• Tidak ada hasil yang ditemukan

Modul 11. Interaksi dengan hal etika lainnya

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Modul 11. Interaksi dengan hal etika lainnya"

Copied!
31
0
0

Teks penuh

(1)

Modul 11

(2)

Modul ini akan membuat anda

memahami :

 Bagaimana peduli kepada manusia dan hewan dapat

diintegrasikan

 Terbiasa dengan konsep dasar dalam etika

lingkungan

 Memahami hubungan antara konservasi dan etika

kesrawan

 Mampu mendebat etika dari pengobatan veteriner Mampu mendebat etika dari pengobatan veteriner

(3)

Manusia lebih penting dari pada

hewan ?

 Bila sumberdaya

terbatas,dapatkah kita terbatas,dapatkah kita mengurus hewan ketika manusia menderita ?

 Apa yang seharusnya

menjadi prioritas kita ?

 Apakah tidak bermoral

untuk memakai untuk memakai

sumberdaya pada hewan ?

(4)

Manusia sebelum hewan ? Studi kasus : RSPCA

 RSPCA di Inggris adalah salah satu masyarakat  RSPCA di Inggris adalah salah satu masyarakat

kesrawan yang paling awal berdiri

Dibentuk sebelum adanya masyarakat kesetaraan

untuk anak-anak

 Orang-orang yang terlibat adalah perubah sosial dari

(5)

Studi Kasus(studi kasus)

 Kepedulian pada hewan dan manusia  Tentang air minum dan air mancurTentang air minum dan air mancur

Saluran air RSPCA di Lewes, Inggris

(6)

Manusia sebelum hewan ?

Suatu Rantai Besar dari Makhluk Hidup ?

 Apakah ada kemerosotan skala pada kepedulian

moral terhadap moral terhadap spesies-spesies yang berbeda?  Penempatan pada skala

tergantung dari

kekompleksan mental  Akankah menjustifikasi

memposisikan seluruh

orang-orang dulu sebelum seluruh hewan-hewan ?

orang-orang dulu sebelum seluruh hewan-hewan ?

(7)

Manusia sebelum/lebih utama dari hewan: Suatu skala kemerosotan dalam moral

kepedulian

 Skala kemerosotan adalah berbeda dari “pertimbangan kesetaraan dari kesetaraan minat/ketertarikan”

 Pertimbangan kesetaraan menyarankan interest/minat yang  Pertimbangan kesetaraan menyarankan interest/minat yang

sama, layak mendapatkan perhatian yang sama apapun spesiesnya.

 Skala yang merosot mengabaikan semua kepentingan hewan berdasarkan keanggotaan spesies

 Prejudice(vonis sebelum ada bukti) oleh manusia? Speciesisme ?

 Berkurang kejahatan, bertambah kejahatan  Berkurang kejahatan, bertambah kejahatan

(8)

Manusia lebih utama dari hewan:

bahtera kehidupan

 Apakah semua kehidupan di

atas kapal?

 Kita tidak selalu  Kita tidak selalu

berebutan/berlomba untuk sumberdaya yang terbatas

 Mungkin ada cara-cara lain

untuk mengatasi masalah terbatasnya sumberdaya

 Rasa iba : suatu cairan ajaib ??  Rasa iba : suatu cairan ajaib ??

(9)

Suatu kasus untuk status moral yang

tidak langsung ?

Perlukah kita peduli pada hewan karena efeknya pada

 Perlukah kita peduli pada hewan karena efeknya pada

manusia?

 Suatu bentuk moral tidak langsung yang berharga

(10)

Kejahatan pada hewan dan kriminalitas pada manusia

 Baik pada hewan dapat menjadikan baik pada

manusia manusia

 Jahat/kejam pada hewan dapat menjadikan

kejahatan terhadap manusia

 Banyak kajian mengidentifikasi memperlakukan

hewan dengan tidak benar adalah tanda awal dari adanya perilaku criminal di kemudian hari terhadap adanya perilaku criminal di kemudian hari terhadap manusia.

(11)

Empati

 Efek emosional melihat emosi yang lain

 Beberapa korelasi antara empati untuk hewan-hewan dan  Beberapa korelasi antara empati untuk hewan-hewan dan

empati untuk orang-orang

 Pendidikan kemanusiaan

(12)

Hewan dan Manusia

 Hewan dan manusia berbagi kepentingan yang sama

kepentingan yang sama

 Hewan domestic berhubungan simbiotik dengan manusia :

mutual benefit  Mengurangi jiwa

mementingkan diri sendiri  Bentuk lain dari moral

kepedulian yang tidak langsung kepedulian yang tidak langsung

(13)

Hewan DAN Manusia : contoh

 Pemilik pedati  Pemilik pedati

tergantung pada kuda untuk sumber

nafkahnya

 Masuk akal bila ia

mengurus kudanya mengurus kudanya dengan baik

(14)

Hewan DAN Manusia : contoh

 Apakah hubungan

mutualistis antara mutualistis antara manusia dan hewan terhancurkan dalam beberapa kasus?

 Peternakan intensif

(15)

Hewan DAN Manusia

: contoh

 Apakah memelihara hewan kesayangan baik

bagi manusia? bagi manusia?

 Efek kesehatan cardiovascular  Perlindungan terhadap kesepian  Memfasilitasi kontak manusia

 HOWEVER, are animals

looked after properly?

 Animal-assisted therapy  Animal-assisted therapy

(16)

Hewan DAN Manusia : contoh

Pembela hewan sering  Pembela hewan sering

berargumentasi bahwa kita harus menjadi vegetarian untuk kepentingan hewan  Argumentasi-argumentasi untuk vegeterianisme dari sudut pandang manusia sudut pandang manusia

(17)

Etika Lingkungan

M E Keluarga saya Mitra bangsa saya Semua mamalia Semua benda hidup E Semua manusia DUNIA?

(18)

Pengenalan kepada etika lingkungan 1

 Etika lingkungan berpusat pada manusia

pada manusia

 Hanya manusia yang

mempunyai nilai esensial yang berharga

 Spesies lain

berharga/bernilai karena manfaatnya bagi manusia manfaatnya bagi manusia

(19)

Pengenalan kepada Etika Lingkunagan 2

 Etika berpusat kemampuan persepsi/ berperasaan

(sentience) (sentience)

 Hanya hewan sentient yang mempunyai nilai

esensial

 Suatu pengembangan etika tradisional yang kurang

pas

(20)

Pengenalan kepada etika lingkungan 3

 Etika berpusat pada kehidupan

 Semua benda/makhluk hidup mempunyai nilai

moral yang esensial moral yang esensial

 Makna untuk kehidupan

 Apakah tanaman mempunyai kepentingan dan

(21)

Pengenalan kepada etika lingkungan 4

 Etika berpusat lingkungan

 Tidak hanya individual yang dihargai tetapi keseluruhan  Menghargai keragamanhayati

 Harus melestarikan integritas, kestabilan dan keindahan

komunitas biotik ’

(22)

Lingkungan dan hewan-hewan

 Kepedulian pada hewan dan lingkungannya memiliki

banyak kesamaan banyak kesamaan

 Hewan-hewan adalah bagian dari lingkungan  Contoh :

orang berkampanye melawan perburuan ikan paus karena : ikan paus karena :

(23)

Eco-centric ethics and animal Etika eco-centris dan etika hewan- perbedaan

1. tidak seperti etika hewan, etika ecocentris

memperlihatkan sedikit kepedulian pada hewan kaptif memperlihatkan sedikit kepedulian pada hewan kaptif

2. Etika ecocentris peduli kepada berbagai hewan yang

lebih luas dari yang berperasaan

3. etika hewan peduli kepada hewan yang dapat merasa

sakit dan mati, kadang-kadang dilihat sebagai bagian penting dari proses hidup

etika ecocentris lebih peduli dengan system atau

4. etika ecocentris lebih peduli dengan system atau

struktur dari pada individu-individu

(24)

Environmental VERSUS animal Lingkungan VERSUS etika hewan,contoh-contoh

 Kambing liar ditembak untuk melindungi spesies tanaman melindungi spesies tanaman langka

 Program penangkapan dan translokasi untuk

memperkenalkan kembali spesies ke ekosistem

Penangkaran untuk satwa  Penangkaran untuk satwa

(25)

Etika dalam menangani satwa liar

 Kesejahteraan dari hewan di alam seringkali buruk

 “alami” tidak perlu suatu standard baik untuk kesrawan  “alami” tidak perlu suatu standard baik untuk kesrawan

pada penangkaran

 Apa yang harus kita perbuat tentang kesejahteraan satwa

liar?

(26)

Hewan Liar

Argumentasi menentang penanganan mereka  Terlalu banyak individu satwa liar yang menderita

sehari-hari- tidak mungkin membuat perbedaan

 Ketiadaan pengetahuan dan keahlian

 Konsekuensi yang tidak dapat diprediksi dari merubah

ekosistem

 Ikut campur dengan seleksi alam

 Stress dari penanganan dan penagkaran

Tidak diketahui atau rate survive yang rendah

(27)

Satwa Liar

Argumentasi untuk mengobatinya

 Dapat meningkatkan pengetahuan

 Dapat meningkatkan respek lingkungan

 Dapat sukses dan memperbaiki kesejahteraan  Pengobatan satwa terancam punah

 Kompensasi untuk tindakan manusia  Kompensasi untuk tindakan manusia

(28)

Satwa liar : Perbantuan?

 Haruskah kita menangani satwa liar dimana kita  Haruskah kita menangani satwa liar dimana kita

bertanggung jawab untuk masalahnya dan

menghindari membuat masalah bagi satwa liar?

 Melalui perubahan iklim global dan polusi

(29)

Kesimpulan

 Kepentingan hewan-hewan dan manusia banyak yang sama  Etika Lingkungan dan Etika hewan banyak yang sama,tetapi  Etika Lingkungan dan Etika hewan banyak yang sama,tetapi

ada perbedaan-2 penting

 Tindakan veteriner terhadap satwa liar mengangkat isu-isu

etika yang penting

(30)

Further Reading

 BUDIANSKY, S., 1992: The Covenant of the Wild: Why Animals

Choose Domestication. William Morrow & Co. ISBN 0517114860

 DEGRAZIA, D., 2002: Animal Rights: A Very Short Introduction.  DEGRAZIA, D., 2002: Animal Rights: A Very Short Introduction.

Oxford University Press. ISBN 0192853600

 DESJARDINS, J.R., 1997: Environmental Ethics: An Introduction to

Environmental Philosophy. 2nd Ed. ISBN 0534505082

 KEAN, H., 1998: Animal Rights. Political and Social Change in

(31)

Further Reading

 FOOD AND AGRICULTURE ORGANISATION 2006: Livestock’s

Long Shadow. Environmental issues and options. 408 pp. Rome:

FAO. Available from:

http://www.virtualcentre.org/en/library/key_pub/longshad/A0701E00. pdf

 MEPHAM, B., 1996: Food Ethics. Routledge. ISBN 0415124522

 PODBERSCEK, A.L., PAUL, E.S. AND SERPELL, J.A., (Eds.) 2000:

Companion Animals and Us: Exploring the Relationships between

People and Pets. Cambridge University Press. ISBN 0521631130.

 SAPONTZIS, S.F.: Morals, Reason and Animals. Philadelphia:  SAPONTZIS, S.F.: Morals, Reason and Animals. Philadelphia:

Temple University Press. ISBN 0877224935

Referensi

Dokumen terkait

な関係にあるのか」、「死者たちの声を曲にするということはどういうことか」といった、

〔商法五六一〕株主の死亡を始期とする自己株式取得の効力大阪地裁平成二五年四月一六日判決 来住野, 究Kishino, Kiwamu 商法研究会Shoho

dilontarkan. Disaat merasakan sesuatu, apakah manis, pahit, asin atau asam; bathin harus sadar akan hal ini. Selanjutnya dikala tubuh merasakan sentuhan, apakah yang lembut

Maka dari itu pada penelitian ini saya akan meneliti mengenai pengaruh sikap dan lingkungan sosial terhadap keputusan menggunakan pembiayaan mura>bahah bi

– bagian organisasi agar cocok dan efisien dalam mencapai tujuannya, 3) Pengarahan, memberitahukan orang lain apa yang harus dilakukan dengan tujuan agar tugas – tugas

Pembelajaran kontekstual (Contextual Teaching and Learning) adalah konsep belajar dimana guru menghadirkan dunia nyata ke dalam kelas dan mendorong siswa

Untuk memantau data pertumbuhan dan kualitas kayu yang dihasilkan pada berbagai kelas umur tanaman maka masih dilakukan pe- nelitian lanjutan untuk mengetahui riap dan produksi,

Pada penelitian ini yang menjadi objek observasi adalah kegiatan pengasuhan yang dilakukan oleh pendidik, kegiatan penuangan informasi pengasuhan anak usia dini pada