IMPLEMENTASI PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN PPKN KD MENJELASKAN HAKIKAT
DEMOKRASI PESERTA DIDIK KELAS VIII E SMP N 2 SOKARAJA SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Disusun Oleh :
Deni Ari Purwoko
1101030024
Skripsi ini ditulis dan diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMUPENDIDIKAN
MOTTO
PERSEMBAHAN
Wanita terhebat yang senantiasa ada dalam setiap waktu, tak kenal lelah
membimbing, kuat bertahan dalam segala keadaan, sumber inspirasi utama, Ibu.
Pria yang gagah perkasa yang senantiasa melindungi keluarganya, tak kenal lelah
membanting tulang demi keluarga yang dicintai membuatku memngerti apa itu
arti sabar, sederhana, serta berjuang, Ayah.
Segenap keluarga kandung dan orang-orang terdekat yang mau
secara ikhlas menaungi dan membukakan pintu.
Segenap dosen Prodi PPKn yang telah mendukung dalam berbagai kesempatan,
dalam waktu-waktu yang telah berlalu saat dimana peneliti menempuh pendidikan
di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Segenap pembimbing yang senantiasa sabar dalam membimbing sehingga
memperoleh hasil yang baik.
Seluruh keluarga besar PPKn, saudara baru yang berjalan diluar “kebiasaan”
untuk mengutamakan kerjasama dan kekeluargaan dalam merajut asa menata
kehidupan.
Kawan-kawan pemuda dibawah bendera Perkumpulan Sosial Masyarakat Desa
Sukomulyo tempat menempa diri, berdiskusi, dan aksi.
Penyejuk hati yang senantiasa memberikan semangat dan suntikan motivasi
KATA PENGANTAR
Puji terindah hanya tertuju kepada Allah SWT yang telah memberikan kita
beragam kehendak untuk menjalankan tugas kehalifahan kita sebagai manusia
dalam memakmurkan peradaban bumi ini. Karena dengan hanya kehendak itulah
akal akan bekerja, dan dengan bekerjanya akal, maka kita berproses menjadi
makhluk manusia kreatif yang tau akan tugas dan tanggung jawab. Shalawat dan
salam tak lupa kita limpahkan kepada Nabi Muhammad SAW. Sang edukator
sejati yang telah mengajarkan kita bahwa hidup adalah perjuangan tanpa stasiun
akhir.
Dalam penyusunan laporan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada
pihak yang secara langsung maupun tidak langsung berperan dalam suksesnya
program ini. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. Syamsuhadi Irsyad, S.M, M. H, Selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Purwokerto, yang telah memberikan segenap fasilitas dalam
proses menempuh program S1.
2. Bapak Drs. Ahmad M.Pd Selaku Dekan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Purwokerto, yang telah memberikan ijin penelitian dan penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs. H. Banani Ma’mur, M.Si selaku KaProdi PPKn, yang senantiasa
memberikan wacana dan pelayanan mengenai proses akademik serta
memberikan ijin penelitian dan penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Prof. Dr. H. Tukiran Taniredja, M.M selaku pembimbing I, yang telah
dengan sabar, berkenan, tidak bosan-bosannya meluangkan waktu
membimbing, pengarahan, memberi masukan dan dukungan sehingga
5. Bapak Eko Priyanto, M.Pd selaku pembimbing II, yang telah dengan sabar,
berkenan, tidak bosan-bosannya meluangkan waktu membimbing, pengarahan,
memberi masukan dan dukungan sehingga penyusunan skripsi ini dapat
terselesaikan.
6. Segenap dosen Prodi PPKn yang telah mendukung dalam berbagai
kesempatan, baik dalam proses penelitian maupun waktu-waktu yang telah
berlalu saat dimana peneliti menmpuh pendidikan di Universitas
Muhammadiyah Purwokerto.
7. Segenap petugas Perpustakaan dan Tu Universitas Muhammadiyah
Purwokerto, yang telah memberikan pelayanan dalam hal mendapatkan buku
literatur dan menyiapkan surat-surat yang dibutuhkan.
8. Segenap civitas akademika Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah
memberikan fasilitas yang diperlukan oleh penulis dalam proses menempuh
pendidikan.
9. Kepala Kesbangpol, BAPPEDA, Dinas Pendidikan Kabupaten Banyumas,
yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian ini.
10. Kepala SMP N 2 Sokaraja, Guru PPKn, dan Tu, yang telah memberikan ijin dan tempat kepada peneliti untuk pelaksanaan penelitian dan pengambilan data penelitian.
Sampailah segala usaha yang telah terlaksanakan menghasilkan karya
penelitian ini. Meskipun dalam perjalannannya tentu mengalami hambatan dan
rintangan yang menyita perhatian dan fokus peneliti, namun alhamdulilah atas
Peneliti menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan
penelitian ini, karena pada hakikatnya peneliti adalah manusia, tempat salah dan
lupa. Memang dalam hidup ini tidak ada yang sempurna, hidup ini indah begini
adanya, namun tak bosan untuk selalu berusaha menciptakan yang terbaik. Akhir
kata peneliti mengutip WS Rendra dalam puisinya Sajak Seorang Tua untuk
Isterinya “Hidup tidaklah untuk mengeluh dan mengaduh, hidup adalah untuk
mengolah hidup.”
Purwokerto, 11 Februari 2015
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurang maksimalnya sebagian peserta didik kelas VIII E menguasai konsep-konsep pembelajaran serta kurangnya hasil belajar terhadap KD menjelaskan hakikat demokrasi. Tujuan dari penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar dalam pembelajaran PPKn melalui pendekatan inkuiri KD Menjelaskan Hakikat Demokrasi peserta didik kelas VIII E SMP N 2 Sokaraja semester genap tahun pelajaran 2014/2015. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang meliputi empat tahapan yaitu perencanaan
(planning), pelaksanaan (action), observasi (observation), dan refleksi (reflection)
yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subyek penelitian ini peserta didik kelas VIII E SMP N 2 Sokaraja yang berjumlah 34 siswa, penelitian ini adalah penerapan pendekatan Inkuiri dalam mata pelajaran PPKn. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, tes tertulis, dan wawancara. Analisis data menggunakan metode deskriptif kuantitatif untuk menganalisis data hasil belajar menggunakan rumus persentase. Hasil penelitian ditunjukan dengan peningkatan hasil belajar 73.52% dari kondisi awal ke siklus I, 26.47% dari siklus I ke siklus II. Nilai rata-rata kelas meningkat dari kondisi awal ke siklus I sebesar 45.59 dan dari siklus I ke siklus II sebesar 3,82. Dilihat dari persentase ketuntasan masing-masing siklus, pada siklus I sebanyak 25 siswa(73.52%) dan siklus II sebanyak 34 siswa (100%).
ABSTRACT
This research was conducted based on the lack of VIII E grade students’ mastery
in learning concept and the lack of the learning result tobasic competence explaining the Essence of Democracy. The aim of this research is to improve the learning result in PPKn through Inquiry Approach explaining the Essence of Democracy of grade VIII E students of SMP N 2 Sokaraja second semester academic 2014/2015. This research is Classroom Action Research including planning, acting, observing and reflecting conducted in two cycles. The subject was VIII Egrade students of SMP N 2 Sokaraja consisting of 34 students. To get data, it was used observation, written test and interview. To analyze the data, it was used descriptive quantitative method while in analyzing the learning result, it was used percentage formula. The result of this research was showed by the improvement of the learning result namely 73.52%from the beginning condition to cycle I, 26.47% from cycle I to cycle II. The average scores of class improved from the beginning condition to cycle I, namely 45.59 and from cycle I to cycle II, namely 3.82. From the percentage of the completeness in each cycle, there are 25 students (73.52%) in cycle I, and 34 students (100%) in cycle II.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PERSETUJUAN... i
LEMBAR PENGESAHAN. ... ii
PERNYATAAN KEASLIAN. ... iii
MOTTO ... iv
PERSEMBAHAN ... v
KATA PENGANTAR ... vi
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL. ... xiii
DAFTAR GAMBAR. ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Perumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori ... 8
B. Penelitian yang Relevan ... 25
C. Kerangka Berfikir... 27
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Seting Penelitian ... 31
B. Jenis Penelitian ... 31
C. Subyek penelitian ... 32
D. Variabel Penelitian. ... 32
E. Rancangan Penelitian. ... 32
F. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 35
G. Teknik Analisis Data. ... 37
H. Prosedur Penelitian... 39
I. Indikator Keberhasilan. ... 40
J. Jadwal Penelitian. ... 40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 42
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 92
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 95
B. Saran ... 96
DAFTAR PUSTAKA. ... 97
DAFTAR TABEL
Tabel: Halaman
Tabel 3.1 Tabel jadwal penelitian. ... 41
Tabel 4.1 Tabel Hasil pretest. ... 46
Tabel 4.2 Tabel frekuensi hasil pretest. ... 47
Tabel 4.3 Tabel hasil rekapitulasi nilai tes evaluasi pembelajaran PPKn pada siklus I. ... 58
Tabel 4.4 Data hasil pengamatan aktivitas siswa pada siklus I. ... 61
Tabel 4.5 Data hasil pengamatan aktivitas guru pada tindakan siklus I. .... 63
Tabel 4.6 Rekapitulasi ketuntasan belajar siswa pada siklus II. ... 77
Tabel 4.7 Data hasil pengamatan aktivitas siswa pada siklus II. ... 80
Tabel 4.8 Data hasil pengamatan aktivitas guru pada siklus II. ... 82
Tabel 4.9 Rekapitulasi ketuntasan belajar keseluruhan. ... 87
Tabel 4.10 Rekapitulasi ketuntasan pada setiap siklus. ... 88
Tabel 4.11 Rekapitulasi aktivitas siswa pada setiap siklus. ... 90
Tabel 4.12 Rekapitulasi aktivitas guru pada setiap siklus... 91
DAFTAR GAMBAR
Gambar: Halaman
Gambar 1.1 Gambar diagram hasil belajar selama tiga tahun. ... 5
Gambar 2.1 Gambar kerangka berfikir. ... 28
Gambar 2.2 Gambar alur kerangka befikir. ... 29
Gambar 4.1 Gambar diagram hasil belajar siklus I. ... 60
Gambar 4.2 Gambar diagram aktivitas siswa siklus I. ... 63
Gambar 4.3 Gambar diagram aktivitas guru siklus I. ... 64
Gambar 4.4 Gambar diagram hasil belajar siklus II. ... 78
Gambar 4.5 Gambar diagram aktivitas siswa pada siklus II. ... 82
Gambar 4.6 Gambar diagram aktivitas guru pada siklus II. ... 83
Gambar 4.7 Gambar diagram perbandingan rata-rata, ketuntasan, dan ketidaktuntasan pada setiap siklus. ... 89
Gambar 4.8 Gambar diagram aktivitas siswa pada setiap siklus ... 90
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran: Halaman
1. Perangkat Pembelajaran (RPP). ... 100
2. Instrumen Penelitian... 101
3. Hasil Penelitian. ... 102
4. Surat-surat. ... 103
