RENCANA PLAKSANAAN PEMBELAJARAN. : Integrasi Antar Aplikasi dan Fitur Lanjut Aplikasi Office KI 3 KI 4

(1)

(Mail Marge)

(2)

RENCANA PLAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Bambaira Mata Pelajaran : Informatika

Kelas/Semester : X / Genap

Materi Pokok : Integrasi Antar Aplikasi dan Fitur Lanjut Aplikasi Office Alokasi Waktu : 3 Jam (1 x 45 Menit)

Pertemuan : I (Pertama)

1. Kompetensi Inti (KI)

KI 3 KI 4

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

2. Kompetensi Dasar (KD)

3.1. Mengenal lebih dalam integrasi antar aplikasi office (pengolah kata, angka, presentasi).

4.1.1. Membuat laporan yang membutuhkan integrasi objek berupa teks, data dalam bentuk angka maupun visualisasi chart/grafik, gambar/foto.

4.1.2. Memakai fitur lanjut aplikasi office

3. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Menjelaskan integrasi antar aplikasi office.

3.1.2 Menggunakan menu/fungsi yang digunakan untuk integrasi aplikasi office (mail marge).

4.1.1.1 Membuat laporan yang membutuhkan integrasi objek berupa teks, data dalam bentuk angka (mail marge).

4. Tujuan Pembelajaran

3.1.1.1 Melalui pengamatan yang dilakukan, peserta didik mampu menjelaskan mengenai integrasi antar aplikasi office dengan baik.

(3)

3.1.2.1 Melalui praktek yang dilakukan, peserta didik mampu menggunakan menu/fungsi yang dapat digunakan untuk integrasi antar aplikasi office (mail marge) dengan baik.

3.1.2.2 Melalui praktek yang dilakukan, peserta didik mampu mengaplikasikan menu/fungsi integrasi antar aplikasi office (mail marge) dengan baik.

4.1.1.1.1 Melalui pengamatan yang dilakukan, peserta didik mampu menjelaskan langkah- langkah membuat surat masal (mail marge) secara teliti.

4.1.1.1.2 Melalui praktek yang dilakukan, peserta didik mampu mempraktekkan langkah- langkah membuat surat masal (mail marge) secara teliti.

5. Materi Pembelajaran 1. Integrasi Office 2. Mail Marge

6. Model/Pendekatan/Metode

1. Model : Project Based Leraning 2. Pendekatan : Saintifik

3. Metode : Ceramah, Simulasi, Penugasan, Diskusi dan Praktik

7. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media : Slide power point & Video

2. Alat : Laptop/PC

3. Sumber Belajar : Modul materi ajar

Sumber Internet : https://bit.ly/3nJ0qez

8. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Alokasi

Pra Jadwal

• Melalui whatsapp group, guru memberikan modul materi ajar, LKPD, link youtube dan bahan praktek ke peserta didik.

• Guru memberikan tugas belajar secara mandiri lewat modul dan video dari youtube.

Asinkron

A. Pendahuluan

Orientasi • Guru dan peserta didik bersiap secara psikis dan fisik untuk mengikuti kegiatan belajar. (Disiplin)

10 Menit

(4)

• Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa sebelum belajar. (Disiplin)

• Guru memberi salam mengkondisikan peserta didik (menanyakan keadaan, menanyakan kesiapan peserta didik. (Disiplin)

Motivasi • Guru menanyakan ke peserta didik terkait aktivitas belajar mandiri yang telah dilakukan peserta didik.

(Mandiri)

• Guru menyampaikan materi yang akan dibahas.

• Guru menampilkan slide berupa informasi tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

Pemberian Acuan

• Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan

Apersepsi • Guru memberikan gambaran umum tentang materi yang akan dibahas.

• Guru memberikan pertanyaan pretest untuk mengetahui sejauh mana materi yang telah dikuasai peserta didik.(Responsif)

Kegiatan Inti Orientasi peserta didik pada masalah

• Guru menyampaikan masalah yang akan dipecahkan oleh peserta didik.

• Guru menunjuk secara acak peserta didik untuk memaparkan hasil pengamatannya dari hasil belajar secara mandiri, dengan membaca modul materi ajar dan video yang sudah di share pada pertemuan sebelumnya. (Memecahkan masalah)

• Guru kembali menampilkan video motivasi terkait pengenalan mail marge.

• Guru menanyakan kepada peserta didik terkait pemahaman mengenai mail marge dari video tersebut.

• Peserta didik secara acak menjelaskan mengenai mail marge. (Memecahkan masalah)

• Guru memberi penguatan mengenai materi ajar untuk menghindari kekeliruan pemahaman peserta didik.

110 Menit

(5)

Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

• Guru mengarahkan peserta didik untuk menyelesaikan studi kasus yang ada di LKPD yaitu pembuatan surat massal (mail marge) secara mandiri dan mengerjakan soal essay secara berkelompok. (Tanggung Jawab)

• Guru membagi peserta didik menjadi 3 kelompok.

Membimbing

penyelidikan individu

• Melalui modul atau video youtube, peserta didik mencermati dan mempraktikkan bagaimana cara pembuatan surat massal (mail marge). (Mandiri)

• Peserta didik secara mandiri membuat surat massal (mail marge). (Tekun)

• Peserta didik berdiskusi kelompok menyelesaikan soal uraian. (Tanggung jawab)

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.

• Satu perwakilan dari peserta didik melakukan presentase tentang bagaimana pembuatan surat massal (mail marge). (Memecahkan masalah)

• Guru memberikan penghargaan serta masukan peserta didik. (Kerjasama)

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

• Peserta didik perwakilan dari masing-masing kelompok mempresentasekan hasil jawaban dari tes uraian yang ada di LKPD. (Jujur)

• Guru membimbing presentasi dan mendorong peserta didik memberikan penghargaan serta masukan.

(Kerjasama)

• Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi.(Kerjasama)

Penutup

Rangkuman, refleksi, tes dan tindak lanjut

• Guru menanyakan hal yang masih diragukan dari peserta didik. (Responsif)

• Guru menjelaskan hal-hal yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan tidak terjadi kesalahpahaman terhadap materi.

• Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya.

• Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan pemberian motivasi.

15 Menit

(6)

• Guru melakukan absensi.

• Guru menunjuk salah satu peserta didik untuk memimpin doa. (Disiplin)

• Guru mengucapan salam.

9. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan 1. Penilaian Pembelajaran

a. Sikap : Pengamatan b. Pengetahuan : Tes tulis c. Keterampilan : Tes Praktik

2. Pembelajaran remedial dan pengayaan

Setelah melakukan penilaian dan refleksi diakhir kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik dengan nilai:

a. Di bawah angka minimal diberikan remedial :

1) Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas

2) Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

3) Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

b. Di atas angka minimal diberikan pengayaan

1) Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan) < n < n(maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

2) Peserta didik yang mencapai nilai n > n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui Kepala Sekolah,

SAIFUDDIN, S.Pd.

NIP. 19720307 200312 1 009

Bambaira, Juni 2022 Guru BTIK,

NASRIA,S.Pd

NIP. 19920925 201903 2 010

(7)

NASRIA,S.PD | LEMBAR PENILAIAN

LEMBAR PENILAIAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMAN 1 Bambaira

Mata Pelajaran : Informatika

Materi Pokok : Integrasi Antar Aplikasi dan Fitur Lanjut Aplikasi Office Sub Materi : Integrasi Antar Aplikasi Office (Mail Merge)

Kelas/Semester : X/1 (Genap)

Alokasi Waktu : 3 Jam (1 x 45 Menit)

KD Indikator Teknik Penilaian Instrumen

3.1 Mengenal lebih dalam integrasi antar aplikasi office (pengolah kata, angka, presentasi).

3.1.1

Menjelaskan integrasi antar aplikasi office.

3.1.2

Menggunakan menu/fungsi yang

digunakan untuk integrasi aplikasi office (mail merge).

1. Tes Tertulis 1. Soal tes tertulis dan lembar penilaian tes tertulis

4.1. 1 Membuat laporan yang membutuhkan integrasi objek berupa teks, data dalam bentuk angka maupun visualisasi chart/grafik, gambar/foto.

4.1.1.1 Membuat laporan yang membutuhkan integrasi objek berupa teks, data dalam bentuk angka (mail merge).

2. Tes praktik/ unjuk kerja

2. Lembar observasi unjuk kerja

(8)

LP 1 : Tes Pengetahuan Tertulis

Kisi-Kisi Penulisan Soal Essay

NO Kompentensi Dasar

Indikator Soal No Soal

Bunyi Soal Level Kognitif

Skor

1 ^3.1 Mengenal lebih dalam integrasi antar aplikasi office (pengolah kata, angka,

presentasi).

3.1.1 Menjelaskan integrasi antar aplikasi office.

1 Menurut Anda, apa maksud dari fitur microsoft office memungkinkan saling berintegrasi ? Berikan contoh kasus (selain membuat surat massal) dimana kita memerlukan integrasi office !

C4 25

2 3.1 Mengenal lebih dalam integrasi antar aplikasi office (pengolah kata, angka,

presentasi).

3.1.2 Menggunakan menu/fungsi yang digunakan untuk integrasi aplikasi office (mail merge).

2 Menurut pendapat Anda, apakah perbedaan dari membuat surat tanpa mail merge dengan menulis surat dengan mail merge ? Jelaskan

!

C4 25

presentasi).

3 Dari kegiatan praktek yang telah lakukan, coba Anda sebutkan dan jelaskan nama menu/tools apa saja yang digunakan untuk membuat mail marge ?

C4 25

presentasi).

4 Bagaimanakah langkah-langkah yang harus dilakukan dalam pembuatan mail merge?

C5 25

(9)

Kunci Jawaban

1. Maksud dari microsoft office memungkinkan untuk dilakukan integrasi adalah adanya saling keterkaitan antara aplikasi office dengan aplikasi office lainnya sehingga data dari aplikasi satu secara rutin dapat melintas, menuju atau diambil oleh satu atau lebih aplikasi yang lain.

Contoh integrasi office adalah antara Microsoft Word dengan Microsoft Excel dalam pembuatan chart/bagan.

2. Perbedaan dari membuat surat tanpa mail merge dengan menulis surat dengan mail merge.

Jika menggunakan mail merge pekerjaan akan lebih mudah karena hanya membuat satu format surat namun dengan berbagai tujuan alamat dan nama yang berbeda. Contoh mail merge ini adalah membuat surat undangan maupun amplop nya. Sebuah surat undangan, isi suratnya tentu saja sama, namun tujuan pengiriman kepada siapa undangan tersebut dikirimkan tentulah akan berbeda. Tentunya itu akan membuat waktu kita menjadi singkat namun kekurangan adalah lebih rumit dalam mengirimkan surat pada tahap awal karena banyak langkah-langkah yang harus dilalui dibandingkan dengan membuat secara manual.

Sedangkan untuk membuat surat tanpa menggunakan mail merge akan lebih mudah jika tujuan penerimanya itu sedikit, dan hanya menggunakan satu aplikasi saja tanpa menintegrasi aplikasi lainnya.

3. Fungsi menu/tools untuk mail merge

• Mailings : Menu microsoft word yang berfungsi untuk membuat surat massal dengan format dan isi yang sama dengan tujuan yang berbeda

• Use an Existing List : Pilihan ini digunakan apabila sudah membuat dokumen data sumber atau data variabel yang sudah dibuat atau disimpan dalam dokumen word atau excel. Sehingga apabila memilih pilihan ini akan muncul kotak dialog Select Data Source. Setelah terpilih, klik Open.

• Insert Merge Field : Menambahkan field dari daftar penerima dokumen seperti "nama",

"alamat” atau fields yang lain.

• Preview Result : Menggantikan penggabungan field dalam dokumen dengan data yang asli dari daftar penerima sehingga Anda dapat melihat apa yang tampak dalam dokumen.

• Tombol Navigasi Mailings: Teridiri dari 4 yaitu : next record (ke daftar berikutnya) atau previous record (ke daftar sebelumnya), first record (daftar awal) dan last record (daftar akhir).

4. Langkah - langkah yang dapat dilakukan adalah sebagai berikut:

a) Buka program Microsoft Excel

b) Buatlah tabel. Misalnya terdiri dari 2 kolom : nama dan alamat penerima

c) Selanjutnya, buka program microsoft word. Ketik isi dokumen surat. Misalnya undangan acara 17 Agustus

d) Simpan dengan Nama Surat.docx

e) Klik Tab Maillings kemudian klik Use an Existing List.

f) Carilah dokumen excel yang Anda buat tadi.

g) Klik sheet1$ kemudian OK.

h) Menyisipkan field ditempat yang telah ditentukan.

(10)

i) Klik field nama sesuaikan dengan tempatnya, lakukan langkah yang sama untuk field alamat_penerima.

j) Untuk melihat datanya, klik preview result.

k) Selesai

Pedoman Penskoran

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai Nomor 1 Nilai Maksimal 25

1. Nilai 20 - 25 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban 2. Nilai 15 – 19 : jika jawaban sesuai kunci jawaban

3. Nilai 10 - 14 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban 4. Nilai 1 – 9 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Nomor 2 Nilai Maksimal 25

Skor Penilaian Pengetahuan:

Nilai maksimal = (Uraian 1) + (Uraian 2) + (Uraian 3) + (Uraian 4) = 100

(11)

Siswa: Kelas: Tanggal:

LP 2: Lembar Pengamatan Sikap

Prosedur:

• Penilaian berdasarkan guru mengamati aspek sikap siswa saat aktivitas kegiatan pembelajaran daring.

• Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada tabe dibawah.

No Aspek Sikap Skor Perolehan

1 2 3 4 5

1 Kedisiplinan 2 Kejujuran

3 Kerja sama (Peduli)

4 Responsif terhadap informasi 5 Tanggung jawab

6 Memecahkan masalah 7 Kemandirian (Pro-aktif)

8 Ketekunan (berkesinambungan) Skor Perolehan

Nilai

Keterangan :

Skor maksimun = 45

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑌𝑎𝑛𝑔 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝐼𝑙𝑎𝑖 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑛 ∗ 100

Deskripsi :

Sangat Baik = 80 -100 Baik = 70 – 79 Cukup = 60 - 69 Kurang = <60

...,...

Guru,

Nasria,S.Pd.

Nip. 19920925 201003 2 010

(12)

Rubrik Penilaian Sikap

No Komponen Deskripsi Skor

5 4 3 2 1

1 Kedisiplinan Mentaati semua

peraturan kerja secara

konsisten tanpa instruksi dan

pengawasan guru

Mentaati semua pe-raturan kerja secara konsisten dengan sedikit pengawasan dari guru

Mentaati semua peraturan kerja dengan pengawasan guru

Peraturan kerja kadang- kadang dilanggar meskipun diawasi

Peraturan kerja sering dilanggar meskipun diawasi

2 Kejujuran Selalu jujur Jujur selama diawasi

Kadang- kadang jujur

Kadang- kadang tidak jujur walaupun diawasi

Sering tidak jujur walaupun diawasi 3 Kerja sama

(Peduli)

Dapat bekerjasama dengan semua pihak (sesama teman maupun guru,

pegawai)

Bisa bekerjasama dengan group tertentu tanpa pengawasan

Dapat bekerjasama dalam group kerja selama diawasi guru

Hanya dapat bekerjasa ma dengan guru

Tidak dapat bekerjasama

4 Responsif terhadap informasi

Respon terhadap akses

informasi dan memanfaatkannya

Respon terhadap akses informasi tapi kurang memanfaatkannya

Kadang- kadang respon dalam mencari informasi baru

Respon terhadap akses informasi baru tetapi terlambat

Kurang mampu mengakses informasi baru

5 Tanggung jawab Dapat bertanggung jawab dalam segala kewajiban

Bertanggungjawab tetapi hanya sebagian saja

Kadang kadang bertanggungjawab jika diawasi

Bertanggungjaw ab selama menguntungkan dan diawasi

Kurang bertanggungjawab pada kewajibannya

6 Memeca hkan masalah

Dapat memecahkan masalah dengan baik tanpa bimbingan Semua

Dapat memecahkan masalah dengan baik atas bimbingan

Dapat memecahkan sebagian besar masalah tanpa bimbingan

Dapat memecahkan sebagian masalah walau tanpa

bimbingan

Semua masalah diselesaikan selalu dengan bimbingan

7 Kemandirian (Pro- aktif)

Dapat belajar sendiri tanpa pengawasan guru

Dapat belajar sendiri dengan pengawasan guru

Kadang kadang dapat belajar mandiri

Kadang kadang mandiri jika diawasi

Kurang mampu bekerja mandiri 8 Ketekunan

(berkesinambu ngan)

Tekun tanpa harus dibimbing

Tekun selama dibimbing

Kadang kadang tekun

Kadang kadang kurang tekun walau dibimbing

Kurang tekun walau dibimbing

(13)

Nama : NIS : Tanggal :

LP3 : Lembar Pengamatan Unjuk Kerja (Tes Praktik)

Prosedur:

• Guru melihat hasil video siswa terkait praktik langkah-langkah membuat surat massal (mail merge)

• Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada tabe dibawah.

Keterangan:

Skor maksimun = 500

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑌𝑎𝑛𝑔 𝐷𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑁𝐼𝑙𝑎𝑖 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑛 ∗ 100

...,...

Guru,

Nasria,S.Pd.

Nip. 19920925 201003 2 010

No Rincian Tugas Kinerja Skor

Tidak 70-79 80-89 90-100 1 Persiapan kerja

2 Proses 3 Sikap Kerja 4 Hasil 5 Waktu

Skor Total Nilai

(14)

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

No Rincian Tugas

Kinerja Kreteria Skor

1 Persiapan kerja

Menyiapkan alat dan bahan sesuai SOP 100-90 Menyiapkan alat dan bahan sesuai SOP tetap ada

kesalahan 80-89

Menyiapkan alat dan bahan tidak sesuai SOP 70-79

Tidak ada kesiapan alat dan bahan Tidak

2 Proses

Proses pembuatan mail marge sesuai SOP 100-90 Proses pembuatan mail marge sesuai SOP tetap ada

kesalahan 80-89

Proses pembuatan mail marge tidak sesuai SOP 70-79

Tidak membuat Mail Marge Tidak

3 Sikap Kerja

Menggunakan kaidah keselamatan kerja sesuai SOP 100-90 Menggunakan kaidah keselamatan kerja sesuai SOP

tetap ada kesalahan 80-89

Menggunakan kaidah keselamatan kerja tidak sesuai

SOP 70-79

Tidak menggunakan kaidah keselamatan Tidak

4 Hasil

Mail marge berhasil dibuat sesuai yang diminta 100-90 Mail marge berhasil dibuat tetapi ada kesalahan 80-89 Mail marge dibuat tetapi tidak berhasil 70-79

Mail merge tidak dibuat Tidak

5 Waktu

Persiapan, pelaksanaan, penyelesaian pekerjaan

selesai dengan sangat cepat 100-90

selesai dengan tepat waktu 80-89

selesai dengan tidak tepat waktu 70-79

Tidak membuat mail merge Tidak

(15)

NASRIA,S.PD | LEMBAR PENILAIAN PROGRAM PENGAYAAN & REMEDIAL

Sekolah : Sma Negeri 1 Bambaira Kelas : X

Semester : Genap Tahun Ajaran : 2020-2021

No No.

KD

Nama Peserta Didik

Rencana Program Tanggal Pelaksanaan

Hasil

Simpulan

Remidial Pengayaan Sebelum Sesudah

...,...

Guru,

Nasria,S.Pd.

Nip. 19920925 201003 2 010