Pertemuan 13 Pendekatan & Pengembangan Materi IPS

(1)

(2)

Pendekatan Subject Matter

• _{Bertitik tolak dari mata pelajaran}

_{(Subject Matter}

₎

• _{Masing-masing mata pelajaran berdiri sendiri}

sebagai suatu disiplin ilmu

• _{Pola kurikulum dalam pendekatan mata pelajaran}

ini adalah pola kurikulum yang terpisah

• _{Terdapat sistem pembagian tanggungjawab}

diantara masing-masing guru mata pelajaran

• _{Pendekatan mata pelajaran ini yang}

(3)

Pendekatan Subject Matter

• _{Pendekatan monodisiplin atau pendekatan struktur adalah suatu}

pendekatan yang bahan pelajaran diorganisasi atau bertitik tolak murni berdasarkan disiplin ilmu yang bersangkutan tanpa

mempertaukan atau memfusikan dengan cabang ilmu lainnya.

• _Alasan

 _{Pengaruh disiplin ilmu sosial dalam IPS besar yaitu berupa ide-ide}

dasar, konsep-konsep, generalisasi-generalisasi serta teori-teori dari disiplin ilmu sosial yang sumbangannya besar, dan metodologi ilmu sosial yang dibawa masuk ke dalam IPS.

 _{Untuk mendapatkan gambaran tentang kontuinitas antara}

konsep-konsep ilmu-ilmu sosial dengan konsep-konsep-konsep-konsep ilmu sosial lainnya.

 _{Untuk mendapatkan gambaran tentang struktur ilmu sosial}

tertentu.

 _{Untuk mendapatkan kedalaman pembahasan tentang}

(4)

Pendekatan Subject Matter

• _{Alasan (Lanjutan)}

 _{Keperluan siswa untuk mendapatkan pengetahuan yang lebih dalam}

sebagai bekal untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi/ universitas.

 _{Pada sekolah-sekolah tertentu, jurusan-jurusan membutuhkan}

pendalaman suatu konsep dari suatu disiplin sehingga memerlukan kekhususan dalam penyampaiannya.

 _{Pengaruh program mengajar yang tersedia (dengan latar belakang}

pendidikan)

 _{Adanya sumber-sumber bahan, buku-buku teks yang tersedia.}  _{Metode yang ada masih bersifat subject centered.}

 _{Alat-alat peraga di sekolah-sekolah pada umumnya tersedia untuk}

(5)

PENDEKATAN CORRELATED

• _{Mempertimbangkan bahwa suatu gejala sosial}

dan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari

tidak mungkin ditinjau hanya dari satu aspek saja.

• _{Muncul pendekatan interdisipliner yang}

merupakan perpaduan dari sejumlah mata

pelajaran yang memiliki ciri-ciri yang sama

menjadi satu bidang studi.

• _{Pendekatan Interdisipliner dikempangkan dalam}

(6)

PENDEKATAN CORRELATED

• _{Pendekatan interdispiner/Correlated terdiri}

atas 3 jenis pendekatan :

1.Pendekatan Struktural (Disiplin Ilmu)

2.Pendekatan Fungsional (Masalah dalam

Masyarakat)

(7)

PENDEKATAN CORRELATED

• _{The widening horizon or expanding}

environment curriculum (Pendekatan

lingkungan meluas) adalah penyampaian

pembelajaran IPS sebagian besar didasarkan

pada suatu tradisi yang materinya disusun

dalam urutan anak/diri sendiri, keluarga,

(8)

PENDEKATAN CORRELATED

• _{Asumsi pendekatan lingkungan meluas}

• _{Anak perlu memperoleh konsep yang}

berhubungan dengan lingkungan yang

terdekat (diri sendiri), selanjutnya bertahap

dan sistematis bergerak dalam lingkaran

konsentris keluar dari lingkaran tersebut,

kemudian mengembangkannya untuk

(9)

PENDEKATAN CORRELATED

• _{Pendekatan situasi kehidupan merupakan pendekatan}

yang berorientasi kemasyarakatan (community field

base approach) sehingga lebih melibatkan masyarakat

daripada buku teks atau disiplin ilmu.

• _Aspek



_{Aspek kemanusiaan dalam lingkungan masyarakat}

(kepribadian tingkah laku, perkembangan manusia,

temperamen keluarga, kekerabatan, dan

perikemanusiaan.



Aspek sosial dalam kehidupan masyarakat, yang

meliputi kelembagaan, pergaulan, perkembangan,

tokoh masyarakat, kelompok-kelompok hidup,

(10)

PENDEKATAN CORRELATED

• _{Aspek (Lanjutan)}



_{Aspek budaya dalam kehidupan masyarakat yang mencakup}

bagaimana sifat-sifat budaya dan perkembangannya dalam

kehidupan masyarakat serta pengaruhnya dalam kehidupan

sehari-hari, misalnya adat-istiadat, tradisi, kepercayaan,

lembaga budaya (selamatan, upacara perkawinan),

kesenianrakyat, sopan-santun, bahasa, pakaian, makanan,

dan cara makannya.



_{Aspek ekonomi dalam masyarakat yang mencakup}

usaha-usaha masyarakat dalam mencukupi kebutuhan yang

(11)

• _{Aspek (Lanjutan)}

 _{Aspek politik dalam kehidupan masyarakat yang mencakup}

usaha-usahadalam mengatur kehidupan meliputi berbagai peraturan yang tertulis dantidak tertulis, pemerintahan, kelembagaan politik

organisasinya, kegiatankegiatan politik, dan pengaruhnya dalam kehidupan.

 _{Aspek lingkungan fisik dalam kehidupan masyarakat yang mencakup}

keadaan lingkungan yang berpengaruh pada kehidupan masyarakat, misalnya keadaan tanah cukup air, kering, keadaan lokasi (terpencil di pegunungan strategis), kekayaan sumber daya alam.

 _{Aspek perkembangan yang mencakup bagaimana perkembangan}

masyarakat masa lampau, sekarang, dan yang akan datang,

(12)

PENDEKATAN INTEGRATIF

• _{Pendekatan integratif dikenal dengan nama}

pendekatan terpadu

• _{Bertitik tolak dari suatu keseluruhan atau}

kesatuan yang bermaknadan terstruktur

• _{Terdiri dari unit-unit pengajaran yang}

masing-masing unit didukung oleh sejumlah mata

pelajaran atau bidang studi

• _{Setiap unit merupakan suatu masalah yang luas}

dan perlu dipecahkan dengan bahan dari setiap

bidang studi

(13)