i
PERBEDAAN PENGARUH MEDIA SAJIAN MODEL GERAKAN TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG GAYA DADA
DITINJAU DARI JENIS KELAMIN
(Studi Eksperimen Media Sajian Model Gerakan Oleh Guru, Bantuan Alat Video Compact Disc, dan Kombinasi pada Siswa Kelas VII SMP di Kecamatan Babadan, Ponorogo)
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Ilmu Keolahragaan
Oleh
Miftah Bahrul ‘Ilmi NIM A.121108021
PROGRAM STUDI ILMU KEOLAHRAGAAN PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2016
PERBEDAAN PENGARUH MEDIA SAJIAN MODELGERAKAN TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG GAYA DADA
DITINJAU DARI JENIS KELAMIN
(Studi Eksperimen Media Sajian Model Gerakan Oleh Guru, Bantuan Alat Video Compact Disc, dan Kombinasi pada Siswa Kelas VII SMP di Kecamatan Babadan, Ponorogo)
TESIS
Oleh
MIFTAH BAHRUL ‘ILMI A121108021
Telah di setujui oleh tim pembimbing
Komisi pembimbing
Nama TandaTangan Tanggal
Pembimbing I Prof. Dr. H. M. Furqon H,, M.Pd.
NIP. 196072711987021001
…………... ……2016
Pembimbing II Prof. Dr. Satimin Hadiwidjaja, dr, PAK, MARS NIP. 194604051976031001
…………... …… 2016
Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal………2016
Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd.
NIP 196511281990031001
iii
PERBEDAAN PENGARUH MEDIA SAJIAN MODELGERAKAN TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG GAYA DADA
DITINJAU DARI JENIS KELAMIN
(Studi Eksperimen Media Sajian Model Gerakan Oleh Guru, Bantuan Alat Video Compact Disc, dan Kombinasi pada Siswa Kelas VII SMP di Kecamatan Babadan, Ponorogo)
TESIS
Oleh
MIFTAH BAHRUL ‘ILMI A121108021
Telah disetujui oleh tim penguji
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua ……… ………
Sekretaris ……… ………
Anggota penguji 1.
2.
………
………
………
………
Surakarta, ……….2016 Mengetahui,
Direktur Program Pascasarjana UNS Ketua Program Studi Ilmu Keolahragaan Pascasarjana UNS
Prof. Dr. H. M. Furqon H,, M.Pd.
NIP. 196072711987021001
Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd NIP. 19651128 199003 1 001
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini , saya : Nama : Miftah Bahrul `Ilmi
NIM : A.121108021
Menyatakan dengan sesungguhnya, bahwa tesis yang berjudul, ”PERBEDAAN PENGARUH MEDIA SAJIAN MODEL GERAKAN TERHADAP HASIL BELAJAR RENANG GAYA DADA DITINJAU DARI JENIS KELAMIN(Studi Eksperimen Media Sajian Model Gerakan Oleh Guru, Bantuan Alat Video Compact Disc, dan Kombinasi pada Siswa Kelas VII SMP di Kecamatan Babadan, Ponorogo)” adalah benar-benar karya sendiri. Hal-hal yang bukan karya saya dalam tesis ini diberi tanda citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik yang berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari tesis tersebut.
Surakarta, ... 2016 Yang Membuat Pernyataan
Miftah Bahrul ‘Ilmi NIM. A.121108021
v
MOTTO
Jangan berbangga diri dengan pencapaianmu saat ini jika belum bisa menjadi diri yang lebih baik dari hari yang lalu
maka berusahalah dengan semangat, kegigihan, pantang menyerah dan do’a hingga impianmu tercapai.
Belajar dan teruslah belajar.
(Penulis)
PERSEMBAHAN
Dengan segala ketulusan dan kerendahan hati, karya ini ku persembahkan kepada :
Bapak, Ibu dan keluargaku tercinta yang senantiasa mendukung, memberikan nasehat serta curahan kasih sayang hingga penulis dapat
tumbuh dan berkembang.
Teman-temanku yang selalu memberikan dorongan semangat serta bantuan yang tidak ternilai hingga penulisan tesis ini dapat selesai.
Almamaterku tercinta Universitas Sebelas Maret Surakata
vii
PRAKATA
Bismillahirrahmaanirrahiim,
Dengan memanjatkan Puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan berkat dan rahmat Nya, sehingga tesis ini dapat terselesaikan dengan baik. Tesis ini tidak mungkin dapat diselesaikan tanpa bimbingan dan bantuan serta dukungan dari semua pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini perkenankanlah saya menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang sedalam-dalamnya kepada :
1. Prof. Dr. H. M. Furqon H,, M.Pd, selaku Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta dan selaku pembimbing I yang telah memberikan arahan dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan di Program Studi Ilmu Keolahragaan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Prof. Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Ilmu Keolahragaan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan arahan dan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti pendidikan di Program Studi Ilmu Keolahragaan Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Prof. Dr. Satimin Hadiwidjaja, dr, PAK, MARS selaku pembimbing II yang telah secara seksama dan dengan penuh kesabaran dalam mencurahkan pikiran, waktu, serta tenaga untuk memberikan bimbingan sampai tesis ini dapat selasai.
4. Rekan-rekan program studi IOR angkatan 2011 yang telah membantu dalam proses penyelesaian penulisan tesis ini.
5. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, atas bantuan baik moril atau materiil sehingga dapat terselesaikan penulisan tesis ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan atas semua kebaikan yang diberikan dengan tulus dan ikhlas. Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari sempurna, oleh sebab itu dengan segala kerendahan hati, penulis mengharap saran dan kritik yang bersifat membangun sebagai bekal demi kesempurnaan tesis ini.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, September 2016
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iii
LEMBAR PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN... vi
PRAKATA ... vii
DAFTAR ISI ... viii
ABSTRAK ... xvi
ABSTRACT ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Identifikasi Masalah... 5
C. Pembatasan Masalah... 5
D. Perumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS... 9
A. Kajian Teori ... 9
1. Renang ... 9
a. Renang Gaya Dada ... 10
1) Karakteristik Renang Gaya Dada... 10
2) Faktor-faktor yang Mempengaruhi Peningkatan Kemampuan Gerak dan Kecepatan Renang Gaya Dada... 13
2. Belajar dan Pembelajaran ... 16
a. Belajar... 15
1) Definisi Belajar ... 15
2) Definisi Pembelajaran... 17
b. Tujuan Pembelajaran ... 18
c. Hasil Belajar... 19
3. Tinjauan Aspek Belajar Gerak... 21
4. Hakekat Belajar Gerak... 22
a. Domain Kognitif ... 23
b. Domain Afektif ... 24
c. Domain Psikomotor ... 24
d. Proses dan Kondisi Belajar Gerak ... 29
e. Tahapan Perkembangan Gerak ... 38
5. Jenis Kelamin... 46
6. Media Penyajian Pembelajaran... 47
a. Media sajian oleh guru ... 48
1) Hakekat media sajian oleh guru ... 48
2) Kelebihan dan kekurangan media sajian oleh gurru ... 50
b. Media Penyajian Video Compact Disc (VCD) ... 51
1) Hakekat Media Penyajian Video Compact Disc (VCD) ... 51
xi
2) Karakteristik Video... 53
3) Cara Membuat Video... 54
4) Kelebihan dan Kekurangan Media Penyajian Video Compact Disc (VCD) ... 55
c. Media Penyajian Kombinasi media sajian oleh guru dan Video Compact Disc ... 57
B. Penelitian yang Relevan... 58
C. Kerangka Berfikir ... 59
D. Hipotesis ... 61
BAB III METODE PENELITIAN ... 62
A. Tempat dan Waktu Penelitian... 62
1. Tempat Penelitian... 62
2. Waktu Penelitian ... 62
B. Populasi dan Sampel Penelitian ... 62
1. Populasi Penelitian... 62
2. Sampel Penelitian... 62
C. Metode dan Rancangan Penelitian... 64
D. Variabel Penelitian... 65
E. Definisi Operasional Variabel... 65
F. Teknik Pengumpulan Data... 67
G. Teknik Analisis Data... 68
1. Uji Normalitas Distribusi Frekuensi ... 68
2. Uji Homogenitas Variansi Populasi ... 69
3. UJi Hipotesis ... 70
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 72
A. Deskripsi Data... 72
B. Pengujian Persyaratan Analisis... 73
1. Uji Normalitas Distribusi Frekuensi ... 74
2. Uji Homogenitas Variansi Populasi ... 78
3. UJi Hipotesis ... 79
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 85
A. Kesimpilan ... 85
B. Implikasi ... 86
C. Saran ... 87
DAFTAR PUSTAKA ... 88
LAMPIRAN ... 92
xiii
DAFTAR TABEL
Table 2.1 kelebihan dan kekurangan media penyajian langsung... 50
Table 2.2 kelebihan dan kekurangan media Video Compact Disc (VCD)... 56
Tabel 3.1 Rancangan Penelitian Faktorial 3 X 2 ... 64
Tabel 3.2 Menghitung Harga Chi Kuadrat ... 69
Tabel 3.3 Ringkasan Anava Untuk Eksperimen Faktorial 3x3... 71
Table 4.1 Deskripsi Data Hasil Tes Keterampilan Renang gaya dada ... 72
Table 4.2 Nilai Peningakatan Keterampilan Renang gaya dada Masing-Masing Sel (Kelompok Perlakuan)... 73
Table 4.3 Nilai Peningkatan Keterampilan Renang gaya dada Masing-Masing Kelompok Media Penyajian Pembelajaran ... 73
Table 4.4 Nilai Peningkatan Keterampilan Renang gaya dada Masing-Masing Kelompok Berdasarkan Klasifikasi Keseimbangan Tubuh... 74
Table 4.5 Tests of Normality... 74
Table 4.6 Tests of Normality... 76
Table 4.7 Test of Homogeneity of Variance... 78
Table 4.8 Test of Homogeneity of Variance... 79
Table 4.9 Tests of Within-Subjects Effects... 80
Table 4.10 Tests of Between-Subjects Effects ... 80
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Posisi tubuh ... 11
Gambar 2.2 Gerakan kaki gaya dada ... 11
Gambar 2.3 Gerakan lengan gaya dada ... 12
Gambar 2.4 Gerakan lengan gaya dada ... 12
Gambar 2.5 Pernafasan gaya dada ... 12
Gambar 2.6 Komponen gerakan efisien... 26
Gambar 2.7 Kerangka berfikir ... 60
Gambar 3.1. Kerangka Prosedur Penelitian... 63
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Petunjuk Pelaksanaan Tes ... 90
Lampiran 2. Pelaksanaan Pembelajaran Renang Gaya Dada ... 92
Lampiran 3. . Penyajian data tes awal dan tes akhir ... 96
Lampiran 4. Uji Prasarat Analisis... 99
Lampiran 5. uji prasyarat homogenitas Pre-test dan Post-test... 103
Lampiran 6. ANOVA kelompok pria dan kelompok wanita... 105
Lampiran 7. Naskah video pembelajaran renang... 109
Lampiran 8. Dokumentasi kegiatan penelitian ... 111
ABSTRAK
‘Ilmi, Miftah Bahrul. A.121108021. Perbedaan Pengaruh Media Sajian Model Gerakan Terhadap Hasil Belajar Renang Gaya Dada Ditinjau dari Jenis Kelamin (Studi Eksperimen Media Sajian Model Gerakan Oleh Guru, Bantuan Alat Video Compact Disc, dan Kombinasi pada Siswa Kelas VII SMP di Kecamatan Babadan, Ponorogo). TESIS. Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016. Pembimbing (1) Prof. Dr.
H. M. Furqon H,, M.Pd. (2) Prof. Dr. Satimin Hadiwidjaja, dr, PAK, MARS.
Kata kunci: Jenis Kelamin, Renang Gaya Dada, Hasil Belajar, Model Gerakan, Media Sajian
Latar belakang penelitian ini adalah banyak siswa yang belum bisa berenang dan belum adanya media sajian yang efektif untuk pembelajaran renang gaya dada pada siswa kelas VII. Media sajian model gerakan oleh guru belum tentu lebih baik dibandingkan dengan menggunakan video compact disc (VCD).
Hal ini dipengaruhi oleh beberapa faktor diantaranya kemampuan gerak siswa, fisiologi siswa, sarana dan prasarana yang mendukung gerakan renang gaya dada.
Tujuan umum penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan pengaruh antara media sajian model gerakan oleh guru, video compact disc dan kombinasi (media sajian model gerakan oleh guru dan video compact disc) terhadap hasil belajar renang gaya dada ditinjau dari jenis kelamin. Sedangkan tujuan khusus penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui perbedaan pengaruh antara media sajian model gerakan oleh guru, video compact disc dan kombinasi (media sajian model gerakan oleh guru dan video compact disc) terhadap hasil belajar renang gaya dada, (2) untuk mengetahui perbedaan pengaruh antara siswa dengan jenis kelamin laki-laki dan perempuan terhadap hasil belajar renang gaya dada, (3) Untuk mengetahui perbedaan pengaruh interaksi antara media sajian model gerakan dan jenis kelamin terhadap hasil belajar renang gaya dada.
Metode penelitian ini termasuk metode eksperimental dengan rancangan factorial 3 x 2. Sedangkan variabel Penelitian ini adalah:
1. Variabel Independen, meliputi:
a. Variabel Manipulatif, merupakan perlakuan media pembelajaran, yaitu:
1) media sajian model gerakan oleh guru 2) Video compact disc
3) kombinasi (media sajian model gerakan oleh guru dan video compact disc).
b. Variabel atributif, merupakan variabel yang melekat pada sampel dan menjadi sifat dari sampel tersebut. Variabel atributif dalam penelitian ini adalah Jenis kelamin (laki-laki dan perempuan).
2. Variabel Dependen
Variabel dependen dalam penelitian ini adalah hasil belajar renang gaya dada.
xvii
Media sajian kombinasi (media sajian model gerakan oleh guru dan video compact disc) mempunyai peningkatan lebih baik dibandingkan dengan kelompok siswa yang mendapatkan media sajian model gerakan oleh guru dan video compact disc. Dari angka-angka yang dihasilkan dalam analisis data menunjukkan bahwa perbandingan rata-rata peningkatan persentase hasil keterampilan renang gaya dada yang dihasilkan oleh kombinasi (media sajian model gerakan oleh guru dan video compact disc) yaitu 0,325 dengan media sajian gerakan oleh guru dan 1,375 dengan media sajian video compact disc.
Pada kelompok siswa yang memiliki jenis kelamin perempuan mempunyai peningkatan keterampilan renang gaya dada lebih tinggi dibandingkan dengan keompok siswa yang memiliki jenis kelamin laki-laki. Dari angka-angka yang dihasilkan dalam analisis data menunjukan bahwa perbandingan rata-rata peningkatan keterampilan renang gaya dada pada siswa yang memiliki jenis kelamin perempuan lebih tinggi dari pada kelompok siswa yang memiliki jenis kelamin laki-laki.
Berdasarkan hasil penelitian dan hasil analisis data yang telah dilakukan, dapat diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Terdapat perbedaan pengaruh antara media sajian model gerakan oleh guru, video compact disc dan kombinasi (media sajian model gerakan oleh guru dan video compact disc) terhadap hasil belajar renang gaya dada. Pengaruh media sajian kombinasi (media sajian model gerakan oleh guru dan video compact disc) lebih baik daripada media sajian model gerakan oleh guru dan video compact disc.
2. Tidak terdapat perbedaan signifikan antara siswa dengan jenis kelamin laki- laki dan perempuan terhadap hasil belajar renang gaya dada. Siswa dengan jenis kelamin perempuan lebih baik daripada siswa dengan jenis kelamin laki- laki terhadap hasil belajar renang gaya dada.
3. Terdapat pengaruh interaksi antara media sajian model gerakan dan jenis kelamin terhadap hasil belajar renang gaya dada. Siswa dengan jenis kelamin laki-laki maupun perempuan lebih baik dengan menggunakan media sajian kombinasi (media sajian model gerakan oleh guru dan video compact disc) dari pada media sajian gerakan guru maupun video compact disc.
ABSTRACT
‘Ilmi, Miftah Bahrul. A.121108021. Influence Differences of Media Serving Movement Model to The Result of Learning Swimming breaststroke in Terms of Gender (Experimental Study of Media Serving Model Movement by Teachers, Help Tools Video Compact Disc, and the combination of the Seventh Grade Students of SMP in District Babadan, Ponorogo). Thesis, Sport Science Program Study, Post Graduate Program of Sebelas Maret University Surakarta. 2016 July. Advisor (1) Prof. Dr. H. M. Furqon H,, M.Pd. (2) Prof. Dr. Satimin Hadiwidjaja, dr, PAK, MARS.
Keywords: Gender, Swimming Breaststroke, Result of Learning, Movement Model, Media Serving
The background of this research is many students who can not swim and the absence of an effective media offerings to learning breaststroke swimming in class VII. Media presentation model of the movement by teachers are not necessarily better than the use of video compact disc (VCD). It is influenced by several factors including motor skills of students, physiology, facilities and infrastructure supporting breaststroke swimming movements.
The general objective of this research is to find the truth difference between the influence of the media presentation model of the movement by teachers, help tools video compact disc, and combination (Media presentation model of the movement by teachers and a video compact disc), the result of learning swimming breaststroke in terms of gender. While the specific objectives of this research are (1) influence differences serving media theacing movement model, help tools video compact disc, and combination (media presentation model of the movement by teachers and video compact disc), to the result of learning swimming breaststroke, (2) influence differences between student-sex male and female to the result of learning swimming breaststroke, (3) differences interaction effects between media presentation model of the movement and sex to the result of learning swimming breaststroke
The research methods included experimental methods with a 3 x 2 factorial design. While variable this research is:
1. Independent Variable, includes:
a. Manipulative variable, the media's treatment of learning, that is:
1) media presentation model of the movement by teachers 2) video compact disc
3) combination (media presentation model of the movement by teachers and a video compact disc)
b. Attributive Variable, is a variable that is attached to the samples and the nature of the sample. Attributive variable in this research is sex (male and female).
2. Dependent Variable
The dependent variable in this research is the result of learning swimming
xix
Combination media (serving media theacing movement model, help tools video compact disc) has a better improvement compared with the group of students who get compared with the group of students who get serving media theacing movement model and a video compact disc. From the figures generated in the analysis of the data shows that comparison of the average increase in the percentage of breaststroke swimming skills produced by the combination (serving media theacing movement model, help tools video compact disc), namely 0.325 with medium grain movement by teachers and 1,375 with a grain media video compact disc.
In the group of students who have a female gender has breaststroke swimming skills upgrading higher than the groups has students who have the male gender. From the figures generated in the analysis of the data indicates that the ratio of the average increase in breaststroke swimming skills in students who have a female gender higher than the group of students who have the male gender
Based on the results of research and data analysis has been done, it can be concluded as follows:
1. There is a difference between the effects of media presentation model of the movement by the teacher, video compact disc and the combination of (media presentation model of the movement by teachers and video compact disc) on learning outcomes swimming breaststroke. Effect of combination offerings media (media presentation model of the movement by teachers and video compact disc) is better than the media presentation model of the movement by teachers and video compact disc.
2. There is no significant difference between the students of the male and female on learning outcomes swimming breaststroke. Students with the female gender is better than the other students of the male gender to the result of learning swimming breaststroke.
3. There are interaction effects between media presentation model of the movement and gender on learning outcomes swimming breaststroke. Students with gender men and women better by using a combination of presentation media (media presentation model of the movement by teachers and video compact disc) from the media presentation movement of teachers as well as video compact disc.
