• Tidak ada hasil yang ditemukan

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPA Menggunakan Metode Pembelajaran Think Pairs Share (TPS) Berbantuan Media Benda Kongkrit Kelas IV

N/A
N/A
Info
Unduh - Bebas
Protected

Academic year: 2018

Membagikan "Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPA Menggunakan Metode Pembelajaran Think Pairs Share (TPS) Berbantuan Media Benda Kongkrit Kelas IV"

Copied!
16
0
0

Memuat.... (Lihat teks lengkap sekarang)

Unduh sekarang ( 16 Halaman )

Teks penuh

(1)

i

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN METODE

PEMBELAJARAN THINK PAIRS SHARE (TPS) BERBANTUAN MEDIA

BENDA KONGKRIT KELAS IV SD NEGERI LEMAHIRENG 03

BAWEN TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Tugas Akhir

Untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada

Pada Universitas Kristen Satya Wacana

Oleh Dwi Listiyani

292013084

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

(2)
(3)

iii

(4)
(5)

v

(6)

HALAMAN PERNYATAAN

(7)

vii

MOTTO DAN PEMBAHASAN

Motto

Jangan pernahberhanti untuk belajar, karena setiapilmu yang kita

dapatkan tidak akan sia- sia

Persembahan

Laporan Tugas Akhir ini saya persembahkan untuk:

1. Kedua orangtua tercinta yang memberikan doa, motivasi, dan dukungan. 2. Kakaku tersayang yang memberikan semangat.

3. Guru dan siswa SD Negeri Lemahireng 03 yang telah memberikan dukungan.

4. Teman RS13C sebagai teman dalam masa- masa kuliah.

(8)

KATA PENGHANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Alaah SWT yang telah melimpahkan rahmad dan karunia’Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar IPA Menggunakan Metode Pembelajaran Think Pairs Share (TPS) Berbantuan Media Benda Kongkrit Kleas IV SD Negeri Lemahireng 03 Bawen Tahun Pelajaran 2016/2017. Skripsi ini merupakan syarat akademis dalam menyelesaikan pendidikan S1 Progdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Kristen SatyaWacana.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tugas akhir ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan tulus penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D, Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah memberikan keputusannya untuk menerima penulis sebagai mahasiswa S1 PGSD dan kebijakan terhadap S1 PGSD.

2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin pelaksanaan penelitian.

3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd. Kaprogdi Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberikan izin penelitian.

4. Prof. Dr. Slameto, M.Pd. Dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan petunjuk kepada penulis dengan penuh kesabaran, ketulusan serta bijaksana dalam penyusunan skripsi ini.

5. Naniek Sulistya Wardani S.Pd., M.Si. wali studi yang telah mendampingi selama perkuliahan.

(9)

ix

7. Sutini Y. M,S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri Lemahireng 03 yang telah memberi izin penulis untuk melakukan penelitian sampai selesai. 8. Adreas Wisnu W. Guru kelas IV SD Negeri Lemahireng yang telah

memberikan bantuan pada penulis dalam melakukan penelitian.

9. Siswa kelas IV SD Negeri Lemahireng 03 yang telah berpartisipasi dalam proses penelitian ini.

10.Kedua orang tua dan kakak tersayang yang telah membrikan dukungan dan doanya sehingga penulis dapat menyelesaikan studi S1 PGSD FKIP UKSW.

11.Sahabatku Lailatul Fitriah, Rifka Afriliani, Dwi Aryani , Tri Yuliani, Nur Amin, yang selalu ada disaat suka dan cita.

Akhir kata semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi banyak pihak, umumnya bagi pembaca dan khususnya bagi pendidik.

(10)

ABSTRAK

Listiyani, Dwi. 2017. Peningkatan Hasil Belajar IPA Menggunakan Metode Pembelajaran Think Pairs Share (TPS) Berbantuan Media Benda Kongkrit Kleas IV SD Negeri Lemahireng 03 Bawen Tahun Pelajaran 2016/2017. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UKSW. Pembimbing Prof. Dr. Slameto, M.Pd.

Kata kunci:Metode Pembelajaran ThinkPairs Share (TPS) berbantuan media benda kongkrit, hasil belajar IPA.

Latarbelakang masalah dalam penelitian ini adalah guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional, ceramah dan tanya jawab saat menyampaikan materi pembelajaran sehingga guru lebih aktif dibandingkan siswa masih pasif. Apabila permasalahan tidak segara diatasi akan berdampak pada hasil belajar siswa hingga kenaikan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA menggunakan metode pembelajaran

ThinkPairs Share berbantuan media benda kongkrit.

Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang menggunakan model Spiral Kemmis dan Robin Mc. Taggart. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, setiap siklus 3 kali pertemuan. Subjek penelitian ini siswa kelas IV SD Negeri Lemahireng 03 dengan 33 siswa. Instrumen pengumpulan data menggunakan teknik tes dan non tes. Instrumen penelitian berupa soal tes pilihan ganda, uraian, dan lembar pengamatan guru dan respon siswa.

(11)

xi DAFTAR ISI

Kata Pengantar ... viii

Abstrak ... x

Daftar Isi... ...xi

Daftar Tabel ... xiv

Daftar Lampiran ... xvi

BAB 1 PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Identifikasi Masalah ... 5

1.3 Rumusan Masalah ... 6

1.4 Tujuan Penelitian ... 7

1.5 Manfaat Penelitian ... 7

1.5.1 Manfaat Teoritis ... 7

1.5.2 Manfaat Praktis ... 7

BAB 2 KAJIAN PUSTAKA ... 9

2.1 Kajian Teori ... 9

2.2 Hakikat IPA ... 9

2.3 Pembelajaran IPA di SD ... 10

2.4 Hasil Belajar ... 11

2.5 Metode Pembelajaran ... 21

2.5.1 Pengertian Merode Think Pair Share ... 22

2.5.2 Langkah – langkah Penerapan Think Pair Share ( TPS ) ... 24

2.5.3 Keunggulan Metode Think Pair Share ( TPS ) ... 26

2.5.4 Kelemahan Metode Think Pair Share ( TPS ) ... 27

2.6 Benda Kongkrit ... 27

2.6.1 Media Benda Kongkrit ... 28

(12)

2.8 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan ... 34

2.9 Kerangka Berfikir... 37

2.10 Hipotesis Penelitian ... 38

BAB III METODE PENELITIAN ... 39

3.1 Jenis Penelitian ... 39

3.2 Setting Penelitian ... 39

3.3 Tempat Penelitian... 39

3.4 Subjek Penelitian ... 39

3.5 Waktu Penelitian ... 40

3.6 Variabel Penelitian ... 40

3.6.1 Variabel Bebas (X) ... 41

3.6.2 Variabel Terikat (Y) ... 43

3.7 Rencana Tindakan ... 44

3.8 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 47

3.8.1 Teknik Pengumpulan Data ... 47

3.8.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 48

3.9 Indikator Kinerja ... 55

3.10 Teknik Alisis Data... 55

3.11 Uji validitas dan Reabilitas ... 56

3.11.1 Uji Validitas ... 57

3.11.2 Uji Reabilitas ... 58

3.12 Uji Taraf Kesukaran ... 69

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 64

4.1 Deskripsi Kondisi Awal ………...64

4.2 Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran Metode Think Pairs Share (TPS) berbantuan media benda kongkrit Sumber Daya Alam ………...65

4.2.1 Deskripsi Hasil Pelaksanaan Siklus I ... 65

4.2.2 Perencanaan Tindakan ... 66

(13)

xiii

4.2.4 Hasil Observasi ... 71

4.2.5 Hasil Belajar Siklus I ... 75

4.2.6 Refleksi ... 78

4.3 Deskripsi Siklus II ... 79

4.3.1 Perencanaan... 79

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ... 80

4.3.3 Hasil Observasi ... 84

4.3.4 Hasil Belajar Siklus II ... 87

4.3.5 Refleksi ... 90

4.3.6 Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus I dan II ... 91

4.3.7 Hasil Belajar Afektif Siswa Siklus I dan II ... 91

4.3.8 Hasil Belajar Psikomotorik Siswa Siklus I dan II ... 92

4.4 Hasil Analisis Data ... 93

4.5 Pembahasan ... 95

BAB V PENUTUP ... 100

5.1 Kesimpulan ... 100

5.2 Saran ... 101

DAFTAR PUSTAKA ... 103

(14)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ...11

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Observasi Keterampilan Guru dalam Mengajar IPA melalui Metode Pembelajaran Think Pairs Share berbantuan media benda kongkrit ...48

Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Observasi Respon Siswa dalam Pembelajaran IPA melaluiMetode Pembelajaran Think Pairs Share Berbantuan Media Kongkrit ...51

Tabel 3.4 Kisi-kisi Soal Siklus I ...53

Tabel 3.5 Kisi Siklus II ...54

Tabel 3.6 Kriteria Ketuntasan Belajar Klasikal ...56

Tabel 3.7 Rentang Indeks Validitas ...57

Tabel 3.8 Rentang Indeks Reliabilitas ...58

Tabel 3.9 Kriteria Tingkat Kesukaran Butir Soal ...60

Tabel 3.10 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal pilihan ganda Siklus I ...60

Tabel 3.11 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Uraian Siklus I ...61

Tabel 3.12 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal pilihan ganda Siklus II ...62

Tabel 3.13 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Soal Uraian Siklus II ...63

Tabel 4.1 Hasil Belajar IPA kelas IV SD N Lemah Ireng 03 Pra Siklus ...65

Tabel 4.2 Distribusi Hasil Belajar Kognitif Siklus I ...76

Tabel 4.3 Distribusi Hasil Belajar Afektif Siklus I ...76

Tabel 4.4 Distribusi Siklus Belajar Psikomotor Siklus I ...77

Tabel 4.5 Distribusi Rata-rata Hasil Belajar Siklus I ...77

Tabel 4.6 Distribusi Hasil Belajar Kognitif Siklus II ...88

Tabel 4.7 Distribusi Hasil Belajar Afektif Siklus II ...88

Tabel 4.8 Distribusi Hasil Belajar Psikomotor Siklus II ...89

Tabel 4.9 Distribusi Hasil Belajar Siklus II ...89

(15)

xv

SD Negeri Lemahireng 03 Siklus I dan siklus II ...92 Tabel 4.12 Rata-rata Hasil Belajar Psikomotorik IPA Kelas IV

SD Negeri Lemahireng 03 Siklus I dan siklus II ...93 Tabel 4.13 Ketuntasan Hasil Belajar IPA Pra siklus,

Siklus I, dan Siklus II ...93 Tabel 4.14 Perbandingan Hasil Observasi Respon Siswa Terhadap

Pembelajaran menggunakan metode Think Pairs Share

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Izin Penelitian dari UKSW ... 109

Lampiran 2 Surat Keterangan Penelitian dari SD ... 112

Lampiran 3 Data Mentah Uji Validitas dan Reliabilitas ... 115

Lampiran 4 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas ... 126

Lampiran 5 Uji Taraf Kesukaran Soal ... 140

Lampiran 6 RPP Siklus I ... 145

Lampiran 7 RPP Siklus II ... 174

Lampiran 8 Daftar Hasil Belajar Siswa (Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II) ... 206

Lampiran 9 Lembar Observasi Guru... 213

Lampiran 10 Lembar Observasi Respon Siswa ... 238

Lampiran 11 Dokumentasi ... 260

Gambar

Tabel 4.12

Referensi

Unduh sekarang ( PDF - 16 Halaman - 1.49 MB )

Garis besar

Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar IPA Menggunakan Metode Pembelajaran Think Pairs Share (TPS) Berbantuan Media Benda Kongkrit Kelas IV

Dokumen terkait

LAPORAN TUGAS AKHIR STRATEGI BAURAN PEMASARAN TABUNGAN SIMPEDES PADA PT BANK RAKYAT INDONESIA (PERSERO) TBK. Disusun oleh: Karina Anastria

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena telah melimpahkan karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan tugas akhir yang berjudul

PERATURAN BUPATI KEDIRI NOMOR20TAHUN 2014 TENTANG MILLENIUM DEVETOPMENT GOALS KABUPATEN KEDIRI TAHUN BUPATI KEDIRI,

RAD MDGS merupakan dokumen perencanaan sebagai pedoman dalam upaya percepatan pencapaian target Millenium Development Goals dalam mendukung pelaksanaan pembangunan

mencapai 20 juta, dan pergerakan wisatawan nusantara sebanyak 275 juta perjalanan dengan perolehan devisa sebesar Rp 280 triliun tahun 2019, dengan

Penelitian ini menggunakan menggunakan Eksploratory Research, untuk melihat seberapa besar keberhasilan kebijakan pemerintah dibidang pariwisata dalam menopang daya

Perlunya Kedatangan Sang Imam. Ringkasan Khotbah Jumat. Sayyidina Amirul Mu minin, Khalifatul Masih al-khaamis,

Mengenai kebenaran beliau, Hadrat Masih Mau'ud ‘alaihis salaam menulis: 'Aku melihat bahwa orang yang mau mengikuti alam dan hukum alam telah diberikan kesempatan bagus oleh

Pembuatan Media Pembelajaran Coreldraw X4 Suyatno Universitas Surakarta

Manfaat dari penelitian ini adalah memberikan siswa-siswi pendamping belajar dalam mempelajari materi Coreldraw X4, dapat juga digunakan guru kelas sebagai media pembelajaran

DAFTAR NAMA PESERTA DIKLAT PRAJABATAN GOLONGAN III POLA BARU DI LINGKUNGAN PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR TAHUN 2016

P SURABAYA 03-05-1977 III/b DOKTER SPESIALIS JANTUNG DAN PEMBULUH DARAH RSUD Dr.. DEDI SUSILA, Sp.An.KMN L SURABAYA 20-03-1977 III/b ANESTESIOLOGI DAN

PENILAIAN KINERJA DOSEN FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS ISLAM DI INSTITUT AGAMA ISLAM DARUSSALAM (IAIDA) BANYUWANGI DENGAN MENGGUNAKAN METODE 360 DEGREE

Alhamdulillah puji syukur penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT atas berkah dan rahmatnya serta karunia dan anugrah yang luar biasa dalam hidup saya hingga detik ini,

TERAPI LATIHAN PASCACEDERA BAHU

Menurut Houglum (2005), prinsip rehabilitasi harus memperhatikan prinsip- prinsip dasar sebagai berikut: 1) menghindari memperburuk keadaan, 2) waktu, 3) kepatuhan, 4)