i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERBIMBING BERBANTUAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA SUB MATERI HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA KELAS X IPA 4 SMA N 1 TERAS TAHUN PELAJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh:
LULUK NUR AHYAR K3314031
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2018
ii
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERBIMBING BERBANTUAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA SUB MATERI HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA KELAS X IPA 4 SMA N 1 TERAS TAHUN PELAJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh:
LULUK NUR AHYAR K3314031
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2018
iv
v
vi ABSTRAK
Luluk Nur Ahyar. K3314031. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERBIMBING BERBANTUAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN ANALISIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA SUB MATERI HUKUM-HUKUM DASAR KIMIA KELAS X IPA 4 SMA 1 TERAS TAHUN PELAJARAN 2017/2018. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret. Desember 2018.
Penelitian bertujuan meningkatkan kemampuan analisis dan prestasi belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Solving Terbimbing berbantuan Lembar Kerja Siswa (LKS) pada sub materi Hukum – hukum Dasar Kimia di kelas X IPA 4 SMA N 1 Teras Tahun Pelajaran 2017/2018.
Jenis Penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus. Satu siklus terdapat 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian yaitu siswa kelas X IPA 4. Teknik analisis penelitian adalah deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dengan teknik observasi, wawancara, angket serta tes. Data bersumber dari guru dan siswa.
Penelitian menunjukkan hasil penerapan model pembelajaran Problem Solving Terbimbing berbantuan LKS pada sub materi Hukum – hukum Dasar Kimia dapat meningkatkan kemampuan analisis dan prestasi belajar siswa serta telah mencapai target. Persentase siswa kategori kemampuan analisis tinggi pada materi pengetahuan umum pada siklus I sebesar 57.14% dan pada siklus II sebesar 85.71%, sedangkan pada materi hukum – hukum dasar kimia siklus I sebesar 57.14% dan siklus II sebesar 82.86%. Persentase ketercapaian aspek pengetahuan siklus I yaitu 57,14% dan 82,26% pada siklus II. Persentase ketercapaian aspek sikap pada siklus I adalah 94,28% pada siklus I dan 100% pada siklus II.
Persentase aspek keterampilan siklus I yaitu 71,48%
Kata Kunci : Penelitian Tindakan Kelas, Problem Solving Terbimbing, Kemampuan Analisis, Prestasi Belajar, Hukum – hukum Dasar Kimia
vii ABSTRACT
Luluk Nur Ahyar, K3314031. LEARNING MODEL APPLICATION GUIDED PROBLEM SOLVING ABILITY AND ANALYSIS FOR IMPROVING STUDENT ACHIEVEMENT IN SUB MATERIALS BASIC LAWS OF CHEMICAL CLASS X IPA 4 SMA 1 TERAS OF LESSONS 2017/2018. Undergraduate Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. December 2018.
Research aims to improve analytical skills and student achievement through the application of learning models aided Guided Problem Solving Student Worksheet (LKS) on the sub matter of Basic Laws Chemicals in class X IPA 4 SMAN 1 terrace in the academic year 2017/2018.
Type of study is a Class Action Research (CAR), which consists of 2 cycles.Satu cycle there are four stages: planning, implementation, observation and reflection. The research subject is class X IPA 4. Technical analysis is a descriptive qualitative research. The collection of data by observation, interviews, questionnaires and tests. Data sourced from teachers and students.
Penelitian shows the result of applying learning models problem Solving LKS-assisted guided on the material sub Basic Laws Chemicals can improve analytical skills and student achievement and has reached the target. The percentage of students category of high analytical skills on general knowledge of material on the first cycle of 57.14% and in the second cycle of 85.71%, while the legal matter - the basic laws of chemistry first cycle of 57.14% and 82.86% for the second cycle. PERSEntase achievement of aspects of knowledge the first cycle that 57.14% and 82.26% in the second cycle. The percentage of achievement aspect of attitude in the first cycle was 94.28% in the first cycle and 100% in the second cycle. The percentage of first cycle that skill aspect 71.48%
Keywords: Class Action Research, Guided Problem Solving, Analytical Skills, Achievements Learning, Basic Laws of Chemistry
viii MOTTO
Cepat lambatnya proses tergantung pada diri sendiri, terlelap berpeluk mimpi atau bangun mewujudkan mimpi
(Penulis)
ix
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini kepada :
Bapak Mudakir yang senantiasa berjuang melalui doa, cinta, dukungan untuk terus memberikan semangat dan meyakinkan bahwa saya mampu
menyelesaikannya
Kakak - kakakku dan Mas Setya yang selalu mendukung dan memberi semangat dalam menyelesaikan kewajibanku
Dosen pembimbing yang telah memberikan bimbingan dengan sabar Sahabat- sahabat terbaik yang menemani penelitian, menyemangati, dan saling
menguatkan Fatiya, Dinda, Desita, Reti, Franty, Yuvita, Fatiya, Dhiyah, Ria, Rawa, April, Sari dan Shofi
Teman-teman Pedidikan Kimia FKIP UNS angkatan 2014 untuk semua bantuan, doa dan semangat yang diberikan
Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya karya ini Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret
x
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena dengan kasih dan karunia-Nyalah, penulis dapat menyelesaikan skripsi saya dengan judul
“Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Terbimbing Untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis Dan Prestasi Belajar Siswa Pada Sub Materi Hukum-Hukum Dasar Kimia Kelas X IPA 4 SMA 1 Teras Tahun Pelajaran 2017/2018.”
Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak, khususnya kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin melakukan peneitian.
2. Ibu Dr.rer.nat. Sri Mulyani, M.Si, selaku Kepala Prodi Pendidikan Kimia FKIP UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.
3. Bapak Prof. Dr. Ashadi selaku Koordinator Skripsi Program Studi Pendidikan Kimia FKIP UNS.
4. Bapak Dr. Mohammad Masykuri, M.Si. dan Bapak Agung Catur Nugroho Saputro, S.P., M.Sc, selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan dukungan, bimbingan, dan berbagai masukan yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.
5. Ibu Widiastuti Agustina E S, S.Si., M.Si, selaku pembimbing II yang telah memberikan dukungan, bimbingan, dan berbagai masukan yang sangat membantu dalam penyusunan skripsi ini.
6. Bapak Wakimun, M.Pd., selaku kepala sekolah SMA N 1 Teras yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.
7. Ibu Esti Putriyanti, S.Pd., selaku guru pamong di SMA N 1 Teras yang telah banyak membantu dalam pelaksanaan penelitian.
8. Peserta didik kelas X IPA SMA N 1 Teras yang telah memberikan respon yang baik dalam penelitian.
9. Kedua orang tua dan keluarga yang senantiasa memberikan doa, semangat, dukungan serta bantuan kepada penulis baik berupa dorongan motivasi juga
xi materi.
10. Teman-teman seperjuangan, mahasiswa Pendidikan Kimia 2014 yang memberikan banyak bantuan dan dukungan
11. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi saya
Penulis menyadari, dalam penulisan skrips ini masih terdapat ketidaksempurnaan oleh karena terbatasnya pengetahuan dan kemampuan yang penulis miliki. Untuk itu dengan senang hati penulis menerima kritik maupun saran yang membangun dari para pembaca.
Akhir kata, penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi para pembaca sekalian.
Surakarta, 8 Desember 2018
Penulis
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ...v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ...x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ...xv
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN ...1
A. Latar Belakang Masalah...1
B. Perumusan Masalah ...7
C. Tujuan Penelitian ...7
D. Manfaat Penelitian ...8
BAB II KAJIAN PUSTAKA ...10
A. Kajian Teori ...10
1. Belajar ...10
2. Pembelajaran ...15
3. Model Pembelajaran Problem Solving Terbimbing ...17
4. Lembar Kerja Siswa ...22
5. Kemampuan Analisis ...23
6. Prestasi Belajar ...25
7. Hukum – Hukum Dasar Kimia ...28
B. Kerangka Berpikir ...31
xiii
C. Hipotesis Tindakan ...34
BAB III METODE PENELITIAN ...35
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...35
1. Tempat Penelitian ...35
2. Waktu Penelitian ...35
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ...35
C. Subjek Penelitian ...36
D. Data dan Sumber Data ...37
E. Teknik Pengumpulan Data ...37
F. Teknik Uji Validitas Data ...39
G. Teknik Analisis Data ...51
H. Indikator Kinerja Penelitian ...52
I. Prosedur Penelitian ...53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...56
A. Hasil Penelitian ...56
1. Data Pratindakan ...56
2. Hasil Tindakan Siklus I ...59
a. Perencanaan Tindakan ...59
b. Pelaksanaan Tindakan ………..……….62
c. Hasil Tindakan ………...67
d. Refleksi Tindakan ……… 79
3. Hasil Tindakan Siklus II ...81
a. Perencanaan Tindakan ...81
b. Pelaksanaan Tindakan ………..……… 82
c. Hasil Tindakan ………...84
d. Refleksi Tindakan ……… 92
B. Perbandingan Hasil Tindakan ...93
C. Pembahasan ...102
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ...108
xiv
A. Simpulan ...108
B. Implikasi ...109
C. Saran ...109
DAFTAR PUSTAKA ...111
LAMPIRAN ...115
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir Penelitian ... 33
Gambar 3.1 Skema Analisis Data Miles dan Huberman ... 51
Gambar 3.2 Skema Prosedur Penelitian ... 55
Gambar 4.1 Hasil Tes Kemampuan Pra Tindakan ... 58
Gambar 4.2 Hasil Tes Kemampuan Siklus I ... 69
Gambar 4.3 Hasil Tes Kemampuan Analisis Pada Materi Hukum – Hukum Dasar Kimia Siklus I ... 71
Gambar 4.4 Hasil Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I ... 73
Gambar 4.5 Ketuntasan Prestasi Belajar Kompetensi Sikap Siklus I ... 76
Gambar 4.6 Ketercapaian Prestasi Belajar Kompetensi Keterampilan Siswa Pada Siklus I ... 78
Gambar 4.7 Hasil Tes Kemampuan Analisis Siklus II ... 85
Gambar 4.8 Hasil Tes Kemampuan Analisis Pada Materi Hukum – Hukum Dasar Kimia Siklus II ... 87
Gambar 4.9 Ketuntasan Belajar Siswa Siklus II ... 88
Gambar 4.10 Hasil Ketuntasan Prestasi Belajar Kompetensi Sikap Siklus II ... 91
Gambar 4.11 Peningkatan Kemampuan Analisis Siswa pada Siklus I dan Siklus II ... 95
Gambar 4.12 Peningkatan Kemampuan Analisis Siswa pada Siklus I dan Siklus II ... 96
Gambar 4.13 Hasil Ketuntasan Prestasi Belajar Kompetensi Pengetahuan Siklus I Dan II ... 82
Gambar 4.14 Peningkatan Prestasi Belajar Kompetensi Sikap Siklus I Dan Siklus II Tiap Indikator ... 84
Gambar 4.15 Perbandingan Kategori Prestasi Belajar Kompetensi Sikap Siklus I dan Siklus II ... 85
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Hasil Tes Kemampuan Analisis Pra Tindakan Kelas X IPA 4 ... 3
Tabel 1.2 KKM dan Prestasi Belajar Siswa Kelas X IPA Tahun Pelajaran 2016/2017 ... 4
Tabel 1.3 Nilai PAS Semester I Kelas X IPA Tahun Pelajaran 2017/2018 ... 4
Tabel 3.1 Tahap Pelaksanaan Penelitian ... 35
Tabel 3.2 Ringkasan Hasil Uji Validasi Isi Instrumen Penilaian Siklus ... 39
Tabel 3.3 Ringkasan Hasil Uji Validasi Isi Instrumen Penilaian RPP I dan II .. 40
Tabel 3.4 Ringkasan Hasil Uji Validasi Isi Instrumen Penilaian LKS I dan II . 41 Tabel 3.5 Konversi Nilai Akhir... 42
Tabel 3.6 Ringkasan Hasil Uji Validasi Isi Instrumen Penilaian Pengetahuan I dan II ... 43
Tabel 3.7 Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Pengetahuan I dan II ... 44
Tabel 3.8 Skor Penilaian Sikap ... 44
Tabel 3.9 Konversi Penilaian Sikap ... 45
Tabel 3.10 Ringkasan Hasil Uji Validasi Isi Instrumen Penilaian Sikap I dan II ... 46
Tabel 3.11 Ringkasan Hasil Uji Reabilitas Instrumen Penilaian Sikap I dan II ... 46
Tabel 3.12 Konversi Nilai Akhir... 47
Tabel 3.13 Ringkasan Hasil Uji Validasi Isi Instrumen Penilaian Keterampilan I ... 44
Tabel 3.14 Kategori Pengelompokan Kemampuan Analisis ... 44
Tabel 3.15 Ringkasan Hasil Uji Validasi Isi Instrumen Penilaian Kemampuan Analisis I dan II ... 44
Tabel 3.16 Ringkasan Hasil Uji Reabilitas Instrumen Penilaian Kemampuan Analisis I dan II ... 44
Tabel 3.17 Indikator Keberhasilan Kinerja Penelitian ... 44
Tabel 4.1 Hasil Tes Kemampuan Analisis Pra Tindakan Kelas X IPA 4 ... 58
xvii
Tabel 4.2 Hasil Kemampuan Analisis Tiap Indikator Pratindakan Siswa Kelas X IPA 4 ... 59 Tabel 4.3 Hasil Tes Kemampuan Analisis Pada Materi Pengetahuan
Umum Siklus I Siswa Kelas X IPA 4 ... 69 Tabel 4.4 Hasil Kemampuan Analisis Tiap Indikator Siklus I Siswa Kelas
X IPA 4 ... 69 Tabel 4.5 Hasil Kemampuan Analisis pada Materi Hukum – Hukum Dasar
Kimia Siklus I Siswa Kelas X IPA 4 ... 70 Tabel 4.6 Hasil Kemampuan Analisis Tiap Indikator Siklus I Siswa Kelas
X IPA 4 ... 71 Tabel 4.7 Hasil kompetensi pengetahuan siswa pada materi Hukum –
Hukum Dasar Kimia siklus I kelas X IPA 4... 72 Tabel 4.8 Hasil Tes Kompetensi Pengetahuan Siklus I Materi Hukum –
Hukum Dasar Kimia ... 73 Tabel 4.9 Hasil Ketuntasan Kompetensi Sikap Siswa Kelas X IPA 4
Tahun Pelajaran 2017/2018 pada Siklus I ... 76 Tabel 4.10 Hasil Observasi Kompetensi Sikap Siklus I ... 77 Tabel 4.11 Hasil Angket Penilaian Diri Kompetensi Sikap Pada Siklus I ... 77 Tabel 4.12 Hasil Akhir Prestasi Belajar Kompetensi Keterampilan Siklus I .... 78 Tabel 4.13 Capaian Persentase Prestasi Belajar Kompetensi Keterampilan
pada Siklus I ... 79 Tabel 4.14 Hasil Tes Kemampuan Analisis Pada Materi Pengetahuan
Umum Siklus II Siswa Kelas X IPA 4 ... 85 Tabel 4.15 Hasil Kemampuan Analisis Tiap Indikator Siklus II Siswa
Kelas X IPA 4 ... 86 Tabel 4.16 Hasil Kemampuan Analisis pada materi Hukum – Hukum
Dasar Kimia Siklus II Siswa Kelas X IPA 4 ... 86 Tabel 4.17 Hasil Kemampuan Analisis Tiap Indikator Siklus II Siswa
Kelas X IPA 4 ... 87 Tabel 4.18 Hasil Kompetensi Pengetahuan Siswa Pada Materi Hukum –
Hukum Dasar Kimia Siklus II Kelas X IPA 4 ... 88
xviii
Tabel 4.19 Hasil Tes Kompetensi Pengetahuan Siklus II Materi Hukum –
Hukum Dasar Kimia ... 89 Tabel 4.20 Hasil Ketuntasan Kompetensi Sikap Siswa Kelas X IPA 4 Tahun
Pelajaran 2017/2018 pada Siklus II ... 90 Tabel 4.21 Hasil Observasi Kompetensi Sikap Siklus II ... 91 Tabel 4.22 Hasil Angket Penilaian Diri Kompetensi Sikap Pada Siklus II ... 92 Tabel 4.23 Perbandingan Hasil Tes Kemampuan Analisis Pada Materi
Hukum – Hukum Dasar Kimia Pada Siklus I dan Siklus II ... 94 Tabel 4.24 Ketercapaian Indikator Kemampuan Analisis pada Tes
Kemampuan Analisis Materi Pengetahuan Umum Siklus I dan Siklus II ... 96 Tabel 4.25 Ketercapaian Indikator Kemampuan Analisis pada Tes
Kemampuan Analisis Materi Hukum – Hukum Dasar Kimia
Siklus I dan Siklus II ... 97 Tabel 4.26 Ketercapaian Indikator Kompetensi Prestasi Belajar Kompetensi
Pengetahuan Siklus I dan Siklus II ... 99 Tabel 4.27 Ketercapaian Prestasi Belajar Kompetensi Sikap Siklus I dan
Siklus II ... 100 Tabel 4.28 Hasil Angket Penilaian Diri Kompetensi Sikap Pada Siklus II ... 92
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Nilai PAS Kimia Semester II Kelas X Tahun Pelajaran 2017/2018
... 115
Lampiran 2. Nilai Ulangan Harian Materi Hukum – Hukum Dasar Kimia Tahun Pelajaran 2016/2017 ... 119
Lampiran 3. Wawancara Pra Siklus ... 113
Lampiran 4. Kisi – Kisi Instrumen Penilaian Kemampuan Analisis ... 127
Lampiran 5. Uji Validasi dan Uji Reabilitas Instrumen Kemampuan Analisis Prasiklus ... 135
Lampiran 6. Soal Tes Kemampuan Analisis Prasiklus ... 143
Lampiran 7. Hasil Kemampuan Analisis Prasiklus Kelas X IPA 4 ... 148
Lampiran 8. Silabus Pembelajaran... 152
Lampiran 9. Uji Validasi Silabus Pembelajaran ... 155
Lampiran 10. RPP Pertemuan I Siklus I ... 159
Lampiran 11. RPP Pertemuan II Siklus I ... 170
Lampiran 12. RPP Pertemuan III Siklus I ... 181
Lampiran 13 Uji Validitas RPP Siklus I ... 194
Lampiran 14. LKS PERTEMUAN I SIKLUS I ... 199
Lampiran 15. LKS Pertemuan II Siklus I... ... 211
Lampiran 16. LKS Pertemuan III Siklus I... ... 217
Lampiran 17. Uji Validitas Media LKS Siklus I... ... 228
Lampiran 18. Kisi – Kisi Instrumen Pengetahuan dan Kemampuan Analisis Siklus I... .. 233
Lampiran 19. Uji Validitas dan Reabilitas Instrumen Pengetahua Kemampuan Analisis Siklus I... 254
Lampiran 20. Lembar Soal Instrumen Pengetahuan dan Kemampuan Analisis Siklus I... ... 261
Lampiran 21. Analisis Hasil Penilaian Aspek Pengetahuan Siklus I ... 264
Lampiran 22. Analisis Hasil Penilaian Kemampuan Analisis Siklus I ... 266
xx
Lampiran 23. Kisi – Kisi Instrumen Penilaian Sikap (Penilaian Diri)... 269
Lampiran 24. Uji Validitas dan Uji Reabilitas Instrumen Penilaian Sikap (Penilaian Diri)... ... 275
Lampiran 25. Lembar Instrument Penilaian Sikap (Penilaian Diri) ... 278
Lampiran 26. Kisi – Kisi Instrumen Penilaian Sikap (Observasi)i ... 281
Lampiran 27. Perhitungan Validitas Instrumen Aspek Sikap (Observasi) ... 284
Lampiran 28. Lembar Observasi Instrumen Penilaian Sikap ... 286
Lampiran 29. Hasil Penilaian Aspek Sikap Siklus I... ... 291
Lampiran 30. Kisi – Kisi Instumen Keterampiran (Presentasi) ... 292
Lampiran 31. Perhitungan Validitas Instrumen Keterampilan ... 295
Lampiran 32.Lembar Penilaian Keterampilan Presentasi ... 297
Lampiran 33. Hasil Penilaian Aspek Keterampilan Siklus I ... 301
Lampiran 34. RPP Pertemuan I Siklus II... ... 303
Lampiran 35. Uji Validitas RPP Siklus II... ... 316
Lampiran 36. LKS Pertemuan Siklus II... ... 321
Lampiran 37. Uji Validitas Media LKS Siklus II... ... 326
Lampiran 38. Kisi – Kisi Penyusunan Instrumen Penilaian Kemampuan Analisis dan Penilaian Pengetahuan Siklus II... ... 331
Lampiran 39. Uji Validitas dan Reabilitas Instrumen Pengetahuan dan Kemampuan Analisis Siklus II... ... 341
Lampiran 40. Lembar Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Kemampuan Analisis Siklus II... ... 349
Lampiran 41. Analisis Hasil Penilaian Pengetahuan Siklus II ... 351
Lampiran 42. Analisis Hasil Penilaian Kemampuan Analisis Siklus II ... 352
Lampiran 43. Analisis Hasil Penilaian Sikap Siklus II ... 354
Lampiran 44. Pembagian Kelompok... ... 356
Lampiran 45.Dokumentasi Penelitian... ... 358
