal tersebut memiliki nilai koefisien reliabilitas sedang yaitu sebesar 0,62.
viii
viii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Analisis Butir Soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015.
Penulis pada penyusunan skripsi ini banyak mendapat bantuan, bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak, pada kesempatan ini, dengan segala ketulusan dan kerendahan hati penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu terutama pada :
1. H. Helman Fachri, M.M., selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Pontianak.
2. Dr. Mawardi, M.M., selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Pontianak.
3. Arif Didik Kurniawan, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Pontianak dan Pembimbing II yang telah sabar memberikan motivasi, bimbingan, arahan, kritik dan saran selama penyusunan skripsi ini.
4. Mahwar Qurbaniah, M.Si., selaku Dosen Pembimbing I yang telah sabar memberikan motivasi, bimbingan, arahan, kritik dan saran selama penyusunan skripsi ini.
5. Hanum Mukti Rahayu, M.Sc., selaku Dosen Penguji I yang telah sabar memberikan bimbingan, arahan, kritik dan saran selama penyusunan skripsi ini.
6. Nuri Dewi Muldayanti, M.Pd., selaku Dosen Penguji II yang telah sabar memberikan bimbingan, arahan, kritik dan saran selama penyusunan skripsi ini.
7. Karjana, SE., selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 7 Pontianak yang telah memberikan izin penelitian ini.
ix
ix
9. Seluruh Dosen pengajar dan staf di lingkungan FKIP Universitas Muhammadiyah Pontianak, yang turut membantu penulis secara langsung atau tidak langsung atas informasi yang diberikan.
10. Orang tua dan keluarga tercinta yang telah memberikan semangat, dukungan, doa dan kasih sayangnya.
11. Rekan-rekan Mahasiswa angkatan 2010, 2012, 2013, terutama teman-teman angkatan 2011 Pendidikan Biologi FKIP Universitas Muhammadiyah Pontianak yang telah banyak memberikan motivasi dan semangat.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tulisan ini masih belum sempurna. Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi perbaikan dan penyempurnaan tulisan ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Aamiin
Pontianak, 17 September 2015
x
x DAFTAR ISI
ABSTRAK ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang ... 1
B.Rumusan Masalah ... 4
C.Tujuan Penelitian ... 5
D.Manfaat Penelitian ... 5
1. Manfaat Teoritis... 5
2. Manfaat Praktis ... 6
E. Definisi Operasional ... 6
1. Analisis Butir Soal Try Out Ujian Nasional Biologi ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A.Pengukuran, Penilaian dan Evaluasi ... 7
B.Pentingnya Penilaian Kualitas Soal ... 8
1. Penilaian Berfungsi Selektif ... 9
2. Penilaian Berfungsi Diagnostik ... 9
3. Penilaian Berfungsi Sebagai Penempatan ... 9
4. Penilaian Berfungsi Sebagai Pengukur Keberhasilan... 10
C. Alat Penilaian ... 11
1. Teknik Nontes ... 11
a.Skala Bertingkat (rating scale) ... 11
b.Kuesioner (questionair) ... 11
c.Daftar Cocok (check list) ... 11
d.Wawancara (interview) ... 11
e.Pengamatan (observation) ... 11
f. Riwayat Hidup ... 12
2. Teknik Tes ... 12
a. Pengertian Tes ... 12
b. Macam Tes ... 13
1) Tes Buatan Guru... 13
2) Tes Standar ... 13
c. Fungsi Tes ... 14
1) Fungsi Untuk Kelas ... 14
2) Fungsi Untuk Bimbingan ... 15
3) Fungsi Untuk Administrasi ... 15
d. Kualitas Tes Yang Baik ... 15
D. Kriteria Alat Ukur ... 16
xi
xi
a. Validitas isi ( content validity) ... 17
b. Validitas Konstruksi ( construct validity) ... 17
c. Validitas “ada sekarang” ( concurrent validity) ... 17
d. Validitas Prediksi ( predictive validity) ... 17
2. Reliabilitas ... 17
a. Koefisien Stabilitas ... 18
b. Koefisien Ekuivalen ... 18
c. Koefisien Konsistensi Internal ... 18
3. Tingkat Kesukaran ... 19
4. Daya Pembeda ... 19
5. Efektifitas Pengecoh ... 20
E. Kaidah Penulisan Soal Pilihan-ganda (multiple-choice) ... 20
BAB III METODE PENELITIAN A.Metode dan Pendekatan Penelitian ... 24
1. Metode Penelitian ... 24
2. Pendekatan Penelitian ... 24
B.Subjek Penelitian ... 24
C.Waktu dan Tempat ... 24
1. Waktu ... 24
2. Tempat ... 25
D.Prosedur Penelitian ... 25
E. Teknik Alat Pengumpulan Data ... 26
F. Teknik Analisis Data ... 26
1. Validitas ... 27
2. Tingkat Kesukaran ... 27
3. Daya Pembeda ... 28
4. Analisis Pengecoh ... 29
5. Reliabilitas ... 29
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil ... 31
B. Pembahasan ... 36
1. Analisis kuantitatif ... 36
a. Validitas ... 36
b. Tingkat Kesukaran ... 37
c. Daya Pemeda ... 38
d. Fungsi Pengecoh ... 39
e. Reliabilitas ... 40
2. Analisis Kualitatif ... 41
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 49
B. Saran ... 49
xii xii DAFTAR TABEL Tabel 1.1 Tabel 3.1 Tabel 3.2 Tabel 3.3 Tabel 4.1 Tabel 4.2 Tabel 4.3 Tabel 4.4 Tabel 4.5 Tabel 4.6 Tabel 4.7 Tabel 4.8 Tabel 4.9 Tabel 4.10
Persentase Nilai Try Out siswa kelas XII IPA 1, XII IPA 2, XII IPA 3 dan XII IPA 4 SMA Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015……… Kriteria Indeks Tingkat Kesukaran………. Kriteria Indeks Daya Pembeda………... Nilai Koefisien Reliabilitas………. Hasil Analisis Kuantitatif Validitas Butir Soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7
Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015……… Hasil Analisis Kuantitatif Tingkat Kesukaran Soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015……… Hasil Analisis Kuantitatif Daya Pembeda Soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7
Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015……… Hasil Analisis Kuantitatif Fungsi Pengecoh Soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7
Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015……… Hasil Analisis Kuantitatif Reliabilitas Soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7
Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015……… Hasil Keseluruhan Analisis Butir Soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015 Berdasarkan Validitas, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, dan Fungsi Pengecoh……… Hasil Analisis Kualitatif Soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015……… Hasil Analisis Kualitatif Tipe Ranah Kognitif Soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak Tahun Ajaran 2014/2015……… Soal Yang Perlu Diperbaiki Dari Segi Materi………. Soal Yang Perlu Diperbaiki Dari Segi Kontruksi………...
xiii
xiii
DAFTAR GAMBAR
xiv xiv DAFTAR LAMPIRAN LAMPIRAN A LAMPIRAN A-1 LAMPIRAN A-2 LAMPIRAN B LAMPIRAN B-1 LAMPIRAN B-2 LAMPIRAN B-3 LAMPIRAN C LAMPIRAN C-1 LAMPIRAN C-2 LAMPIRAN C-3 LAMPIRAN C-4 LAMPIRAN C-5 LAMPIRAN C-6 LAMPIRAN C-7
Nilai Rata-Rata Hasil Try Out siswa kelas XII SMA Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015…………... Hasil Wawancara Guru………...
Kisi-Kisi Soal Try Out Ujian Nasional Biologi Tahun Ajaran 2014/2015……… Soal Try Out Ujian Nasional Biologi Tahun Ajaran 2014/2015……… Kunci Jawaban Soal Try Out Ujian Nasional Biologi Tahun Ajaran 2014/2015……….
Hasil Analisis Kuantitatif Validitas Menggunakan ANATES versi 4.0.2……… Hasil Analisis Kuantitatif Tingkat Kesukaran Soal Menggunakan ANATES versi 4.0.2………….. Hasil Analisis Kuantitatif Daya Pembeda Soal
Menggunakan ANATES versi 4.0.2……… Hasil Analisis Kuantitatif Fungsi Pengecoh
Menggunakan ANATES versi 4.0.2……… Hasil Analisis Kuantitatif Reliabilitas Menggunakan ANATES versi 4.0.2……… Hasil Analisis Keseluruhan Kriteria Validitas, Tingkat Kesukaran, Daya Pembeda, dan Fungsi Pengecoh……….. Lembar Penelaahan Soal Bentuk Pilihan Ganda……….
1
1 BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Evaluasi merupakan salah satu rangkaian dalam meningkatkan kualitas, kinerja atau produktivitas suatu lembaga dalam melaksanakan programnya. Kegiatan evaluasi mempunyai peranan yang penting dalam pendidikan, begitu pula dalam proses pembelajaran karena dengan evaluasi dapat diketahui hasil dari kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan dan dari hasil tersebut dapat ditentukan tindak lanjut yang akan dilakukan. Seperti yang diungkapkan oleh Djanuarsih (2013:1) evaluasi berfungsi untuk mengukur kemajuan, menunjang penyusunan rencana dan memperbaiki atau melakukan penyempurnaan kembali. Menurut Purwanto (2013:5) tujuan evaluasi pendidikan ialah untuk mendapat data pembuktian yang akan menunjukan sampai dimana tingkat kemampuan dan keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan-tujuan kurikuler. Untuk mengadakan evaluasi, kita harus melakukan penilaian terlebih dahulu.
Penilaian adalah suatu proses atau kegiatan yang sistematis dan berkesinambungan untuk mengumpulkan informasi tentang proes dan hasil belajar peserta didik dalam rangka membuat keputusan-keputusan berdasarkan kriteria dan pertimbangan tertentu (Arifin, 2013;4). Penilaian merupakan dasar untuk memperoleh umpan balik dalam memperbaiki proses pembelajaran dan sistem pembelajaran secara keseluruhan pelaksanaan penilaian dilakukan secara berkesinambungan, baik terhadap proses itu sendiri maupun terhadap hasil yang dicapai. Penilaian hasil dapat dilakukan dengan teknik-teknik tertentu, salah satunya adalah teknik tes.
2
2
tes yang baik, yaitu : (1) valid, (2) reliabel, (3) objektif, (4) Praktis. Sebuah tes dikatakan valid apabila tes itu dapat tepat mengukur apa yang hendak diukur. Tes dikatakan reliabel apabila memberikan hasil yang tepat apabila diteskan berkali-kali. Tes dikatakan objektif apabila tes tersebut disusun dan dilaksanakan menurut “apa adanya” ditinjau dari segi materi dan isi tesnya. Tes dikatakan praktis artinya bahwa apabila tes tersebut mudah digunakan. Oleh karena itu, untuk meningkatkan kualitas tes maka dilakukan analisis butir soal dari segi validitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, fungsi pengecoh dan reliabilitasnya.
Validitas merupakan syarat terpenting dalam suatu alat penilaian dan evaluasi. Dalam konteks alat ukur atau instrumen, validitas berarti sejauh mana kecermatan atau ketepatan alat ukur dalam melakukan fungsi ukurnya. Purwanto (2013:137) menyatakan suatu teknik evaluasi dikatakan mempunyai validitas yang tinggi jika teknik evaluasi atau suatu tes itu dapat mengukur apa yang sebenarnya akan diukur.
Tingkat kesukaran merupakan salah satu tes yang perlu diperhatikan, karena tingkat kesukaran tes menunjukkan seberapa sukar atau seberapa mudahnya butir-butir tes secara keselurhan yang telah diselenggarakan butir tes harus diketahui tingkat kesukaranya, karena setiap pembuat tes harus mengetahui apakah soal itu sukar, sedang atau mudah. Jika soal-soal yang diberikan terlalu sukar, peserta didik akan menjadi putus asa untuk menjawabnya. Sebaliknya, jika soal-soal yang diberikan terlalu mudah, tidak dapat mengukur sejauh mana kemampuan peserta didik. Menurut Sudijono (2013:370) butir item tes hasil belajar dapat dinyatakan sebagai butir-butir item yang baik, apabila butir-butir-butir-butir item tersebut tidak terlalu sukar dan tidak pula terlalu mudah. Tingkat kesukaran dapat dilihat dari jawaban siswa, semakin sedikit siswa dapat menjawab soal itu dengan benar berarti soal tersebut sukar, sebaliknya semakin banyak siswa dapat menjawab soal tersebut dengan benar berarti soal tersebut mudah.
3
3
Daryanto (2012:183) daya pembeda soal adalah kemampuan suatu soal untuk membedakan antara peserta didik yang pandai atau berkemampuan tinggi dengan peserta didik yang kurang pandai atau memiliki berkemampuan rendah. Reliabilitas berhubungan dengan masalah kepercayaan. Suatu tes dapat dikatakan mempunyai taraf kepercayaan yang tinggi jika tes tersebut dapat memberikan hasil yang tetap. Menurut Arifin (2013:258) reliabilitas adalah tingkat atau derajat konsistensi dari suatu instrumen. Maka pengertian reliabilitas tes, berhubungan dengan masalah ketetapan hasil tes. Seandainya hasilnya berubah-ubah, perubahan yang terjadi dapat dikatakan tidak berarti.
Pembelajaran biologi termasuk mata pelajaran yang diujiankan dalam Ujian Nasional (UN), sehingga harus benar-benar mendapatkan perhatian yang serius. Menyongsong Ujian Nasional, sekolah biasanya memprogramkan Try Out sebagai tahap persiapan. Meskipun hanya sebagai latihan, soal-soal Try Out harus dibuat sebaik mungkin, karena baik buruknya soal akan mempengaruhi perolehan hasil belajar siswa. Hasil Try Out diharapkan dapat memberikan gambaran tentang kesiapan siswa menghadapi Ujian Nasional.
4
4
Berdasarkan hasil wawancara dengan guru mata pelajaran biologi kelas XII IPA di SMA Negeri 7 Pontianak, guru menyatakan hasil Try Out siswa belum tuntas, sehingga masih perlu penanganan lebih lanjut, salah satunya dengan mempersiapkan soal baik dengan menganalisis soal-soal sehingga dapat meningkatkan kualitas soal yang diberikan. Data hasil belajar siswa yang diperoleh dari nilai Try Out Ujian Nasional Biologi, menunjukkan bahwa siswa baik kelas XII IPA 1, XII IPA 2, XII IPA 3 maupun XII IPA 4 belum tuntas atau belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) di SMA Negeri 7 Pontianak yaitu 75, Persentase Ketuntasan siswa dapat dilihat pada tabel 1.1. Tabel 1.1 Persentase Nilai Try Out Ujian Nasional Biologi siswa kelas XII IPA
1, XII IPA 2, XII IPA 3 dan XII IPA 4 SMA Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015
Kelas
Jumlah Siswa Persentase
Ketidaktuntasan (%) Tuntas Tidak Tuntas
XII IPA 1 0 36 100 %
XII IPA 2 0 38 100%
XII IPA 3 0 37 100%
XII IPA 4 0 37 100%
Sumber : Dokumentasi nilai Try Out Ujian Nasional Biologi SMA Negeri 7 Pontianak
Tabel 1.1 menunjukan bahwa siswa yang tidak tuntas pada Try Out kelas XII IPA 1, XII IPA 2, XII IPA 3, XII IPA 4 dengan persentase ketidaktuntasan 100% tidak tuntas, artinya soal-soal yang diberikan memiliki kesulitan tersendiri bagi siswa. Maka dari itu, peneliti tertarik untuk mengambil judul Analisis Butir Soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut, maka dapat dirumuskan beberapa permasalahan sebagai berikut:
1. Bagaimana Validitas soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015 ?
5
5
3. Bagaimana daya pembeda butir soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015 ? 4. Bagaimana fungsi pengecoh butir soal Try Out Ujian Nasional Biologi di
Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015 ? 5. Bagaimana tingkat reliabilitas soal Try Out Ujian Nasional Biologi di
Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015 ?
C. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah:
1. Untuk mengukur validitas soal Try Out Ujian Nasional Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015.
2. Untuk mengukur tingkat kesukaran soal Try Out Ujian Nasioanl Biologi di Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015. 3. Untuk mengukur daya pembeda soal Try Out Ujian Nasional Biologi di
Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015. 4. Untuk mengukur fungsi pengecoh soal Try Out Ujian Nasional Biologi di
Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015. 5. Untuk mengukur reliabilitas soal Try Out Ujian Nasional Biologi di
Sekolah Menengah Atas Negeri 7 Pontianak tahun ajaran 2014/2015.
D. Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai berikut: 1. Manfaat teoritis
a. Konsep-konsep yang dihasilkan dalam penelitian ini merupakan masukan yang berharga bagi dunia pendidikan khususnya bidang evaluasi pendidikan.
6
6
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Sekolah, hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan masukan untuk melakukan analisis butir soal di masa mendatang sehingga dapat dilakukan program yang tepat sasaran, misalnya memasukkan soal yang berkualitas pada bank soal.
b. Bagi Guru pembuat soal, hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam pembuatan soal yang akan datang sehingga dapat menyempurnakan atau memperbaiki kualitas soal yang kurang baik/tidak valid dan soal-soal yang sudah dapat dijadikan bank soal.
c. Bagi siswa, mendapatkan alat evaluasi yang berkualitas, sesuai dengan tujuan pembelajaran, materi ajar, dan tingkat perkembangan siswa
E. Definisi Operasional
Untuk menghindari kesalahan presepsi dari suatu istilah maka istilah tersebut dijelaskan sebagai berikut :
1. Analisis butir soal Try Out Ujian Nasional Biologi
