i
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA BERBASIS ACTIVE LEARNING KELAS V SEKOLAH DASAR TAHUN AJARAN
2017/2018 DI KECAMATAN KARANGANOM KABUPATEN KLATEN
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
Danang Wahyu Setiawan NIM S031608003
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR PROGRAM MAGISTER KEPENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2019
ii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul “Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis Active Learning Kelas V Sekolah Dasar Tahun Ajaran 2017/2018 Di Kecamatan Karanganom Kabupaten Klaten” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiasi, tidak pernah ada karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik, serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiasi dalam karya ini, saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan (Permendiknas No. 17 Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isis Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seizin atau menyertakan tim pembimbing sebagai author dan Pascasarjana sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Pascasarjana UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Pascasarjana UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, 26 Juli 2019 Yang membuat pernyataan,
Danang Wahyu Setiawan NIM. S031608003
iii
PERSETUJUAN TESIS
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA BERBASIS ACTIVE LEARNING KELAS V SEKOLAH DASAR TAHUN AJARAN 2017/2018 DI
KECAMATAN KARANGANOM KABUPATEN KLATEN
TESIS
Oleh:
Danang Wahyu Setiawan NIM S031608003
Komisi Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing I
Dr. Suharno, M. Pd.
NIP. 195211291980031001 ……… 27 Juni 2019
Pembimbing II
Dr. Triyanto, S. H, M. Hum.
NIP. 198304082006041002 ……… 27 Juni 2019
Telah dinyatakan memenuhi syarat Pada tanggal 27 Juni 2019
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Program Magister Kependidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dr. Riyadi, M. Si NIP. 196701161994021001
iv
PENGESAHAN PENGUJI
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR IPA BERBASIS ACTIVE LEARNING KELAS V SEKOLAH DASAR TAHUN AJARAN 2017/2018 DI
KECAMATAN KARANGANOM KABUPATEN KLATEN
TESIS Oleh:
Danang Wahyu Setiawan NIM S031608003
Jabatan Nama Tim Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua Penguji Dr. Riyadi, M. Si.
NIP. 196701161994021001 ……… 29 Juli 2019 Sekretaris Dr. Rukayah, M. Hum.
NIP. 195708271982032002 ……… 26 Juli 2019 Anggota Dr. Suharno, M. Pd.
Penguji NIP. 195211291980031001 ……… 23 Juli 2019
Dr. Triyanto, S. H, M. Hum.
NIP. 198304082006041002 ……… 23 Juli 2019 Telah dipertahankan di depan penguji
Dinyatakan telah memenuhi syarat Pada tanggal 29 Juli 2019
Direktur Pascasarjana Kepala Program Studi Magister Universitas Sebelas Maret Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Prof. Drs. Sutarno, M. Sc., Ph. D. Dr. Riyadi, M. Si.
NIP. 196008091986121001 NIP. 196701161994021001
v MOTTO
“Tetap sabar, semangat dan tersenyum karena kamu sedang menimba ilmu di Universitas Kehidupan. Allah menaruhmu di tempatmu yang sekarang bukan
karena kebetulan.”
(Dahlan Iskan)
“Penghargaan tertinggi untuk kerja keras seseorang bukanlah apa yang ia hasilkan tetapi bagaimana ia berkembang karenanya.”
(M. Furqon Hidayatullah)
vi
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:
Bapak dan Ibu tercinta,
Sutikno dan Toeris Setyowardani, terimakasih atas segala kasih sayang dan dukungan yang telah diberikan selama ini.
Segenap keluarga, kerabat dan teman sejawat, serta semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu per satu yang telah memberikan banyak motivasi, kontribusi, do’a
dan segala bentuk dukungan bagi peneliti.
vii
Danang Wahyu Setiawan. 2019. Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis Active Learning Kelas V Sekolah Dasar Tahun Ajaran 2017/2018 Di Kecamatan Karanganom Kabupaten Klaten. Tesis, Pembimbing: Dr. Suharno, M.Pd. Kopembimbing: Dr. Triyanto, S.H., M. Hum. Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk (1) mendeskripsikan kondisi bahan ajar IPA kelas V Sekolah Dasar, (2) mendeskripsikan kebutuhan akan bahan ajar IPA berbasis Active Learning (3) mengembangkan bahan ajar IPA berbasis Active Learning kelas V Sekolah Dasar yang memenuhi aspek kevalidan dan kepraktisan, serta (4) mengetahui keefektifan bahan ajar IPA berbasis Active Learning kelas V Sekolah Dasar tahun ajaran 2017/2018 di Kecamatan Karanganom Kabupaten Klaten.
Metode penelitian ini adalah penelitian pengembangan (R&D). Menurut Sukmadinata, prosedur penelitian ini terdiri dari tiga tahap yakni tahap studi pendahuluan, tahap pengembangan, dan tahap pengujian. Tahap pendahuluan bertujuan untuk mengetahui keadaan dan kebutuhan bahan ajar IPA berbasis Active Learning pada siswa kelas V di Kecamatan Karanganom Kabupaten Klaten. Tahap pengembangan dimulai dari melakukan desain awal dan memvalidasi produk kepada ahli. Peneliti melakukan uji coba terbatas di kelas V SD Negeri 2 Soropaten.
Subjek uji coba luas adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Karanganom dan SD Negeri Beku. Uji keefektifan pengembangan bahan ajar IPA berbasis Active Learning dilaksanakan di SD Negeri 2 Soropaten sebagai kelas eksperimen dan SD Negeri 2 Brangkal sebagai kelas kontrol.
Hasil skor validasi oleh ahli materi sebesar 3,21, validasi oleh ahli bahasa sebesar 3,00 dan validasi oleh ahli desain sebesar 3,78. Berdasarkan skala 0-4, penilaian validasi tersebut termasuk dalam kriteria sangat baik, sehingga dapat dinyatakan bahan ajar yang dikembangkan memenuhi aspek kevalidan. Uji coba terbatas diperoleh hasil bahwa bahan ajar layak untuk diuji cobakan dalam pembelajaran. Uji coba luas yang dilaksanakan di dua Sekolah Dasar diperoleh rerata skor pretest 47,5 dan skor posttest 79,6 dalam skala 0-100.
Hasil uji keefektifan bahan ajar IPA berbasisActive Learning menggunakan uji-t independent dengan taraf signifikansi 0,05 diperoleh tobs = -2,990 < ttabel = 2,074 dan disimpulkan bahwa H0 ditolak. Artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hal tersebut berarti hasil belajar dan keaktifan siswa yang belajar menggunakan bahan ajar IPA berbasis Active Learning lebih baik dibandingkan siswa yang belajar menggunakan bahan ajar yang ada di Sekolah Dasar.
Kata kunci: penelitian dan pengembangan, bahan ajar, IPA, active learning.
viii
Danang Wahyu Setiawan. 2019. Development of Science Teaching Materials Based on Active Learning Fifth Grade Elementary School 2017/2018 Academic Year in Karanganom District, Klaten Regency. Thesis, Consultant:
Dr. Suharno, M.Pd. Co-Consultant: Dr. Triyanto, S.H., M. Hum. Master Program in Primary School Teacher Education, Postgraduate Program, Sebelas Maret University Surakarta.
ABSTRACT
The purpose of this research is to (1) describe the condition of Elementary School grade V science teaching materials, (2) describe the need for Active Learning-based science teaching materials (3) develop fifth grade Active Learning- based science teaching materials in Elementary Schools that fulfill validity and practical aspects and (4) find out the effectiveness of Active Learning-based science teaching materials in fifth grade of Elementary School 2017/2018 school year in Karanganom District, Klaten Regency.
The method of this research is development research (R & D). According to Sukmadinata, the procedure of this research consisted of three stages, namely the preliminary study phase, the development stage, and the testing phase. The preliminary stage aims to determine the condition and needs of science teaching materials based on Active Learning in fifth grade students in Karanganom District, Klaten Regency. The development phase starts from carrying out the initial design and validating the product to the expert. The researcher conducted a limited trial in class V of Elementary School 2 Soropaten. The subjects of the extensive trial were the fifth grade students of Karanganom 2 Elementary School and Frozen State Elementary School. The test of the effectiveness of the development of science teaching materials based Active Learning was carried out in Elementary School 2 Soropaten as an experimental class and Elementary School 2 Brangkal as a control class.
The results of the validation score by material experts were 3.21, validation by linguists was 3.00 and validation by design experts was 3.78. Based on a scale of 0-4, the validation assessment is included in the criteria very well, so that it can be stated that the teaching materials developed meet the validity aspects. Limited trial results obtained that teaching materials are feasible to be tested in learning.
Extensive trials conducted in two elementary schools obtained a mean pretest score of 47.5 and a posttest score of 79.6 on a scale of 0-100.
The results of the effectiveness test of science teaching materials based on Active Learning using an independent t-test with a significance level of 0.05 were obtained tobs = -2.990 < ttable = 2.074 and it was concluded that Ho was rejected. This means that there are significant differences between the experimental group and the control group. This means that the learning outcomes and activeness of students who learn to use science teaching materials based on Active Learning are better than students who learn to use teaching materials available in Elementary Schools.
Keywords: research and development, teaching materials, science, active learning.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb.
Alhamdulillah peneliti panjatkan segala puji syukur ke hadirat Allah SWT yang dengan segala rahmatan serta karunia-Nya peneliti dapat menyelesaikan penyusunan tesis dengan judul "Pengembangan Bahan Ajar IPA Berbasis Active Learning Kelas V Sekolah Dasar Tahun Ajaran 2017/2018 di Kecamatan Karanganom Kabupaten Klaten”. Selesainya tesis ini tidak lepas dari peran sekaligus bantuan, motivasi dan arahan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung sehingga peneliti mampu menyelesaikan tesis ini sesuai yang direncanakan. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. H. Jamal Wiwoho, SH, M. Hum, Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian ini.
2. Prof. Drs. Sutarno, M. Sc., Ph. D., Direktur Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan fasilitas dalam menyelesaikan tesis ini.
3. Dr. Riyadi, M. Si., Kepala Program Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan arahan dan motivasi.
4. Dr. Suharno, M.Pd., selaku dosen pembimbing satu yang memberikan bantuan secara akademis juga teladan bagi peneliti.
5. Dr. Triyanto, S. H, M. Hum, selaku dosen pembimbing dua yang memberikan bantuan secara akademis juga teladan bagi peneliti.
6. Bapak dan Ibu Dosen, Khususnya Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sebelas Maret Surakarta.
7. Orang tua dan teman sejawat Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan tesis ini jauh dari kata sempurna, jadi kritik dan saran yang membangun serta masukan dari keseluruhan pihak sangat diharapkan oleh peneliti demi kesempurnaan penulisan tesis ini.
Harapan peneliti semoga tesis ini bisa bermanfaat bagi pembaca maupun peneliti
x
sendiri, dan bisa menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu Pendidikan di masa yang akan datang.
Wassalamu'alaikum wr. wb.
Surakarta, 15 Juli 2019
Peneliti
xi DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ... ii
PERSETUJUAN TESIS ... iii
PENGESAHAN PENGUJI ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
ABSTRACT ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
Bab I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
E. Pentingnya Pengembangan ... 7
F. Spesifikasi Produk ... 8
G. Asumsi dan Keterbatasan ... 8
H. Definisi Istilah ... 9
Bab II. KAJIAN PUSTAKA A. Kajian Teori ... 11
B. Penelitian yang Relevan ... 32
C. Kerangka Berpikir ... 34
D. Model Hipotetik ... 37
Bab III. METODE PENELITIAN
xii
A. Jenis Penelitian ... 38
B. Prosedur Penelitian ... 40
Bab IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian Tahap I: Studi Pendahuluan ... 49
B. Tahap Pengembangan Produk ... 61
C. Tahap Pengujian Produk ... 68
D. Pembahasan ... 79
Bab V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ... 89
B. Implikasi ... 90
C. Saran ... 91
DAFTAR PUSTAKA ... 93
LAMPIRAN ... 96
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
4.1 Kategori Skor Validasi Bahan Ajar oleh Ahli Materi ... 56
4.2 Hasil Validasi Bahan Ajar oleh Ahli Materi ... 56
4.3 Kategori Skor Validasi Bahan Ajar oleh Ahli Bahasa ... 57
4.4 Hasil Validasi Bahan Ajar oleh Ahli Bahasa ... 58
4.5 Kategori Skor Validasi Bahan Ajar oleh Ahli Desain/Media ... 59
4.6 Hasil Validasi Bahan Ajar oleh Ahli Desain/Media ... 59
4.7 Saran dan Hasil Revisi Ahli Bahasa ... 60
4.8 Saran dan Hasil Revisi Ahli Materi ... 60
4.9 Saran dan Hasil Revisi Ahli Desain ... 61
4.10 Data Hasil Pretest Penguasaan Konsep Siswa Uji Coba Luas ... 63
4.11 Data Hasil Posttest Penguasaan Konsep Siswa Uji Coba Luas ... 64
4.12 Hasil Penguasaan Konsep Siswa pada Uji Coba Luas ... 65
4.13 Analisis Data Pengaruh Bahan Ajar pada Uji Coba Luas ... 67
4.14 Revisi Uji Coba Luas ... 68
4.15 Data Hasil Pretest Penguasaan Konsep Siswa Kelas Eksperimen .... 69
4.16 Data Hasil Posttest Penguasaan Konsep Siswa Kelas Eksperimen .. 70
4.17 Penguasaan Konsep Siswa kelas Eksperimen ... 71
4.18 Data Hasil Pretest Penguasaan Konsep Siswa Kelas Kontrol ... 72
4.19 Data Hasil Posttest Penguasaan Konsep Siswa Kelas Kontrol ... 74
4.20 Penguasaan Konsep Siswa kelas Kontrol ... 75
4.21 Peningkatan Nilai Kelas Kontrol dan Eksperimen ... 76
4.22 Gain Score Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 77
4.23 Uji Keseimbangan ... 78
4.24 Uji Independent Sample T-test ... 78
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Bagan Kerangka Berpikir ... 36
2.1 Alur Rancangan Pengembangan Bahan Ajar ... 37
3.1 Prosedur Penelitian Pengembangan Bahan Ajar ... 39
4.1 Tampilan Cover Bahan Ajar Depan dan Belakang ... 51
4.2 Halaman Francis ... 52
4.3 Desain Kata Pengantar ... 52
4.4 Daftar Isi ... 53
4.5 Petunjuk Penggunaan ... 53
4.6 Kegiatan Pembelajaran ... 54
4.7 Desain Uraian Materi ... 55
4.8 Soal Evaluasi ... 55
4.9 Histograf Rekapitulasi Hasil Validasi Bahan Ajar IPA oleh Ahli Materi ... 57
4.10 Histograf Rekapitulasi Hasil Validasi Bahan Ajar IPA oleh Ahli Bahasa ... 58
4.11 Histograf Rekapitulasi Hasil Validasi Bahan Ajar IPA oleh Ahli Desain ... 59
4.12 Histogram Hasil Pretest Penguasaan Konsep Siswa Uji Coba Luas . 63 4.13 Histogram Hasil Posttest Penguasaan Konsep Siswa Uji Coba Luas ... 65
4.14 Histogram Penguasaan Konsep Siswa pada Uji Coba Luas ... 66
4.15 Histogram Hasil Pretest Penguasaan Konsep Siswa Kelas Eksperimen ... 69
4.16 Histogram Hasil Posttest Penguasaan Konsep Siswa Kelas Eksperimen ... 70
4.17 Histogram Penguasaan Konsep Siswa Kelas Eksperimen ... 71
4.18 Histogram Hasil Pretest Penguasaan Konsep Siswa Kelas Kontrol . 73 4.19 Histogram Hasil Posttest Penguasaan Konsep Siswa Kelas Kontrol 74
xv
4.20 Histogram Penguasaan Konsep Siswa Kelas Kontrol ... 75 4.21 Histogram Nilai Rata-Rata Pretest dan Posttest Penguasaan Konsep
Siswa Uji Efektivitas ... 76 4.22 Histogram Gain Score Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 77
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Pedoman Wawancara Guru dalam Pembelajaran ... 96
2. Pedoman Wawancara Guru Dalam Menggunakan Bahan Ajar ... 97
3. Pedoman Wawancara Siswa dalam Pembelajaran ... 98
4. Pedoman Observasi dalam Pembelajaran ... 99
5. Hasil Wawancara Guru dalam Pembelajaran ... 101
6. Hasil Wawancara Guru dalam Menggunakan Bahan Ajar ... 103
7. Hasil Wawancara Siswa dalam Pembelajaran ... 105
8. Hasil Observasi dalam Pembelajaran ... 106
9. Hasil Validasi Ahli Materi ... 108
10. Hasil Validasi Ahli Bahasa ... 112
11. Hasil Validasi Ahli Desain ... 115
12. Hasil Angket Respon Siswa ... 119
13. Hasil Angket Penilaian Bahan Ajar oleh Guru ... 123
14. Hasil Wawancara Guru Pada Uji Coba Terbatas ... 126
15. Hasil Wawancara Guru Pada Uji Coba Luas ... 127
16. Penyusunan Instrumen Tes ... 128
17. Hasil Penilaian Expert ... 132
18. Hasil Analisis Butir Soal “Iteman” ... 148
19. Hasil Validasi Instrumen Tes ... 151
20. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 154
21. Surat Ijin Penelitian ... 169
22. Daftar Nilai Pretest dan Posttest Uji Coba Luas ... 173
23. Daftar Nilai Pretest dan Posttest Uji Efektifitas ... 175
24. Hasil Uji Normalitas pada Uji Coba Luas ... 177
25. Hasil Uji Homogenitas dan Uji T pada Uji Coba Luas ... 178
26. Hasil Uji Normalitas, Uji Homogenitas, Uji Keseimbangan dan Uji T pada Uji Efektifitas ... 180
27. Instrumen Penilaian Pembelajaran Aktif ... 183
xvii
28. Hasil Penilaian Pembelajaran Aktif ... 185 29. Foto Penelitian ... 187
