RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

(1)

YAYASAN PENDIDIKAN

MAKARTI MUKTI TAMA(MMT)

KAMPUNG DWT JAYA KECAMATAN BANJAR AGUNG

ALAMAT: Jln.Perintis Dwi Warga Tunggal Jaya BANJAR AGUNG TULANG BAWANG

Nama : ETI ASPANA S.Pd

Satuan Pendidikan : TK MMT 1

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Satuan Pendidikan : TK MMT1 Semester/Minggu : 1/5

Hari/Tanggal : 18 Agustus 2022 Kelompok Usia : B

Tema/Subtema : Diriku/Kesukaanku/ Hobi ( Membaca Buku )

Judul Permainan : Membuat kreasi anak membaca buku dengan kertas warna Pendekatan : Saintifik

Model Pembelajaran : Project Based Learning

Metode : Tanya jawab dan praktek langsung

Kompetensi Dasar : 1.2, 2.8, 3.4,4.4, 3.5,4.5, 3.10,4.10, 3.7,4.7, 3.3,4.3.

A. Kompetensi Dasar

1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya.

(NAM)

2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian. (SOSEM)

3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari- hari dan berperilaku kreatif.

4.5 Menyelesaikan masalah sehari – hari secara kreatif . (KOG)

3.10 Memahami bahasa reseptif ( menyimak dan membaca )

4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca).(BHS) 3.7 Mengenal lingkungan sosial ( keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah,

budaya, transportasi )

4.7 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi). (SENI)

3.3 Mengenal anggota tubuh ,fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan halus .

4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus.

(MOT)

(2)

B. Indikator

1.1Anak mampu mengerjakan ibadah sehari-hari ( berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan ) (NAM)

2.8 Anak mampu menunjukkan sikap kemandirian ketika menggunting dan menjiplak jari tangan membentuk anak membaca buku (SOSEM

3.5 Anak mampu menjelaskan tentang buku ( bentuk, fungsi dan cara merawatnya ) 4.5 Anal mampu menghitung jumlah buku ( KOG )

3.10 Anak mampu memahami huruf yang terdapat pada kata “ buku “ 4.10 anak mampu menyusun kata membentuk “ buku “

3.6 Menunjukkan Tempat untuk menyimpan buku

4.7 Anak mampu menyanyikan lagu ayah bunda bacakan aku buku

3.3 Memanfaatkan mata , mulut, dan kedua tangannya untuk kegiatan menjiplak dan menggunting membentuk anak membaca buku

4.3 Mempraktekkan membuat anak membaca buku dengan hasil menjiplak jari tangan dan mengguntingnya.

C. Tujuan Pembelajaran

1.1 Setelah memperhatikan guru Anak mampu mengerjakan ibadah sehari-hari dengan berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan dengan baik dan benar. (NAM)

2.8 Anak mampu menunjukkan sikap kemandirian terlihat melalui kegiatan dapat menggunting dan menjiplak jari tangan membentuk anak membaca buku dengan baik setelah memperhatikan guru . (SOSEM)

3.5 Anak mampu menjelaskan tentang buku ( bentuk, fungsi, dan cara merawatnya )setelah mengamati guru.

4.5 Setelah memperhatikan guru Anak mampu menghitung jumlah buku yang diberikan guru dengan benar. (KOG)

3.10 Anak mampu memahami huruf yang terdapat pada kata “ buku “dengan jelas setelah menyimak penjelasan guru.

4.10 Anak mampu menyusun kata membentuk buku dengan benar setelah memahami huruf.

(BHS)

3.7. Anak mampu menunjukkan tempat untuk menyimpan buku dengan tepat setelah mengamatai lingkungan kelas .

4.7 Anak mampu memilih dan menyanyikan lagu kesukaannya dengan percaya diri. Terlihat dari kegiatan anak yang bernyanyi dengan semangat dan gembira tanpa ada salah pengucapan bersama guru (SENI)

3.3 Anak mampu memanfaatkan mata, mulut, dan kedua tangannya untuk kegiatan menjiplak, menggunting membentuk anak membaca buku setelah menyimak praktek dari guru.

4.3 Setelah menyimak penjelasan guru , Anak mampu menggerakkan jari-jari tangannya dengan baik.

Terlihat melalui kegiatan anak membuat kreasi anak laki-laki dan perempuan membaca buku dengan menggunakan kertas warna. (MOT HALUS)

(3)

4 Media Pembelajaran

1. Media Visual (Video Pembelajaran) 2. Media Serbaneka ( Laptop, salon )

3. Gambar Fotografi (Gambar posisi anak sedang membaca buku)

5 Sumber belajar Internet:

- Video Pembelajaran: https://youtu.be/z2IvwF82u8I

6 Model Pembelajaran

Model pembelajaran yang digunakan adalah Project Based Learning (LURING)

7 Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan yang digunakan yaitu pendekatan saintifik

8 Metode Pembelajaran

Metode yang digunakan untuk menunjang kegiatan belajar saat ini adalah metode tanya jawab, dan praktek langsung

9 Materi

1. Video pembelajaran

2. Memahami huruf pada kata “ buku “ 3. Menyusun kata “ buku “

4. Mengitung jumlah buku

5. Menjiplak jari tangan dan mengguntingnya membentuk posisi anak sedang membaca buku

(4)

4. Kegiatan Main

6. Bermain membuat kreasi anak membaca buku 7. Bernyanyi lagu baca buku

Proses kegiatan:

A. Awal/Pembukaan (kegiatan bersama) 1. Berdoa sebelum kegiatan.

2. Bernyanyi lagu pembukaan.

B. Inti

1. Anak menyimak dan menganalisis video pembelajaran yang diputar oleh guru.

2. Anak menyusun huruf kata buku 3. Anak menghitung jumlah buku .

4. Anak menyanyikan lagu baca buku dengan ceria 5. Anak menjiplak dan menggunting jari tangan

6. Anak membuat kreasi anak membaca buku dengan hasil jiplakan dan menggunting jari tangan .

C. Recalling

1. Guru bertanya tentang perasaan setelah melakukan kegiatan bermain bersama . 2. Bila ada perilaku kurang tepat guru memberikan feedback.

3. Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya.

4. Penguatan pengetahuan yang didapat anak.

D. Akhir/Penutup

1. Cerita pendek berisi pesan-pesan.

2. Menginformasikan kegiatan anak esok hari 3. Berdoa setelah belajar.

E. Penialaian 1. Pengamatan 2. Penugasan 3. Unjuk kerja F. Rencana Penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik penilaian Waktu Penilaian 1. Sikap:

- Berdoa sebelum kegiatan.

- Berdoa sesudah kegiatan.

Mengamati perilaku anak saat berdoa

Saat kegiatan berdoa

2. Pengetahuan

- Dapat menjiplak dan menggunting tanpa bantuan orang lain.

- Dapat mengerjakan tugas dengan penuh tanggung jawab.

Mengamati saat kegiatan berlangsung

Terlihat dari kegiatan membuat kreasi anak membaca buku

Selama pembelajaran berlangsung

3. Keterampilan

- Bernyanyi dengan baik - Dapat membuat karya seni

dengan teknik kolase.

Melihat saat kegiatan berlangsung

Saat kegiatan berlangsung

(5)

BAHAN AJAR

Tema/Subtema : Diriku/Kesukaanku ( Membaca Buku )

D. Kompetensi Dasar

(NAM)

(MOT)

E. Indikator

(6)

3.11 Anak mampu memahami huruf yang terdapat pada kata “ buku “ 4.11 anak mampu menyusun huruf membentuk “ buku “

F. Tujuan Pembelajaran

(BHS)

(7)

1. PETUNJUK BAHAN AJAR

1. Bahan ajar ini digunakan untuk panduan guru dalam proses pembelajaran yang akan dilaksanakan dalam mengenalkan materi diriku dengan sub tema Kesukaanku

2. Bahan ajar digunakan sebagai panduan kegiatan anak yang akan dilaksanakan untuk mengembangkan keenam aspek perkembangan

3. Kegiatan dilakukan secara luring

2. BAHAN , MEDIA DAN ALAT YANG AKAN DIGUNAKAN - Video, PPT

- pensil - kertas warna - kertas karton - gunting - krayon - spidol - Kertas hvs

3. LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

1. MENGEMBANGKAN JARINGAN TEMA MENJADI SUB TEMA

Tubuhku Identitasku

Tema : Diriku

Kesukaanku Lingkungan

(8)

Alat dan bahan yang di gunakan untuk membuat kreasi anak membaca buku ( video pembelajar an )

2. MENGEMBANGKAN SUB TEMA YANG DIPILIH DENGAN MEMBUAT PETA KONSEP MATERI AJAR DAN MENENTUKAN JENIS PERMAINAN

3. ASPEK PENGEMBANGAN YANG DI CAPAI

SENI Bernyanyi lagu baca buku

MOTORIK Membuat Kreasi anak membaca buku dengan kertas lipat

NAM

Berdoa sebelum dan Sesudah kegiatan.

DIRIKU/KESUKAANKU ( MEMBACA BUKU )

BAHASA Menyimak dan membaca kata “ buku “

KOGNITIF - Menganalisis video

pembelajaran.

- Menghitung jumlah buku

SOSEM

- Bersikap mandiri Membuat kreasi unik anak

membaca buku dengan hasil jiplakan dan guntingan jari

tangan dan buku dengan menggunakan kertas lipat

KESUKAANKU ( MEMBACA BUKU )

Menghitung jumlah buku

Menyusun huruf membentu k kata buku

Menyanyi lagu baca buku

Menjiplak jari tangan dan mengguntingnya membentuk kreasi anak membaca buku

(9)

1. Pokok Materi

Matematika dan sains - Menghitung jumlah buku

Studi Sosial - Memeriksa dan

menganalisis video pembelajaran.

DIRIKU/KESUKAANKU Bahasa dan Literasi;

Menyimak dan membaca

Seni

- Bernyanyi lagu baca buku - Membuat kreasi anak

membaca buku dengan jiplakan jari dan guntingan kertas warna

2. Uraian Materi

What:

- Apa sajakah yang dibutuhkan untuk membuat kreasi anak membaca buku?

- Apa yang yang paling menyenangkan dari pembelajaran hari ini?

Why:

- Mengapa kita harus berdoa sebelum dan sesudah makan??

- Mengapa kita harus membaca buku ?

DIRIKU Sub tema:

KESUKAANKU

- Kapan kita dapat membaca buku ?

Where:

Dimana kita dapat membaca buku ?

How:

- Bagaimana cara cara kita membuat kreasi anak membaca When: buk

- Kapan kita membuat kreasi anak membaca buku?

Who:

- Siapa yang gemar membaca buku?

- Siapa yang sudah bisa menjiplak,

menggunting dengan mandiri ?

(10)

MEDIA PEMBELAJARAN

(NAM)

(MOT)

B. Indikator

(11)

(BHS)

(12)

No Media yang dibutuhkan

Bahan dan Alat Cara Membuat Media

Cara Menggunakan Media

Video Pembelajaran

Salon , laptop dan hand pone

Guru menyetel lagu melalui hp dan salon agar anak lebih semangat dalam bernyanyi

Anak mendengarkan

dan menyanyi

mengikuti lagu yang ada

Membuat kreasi anak membaca buku

- Kertas berwarna - Kertas

origami - Kertas hvs - Gunting - Krayon - Lem

Guru menyiapkan kertas bergambar anak laki –laki dan perempuan untuk dibagikan ke anak.

Anak menjiplak jari tangan pada kertas

warna, anak

menggunting hasil jiplakannya , anak menggunting bentuk buku setelah itu menggabungkan hasil nya membentuk anak membaca buku

Anak menghias dan mengkreasikan gambar dan menyatukan hasil jiplakan dan guntingan membentuk anak sedang membaca buku .

Menyanyikan lagu baca buku

Hp, salon Guru bersama anak menyanyikan lagu baca buku

Anak bernyanyi dengan senang .

(13)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

(NAM)

(MOT)

B. Indikator

4.3 Mempraktekkan membuat anak membaca buku dengan hasil menjiplak jari tangan dan

(14)

mengguntingnya.

(BHS)

4. Petunjuk Belajar :

a. LKPD ini digunakan untuk panduan guru dan kegiatan yang akan dilaksanakan sebagai upaya untuk mengembangkan aspek nilai agama dan moral, sosial emosional, bahasa, fisik motorik, kognitif dan seni.

b. Kegiatan ini dilaksanakan setelah ada penjelasan dari guru c. Kegiatan ini menggunakan pendekatan saintifik

d. LKPD ini berisi tentang aktivitas kegiatan pembelajaran

(15)

5. Paparan Materi : LKPD ini berisi tentang:

Nama Kegiatan Alat dan bahan Langkah Kegiatan Membuat kreasi anak

membaca buku dengan kertas warna

Laptop, video pembelajaran ,Kertas warna,

gunting, lem , kertas hvs.

- Guru memperlihatkan video bersama anak cara membuat kreasi kertas warna menjadi anak membaca buku

- Setelah memperhatikan guru Anak menjiplak jari tangan di atas kertas warna,

- Setelah memperhatikan guru Anak menggunting hasil jipkalannya

- Anak mulai menggabungkannya menggunakan lem menjadi anak sedang membaca buku setelah menyimak penjelasan dari guru

Anak dapat menghitung jumlah buku

Gambar anak membaca buku

- Guru memberikan pertanyaan dengan dengan menunjukkan jumlah gambar buku

- Anak menjawab pertanyaan tersebut setelah melihat gambar yang diberikan guru.

Bernyanyi baca buku Lagu baca buku , salon , hp

- Guru bersama murid bernyanyi bersama baca buku

Ayo membuat kreasi anak membaca buku dengan kertas lipat

- Kertas bergambar.

- Kertas lipat - gunting - Lem - Kertas hvs

- Guru menyiapkan kertas bergambar lalu membagikan ke anak.

- Guru membagikan kertas warna dan anak mulai menjiplak jari tangan - Guru membagikan kertas lipat dan anak

membuat bentuk kotak seperti buku - Anak menggunting hasil jiplakan jari

tangan dan gambar buku

- Anak menggabungkan hasil jiplakannya menggunakan lem di atas gambar anak membentuk anak membaca buku

Mengetahui Banjar Agung, 18 Agustus 2022

Kepala TK MMT 1 Guru Kelompok B

ANIK SUSILOWATI S.Pd. ETI ASPANA S.Pd.

NIP. NIP.

(16)

i.

Lk 1.

Menyusun huruf membentuk kata “ buku “

Lk 2.

Menghitung jumlah gambar buku

= ...

2.

= ...

3.

= ...

4.

= ...

(17)

Lk 3

Membuat kreasi anak membaca buku dengan kertas warna

(18)

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN ( APE )

(NAM)

(MOT)

B. Indikator

(19)

1. BAHAN, MEDIA DAN ALAT YANG DIGUNAKAN

Video pembelajaran, Gambar anak membaca buku , lagu anak , kertas hvs, kertas warna, lem , gunting, LK, pensil,spidol, .

2. CARA PENGADAANNYA

b. Media yang dibuat : membuat kreasi anak membaca buku 3. CARA MEMBUATNYA

a. Cara membuat karya anak membaca buku dengan kertas warna :

 Siapkan kertas berwarna , letakkan jari tangan kanan dan kiri di atas kertas , gunakan tangan sebelah kanan untuk memulai menjiplak jari tangan kemudian menggunting hasil jiplakannya , siapkan kertas warna berbentuk segi empat untuk buku, lalu gabungkan semua dengan gambar yang telah di siapkan oleh guru dengan menggunakan lem fox .

b. Cara menghitung gambar buku:

 Hitunglah jumlah gambar buku yang ada lalu tuliskan angkanya .

(20)

4. CARA MENGGUNAKANNYA :

a. Lk 1 menghitung jumlah gambar buku mengembangkan kognitif pada anak

b. Lk 2. Hasil jiplakan jari tangan, hasil menggunting dan menggabungkannya menjadi anak membaca buku yang sudah jadi untuk mengembangkan aspek Nilai Agama danMoral, Kognitif, Fisik Motorik, Sosial Emosional dan Seni

(21)

I. KISI-KISI INSTRUMEN EVALUASI

KD INDIKATOR ASPEK PENILAIAN

PROSES PRODUK

( Nam )

1.1.1 Anak mampu mengerjakan ibadah sehari-hari. (NAM) √

3.5 , 4.5 Menyelesaikan masalah sehari – hari secara kreatif . (KOG)

3.5 4.5.1 Anak mampu menghitung jumlah buku ( KOG ) √

3.10 , 4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca).(BHS)

3.104.10.1 Anak mampu membaca kata “baca buku” dengan benar.

(BHS)

√ 2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan

kemandirian. (SOSEM) 2.8.1 Anak mampu menunjukkan sikap kemandirian (SOSEM ) √

3.7, 4.7 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak ( SENI )

3.6 4.7.1 Anak mampu menyanyikan lagu “ ayah bunda bacakan aku

buku” dengan ceria . (SENI) √

3.3 , 4.3Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus.( FISIK MOTORIK )

3.3 4.3.1 Anak mampu menggunakan kedua tangannya ketika membuat karya . (MOT HALUS

√

(22)

RUBRIK PENILIAN

Judul Permainan : Membuat kreasi anak membaca buku dengan kertas lipat Pendekatan : Saintifik

RUBRIK PENILAIAN PROSES NO KOMPETENSI

DASAR

INDIKATOR SKOR

BSB ( 4 )

BSH ( 3 )

MB ( 2 )

BB ( 1 ) 1.1 Mempercayai adanya

Tuhan melalui ciptaan- Nya. (NAM)

1.1.1 Anak terbiasa berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan (NAM)

Anak terbiasa berdoa dengan lafaz yang benar dan khusuk

Anak seringkali berdoa dengan lafaz yang benar

Anak kadang-kadang berdoa dengan lafaz yang benar

Anak belum terbiasa berdoa

2.8 2.8 Memiliki

perilaku yang mencerminkan kemandirian.

(SOSEM)

2.8.1 Anak mampu menunjukkan sikap kemandirian (SOSEM )

Anakmampu mengerjakan tugas yang di berikan guru tanpa bantuan dengan rapi dan benar

Anak mampu mengerjakan tugas yang diberikan guru tanpa bantuan namun belum rapi

Anak mampu mengerjakan tugas yang diberikan guru dengan bantuan dari guru

Anak belum bisa mengerjakan sendiri tugas yang diberikan oleh guru .

(23)

3.7-4.7 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak ( SENI )

3.7-4.7.1 Anak mampu

menyanyikan lagu “ ayah bunda bacakan aku buku” dengan ceria . (SENI)

Anak mampu bernyayi dengan pelafalan yang baik dan benar dengan percaya diri

Anak mampu bernyayi dengan pelafalan yang baik dan benar namun belum percaya diri

Anak mampu bernyayi dengan pelafalan yang baik dan benar namun masih malu-malu.

Anak belum mau bernyayi.

(24)

RUBRIK PENILAIAN PRODUK

NO KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR SKOR

BSB ( 4 )

BSH ( 3 )

MB ( 2 )

BB ( 1 ) 3.3- 4.3 Menggunakan anggota

tubuh untuk

pengembangan

motorik kasar dan halus. (MOT)

3.3 4.3.1 Anak mampu

menggunakan kedua tangannya ketika membuat karya . (MOT HALUS )

Anak mampu

menggerakkan anggota tubuhnya dengan benar yaitu menjiplak jari tangan dan

menggunting dengan rapi dan benar membentuk suatu karya

Anak mampu

menggerakkan anggota tubuhnya dengan benar yaitu menjiplak jari tangan dan mengguntinya dengan rapi membentuk suatu karya namun belum rapi

Anak mampu

menggerakkan anggota tubuhnya , menjiplak dan menggunting walaupun hasilnya kurang rapi

Anak belum mampu menggerakkan anggota tubuhnya dengan benar hal ini terlihat dari belum mampunya anak dalam menjiplak dan menggunting .

3.10-4.10 Menunjukkan

kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca).(BHS)

3.10-4.10.1 Anak mampu menyusun kata

“ buku” dengan benar.

(BHS)

Anak mampu menyusun huruf pada kata buku dengan benar dan percaya diri

Anak mampu menyusun huruf pada kata buku dengan benar

Anak mampu menyusun huruf pada kata buku dengan bantuan guru

Anak belum mampu Menyusun huruf menjadi kata buku

3.5-4.5 Menyelesaikan

masalah sehari – hari secara kreatif . (KOG)

3.5-4.5 Anak mampu menghitung jumlah gambar buku ( KOG )

Anak mampu Menghitung jumlah gambar buku dengan benar dan menuliskan angkanya tanpa bantuan

Anak mampu Menghitung jumlah gambar buku dengan benar dan menuliskan angkanya dengan bantuan

Anak mampu Menghitung jumlah gambar buku dengan benar namun belum menuliskan angkanya dengan bantuan .

Anak belum mampu Menghitung jumlah gambar buku dengan benar

(25)

Penilaian Harian TK MMT

Hari / tanggal :jumat , 16 agustus 2022 Kelompok : B

No. Nama Anak

Indikator 1.1.1 Terbiasa

membaca doa sebelum dan sesudah kegiatan belajar ( NAM )

2.8

Menunjukkan sikap kemandirian ( SOSEM )

3.5.-4.5 Menghitung jumlah gambar buku ( KOG )

3.3 -4.3 Anak mampu menggunakan kedua

tangannya ketika membuat karya . (MOT HALUS

3.10-4.10 Anak mampu

membaca kata baca – buku

( BAHASA )

3.7-4.7

1 Anak mampu

menyanyikan lagu “ ayah bunda bacakan aku buku”

dengan ceria . (SENI)

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1. Gibran ^ ^ ^ ^ ^ ^

2. Dimas ^ ^ ^ ^ ^ ^

3. Shafa ^ ^ ^ ^ ^ ^

4. Cahaya ^ ^ ^ ^ ^ ^

5. Adnan ^ ^ ^ ^ ^ ^

6. Rasya 7.

8.

9.

Mengetahui

Kepala TK MMT 1 Guru Kelas

Anik Susilowati, S.Pd Eti Aspana S.Pd

(26)

(27)

(28)