376455952 3 23 RPP diagnosis kerusakan suspensi Independent

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK N/S

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa Program Keahlian : Teknik Otomotif

Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan (C3)

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Materi : Suspensi Idependent

Kelas /Semester : XII / Genap

Alokasi Waktu : 2 X 8JP (@45 Menit) Tahun Pelajaran : 2017/ 2018

A. Kompetensi Inti (KI)

KI.3

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknisi Kendaraan Ringan. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI.4

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknisi Kendaraan Ringan. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

No Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1

3.23.2 Mendiagnosis Kerusakan Suspensi Independent

3.23.2.1 Mengidentifikasi jenis kerusakan suspensi independent

3.23.2.2 Memprediksi penyebab kerusakan suspense independent

3.23.2.3 Mendiagnosa kerusakan suspense independent

2

4.23.2 Memperbaiki kerusakan Suspensi Independent

4.23.2.1 Memeriksa kerusakan suspensi independent

4.23.2.2 Memperbaiki kerusakan suspense independent

(2)

 Peserta didik dapat: Mengidentifikasi Kerusakan Suspensi Independent dengan tepat  Peserta didik dapat: Memprediksi Kerusakan Suspensi Independent dengan tepat dengan

benar

 Peserta didik dapat: mendiagnosa kerusakan suspense independent dengan benar Pertemuan Kedua

 Peserta didik dapat: Memeriksa Kerusakan Suspensi Independent dengan tepat  Peserta didik dapat: Memperbaiki Kerusakan Suspensi Independent dengan benar D. Materi Pembelajaran

 Suspensi Independent E. Metode Pembelajaran

1. Model : Problem Based Learning 2. Pendekatan : Saintifik Learning

3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Praktek dan Penugasan F. Media dan Bahan

1. Media : Power Point dengan LCD dan Papan tulis 2. Alat/Bahan : Unit mobil, Toolset

G. Sumber belajar

1. Buku Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kelas XII 2. Buku New Step 2 Vol. 8

3. Internet

A. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Aktivitas Guru dan Peserta didik Durasi

Kegiatan Penahuluan

Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

20 Menit

Apersepsi

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik pada kehidupan sehari-hari dan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu  Suspensi Independent

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari

pelajaran yang akan dipelajari.

Apabila materi/tema ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat:

 Mengidentifikasi Kerusakan suspense independent dengan tepat

 Memprediksi Kerusakan suspense independent dengan benar

 Mendiagnosa kerusakan suspense independent dengan benar

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

(3)

Pemberian Acuan

Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

Pembagian kelompok belajar menjadi 2 kelompok.

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan

 Mengidentifikasi Kerusakan suspense independent dengan tepat

 Memprediksi kerusakan suspense independent dengan benar

 Mendiagnosa Kerusakan suspense independent dengan benar

Dengan cara :

 Guru menayangkan gambar dan video terkait tentang materi pelajaran

 Peserta didik mengamati apa yang ditayangkan oleh guru

 Guru menyampaikan masalah yang ditemui pada suspensi independent :

 Sebuah kendaraan Toyota avanza tahun 2011 saat dikendarai mobil terasa tidak stabil

 Mobil Toyota avanza tahun 2011 terasa berayun dan terlihat menungging

Peserta didik mengamati apa yang sampaikan oleh guru

320 Menit

Menanya

Setelah guru menampilkan tayangan lewat proyektor dan menyampaikan permasalahan yang ditemui pada yang ditemui pada suspense independent

Peserta didik diminta untuk menyampaikan kemungkinan penyebab dari masalah tersebut.

Mengumpulka n Informasi

Guru memberikan lembar diskusi

Peserta didik diminta membaca buku dan sumber lain untuk mendapatkan informasi tentang penyebab dari permasalahan dan cara mengatasinya.

Setelah melakukan diskusi dan menggali inforrmasi peserta didik diminta untuk menyampaikan pendapatnya di dalam

Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran dan melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan

Guru melontarkan pertanyaan sebagai evaluasi pembelajaran

Peserta didik memberi tanggapan dari pertanyaan guru

Guru menyampaikan rencana kegiatan selanjutnya

Peserta didik menyimak inforrmasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran

Guru dan peserta didik bersama-sama mengakhiri

(4)

Pertemuan Kedua

Kegiatan Aktivitas Guru dan Peserta didik Durasi

Kegiatan Pendahulua

n

Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

20 Menit Apersepsi

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu

 Suspensi Independent

Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

Apabila materi/tema ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat melakukan:

 Pemeriksaan kerusakan suspense independent  Perbaikan kerusakan suspense independent

Pemberian Acuan

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.

 Setelah peserta didik mengumpulkan informasi yang dilakukan pertemuan 1, peserta didik diarahkan untuk praktik melakukan pemeriksaan dan perbaikan kerusakan suspense independent

 Setelah peserta didik melakukan praktek, masing-masing kelompok melakukan presentasi tentang hasil mencari informasi dan praktek yang telah dilakukan.

 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi

 Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran.

(5)

Kegiatan Inti

Menalar

Guru menugaskan peserta didik untuk melakukan

pemeriksaan dan perbaikan kerusakan suspense independent sesuai dengan pembagian kelompok dan permasalahan.

Peserta didik melakukan pemeriksaa dan perbaikan kerusakan Poros Propeller sesuai SOP.

Guru menugaskan siswa untuk mengisi lembar kerja praktik dan menyimpulkan dari hasil pemeriksaa dan perbaikan kerusakan suspense independent

Peserta didik menentukan kerusakan dari hasil pemeriksaan dan pengujian.

Peserta didik melakukan perbaikan kerusakan pemeriksaa dan perbaikan kerusakan Sistem kelistrikan tambahan sesuai dengan SOP.

Guru menugaskan peserta didik untuk membuat laporan dari keseluruhan praktek.

Peserta didik membuat laporan dari keseluruhan praktek pada hari itu.

250 Menit

Mengkomunik asikan

Peserta didik mempresentasikan tentang proses dan hasil perbaikan gangguan pada

 Suspense Independent

Guru membimbing dan menilai pelaksanaan presentasi

Peserta didik lain memberikan tanggapan dan masukan

Peserta secara individu membuat laporan pelaksanaan perbaikan

 Suspensi Independent

Guru bersama siswa menyimpulkan dari hasil pelaksanaan presentasi

Kegiatan Penutup

Evaluasi dan Refleksi

Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan soal evaluasi

Peserta didik mengerjakan soal evaluasi

Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran dan melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan

Guru menyampaikan rencana kegiatan selanjutnya

Peserta didik menyimak inforrmasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran

Guru dan peserta didik bersama-sama mengakhiri pembelajaran dengan berdoa dan menutup salam.

90 Menit

B. Penilaian

1. Instrumen dan Teknik Penilaian

KD Teknik Penilaian Instrumen

3.23.2 Mendiagnosis Kerusakan

Suspensi Independent Tes tertulis

 Pilihan ganda

 Uraian 4.23.2 Memperbaiki kerusakan

Suspensi Independent Kinerja

(6)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Penyelenggaraan remidial dilakukan diluar jadwal reguler. Dengan menggunakan materi dan penilaian yang sama.

Padang, April 2018

Kepala Sekolah Guru Bidang Studi,