RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN Oleh : Nur Prihantoro, S.Pd

(1)

RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN Oleh : Nur Prihantoro, S.Pd

Satuan pendidikan : SLB Paedagogia maospati Kelas / Semester : XII SMALB / II ( Tunagrahita) Tema : Tema 5 “Menuju Masyarakat Sehat”

Sub Tema : 1. Pola Hidup Sehat Pembelajaran Ke : 4 ( Empat )

Alokasi waktu : 3 x 45 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

1. Setelah melakukan kegiatan mengamati gambar dan teks tentang kebersihan lingkungan dan

bencana alam siswa dapat mengidentifikasi contoh kewajiban yang harus dilakukan dalam menjaga kebersihan lingkungan.

2. Melalui kegiatan mengamati gambar/vidio dan penjelasan guru siswa dapat menuliskan contoh aktivitas manusia yang dapat merusak lingkungan dan menyebabkan bencana.

3. Melalui kegiatan mengamati gambar/vidio aktivitas masyarakat dan diskusi siswa dapat menuliskan contoh aktivitas yang harus dilakukan oleh manusia agar tehindar dari penyakit dan bencana alam.

4. Melalui kegiatan mengamati dan penugasan siswa dapat menjelaskan cara penyelesaian operasi hitung campuran bilangan asli (perkalian dan penjumlahan)

5. Melalui kegiatan mengamati dan penugasan siswa dapat mengerakan soal operasi hitung campuran bilangan asli (perkalian dan penjumlahan) dalam bentuk soal cerita yang sesuia dengan materi pembelajaran.

6. Setelah mengikuti keseluruhan pembelajaran siswa dapat mengembangkan sikap profil Pelajar Pancasila yaitu mandiri, bergotong royong dan bernalar kritis.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran dilakukan dengan model pendekatan Blended Learning dan Pendekatan Scientific.

No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Durasi

1 Pendahuluan :

Guru mengucapkan salam serta menyapa siswa dan mengkondisikan siswa untuk memulai pembelajaran dengan diawali berdo’a yang dipimpin oleh salah satu siswa.

Siswa berdo’a dengan dipimpin salah satu siswa

2 Guru meminta bantuan slah satu siswa mengabsen temannya

Salah satu siswa mengabsen kelengkapan jumlah temannya

3 Guru menyampaikan tema yang akan dipelajari dan mengaitkan dengan pengalaman hidup siswa sehari-hari

Siswa memperhatikan dan memahami

4 Guru menyampaikan Tujuan yang akan dicapai setelah pembelajaran

Siswa memperhatikan sambil mencatat hal – hal penting yang disampaikan guru

5 Guru menyampaikan cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan.

Siswa memperhatikan penyampaian guru 6 Guru meminta siswa mengamati

gambar tentang cara menjaga kebersihan lingkungan.

Siswa mengamati gambar tentang cara menjaga kebersihan lingkungan di buku tema 5 pembelajaran 4 halaman 37

(2)

7 Inti :

Ayo mengamati !

Pada kegiatan ini siswa diajak membaca teks tentang kebersihan lingkungan yang ada pada buku siswa, dan mengamati gambar atau vidio tentang cara menjaga

kebersihan lingkungan.Diharapkan siswa memiliki pengetahuan tentang cara menjaga kebersihan lingkungan dan dapat melakukan aktivitaa menjaga kebersihan lingkungan agar terhindar dari penyakit dan bencana alam dalam kehidupan sehari – hari.

 Siswa membaca teks tentang kebersihan lingkungan pada buku siswa dsn memperhatikan penjelasan guru untuk penanaman sikap syukur kepada Tuhan, saling menghormati, hidup rukun, gotong royong dan menjaga kebersihan lingkungan.

 Siswa mengamati gambar atau film/vidio tentang bencana alam seperti bencana banjir dan tanah longsor, dan memperhatikan penjelasan guru tentang kewajiban sebagai warganegara yang harus dilakukan dalam menjaga kebersihan lingkungan agar terhindar dari bencana.

8 Ayo menandai !

 Kegiatan ayo menandai siswa diajak berlatih menandai perilaku yang pernah dan akan dilakukan dalam menjalankan kewajiban menjaga kebersihan lingkungan dengan tanda (√) dan perilaku yangtidak menjaga kebersihan lingkungan dan tidak akan dilakukan dengan tanda (X) yang ada pada buku siswa.

Siswa mendengarkan penjelasan guru dan melaksanakan tugas yang ditunjukkan.

5

9 Ayo belajar !

 Siswa diajak mengamati dan mencari tahu melalui gambar atau film/video aktivitas manusia yang tidak menjaga kebersihan lingkungan sehingga menyebabkan bencana alam misalnya banjir.

 Sesuai gambar/video yang diamati siswa diajak mencari dan menuliskan penyebab terjadinya bencana alam.

 Siswa kembali diajak mengamati gambar film/video tentang aktivitas yang merusak lingkungan sehingga menyebabkan bencana dan aktivitas yang menjaga kebersihan lingkungan sehingga menciptakan lingkungan bersih, sehat dna terhindar dari bencana.

 Siswa didorong untuk melakukan tanya jawab dan berdiskusi tentang aktivitas yang harus dilakukan oleh manusia agar terhindar dari bencana alam dan penyakit.

 Siswa mengamati gambar contoh aktivitas masyarakat yang mengumpulkan sampah basah untuk dibuat kompos dan

Siswa mengamati gambar pada buku tema siswa

Siswa menuliskan penyeban terjadinya bencana paka buku siswa masing – masing

Siswa mengamati gambar pada buku tema siswa tentang aktivitas manusia yang menjaga dan tidak menjaga kebersihan lingkungan

Siswa melakukan tanya jawab dan diskusi menegnai aktivitas yang dapat dilakukan agar terhindar dari penyakit dan bencana alam dan menuliskan hasilnya pada buku siswa

masing-masing.

Siswa belajar menghitung hasil pengumpulan dan penjualan sampah kering yang disimpan pada “Bank Sampah” dengan menggunakan

10

(3)

mengumpulkan sampah kering pada

“Bank Sampah”.

Ayo berlatih!

Siswa diajak mengerjakan soal cerita hitung campuran penjumlahan dan perkalian sesuai dengan tema yang dipelajari dalam berbagai bentuk soal cerita.

operasi hitung penjumlahan dan perkalian dalam bentuk soal cerita.

Siswa mengerjakan soal secara mandiri/kelompok

Siswa mempresentasikan hasil jawabanya.

9 Penutup :

Ayo mengulas kembali !

 Siwa diminta menceritakan materi yang telah dipelajari !

 Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari.

 Guru menannyakan manfaat dari mempelajari materi untuk kehidupan sehari – hari.

 Guru menanyakan materi yang dianggap sulit oleh siswa

 Siswa diminta untuk mengulangi apa yang telah dipelajari di rumah.

 Siswa diberi tugas rumah menuliskan aktivitas yang telah mereka lakukan bersama keluarga di rumah dalam menjaga kebersihan dan kesehatan lingkungan.

 Siswa diminta mengumpulkan hasil kerja pada pertemuan berikutnya

 Guru menutup kegiatan pembelajaran dan meminta salah satu siswa memimpin berdo’a

Siswa menceritakan kembali materi pembelajaran

Siswa dan guru membuat kesimpulan bersama materi yang sudah dipelajari Siswa menjawab pertanyaan manfaat mempelajari materi

Siswa menjelaskan mana materi yang masihdirasa sulit

Siswa berkomitmen untuk mengulangi pelajaran di rumah

Siswa mencatat tugas dan melaksanakan tugas di rumah

Siswa berkomitmen akan mengumpulkan tugas tepat waktu

Siswa merapikan alat belajar dan mengakhiri pembelajaran dengan berdo’a

Jumlah Waktu 135

C. MEDIA, ALAT BANTU, SUMBER BELAJAR DAN PENILAIAN

 Media :

 Buku Guru dan Buku Siswa tema 5 “Menuju masyarakat sehat”,gambar bencana alam, gambar cara menjaga kebersihan lingkungan, Vidio tentang penyebab bencana alam, perpustakaan sekolah, internet dan lingkungan sekitar.

 Lembar penilaian Alat/Bahan :

 Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus, Buku refensi yang relevan.

 Lapangan bola, Tiang gawang, bola sepak Teknik penilaian :

1.Rubrik Indikator Penilain sikap penilaian pada :

a. Sikap percaya diri, b. Sikap tanggung jawab dan c. Sikap kerjasama Instrumen Penilaian : terlampir

2. Penilaian Pengetahuan Bentuk penilaian :

Soal tertulis dalam bentuk uraian Instrumen Penilaian : terlampir

(4)

3. Rubrik Penilaian Keterampilan Aspek penilaian pada :

a. pengetahuan siswa tentang topik dan tujuan.

b.keterampilan siswa dalam menggunakan bahasa yang baik dan benar selama diskusi.

c.sikap komunikasi dan kerjaama.

d.keterampilan siswa dalm aktivitas diskusi.

Instrumen Penilaian : terlampir 4. Remidial (Pengulangan)

Remidial ditujukan kepada siswa yang belum mencapai kriteria ketuntasan minimal yang ditentukan. Remidial dilakukan dengan cara memberikan pembelajaran melalui penggunaan media dan metode yang lebih tepat atau dengan memberikan tugasan yang dapat

meningkatkan penguasaan materi yang diajarkan.

5.Pengayaan.

Pengayaan dilakukan terhadap siswa yang telah mencapai KKM dengan memberikan tugas tambahan atau materi baik mencakup keluasan materi atau tingkat kesulitan yang lebih tinggi.

Mengetahui

Kepala SLB Paedagogia Maospati

OKTAVIA PRIH KAWEDAR, S.Pd NIP. 19750129 200801 2 005

Maospati, 1 Januari 2023 Guru Kelas

NUR PRIHANTORO, S.Pd.

NIP.-

(5)

A. Penilain Sikap

Sikap yang dikembangkan adalah : 1. Percaya diri

2. Tanggung Jawab 3. Kerjasama

Rubrik Penilain Sikap

NO Aspek Indikator

1

2

3 Percaya Diri

Tanggung Jawab

Kerjasama

a. Berani berpendapat b. Berani bertanya

c. Berani menjawab pertanyaan d. Berani bercerita

e. Berani memaparkan hasil diskusi a. Melaksanakan tugas dengan baik b. Mengumpulkan tugas tepat waktu c. Mengembalikan barang yang dipinjam d. Tidak curang dlam melaksanakan tugas e. Mau mengakui kesalahan

a. Saling membantu sesama anggota kelompok b. Menghargai pendapat setiap anggota

kelompok

c. Selalu berada dalam kelompok ketika sedang mengerjakan tugas

d. Melaksanakan tugas yang menjadi tanggung jawab

e. Menyelesaikan tugas tepat waktu Keterangan :

1) Masing – masing aspek diberi Skor 5 jika kelima indikator pada masing – masing aspek muncul.

2) Masing – masing aspek diberi Skor 4 jika hanya 4 dari 5 indikator pada masing – masing aspek muncul.

3) Masing – masing aspek diberi Skor 3 jika hanya 3 dari 5 indikator pada masing – masing aspek muncul.

4) Masing – masing aspek diberi Skor 2 jika hanya 2 dari 5 indikator pada masing – masing aspek muncul.

5) Masing – masing aspek diberi Skor 1 jika hanya 1 dari 5 indikator pada

masing – masing aspek muncul.

(6)

Pedoman Penilaian

NO Nama

Aspek yang dinilai

Percaya diri Tanggung Jawab Kerjasama

1 2 3 4 5

Nilia Masing – masing aspek =

Skor perolehan

X 100

5

1) Sangat baik jika peserta didik memperoleh nilai 79 – 100 2) Baik jika peserta didik memmperoleh niai 51 – 75

3) Cukup jika peserta didik mmeperoleh nilai 26 – 50

4) Perlu memperoleh bimbingan jika peserta didik memperoleh nilai 1- 25

(7)

A. Penilaian Pengetahuan

1. Menyebutkan contoh aktivitas manusia yang merusak lingkungan

2. Menyebutkan contoh aktivitas manusia yang menjaga kebersihan lingkungan

3. Mengerjakan soal hitung campuran penjumlahan dan perkalian dalam bentuk soal cerita.

Teknik penilaian : tertulis

Bentuk : uraian

Skor maksimal : 100 Contoh Soal :

1. Sebutkan 2 contoh aktivitas manusia yang merusak lingkungan !

Jawab : Membuang sampak sembarangan, menebang pohon sembarangan.

2. Sebutkan 2 contoh aktivitas manusia yang menjaga kebersihan lingkungan ! Jawaban : menanam pohon di daerah bantaran sungai, membuang sampah pada tempatnya,membersihkan sungai dan selokan dari sampah dan lain – lain.

Perhatikan harga sampah berikut ini !

NO

Jenis sampah Harga Per Kilogram

1.

2.

3.

4. Sampah plastik Kertas dan koran Kaleng dan botol Besi, kawat, dan seng

Rp. 1.000,- Rp. 500,- Rp. 500,- Rp. 2.000,-

1. Sampah bu Rudi ada dua kantong.

Satu kantong berisi 4 kg kertas koran, dan satu kantong lagi berisi 5 kg kaleng dan botol

Hitung berapa hasil sampah bu Rudi !

2. Asep menyetorkan 4 kg sampah besi, dan 4 kg sampah plastik.

Hitung hasil sampah yang dikumpulkan Asep !

3. Putu menyetorkan 3 kg sampah besi, dan 5 kg sampah plastik.

Hitunglah hasil sampah yang dikumpulkan Putu !

(8)

A. Penilaian Keterampilan

Rubrik Melakukan Diskusi Kopetensi yang dinilai :

- Pengetahuan siswa tentang topik dan tujuan

- Keterampilan siswa dalam mengggunakan bahasa yang baik dan benar selama diskusi

- Sikap komunikasi dan kerjasama

- Keterampilan siswa dalam aktivitas diskusi

Aspek

Penilaian Baik sekali

(4)

Baik (3)

Cukup (2)

Perlu bimbingan(1) Pengetahuan Semua

pendapat yang diberikan kelompok sangat berkaitan dan masuk akal

Beberapa pendapat yang diberikan oleh kelompok hanya beberapa yang berkaitan dan masuk akal

Sedikit pendapat yang diberikan oleh kelompok hanya sedikit yang berkaitan dan masuk akal

Keterampilan Pendapat secara keseluruhan jelas dan dapat

dimengerti, serta

menghargai teman

Pengucapan pendapat di beberapa bagian jelas dan dapat dimengerti serta

menghargai teman

Pengucapan pendapat tidak begitu jelas, tapi masih bisa ditangkap maksudnya oleh pendengar, kurang

menghargai pendapat teman

Pengucapan pendapat secara keseluruhan betul- betul tidak

jelas,menggumam dan tidak dapat dimengerti, kurang menghargai teman

Sikap Seluruh anggota terlihat bersungguh – sungguh melakukan diskusi

Beberapa anggota terlihat bersungguh- sungguh dalm berdiskusi

Seluruh

anggota terlihat bermain-main namun masih mau

memperlihatkan kerja keras mereka dalam berdiskusi

Seluruh anggota

terus bermain-main

sekalipun sudah

berulang kali

diperingatkan oleh

guru

(9)

Kolom penilaian

NO Nama

Perolehan Nilai per Aspek

Jumlah Nilai

Nilai akhir

Pengetahuan Keterampilan Sikap

1 2 3 4 5

Skor maksimum : 12

Perhitungan nilai : Nilai =

Skor perolehan

X 100

Skormaksimum