BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan dan Jenis Penelitian
Metode penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif dengan mendeskripsikan aspek literasi sains pada bahan ajar UKBM. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif yang digunakan untuk mengukur tingkat persentase aspek literasi sains dan HOTS pada bahan ajar UKBM. Pendekatan kualitatif ini digunakan karena penelitian ini bertujuan untuk menganalisa bahan ajar UKBM yang digunakan untuk persentase aspek literasi sains. Rancangan penelitian ini menggunakan teknik analisis isi atau dokumen untuk mengetahui gambaran karakteristik isi dan menarik inferensi isi dari bahan ajar UKBM.
3.2. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian dilakukan di SMA Negeri 6 Malang dan SMA Negeri 10 Kota Malang pada semester genap tahun ajaran 2019/2020. Kedua sekolah dipilih karena lembaga pendidikan yang masih menerapkan Sistem Kredit Semester (SKS) dengan menggunakan UKBM sebagai bahan pembelajaran. Waktu penelitian untuk pengambilan data disekolah dilaksanakan pada bulan Januari sampai dengan Februari 2020.
3.3 Objek Penelitian
Objek penelitian yang diteliti adalah UKBM SMA kelas X pada semester genap. Pada semester genap menurut silabus SMA Kelas X ada 5 materi yaitu Porifera dan Coelenterata, Molusca, Echinodermata, dan Arthopoda, Vertebrata, ekosistem dan lingkungan. Sehingga yang dianalisis 5 UKBM pada setiap materi di sekolah SMA Negeri 6 dan SMA Negeri 10 Malang.
3.4 Definisi Operasional Variabel
1. Literasi sains suatu yang menentukan kemampuan pada aspek sains sebagai cara berpikir, aspek literasi sebagai interaksi sains, teknologi dan masyarakat dalam UKBM di Sekolah SMA Negeri 6 Malang dan SMA Negeri 10 Malang.
2. HOTS adalah kemampuan berpikir tingkat tinggi pada ranah kemampuan menganalisis, mengevaluasi dan mengkreasi pada mata pelajaran biologi dalam UKBM di Sekolah SMA Negeri 6 Malang dan SMA Negeri 10 Malang.
3. Penggunaan UKBM adalah media pembelajaran cetak berupa satuan mata pelajaran untuk pegangan siswa di di Sekolah SMA Negeri 6 Malang dan SMA Negeri 10 Malang saat proses belajar didalam kelas.
3.5 Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian ini dibagi menjadi 3 tahap yaitu tahap persiapan yaitu:
Tahap persiapan, tahap pelaksanaan dan tahap pengamatan. Terdapat pada Gambar. 3.1
Gambar 3.1 Kerangka Prosedur Penelitian Prosedur Penelitian
Tahap Persiapan Tahap Pelaksanaan Tahap
Pengumpulan Data
Menyiapkan
Indikator Uji Tahap wawancar
a
Tahap Analisis UKBM
3.5.1 Tahap Persiapan
Tahapan awal ini meliputi penyiapan instrument administrasi dan penyiapan indikator uji yang akan digunakan sebagai pedoman analisis. Indikator uji yang digunakan sebagai pedoman terdiri dari dua indikator yaitu tentang indikator aspek literasi sains dan pembelajaran HOTS.
3.5.2 Tahap Pelaksanaan
Tahapan Pelaksanaan ini meliputi:
1. Tahapan wawancara
Digunakan untuk mengumpulkan untuk mendapatkan informasi yang mendukung tentang UKBM.
2. Tahapan Analisis
Dilakukan dengan mengkaji setiap bab UKBM dengan mengacu pada indikator yang ada baik aspek literasi sains dan HOTS.
3.5.3 Metode Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dilakukan dengan menganalisis UKBM dan wawancara terhadap guru pengampu. Wawancara berkaitan dengan keterlaksanaan pembelajaran UKBM berlangsung. Wawancara dilakukan untuk mengetahui pentingnya UKBM yang akan dianalisis Peneliti melakukan wawancara dengan guru yang mengajar mata pelajaran biologi.
Wawancara yang digunakan peneliti merupakan wawancara yang tidak terstruktur.
3.6 Teknik Analisis Data
Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah dengan menganalisis indikator literasi sains dan HOTS pada UKBM serta dengan melakukan wawancara.
3.6.1 Literasi Sains dalam UKBM
Literasi sains dalam Unit Kegiatan Belajar Mandiri pada penelitian ini dilakukan dengan menganalisis UKBM dengan indikator-indikator yang muncul dalam pembelajaran UKBM. Indikator Literasi sains dalam UKBM terdapat pada tabel 3.1
Tabel 3.1 Indikator Literasi Sains Pada UKBM
No. Aspek Literasi Sains
dalam UKBM Indikator
1 Aspek Literasi Sains sebagai Cara berpikir
1. Menggambarkan bagaimana seorang ilmuwan melakukan eksperimen
2. Menunjukkan perkembangan historis dari sebuah ide
3. Menekankan sifat empiris dan objektivitas ilmu sains
4. Mengilustrasikan penggunaan pendapat 5. Menunjukkan bagaimana ilmu sains berjalan dengan pertimbangan induktif dan deduktif
6. Menunjukkan hubungan sebab akibat 7. Mendiskusikan fakta dan bukti
8. Menekankan bagaimana sains sebagai mata pelajaran yang butuh pembuktian
2
Aspek literasi Interaksi sains, Teknologi dan masyarakat
1. Menggambarkan kegunaan ilmu sain dan teknologi bagi masyarakat.
2. Menggambarkan fenomena alam terkait ilmu sains, teknologi dan masyarakat
3. Menunjukkan efek dari ilmu sians dan teknologi bagi masyarakat
4. Mendiskusikan masalah-masalah sosial yang berkaitan dengan ilmu sains atau teknologi
5. Menyebutkan lerefansi anatar disiplin ilmu sain dan teknologi dengan kehidupan yang ada dalam masyarakat.
(Sumber : diadaptasi dari Nurfaidah, 2017).
Teknik analisis datanya dilakukan dengan cara menghitung persentase aspek Literasi sains yang ada pada bahan ajar UKBM. Untuk menghitung persentase literasi pada bahan ajara UKBM adalah sebagai berikut :
Keterangan :
% = tingkat persentasi indikator literasi sain pada bahan ajar UKBM
∑ indikator = jumlah indikator literasi sains pada setiap Bab
∑ i = jumlah indikator literasi sains pada keseluruhan UKBM
3.6.2 Pembelajaran HOTS pada UKBM
Pembelajaran HOTS dalam Unit Kegiatan Belajar Mandiri pada penelitian ini dilakukan dengan menganalisis UKBM dengan indikator-indikator HOTS yang muncul dalam pembelajaran UKBM. Indikator HOTS dalam UKBM terdapat pada tabel 3.2
Tabel 3.2 Indikator HOTS dalam UKBM
No. Indikator HOTS pada UKBM
1 Mengidentifikasi dan mengaitkan data/informasi yang relevan dari situasi atau masalah
2 Membuat simpulan yang tepat dari sekumpulan data/informasi 3 Memberikan ketepatan argumen atau pernyataan
4 Mendeteksi suatu proses atau produk yang disertai bukti
5 Mengonstruksi gagasan atau strategi berkaitan dengan pemecahan masalah 6 Memberikan kesempatan dugaan alternatif dalam menyelesaikan masalah (diadaptasi dari Musfiqi, 2014).
Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan menghitung presentase HOTS dalam bahan ajar UKBM yang ada. Untuk menghitung persentase HOTS pada bahan ajara UKBM adalah sebagai berikut :
Keterangan :
% = tingkat persentasi indikator HOTS pada bahan ajar UKBM
∑ indikator = jumlah indikator HOTS pada setiap Bab
∑ indikator = jumlah indikator HOTS pada UKBM
