1
1 BAB I PENDAHULUAN A.Latar Belakang Masalah
IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) atau sains (science) diambil dari kata
sciantia yang arti harfiahnya adalah pengetahuan, tetapi kemudian berkembang
menjadi khusus ilmu pengetahuan alam atau sains.
lmu pengetahuan alam berhubungan dengan cara mencari tahu tentang
alam secara sistematis, sehingga IPA bukan hanya penguasaan berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atau prinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu
proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadi wahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebih lanjut dalam menerapkannya di dalam kehidupan sehari-
hari. Proses pembelajarannya menekankan pada pemberian pengalaman langsung untuk mengembangkan kompetensi agar menjelajahi dan memahami
alam sekitar secara ilmiah.
IPA sangat berpengaruh kepada kehidupan manusia. Dengan demikian
manusia kini perlu mengenal IPA. Semua yang ada di alam semesta ini dan isinya terkandung dalam IPA. Oleh karena itu IPA sangat diperlukan oleh siswa untuk menghadapi perkembangan zaman yang ada. Dengan menguasai
ilmu IPA siswa akan mensyukuri anugerah yang telah diberikan oleh Tuhan Yang Maha Esa.
2
tersebut sesuai dengan materi yang akan diajarkan, maka pembelajaran akan menjadi menarik dan dapat memotivasi siswa untuk membangkitkan minat
terhadap pelajaran tersebut. Namun sebaliknya, apabila suatu metode yang digunakan tersebut kurang sesuai dengan materi yang diajarkan, maka proses
belajar mengajar tidak akan menarik dan membuat siswa bosan sehingga minat terhadap pelajaran tersebut menjadi rendah.
Pada mata pelajaran IPA, terlihat adanya beberapa permasalahan yang
menjadi penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Permasalahan tersebut antara lain penggunaan metode lama oleh guru dalam mengajar sehingga siswa
kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran, guru kurang melakukan bimbingan kepada siswa dalam menyelesaikan suatu persoalan, serta rendahnya kemampuan siswa dalam memecahkan masalah yang berkaitan
dengan IPA.
Dalam kenyataan yang ada, metode yang digunakan dalam
pembelajaran IPA masih banyak menggunakan metode lama dan sedikit yang menggunakan metode yang bervariasi. Tentunya hal ini juga menjadi salah satu
penyebab rendahnya hasil belajar IPA siswa di sekolah. Dengan menggunakan metode lama, siswa kurang dapat mengoptimalkan kemampuan mereka dalam memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan IPA dalam kehidupan
sehari-hari.
Untuk mengatasi keresahan tersebut, maka peneliti mengambil langkah
dalam mengatasi kesulitan siswa melalui penerapan metode belajar tuntas
3
kegiatan belajar mengajar. Dimulai dari pemberian materi hingga adanya proses pengayaan sehingga mencapai hasil belajar yang optimal. Dalam
pelaksanaan melalui metode ini siswa dibiasakan belajar mandiri, dengan kelompok kecil di kelas bersama teman sebaya.
Berdasarkan uraian di atas, maka peneliti terdorong untuk melakukan penelitian dengan judul “Penerapan Metode Belajar Tuntas (Mastery Learning)
Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V SD Negeri Pajang
III Laweyan Surakarta”.
B.Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan suatu masalah sebagai berikut:
”Apakah Metode Belajar Tuntas (Mastery Learning) Dapat
Meningkatkan Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas V SD Negeri Pajang III
Laweyan Surakarta ?”.
C.Tujuan Penelitian
4
D.Manfaat Penelitian
Manfaat yang diharapkan dari penelitian ini adalah : 1. Bagi Guru :
Hasil penelitian ini dapat menjadi bahan acuan dalam menyusun rencana dan melaksanakan pembelajaran menggunakan metode yang
sesuai. 2. Bagi Siswa :
Hasil penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan pengetahuan dan pemahaman
terhadap mata pelajaran IPA. 3. Bagi sekolah :
Penelitian ini memberikan sumbangan dalam rangka perbaikan
metode pembelajaran IPA dengan menggunakan metode belajar tuntas (mastery learning).
4. Bagi peneliti
Dapat digunakan sebagai pengalaman menulis karya ilmiah dan melaksanakan penelitian dalam pendidikan sehingga dapat menambah
pengetahuan, khususnya untuk mengetahui sejauh mana peningkatan hasil belajar siswa setelah dilakukan proses pembelajaran melalui metode belajar
