commit to user
PENGEMBANGAN MODUL KIMIA SMK BERBASIS
PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI KOLOID
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Magister Pendidikan Sains
Oleh:
AI SRIWENDA RAHMAN
S831308003
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
ii
PERSETUJUAN
PENGEMBANGAN MODUL KIMIA SMK BERBASIS
PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE)PADA MATERI KOLOID
TESIS
Oleh:
AI SRIWENDA RAHMAN S831308003
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Pembimbing I Prof. Dr. Ashadi
NIP. 195101021975011001
... ...
Pembimbing II Prof. Drs Sentot Budi R, Ph.D NIP. 1956071986011001
... ...
Telah dinyatakan memenuhi syarat,
pada tanggal :
Mengetahui,
Kepala Program Studi Pendidikan Sains
commit to user
iii
PENGESAHAN
PENGEMBANGAN MODUL KIMIA SMK BERBASIS
PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE)PADA MATERI KOLOID
TESIS
Oleh:
AI SRIWENDA RAHMAN S831308003
Tim Penguji
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua Dr. Mohammad Masykuri, M.Si
NIP. 19681124 199403 1 001 ... ...
Sekretaris Dr. Suryadi Budi Utomo, M.Si
NIP. 19790202 200312 1 001 ... ...
Anggota Penguji
Prof. Dr. Ashadi
NIP. 195101021975011001 ... ...
Prof. Drs Sentot Budi R, Ph.D
NIP. 1956071986011001 ... ...
Telah dipertahankan di depan penguji, Dinyatakan telah memenuhi syarat pada tanggal :
Dekan FKIP UNS,
Mengetahui,
Kepala Program Studi Pendidikan Sains
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP 196101241987021001
commit to user
iv
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:
1. Tesis yang berjudul: “PENGEMBANGAN MODUL KIMIA SMK
BERBASIS PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN (POE) PADA MATERI
KOLOID” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta
tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang untuk memperoleh
gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis
atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan
dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ilmiah ini,
maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan
perundang-undangan (Permendiknas nomor 17, tahun 2010).
2. Publikasi sebagian
atau keseluruan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan
menyertakan tim pembimbing sebagai author dan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta sebagai institusinya. Apabila
dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan
Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini,
maka Program Studi Magister Pendidikan Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta berhak mempublikasikannya
pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan
Sains Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini,
maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta, Juli 2016 Mahasiswa
commit to user
v
MOTTO
Jika kamu ingin membuat dunia lebih baik, lihatlah dirimu sendiri, dan lakukan
perubahan” (Yoga’s)
“Layang-layang dimainkan dengan kepala tegak dan bukan dengan menunduk. Layang-layang diterbangkan, bukan dengan wajah ke arah bawah, tapi dengan menatapnya ke angkasa. Begitupun kita di dalam hidup. Layang-layang adalah tanda agar kita selalu percaya bahwa optimisme dimulai dengan membangun harapan, bukan
commit to user
vi
Ai Sriwenda Rahman, S831308003, 2016. Pengembangan Modul Kimia SMK
Berbasis Predict-Observe-Explain (POE) pada Materi Koloid. TESIS.
Pembimbing I: Prof. Dr Ashadi, Pembimbing II: Prof. Sentot Budi R, Ph.D. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) hasil tiap tahapan pengembangan modul berbasis POE siswa kelas XI SMK pada materi koloid yang mengacu pada siklus R&D Borg and Gall, (2) kualitas modul kimia berbasis POE siswa kelas XI SMK pada materi koloid, (3) efektivitas modul kimia berbasis POE siswa kelas XI SMK pada materi koloid.
Penelitian dan pengembangan modul berbasis POE menggunakan prosedur R & D yang dilaksanakan 9 tahapan yaitu: (1) penelitian pendahuluan dan pengumpulan data, (2) perencanaan, (3) pengembangan produk, (4) uji coba lapangan awal, (5) revisi produk awal, (6) uji coba pelaksanaan lapangan, (7) penyempurnaan produk hasil uji coba lapangan, (8) uji coba pelaksanaan lapangan, (9) penyempurnaan produk akhir. Analisis data yang digunakan adalah analisis kuantitatif dan deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pengembangan modul berbasis POE pada materi koloid telah dilakukan berdasarkan tahapan penelitian dan pengembangan R&D yang terdiri dari 9 tahapan, (2) modul berbasis POE memiliki kualitas yang sangat baik pada aspek komponen kelayakan isi, bahasa, penyajian dan kegrafisan dengan persentase penilaian siswa sebesar 88,2% dan persentase penilaian guru sebesar 91,9%. (3) Hasil uji efektivitas pada aspek pengetahuan menunjukkan bahwa kelas eksperimen memiliki rerata prestasi lebih tinggi dibanding kelas baseline. Berdasarkan temuan di lapangan siswa yang diberi modul berbasis POE lebih antusias untuk belajar. Dengan bantuan modul siswa dapat membangun konsep pada materi koloid berdasarkan tahap-tahap pada model pembelajaran POE, konsep-konsep yang telah dibangun akan tersimpan, sehingga pada saat mengerjakan soal siswa dengan mudah menggunakan konsep yang telah dimiliki.
commit to user
vii
Ai Sriwenda Rahman, S831308003, 2016. Vocational High School’s Chemistry Module Development Based on Predict-Observe-Explain (POE) in Colloidal
Subjects. Thesis. Main Adviser: Prof. Dr Ashadi, Co Adviser: Prof. Sentot Budi
R, Ph.D. Master of Science Education program, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta.
ABSTRACT
The objective of this research are to determine: (1) modules development stages based on POE on the subjec matter colloidal in the second year vocational high school which Borg and Gall procedures, (2) modules based on POE quality on the subjec matter colloidal in the second year vocational high school and (3) the effectiveness of the modules based on POE on the subjec matter colloidal in the second year vocational high school.
The research and development of POE-based modules used the nine stages of Borg and Gall’s procedures: 1) preliminary research and data mining, 2) planning, 3) product development, 4) preliminary field trial, 5) preliminary product revision, 6) plot implementation on the field, 7) field trials product enchancements, 8) field implementation trials, 9) final product improvement. Quantitative and qualitative descriptive analysis were used to analize the data.
The results of the research showed that: (1) the modules based on POE for colloidal subjects that has been developed is based on research and development stages that consist of nine stages, (2) the modules based on POE had excellent quality in the component aspects with percentages of the content feasibility, language, presentation and graphic display approximately 88,2% based on the student’s evaluation and 91,9% based on teacher’s evaluation, (3) The result of effectiveness test on the knowledge aspect showed the experimental class achievement was higher than baseline class. Based on findings, the students given modules based on POE were more enthusiastic to learn. With the modules, the students could build the concept of colloidal material based on the stages of POE learning model, the concepts that had been built were saved, so that the students could solve the problems easily with the concept they built in their minds.
commit to user
viii
PRAKATA
Puji Syukur kepada Allah S.W.T atas karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan Modul Berbasis Predict-Observe-Explain (POE) pada Materi Koloid”. Penyusunan Tesis ini dapat
diselesaikan berkat bimbingan dan arahan dari pembimbing, serta bantuan dari
berbagai pihak, oleh karena itu dengan kerendahan hati, pada kesempatan ini
penulis ingin menyampaikan terimakasih dan penghargaan yang
setinggi-tingginya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
izin menyusun tesis.
2. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si selaku Kepala Program Studi Magister
Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret, Surakarta.
3. Prof. Dr. Ashadi selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa sehingga
memperlancar Tesis ini.
4. Prof. Drs. Sentot Budi R, Ph.D selaku Dosen Pembimbing II yang telah sabar
memberikan bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian yang luar biasa
sehingga memperlancar Tesis ini.
5. Prof. Sulistyo Saputro, Ph.D dan Dr. Sri Yamtinah, M.Pd selaku validator ahli
produk awal dalam penelitian pengembangan ini
6. Bapak dan Ibu dosen di Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan pendalaman ilmu kepada penulis.
7. Staf karyawan Program Pascasarjana dan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
bantuan demi kelancaran tugas-tugas penulis.
8. Kepala SMK N 1 Temanggung dan Guru kimia yang telah memberi
commit to user
ix
9. Kepala SMK N Tembarak dan Guru kimia yang telah memberi kesempatan
kepada penulis untuk mengadakan penelitia.
10.Kedua orang tua penulis, Suratman,S.TP,M.P dan Ibu Dede Sugiarti S.Pd.SD
dan mertua penulis bapak drh. Wisnu Wihadi dan ibu dra.Sudarwastuti,MM
atas segala dukungan moril, semangat dan doanya yang memicu semangat
penulis untuk dapat menyelesaikan tesis dan studi dengan baik.
11.Suami penulis, Ardhi Kartika Yoga, S.St, dan putra penulis, Asyraf Dzakiy
Fatahillah atas pengertian, waktu, semangat, dukungan dan doanya
12.Rekan-rekan mahasiswa Magister Pendidikan Sains Angkatan September
2013 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan atas kerja sama dan
kekompakannya.
13.Pihak – pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu sehingga
laporan tesis ini dapat diselesaikan dengan baik.
Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan berkah, rahmat, karunia dan
hidayah-Nya kepada kita sekalian dan kepada semua pihak yang telah membantu
dalam menyelesaikan penyusunan tesis dan studi penulis.. Karya ini masih jauh
dari kesempurnaan, untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran guna
perbaikan dalam penelitian ini. Akhirnya, semoga tesis ini dapat bermanfaat
dalam dunia pendidikan.
Surakarta, Juli 2016
commit to user
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERSETUJUAN PEMBIMBING ... ii
PENGESAHAN PENGUJI ... iii
PERNYATAAN ORISINALITAS ... iv
MOTTO ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
PRAKATA ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang Masalah ... Error! Bookmark not defined.
B. Perumusan Masalah ... Error! Bookmark not defined.
C. Tujuan Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
D. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ... Error! Bookmark not defined.
E. Pentingnya Pengembangan ... Error! Bookmark not defined.
F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ... Error! Bookmark not defined.
G. Definisi Istilah ... Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIRError! Bookmark not defined.
A. Kajian Pustaka ... Error! Bookmark not defined.
1. Pembelajaran Kimia ... Error! Bookmark not defined.
2. Teori Belajar ... Error! Bookmark not defined.
3. Modul ... Error! Bookmark not defined.
commit to user
xi
4. Strategi Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) . Error! Bookmark not defined.
5. Prestasi Belajar ... Error! Bookmark not defined.
6. Koloid ... Error! Bookmark not defined.
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... Error! Bookmark not defined.
C. Kerangka Berpikir ... Error! Bookmark not defined.
BAB II METODE PENELITIAN ... Error! Bookmark not defined.
A. Jenis Penelitian ... Error! Bookmark not defined.
B. Prosedur Pengembangan ... Error! Bookmark not defined.
1. Tahap Pendahuluan ... Error! Bookmark not defined.
2. Tahap Pengembangan Model ... Error! Bookmark not defined.
3. Tahap Pengujian Produk ... Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASANError! Bookmark not defined.
A. Hasil Studi Pendahuluan ... Error! Bookmark not defined.
1. Analisis Studi Literatur ... Error! Bookmark not defined.
2. Studi Lapangan ... Error! Bookmark not defined.
3. Analisis Kurikulum ... Error! Bookmark not defined.
B. Pengembangan Produk ... Error! Bookmark not defined.
1. Penyusunan Draft Produk ... Error! Bookmark not defined.
2. Uji Coba Draft Produk ... Error! Bookmark not defined.
3. Hasil Uji Coba Draft Produk ... Error! Bookmark not defined.
C. Pengujian Produk ... Error! Bookmark not defined.
D. Pembahasan ... Error! Bookmark not defined.
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARANError! Bookmark not defined.
A. Kesimpulan ... Error! Bookmark not defined.
B. Implikasi ... Error! Bookmark not defined.
C. Saran ... Error! Bookmark not defined.
DAFTAR PUSTAKA ... 79
commit to user
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Sirup, Susu dan Kopi
... 23
2.2 Gerak Brown ... 25
2.3 Elektroforesis ... 25
2.4 Dialisis ... 26
2.5 Busur Bredig ... 29
2.6 Susu ... 30
2.7 Alur Kerangka Berpikir ... 33
3.1 Langkah-langkah siklus Penelitian dan Pengembangan yang diadaptasi dari Borg & Gall (1983) ... 34
3.2 Layout halaman depan ... 38
3.3 Layout pendahuluan ... 38
3.4 Layout Predict ... 39
3.5 Layout Observe ... 39
[image:12.595.119.497.241.762.2]commit to user
xiii
3.7 Layout Rangkuman, Kembangkan Wawasan dan Info
Kimia. 39
3.8 Layout Tes Formatif
... 39
4.1 Cover Modul Koloid berbasis POE
... 59
4.2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
... 59
4.3 Fitur Ayo Prediksi (Predict)
... 60
4.4 Fitur Ayo Observasi (Observe)
... 61
4.5 Fitur Ayo Jelaskan (Explain)
... 62
4.6 Fitur Tes Formatif
... 62
4.7 Rata-Rata Nilai Aspek Pengetahuan Kelas Baseline dan
Experimen
... 73
4.8 Rata-Rata Nilai Aspek Keterampilan Kelas Baseline dan
Experimen
commit to user
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.1 Nilai Rata-Rata Materi Kimia Semester Genap SMK N 1
Temanggung dan SMK N Tembarak TP 2014/2015
... 3
2.1 Tahap Pembelajaran POE ... 20
2.2 Tipe Sistem Dispersi Koloid
... 24
3.1 Pengujian Postest Only ... 42
3.2 Hasil Uji Normalitas
... 43
3.3 Hasil Uji Homogenitas
... 43
3.4 Hasil Uji-t
... 44 3.5 Skala Likert Untuk Penilaian Kualitas Modul
... 47
3.6 Kategori Penilaian Kualitas Modul
... 47
3.7 Hasil Uji Tingkat Kesukaran Soal
Pengetahuan …... 50
3.8 Tingkat Daya Beda Soal Pengetahuan
…... 51 4.1 Hasil Penilaian Siswa dan Guru Pada Uji Coba Lapangan Awal
terhadap modul yang dikembangkan
... 64
4.2 Saran dan Masukan dari Siswa dan Guru pada Uji Coba
Lapangan Awal
... 65
4.3 Saran dan Revisi Uji Coba Lapangan Awal
…... 65
4.4 Hasil Penilaian Siswa dan Guru Pada Uji Coba Lapangan
terhadap modul yang dikembangkan
[image:14.595.123.513.147.726.2]commit to user
xv
4.5 Saran dan Revisi Uji Coba Lapangan
…... 67 4.6 Hasil Penilaian Siswa dan Guru Pada Uji Coba Lapangan
terhadap modul yang dikembangkan
... 67
4.7 Rangkuman Uji Kesetaraan di SMK N 1 Temanggung
... 68
4.8 Rangkuman Uji Kesetaraan di SMK N Tembarak
... 69
4.9 Data Penilaian Uji Coba Pelaksanaan Lapangan di SMK N 1
Temanggung …... 69
4.10 Data Penilaian Uji Coba Pelaksanaan Lapangan di SMK N
Tembarak …... 70
4.11 Hasil Uji-t Nilai Hasil Belajar kelas Baseline dan kelas
Eksperimen... 70
4.12 Analisis Data Uji Efektivitas Modul terhadap Hasil Belajar
Siswa. 71
commit to user
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Angket Analisis Kebutuhan Siswa
... 83
2 Hasil Rekapitulasi Angket Kebutuhan Siswa SMK ...…. 85
3 Rangkuman Hasil Wawancara Guru
... 86
4 Rangkuman Hasil Wawancara Siswa
... 89
5 Daftar Nilai Rata-Rata Semester Genap
... 94
6 Analisis Konsep dan Isi Modul Berbasis POE
... 97
7 Matriks Modul Berbasis POE
... 101
8 Silabus Koloid
... 105
9 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 108
10 Instrumen Validasi Modul
... 119
11 Rubrik Validasi Modul
... 121
12 Instrumen Validasi RPP
... 130
13 Rubrik Validasi RPP
... 132
14 Instrumen Validasi Penilaian Diri ... 144
15 Rubrik Penilaian Diri ... 148
commit to user
[image:17.595.128.501.113.766.2]xvii ...
17 Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
... 151
18 Instrumen Validasi Tes Pengetahuan
... 152
19 Rubrik Validasi Tes Pengetahuan
... 162
20 Lembar Penilaian Modul oleh Siswa
... 163
21 Tabel Validasi Aiken
... 165
22 Rekap Validasi Modul
... 166
23 Rekap Validasi RPP
... 167
24 Rekap Validasi Tes Pengetahuan ... 168
25 Rekap Validasi Penilaian Diri
... 169
26 Rekap Validasi Unjuk Kerja
... 170
27 Instrumen Penilaian Diri
... 171
28 Instrumen Penilaian Rekan Sejawat
... 172
29 Lembar Observasi Siswa
... 173
30 Instrumen Penilaian Unjuk Kerja
... 178
31 Lembar Tes Pengetahuan Uji Coba
... 182
commit to user
xviii ...
33 Reliabilitas Tes Pengetahuan ... 190
34 Uji Analisis Software Iteman
... 191
35 Rekapitulasi Hasil Uji Kesestaraan SMK N 1 Temanggung 198
36 Rekapitulasi Hasil Uji Kesestaraan SMK N Tembarak
... 199
37 Rekap Siswa Uji Lapangan Awal
... 200
38 Rekap Guru Uji Lapangan Awal
... 201
39 Rekap Siswa Uji Coba Lapangan
... 202
40 Rekap Guru Uji Coba Lapangan
... 204
41 Rekap Siswa dan Guru Uji Pelaksanaan Lapangan
... 205
42 Data Penelitian Kelas Baseline SMK 1 Temanggung ... 208
43 Data Penelitian Kelas Experimen SMK 1 Temanggung
... 209
44 Data Penelitian Kelas Baseline SMK N Tembarak ... 210
45 Data Penelitian Kelas Experimen SMK N Tembarak
... 211
46 Uji Analisis Aspek Pengetahuan dengan Software SPSS
... 212
47 Uji Analisis Aspek Sikap dengan Software SPSS
... 216
48 Uji Analisis Aspek Keterampilan dengan Software SPSS
... 220
49 Hasil saran dari validator
commit to user
xix
50 Saran peletakan kunci Jawaban
... 230
51 Dokumentasi Penelitian ... 231
