Penyusunan RPS dan RPM (1)

(1)

Minggu ke : 2-3 Tugas ke : 1

Komponen Tugas Rincian

1. Tujuan Tugas Melalui tugas ini, mahasiswa diharapkan mampu menguasai seluruh konsep dan dalil al Qur'an dan hadith yang berkaitan dengan arti agama, millah, al din, dan pengertian Islam, kebutuhan manusia terhadap agama, ajaran Islam tentang urgensi dan kedudukan agama dalam kehidupan manusia serta menyajikannya secara tepat, menarik dan komunikatif.

2. Uraian Tugas

a. Objek garapan Konsep arti agama, millah, al din, dan pengertian Islam, kebutuhan manusia terhadap agama, ajaran Islam tentang urgensi dan kedudukan agama dalam kehidupan manusia b. Batasan yang

harus dikerjakan

1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai arti agama, millah, al din, dan pengertian Islam, kebutuhan manusia terhadap agama, ajaran Islam tentang urgensi dan kedudukan agama dalam kehidupan manusia.

Sumber:

Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan Terjemahnya (1998)

Toto Suryana Af dkk, Pendidikan Agama Islam; Untuk Perguruan Tinggi(1996)

M. Quraish Shihab, Wawasan Al-Qur'an, (1999), hal 366-369.

Imam Bukhari,Sahih Bukhari Imam Muslim,Sahih Muslim

2) Konsep arti agama, millah, al din, dan pengertian Islam, kebutuhan manusia terhadap agama, ajaran Islam tentang urgensi dan kedudukan agama dalam kehidupan manusia dan ketakwaan kemudian dianalisis dan disintesis menjadi karya original mahasiswa dengan dilengkapi dalil, karya berupa makalah dan divisualisasikan dalam powerpoint. c. Metode dan cara

pengerjaan, acuan yang digunakan

(2)

d. Deskripsi luaran tugas yang

dihasilkan/dikerja kan

Makalah terdiri dari tiga komponen utama 1) ketepatan definisi dan pemaparan konsep, 2) ketepatan pengambilan dalil al Qur'an dan hadith beserta makna dan penjelasannya

3. Kriteria Penilaian a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1) 30%

b. Ketepatan bacaan dalil al Qur'an dan hadith (kriteria 2) 20%

c. Komunikasi tertulis (kriteria 3) 20% d. Komunikasi lisan (kriteria 4) 20%

(3)

Minggu ke : 4 Tugas ke : 2

1. Tujuan Tugas Melalui tugas ini, mahasiswa diharapkan mampu memahami seluruh konsep dan dalil al Qur'an dan hadith yang berkaitan dengan penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian, peran manusia sebagai pemimpin (Khalifah) dan hamba dan menyajikannya secara tepat, menarik dan komunikatif.

2. Uraian Tugas

a. Objek garapan konsep penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian, peran manusia sebagai khalifah dan hamba

b. Batasan yang harus dikerjakan

1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian, peran manusia sebagai pemimpin dan hamba.

Sumber:

M. Quraish Shihab, Wawasan Al-Qur'an, (1999), Imam Bukhari,Sahih Bukhari, Imam Muslim,Sahih Muslim. 2) Menonton dan mencatat informasi yang terkandung dalam

film dokumenter asal kejadian manusia dan peran manusia sebagai khalifah dan hamba

3) Mengorelasikan kandungan film dengan konsep dan dalil mengenai penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian, peran manusia sebagai khalifah dan hamba, selanjutnya menganalisis dan mensintesis menjadi karya original mahasiswa dengan dilengkapi dalil, karya berupa makalah dan divisualisasikan dalam powerpoint.

c. Metode dan cara pengerjaan, acuan yang digunakan

Mengerjakan tugas sesuai LK2, diskusi kelompok, dan penyusunan makalah hasil diskusi kelompok , presentasi makalah di depan kelas

(4)

b. Kemampuan mengkorelasikan konten film dengan materi (kriteria 6) 20%

c. Ketepatan bacaan dalil al Qur'an dan hadith (kriteria 2) 10%

d. Komunikasi tertulis (kriteria 3) 20% e. Komunikasi lisan (kriteria 4) 20%

(5)

1. Tujuan Tugas Melalui tugas ini, mahasiswa diharapkan mampu menguasai seluruh konsep dan dalil al Qur'an dan hadith yang berkaitan dengan sumber ajaran Islam (al Qur'an, hadith dan ijtihad) dan ruang lingkup ajaran Islam (akidah, syariah dan akhlak) dan menyajikannya secara tepat, menarik dan komunikatif.

2. Uraian Tugas

a. Objek garapan Konsep sumber ajaran Islam (al Qur'an, hadith, ijtihad) dan ruang lingkup ajaran Islam (akidah, syari'ah, akhlak) b. Batasan yang

harus dikerjakan

1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai sumber ajaran Islam (al Qur'an, hadith, ijtihad) dan ruang lingkup ajaran Islam (akidah, syari'ah, akhlak).

Sumber:

M. Quraish Shihab,Wawasan Al-Qur'an, (1999) Imam Bukhari,Sahih Bukhari

Imam Muslim,Sahih Muslim

Ilham Tahir, Penafsiran Ayat-ayat Perumpamaan dalam Tafsir al-Misbah, (2011)

Syekh Abdul Qadir al-Jailani, Sir al-Asrar; Secret of the Secrets, Hakikat Segala Rahasia Kehidupan, terj. Zaimul Am, (2008)

2) Menganalisis korelasi sumber ajaran Islam (al Qur'an, hadith dan ijtihad) dan korelasi ruang lingkup ajaran Islam (akidah, syari’ah dan akhlak)

3) Hasil analisis kemudian dirumuskan menjadi karya original mahasiswa dengan dilengkapi dalil yang relevan, karya berupa makalah dan divisualisasikan dalam powerpoint. c. Metode dan cara

pengerjaan, acuan yang digunakan

(6)

makalah terdiri dari tiga komponen utama 1) ketepatan definisi dan pemaparan konsep, 2) ketepatan pengambilan dalil al Qur'an dan hadith beserta makna dan penjelasannya

3. Kriteria Penilaian a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1) 10% b. Kemampuan analisis materi yang berkorelasi (kriteria 7)

20%

(7)

Minggu ke : 7-8 Tugas ke : 4 Komponen Tugas Rincian

1. Tujuan Tugas Melalui tugas ini, mahasiswa diharapkan mampu menguasai seluruh konsep dan dalil al Qur'an dan hadith yang berkaitan dengan fungsi dan peran akidah, tingkatan akidah, bahaya syirik bagi akidah, ruang lingkup dan fungsi syari'ah, ibadah mahdlah dan ghairu mahdlah dan menyajikannya secara tepat, menarik dan komunikatif.

2. Uraian Tugas

a. Objek garapan konsep fungsi dan peran akidah, tingkatan akidah, bahaya syirik bagi akidah, ruang lingkup dan fungsi syari'ah, ibadah mahdlah dan ghairu mahdlah

1) Mehammi semua informasi mengenai konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai fungsi dan peran akidah, tingkatan akidah, bahaya syirik bagi akidah, ruang lingkup dan fungsi syari'ah, ibadah mahdlah dan ghairu mahdlah. Sumber:

M. Quraish Shihab,Wawasan Al-Qur'an, (1999) Imam Bukhari,Sahih Bukhari

Imam Muslim,Sahih Muslim

Ilham Tahir, Penafsiran Ayat-ayat Perumpamaan dalam Tafsir al-Misbah, (2011), Syekh Abdul Qadir al-Jailani, Sir al-Asrar; Secret of the Secrets, Hakikat Segala Rahasia Kehidupan, terj. Zaimul Am, (2008), , Film Omar(2012), Film The Message (1976), Mashood A. Baderin-Komnas HAM, Hukum Internasional Hak Asasi Manusia dan Hukum Islam, (2010), Muhammad Nawawi Ibnu Umar al Jawi (Nawawi al bantani), Terjemah Nasha-ihul Ibad, terj Abu Mujaddidul Islam Mafa (2008)

2) Menonton dan mencatat informasi yang terkandung dalam filmOmardanThe Message

3) Secara berkelompok, menginventarisir problem akidah dan ibadah generasi muda

(8)

5) Hasil analisis disusun menjadi karya original mahasiswa dengan dilengkapi dalil, karya berupa makalah dan divisualisasikan dalam powerpoint.

Mengerjakan tugas sesuai LK4, diskusi kelompok, dan penyusunan makalah hasil diskusi kelompok, presentasi makalah di depan kelas

makalah terdiri dari tiga komponen utama 1) definisi

pemaparan konsep fungsi dan peran akidah, tingkatan akidah, bahaya syirik bagi akidah, ruang lingkup dan fungsi syari’ah, serta ibadah mahdlah dan ghairu mahdlah, masing-masing disertai dalil al Qur'an dan hadith, 2) Kandungan film, 3) problem akidah dan ibadah generasi muda, 4) Analisis problem akidah dan ibadah generasi muda dihubungkan dengan

kandungan film dan konsep serta dalil serta memberikan solusi permasalahannya

3. Kriteria Penilaian a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1) 20% b. Kemampuan analisis relevansi materi, film dan realitas

sosial serta merumuskan solusi (kriteria 8) 20%

(9)

1. Tujuan Tugas Mahasiswa mampu mengevaluasi kesenjangan iman, ilmu dan amal dengan menganalisa kesenjangan integrasi keimanan, IPTEKS dengan etika profesi (sesuai dengan rumpun keilmuan) dan menyajikannya secara tepat, menarik dan komunikatif. Tujuannya, ketika mereka bekerja berdasarkan profesi masing-masing, mereka mampu mengintegrasikan etika profesi yang berlandaskan pada ajaran Islam.

2. Uraian Tugas

a. Objek garapan konsep IPTEKS dalam pandangan Islam, keutamaan orang yang beriman dan berilmu dan integrasi iman ilmu dan amal, serta integrasi keimanan, IPTEKS dan etika profesi.

1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai IPTEKS dalam pandangan Islam, keutamaan orang yang beriman dan berilmu dan integrasi iman ilmu dan amal. Sumber: Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan Terjemahnya (1998),Toto Suryana Af, Pendidikan Agama Islam; Untuk Perguruan Tinggi (1996), M. Quraish Shihab, Wawasan Al-Quran, (1999), Achmad Baiquni, Al-Quran, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi,(1994),Kazuo Murakami,The Divine Message of DNA; Tuhan dalam Gen Kita, terj. Winny Prasetyowati, (1997), Moh Sholeh, Terapi Shalat Tahajud (2008), Sahih Bukhari, Imam Muslim, Sahih Muslim,Muhammad Nawawi Ibnu Umar al Jawi (Nawawi al bantani), Terjemah Nasha-ihul Ibad, terj Abu Mujaddidul Islam Mafa (2008)

2) Mahasiswa dikelompokkan sesuai dengan rumpun keilmuan

3) Masing-masing kelompok menginventarisir masalah-masalah terkait kesenjangan keimanan, IPTEKS dan etika profesi, kemudian dianalisis berdasarkan konsep dan dalil pada poin 1.

(10)

profesi (amal).

5) Melakukan diskusi pleno dengan cara masing-masing kelompok menunjuk satu juru bicara untuk membacakan hasil diskusi, setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi.

Mengerjakan tugas sesuai LK5, diskusi kelompok, dan penyusunan laporan hasil diskusi kelompok , presentasi hasil diskusi di depan kelas

laporan hasil diskusi yang terdiri dari tiga komponen utama 1) ketepatan definisi dan pemaparan konsep, 2) ketepatan

pengambilan dalil al Qur'an dan hadith beserta makna dan penjelasannya 3) tingkat analisis permasalahan

b. Kemampuan analisis masalah dan merumuskan solusi masalah (kriteria 9) 20%

(11)

1. Tujuan Tugas Melalui tugas ini, mahasiswa diharapkan mampu mengevaluasi penyebab konflik antarumat beragama, merancang solusi menciptakan keharmonisan kehidupan beragama pasca mahasiswa menguasai konsep Islam sebagai rahmat, Ukhuwah Islamiyah dan insaniyah serta relevansi Islam dan hak asasi manusia, kemudian menyajikannya secara tepat, menarik dan komunikatif. Tujuannya adalah menghasilkan ilmuwan yang toleran dan memiliki paradigma terbuka atas keragaman berdasarkan ajaran Islam dan hak asasi manusia.

2. Uraian Tugas

a. Objek garapan Konsep Islam sebagai agama rahmat bagi seluruh alam, ukhuwah Islamiyah dan ukhuwah insaniyah, kerukunan antarumat beragama, Islam dan hak asasi manusia b. Batasan yang

harus dikerjakan

1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai Islam sebagai agama rahmat bagi seluruh alam, ukhuwah Islamiyah dan ukhuwah insaniyah, urgensi kerukunan antarumat beragama, dan konsep Islam dan hak asasi manusia.

Sumber:

M. Quraish Shihab, Wawasan Al-Qur'an, (1999), hal. 370-373

Imam Bukhari,Sahih Bukhari Imam Muslim,Sahih Muslim

Abul Hasan Ali an-Nadwi,Riwayat Hidup Rasulullah,Terj Bey Arifin (2008)

Phillip K. Hitti, History of The Arabs, Terj. R Cecep Lukman Yasin (2002)

Karen Amstrong Muhammad; Prophet for Our Time, terj. Yuliani Liputo, (2006)

Samsul Nizar,Sejarah Pendidikan Islam, (2007)

(12)

(1999)

Abdurrahman Wahid,Islamku, Islam Anda dan Islam Kita, (2006)

Said Aqiel Siradj, Islam Kebangsaan, Fikih Demokratik kaum Santri(1999)

UUD 1945 Pasal 28e ayat (2) dan Pasal 29 ayat (1) dan (2) Majda el-Muhtaj, Hak Asasi Manusia dalam Konstitusi Indonesia, (2005)

Mashood A. Baderin-Komnas HAM, Hukum Internasional Hak Asasi Manusia dan Hukum Islam, (2010)

Film Omar (2012) Teks Piagam Madinah

URI Rubin, Jurnal, “The Constitution of Medina Some Note”,Studia Islamica, No. 62. (1985),

W. Montogomery Watt, Muhammad at Medina (Oxford: Oxford University Press, 1956)

2) Menonton dan mencatat informasi yang terkandung dalam film dokumenter tentang Ukhuwah Islamiyah dan insaniyah serta film kerukunan antarumat beragama

3) Mahasiswa dikelompokkan menjadi beberapa kelompok, kemudian mendiskusikan kasus keharmonisan kehidupan beragama dan kasus ketidakharmonisan kehidupan beragama

4) Masing-masing kelompok menganalisa faktor pendukung dan penghambat keharmonisan kehidupan beragama, dihubungkan dengan konsep, dalil dan informasi dari film, kemudian memformulasikan solusi permasalahan dan tindakan menyemai keharmonisan umat beragama

c. `Metode dan cara pengerjaan, acuan yang digunakan

Mengerjakan tugas sesuai LK6, diskusi kelompok, dan penyusunan makalah hasil diskusi kelompok , presentasi makalah di depan kelas

makalah terdiri dari tiga komponen utama 1) ketepatan definisi dan pemaparan konsep, 2) ketepatan pengambilan dalil al Qur'an dan hadith beserta makna dan penjelasannya

3. Kriteria Penilaian a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1) 10% b. Kemampuan analisis relevansi materi, film dan realitas

sosial serta merumuskan solusi (kriteria 8) 20%

(13)

1. Tujuan Tugas Mahasiswa mampu menjelaskan perbedaan etika, moral dan akhlak, pembagian akhlak, akhlak Rasulullah dan akhlak dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dan menyajikannya secara tepat, menarik dan komunikatif. Tujuannya, ketika mereka bekerja berdasarkan profesi masing-masing, mengimplementasikan alkhlak Rasulullah dalam dunia kerja. 2. Uraian Tugas

a. Objek garapan Perbedaan etika, moral dan akhlak, pembagian akhlak, akhlak Rasulullah dan akhlak dalam kehidupan berbangsa dan bernegara dan menggali dalil al Qur'an dan hadith yang mengisahkan akhlak Rasulullah.

1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai perbedaan etika, moral dan akhlak, pembagian akhlak, akhlak Rasulullah dan akhlak dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.Sumber: Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan Terjemahnya (1998), Toto Suryana Af, Pendidikan Agama Islam; Untuk Perguruan Tinggi (1996),M. Quraish Shihab, Wawasan Al-Quran, (1999), Sahih Bukhari, Imam Muslim, Sahih Muslim, Abul Hasan Ali an-Nadwi, Riwayat Hidup Rasulullah,Terj Bey Arifin (2008), Phillip K. Hitti,History of The Arabs, Terj. R Cecep Lukman Yasin (2002), Karen Amstrong Muhammad; Prophet for Our Time, terj. Yuliani Liputo, (2006) Samsul Nizar, Sejarah Pendidikan Islam, (2007), Muhammad Nawawi Ibnu Umar al Jawi (Nawawi al bantani), Terjemah Nasha-ihul Ibad, terj Abu Mujaddidul Islam Mafa (2008), Film Omar (2012), Teks Piagam Madinah.

2) Secara berkelompok, mahasiswa mendiskusikan perbedaan etika, moral dan akhlak serta jenis-jenis akhlak.

3) Secara berkelompok, mahasiswa mendiskusikan dan menginventarisir permasalahan kemunduran akhlak generasi muda.

(14)

generasi muda.

6) Mengimplementasikan/membiasakan akhlak Rasulullah dalam perkuliahan (jujur dan bertanggungjawab)

Mengerjakan tugas sesuai LK7, diskusi kelompok, dan penyusunan laporan hasil diskusi kelompok , presentasi hasil diskusi di depan kelas

pengambilan dalil al Qur'an dan hadith beserta makna dan penjelasannya 3) tingkat analisis faktor pendukung dan penghambat permasalahan serta solusi yang ditawarkan. 3. Kriteria Penilaian a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1) 10%

b. Kemampuan analisis masalah dan merumuskan solusi masalah (kriteria 9) 20%

c.

Ketepatan bacaan dalil al Qur'an dan hadith (kriteria 2) 20%

d. Komunikasi tertulis (kriteria 3) 10% e. Komunikasi lisan (kriteria 4) 10% f. Kemampuan bekerjasama 10%

(15)

1. Tujuan Tugas Mahasiswa mampu menjelaskan definisi dan ruang lingkup takwa, serta membedakan ciri orang yang bertakwa secara tepat, menarik dan komunikatif. Tujuannya, ketika mereka bekerja berdasarkan profesi masing-masing, mahasiswa mampu mengimplementasikan takwa.

2. Uraian Tugas

a. Objek garapan Definisi dan ruang lingkup takwa serta membedakan ciri orang yang bertakwa.

1) Menelusuri dan mengumpulkan semua informasi mengenai konsep dan dalil al Qur'an dan hadith mengenai definisi dan ruang lingkup takwa serta membedakan ciri orang yang bertakwa. Sumber: Departemen Agama RI. Al-Qur'an dan Terjemahnya (1998), Toto Suryana Af, Pendidikan Agama Islam; Untuk Perguruan Tinggi (1996),M. Quraish Shihab, Wawasan Al-Quran, (1999), Moh Sholeh, Terapi Shalat Tahajud (2008), Sahih Bukhari, Imam Muslim, Sahih Muslim

2) Secara berkelompok, mahasiswa mendiskusikan dan menginventarisir permasalahan-permasalahan takwa pada generasi muda.

3) Setiap kelompok menganalisis faktor pendukung dan penghambat implementasi takwa pada generasi muda, kemudian memformulasikan solusi inovatif penanaman akhlak pada generasi muda, kemudian memformulasikan solusi inovatif pembiasaan takwa pada generasi muda. 4) Melakukan diskusi pleno dengan cara masing-masing

kelompok menunjuk satu juru bicara untuk membacakan hasil diskusi, setiap kelompok membuat laporan hasil diskusi.

5) Mengimplementasikan/membiasakan takwa dalam perkuliahan

(16)

pengambilan dalil al Qur'an dan hadith beserta makna dan penjelasannya

3. Kriteria Penilaian a. Ketepatan penjelasan materi atau konsep (kriteria 1) 10% b. Kemampuan analisis masalah dan merumuskan solusi

masalah (kriteria 9) 20%

f. Kemampuan bekerjasama (kriteria 5) 10%

(17)

manusia dan agama

Petunjuk pelaksanaan tugas:

1. Telusuri dan pelajari konsep arti dan ruang lingkup agama Islam dan hubungan manusia dan agama.

2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan konsep arti dan ruang lingkup agama Islam dan hubungan manusia dan agama. 3. Bangun rumusan lengkap tentang konsep arti dan ruang lingkup agama Islam dan

hubungan manusia dan agama dengan bahasa baku dan gaya bahasa sendiri, lengkapi dengan dalil-dalil yang relevan.

4. Semua hasil telaah (1-3) dimuat dalam makalah dengan pengetikan font Times Roman 12, dengan spasi 1,5 pada kertas ukuran A4 70 gram, maksimal 10 halaman. Makalah diketik dan dijilid rapi dan dikumpulkan pada pertemuan ke-3.

(18)

Lembar Kerja 2: Konsep penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian, peran dan kebutuhan manusia terhadap agama

1. Telusuri dan pelajari konsep penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian, peran manusia sebagai khalifah dan hamba.

2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan konsep penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian, peran manusia sebagai khalifah dan hamba.

3. Bangun rumusan lengkap tentang konsep penyebutan manusia, tujuan penciptaan, asal kejadian, peran manusia sebagai khalifah dan hamba dengan bahasa baku dan gaya bahasa sendiri, lengkapi dengan dalil-dalil yang relevan.

4. Catat informasi yang terkandung dalam film dokumenter asal kejadian manusia dan peran manusia sebagai khalifah dan hamba.

5. Analisis kandungan film, korelasikan dengan konsep dan dalil mengenai sebagaimana dalam poin 1 dan 2.

(19)

lingkup ajaran Islam (akidah, syari'ah, akhlak).

2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan konsep sumber ajaran Islam (al Qur'an, hadith, ijtihad) dan ruang lingkup ajaran Islam (akidah, syari'ah, akhlak).

3. Bangun rumusan lengkap tentang konsep sumber ajaran Islam (al Qur'an, hadith, ijtihad) dan ruang lingkup ajaran Islam (akidah, syari'ah, akhlak) dengan bahasa baku dan gaya bahasa sendiri, lengkapi dengan dalil-dalil yang relevan.

4. Analisis relevansi sumber ajaran Islam (al Qur'an, hadith dan ijtihad) dan relevansi ruang lingkup ajaran Islam (akidah, syari’ah dan akhlak)

(20)

Lembar Kerja 4: Prinsip keyakinan (akidah) dan ibadah (syariah)

1. Telusuri dan pelajari konsep fungsi dan peran akidah, tingkatan akidah, bahaya syirik bagi akidah, ruang lingkup dan fungsi syari'ah, ibadah mahdlah dan ghairu mahdlah. 2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan

konsep fungsi dan peran akidah, tingkatan akidah, bahaya syirik bagi akidah, ruang lingkup dan fungsi syari'ah, ibadah mahdlah dan ghairu mahdlah.

3. Bangun rumusan lengkap tentang konsep fungsi dan peran akidah, tingkatan akidah, bahaya syirik bagi akidah, ruang lingkup dan fungsi syari'ah, ibadah mahdlah dan ghairu mahdlah dengan bahasa baku dan gaya bahasa sendiri, lengkapi dengan dalil-dalil yang relevan.

4. Catat informasi yang terkandung dalam filmOmardanThe Message

5. Secara berkelompok, inventarisir problem akidah dan ibadah generasi muda

6. analisis problem akidah dan ibadah generasi muda dihubungkan dengan kandungan film dan konsep serta dalil dan susunlah solusi-solusi inovatif

(21)

beriman dan berilmu dan integrasi iman ilmu dan amal.

2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan konsep IPTEKS dalam pandangan Islam, keutamaan orang yang beriman dan berilmu dan integrasi iman ilmu dan amal.

3. Mengacu pada konsep dan dalil pada poin 1 dan 2:

a. Inventarisir dan analisis masalah-masalah terkait kesenjangan IPTEKS dan etika profesi, sesuaikan dengan rumpun keilmuan

b. Rumuskan faktor-faktor yang menyebabkan kesenjangan keimanan, (iman) IPTEKS (ilmu) dan etika profesi (amal)..

c. Rumuskan solusi integrasi keimanan, (iman) IPTEKS (ilmu) dan etika profesi (amal).

(22)

Lembar Kerja 6: Islam sebagai agama rahmat dan kerukunan antarumat beragama

1. Telusuri dan pelajari konsep Islam sebagai agama rahmat bagi seluruh alam, ukhuwah Islamiyah dan ukhuwah insaniyah, urgensi kerukunan antarumat beragama, dan konsep Islam dan hak asasi manusia.

2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan konsep Islam sebagai agama rahmat bagi seluruh alam, ukhuwah Islamiyah dan ukhuwah insaniyah, urgensi kerukunan antarumat beragama, dan konsep Islam dan hak asasi manusia.

3. Bangun rumusan lengkap tentang konsep Islam sebagai agama rahmat bagi seluruh alam, ukhuwah Islamiyah dan ukhuwah insaniyah, urgensi kerukunan antarumat beragama, dan konsep Islam dan hak asasi manusia dengan bahasa baku dan gaya bahasa sendiri, lengkapi dengan dalil-dalil yang relevan.

4. Catat informasi yang terkandung dalam film dokumenter tentang Ukhuwah Islamiyah dan insaniyah serta film kerukunan antarumat beragama

5. Tentukan dan diskusikan kasus keharmonisan kehidupan beragama dan kasus ketidakharmonisan kehidupan beragama yang bersumber dari media massa

6. Analisis faktor pendukung dan penghambat keharmonisan kehidupan beragama, dihubungkan dengan konsep, dalil dan informasi dari film, kemudian memformulasikan solusi permasalahan dan tindakan menyemai keharmonisan umat beragama

(23)

Rasul dan sahabat (jujur dan bertanggungjawab).

2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan etika, moral, dan akhlak, pembagian akhlak, akhlak Rasul dan sahabat (jujur dan bertanggungjawab).

3. Analisis perbedaan etika, moral, dan akhlak, pembagian akhlak, akhlak Rasul dan sahabat (jujur dan bertanggungjawab).

4. Mengacu pada konsep dan dalil pada poin 1 dan 2:

a. Inventarisir dan analisis permasalahan-permasalahan kemunduran akhlak generasi muda.

b. Rumuskan faktor-faktor yang pendukung dan penghambat pelaksanaan akhlak Rasulullah pada generasi muda.

c. Rumuskan solusi inovatif penanaman akhlak pada generasi muda.

5. Diskusikan secara berkelompok, kemudian tunjuk satu juru bicara untuk membacakan hasil diskusi, dan buat laporan hasil diskusi.

(24)

Lembar Kerja 8: Takwa

1. Telusuri dan pelajari konsep definisi dan ruang lingkup takwa serta membedakan ciri orang yang bertakwa.

2. Telusuri dalil-dalil al Qur'an dan hadith beserta maknanya yang berhubungan dengan konsep definisi dan ruang lingkup takwa serta membedakan ciri orang yang bertakwa. 3. Mengacu pada konsep dan dalil pada poin 1 dan 2:

a. Inventarisir dan analisis permasalahan-permasalahan takwa generasi muda.

b. Rumuskan faktor-faktor yang pendukung dan penghambat implementasi takwa pada generasi muda.

c. Rumuskan solusi inovatif penanaman pembiasaan takwa pada generasi muda. 4. Diskusikan secara berkelompok, kemudian tunjuk satu juru bicara untuk membacakan

(25)

Indikator

Sangat Memuaskan

(80-100)

Memuaskan

(79-70) Batas (69-60)

Kurang Memuaskan

59-50)

Di bawah

standard (50) Skor

Kelengkapan Konsep

Lengkap (semua konsep)

diungkapkan dan sangat sinergi dan terpadu

Lengkap (semua konsep) dan diungkapkan secara sinergi dan terpadu saja, dan kurang sinergi

Tidak ada konsep

Kebenaran namun masih ada yang terlewatkan

Kurang dapat mengungkapkan aspek penting, ada analisis saja, tidak ada proses sintesis

Tidak ada konsep yang disajikan

(26)

Kriteria 2: Kemampuan membaca dengan fasih dan lancar serta mampu menjelaskan kandungan al-Qur'an dan hadith yang relevan

70) Batas (69-60)

Kurang Memuaskan

59-50)

Di bawah

standard (50) Skor

Makhraj, tajwid dan kelancaran

Makhraj dan tajwid bagus, dalil dibaca dengan lancar tanpa kesalahan, dibaca dengan tartil

Makhraj dan tajwid bagus, dalil dibaca dengan lancar, tanpa tartil

(27)

Bahasa Naskah Bahasa baku dan

Bahasa baku dan menambah tidak jelas atau salah format baku, dan sangat tertata format baku, dan tertata baik pada format baku, dan kurang tertata secara baik format baku, dan tidak tertata secara baik Powerpoint Slide powerpoint

(28)

(29)

(80-100) (59-50)

Isi Memberi inspirasi pendengar dengan

(30)

Kriteria 5: Kemampuan bekerjasama dalam kelompok

Di bawah standar

(31)

Ketersediaan lebih dari 10 buku, al Qur'an dan kitab hadits

Lengkap dengan referensi dari lebih dari 10 buku, al Qur'an dan kitab hadits

Cukup lengkap dengan referensi antara 5 hingga 10 buku, al Qur'an dan kitab Hadits

Kurang lengkap dengan referensi yang diacu kurang dari 5 buku, tidak ada rujukan al Qur'an dan kitab hadits

Referensi tidak lengkap, kurang dari 2 rujukan

Ketajaman konten film yang dianalisis tepat, analisis

menggunakan konsep dan dalil yang tepat

Analisis logis, argumentatif, konten film yang dianalisis tepat, analisis

menggunakan konsep yang tepat namun dalil kurang tepat

Analisis logis, argumentatif, konten film yang dianalisis tepat, analisis

menggunakan konsep dan dalil yang kurang tepat

Analisis tidak logis,

argumentatif, konten film yang dianalisis tepat, analisis

menggunakan konsep dan dalil yang kurang tepat

argumentatif, konten film yang dianalisis tidak tepat, analisis tidak

(32)

Kriteria 7: Kemampuan analisis materi yang berkorelasi (berhubungan)

Di bawah standar

(<50) Skor lebih dari dua dalil al Qur'an dan/atau hadits

Menggunakan konsep analisa korelasi yang relevan, ditunjang lebih dari satu dalil al Qur'an dan/atau hadits

Menggunakan konsep analisa korelasi yang relevan, terdapat satu dalil al Qur'an dan/atau ditunjang dalil al Qur'an dan/atau hadits

Menggunakan konsep analisa korelasi yang tidak relevan, , tidak ditunjang dalil al Qur'an dan/atau hadits

(33)

(80-100) (79-70) (69-60) (59-50) (<50) lebih dari 10 buku, al Qur'an dan kitab hadits

Cukup lengkap dengan referensi antara 5 hingga 10 buku, al Qur'an dan kitab hadits

Korelasi lebih dari dua

Menggunakan konsep analisa korelasi yang relevan, ditunjang lebih dari satu

Menggunakan konsep analisa korelasi yang relevan, terdapat satu dalil al

Menggunakan konsep analisa korelasi yang relevan, tidak ditunjang dalil al

Menggunakan konsep analisa korelasi yang tidak relevan, , tidak ditunjang

(34)

dalil al Qur'an dan/atau hadits

dalil al Qur'an dan/atau hadits konsep dan dalil yang tepat

Analisis logis, argumentatif, analisis menggunakan konsep yang tepat namun dalil konsep dan dalil yang kurang tepat

argumentatif, analisis menggunakan konsep dan dalil yang kurang tepat

argumentatif, analisis tidak menggunakan konsep dan dalil

(35)

(80-100) (59-50) lebih dari 10 buku, al Qur'an dan kitab hadits

Cukup lengkap dengan referensi antara 5 hingga 10 buku, al Qur'an dan kitab hadits

Ketajaman konsep dan dalil yang tepat

Analisis logis, argumentatif, analisis menggunakan konsep yang tepat namun dalil konsep dan dalil yang kurang tepat

argumentatif, analisis menggunakan konsep dan dalil yang kurang tepat

(36)

Kriteria 10: Kemampuan mengimplementasikan akhlak Rasulullah dan sahabat dalam perkuliahan (jujur dan bertanggungjawab)

Indikator Sangat Baik (80-100) Baik (60-79) Kurang (<60) Skor

Jujur Berkata benar, tidak curang, tidak plagiat, bersedia mengakui kesalahan, menginspirasi orang lain berbuat jujur

Berkata benar, tidak curang, tidak plagiat, bersedia mengakui kesalahan

Tidak berkata benar, curang, plagiat, tidak mengakui kesalahan

Bertanggungjawab Menyelesaikan setiap pekerjaan yang dibebankan sampai tuntas, tidak

mencari-cari kesalahan orang lain, berani

menanggung konsekwensi, melaksanakan kesepakatan yang diambil

Mengerjakan setiap

pekerjaan yang dibebankan, tidak mencari-cari kesalahan orang lain, tidak berani menanggung konsekwensi, melaksanakan kesepakatan yang diambil

Tidak mengerjakanpekerjaan yang dibebankan sampai tuntas, tidak mencari-cari kesalahan orang lain, tidak berani menanggung

konsekwensi, tidak

melaksanakan kesepakatan yang diambil

(37)

Menjalankan perintah Allah

Bertanggung jawab dalam menjalankan ibadah wajib dan sunnah, tidak mengeluh dalam menjalankan

kewajiban, berakhlak terpuji, mengajak orang lain menjalankan perintah Allah

Menjalankan ibadah wajib, berakhlak terpuji

Teramati, terkadang melalaikan ibadah wajib, berakhlak kurang terpuji

Menjauhi larangan Allah

Tidak nampak melanggar larangan Allah, tidak pernah menyakiti orang lain, mengajak orang lain menghindari larangan

Tidak nampak melanggar larangan Allah, tidak pernah menyakiti orang lain

Nampak melanggar larangan Allah, nampak menyakiti orang lain

(38)

Lembar Penilaian RTM 1

No Nama mahasiswa NIM Ketepatan Penjelasan 30%

Ketepatan dalil 20%

Komunikasi tertulis 20%

Komunikasi lisan

20%

Kemampuan kerjasama 10%

Nilai rata-rata

Kemampuan mengkorelasikan film dan materi 20%

Ketepatan dalil 20%

Komunikasi lisan

20%

(39)

10% yang berkorelasi 20%

20% 20% 20% 10% rata

Kemampuan analisis

relevansi materi, film dan realitas sosial serta merumuskan solusi

20%

Ketepatan dalil 10%

Komunikasi lisan

20%

(40)

Kemampuan analisis masalah dan

Kemampuan analisis

(41)

solusi 20%

(42)

No Nama mahasiswa

NIM Ketepatan Penjelasan 10%

Kemampuan analisis masalah dan merumuskan solusi

20%

Ketepatan dalil 20%

Komunikasi lisan

10%

Kemampuan implementasi takwa 20%