RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Seteluk Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Berbagai Pekerjaan (Tema 4) Sub Tema : Jenis-Jenis Pekerjaan (1) Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan: IPS
No Kompetensi Indikator
3.5
4.5
Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi
Menjelaskan hubungan timbal balik antara manusia dalam proses distribusi teh.
Muatan: Bahasa Indonesia
No Kompetensi Indikator
3.3
4.3
Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Muatan: Matematika
No Kompetensi Indikator
3.13
3.14
4.10
Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi.
Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegipanjang.
Mengembangkan, dan membuat berbagai pola numerik dan geometris
Mengaplikasikan konsep luas dan keliling persegi panjang
C. TUJUAN
1. Dengan mengamati gambar siswa mampu menjelaskan hubungan timbal balik antar manusia dalam pendistribusian teh.
2. Setelah bereksplorasi, siswa mampu mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan luas dan keliling persegi panjang dengan benar.
3. Dengan menganalisis masalah yang disajikan, siswa mampu menyelesaikan soal-soal yang terkait dengan luas dan keliling persegi panjang
4. Setelah membaca teks siswa mampu siswa mampu menemukan informasi tentang kegiatan petambak ikan dengan benar.
D. MATERI
1. Kisah teh yang berasal dari gunung hingga sampai ke berbagai daerah. 2. Kisah petambak ikan.
3. Langkah-langkah menyelesaikan luas dan keliling persegi panjang.
E. Sumber dan Media Pembelajaran 1. Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013). 2. Media :
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang sikap terhadap Berbagai Pekerjaan dengan bijak.
Lingkungan kelas.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC. F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan dengan Pembacaan Teks Pancasila.
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Inti A. Tahukah Kamu? (mengamati dan menanya)
1. Siswa mengamati gambar tentang kisah teh yang berasal dari gunung hingga sampai ke berbagai daerah. 2. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan gambar.
Saat siswa mengerjakan tugas, guru berkeliling untuk memastikan siswa memahami dan mengerjakan tugas, dan membantu siswa yang mengalami kesulitan.
3. Siswa membuat peta pikiran untuk menggambarkan hubungan antarprofesi.
B. Ayo Ungkapkan Perasaanmu! (mencoba)
1. Siswa memilih sebuah benda yang ada di kelas.
2. Siswa menganalisis benda tersebut dan menceritakan dalam bentuk tulisan tentang proses perjalanan benda dari awal produksi hingga sampai ke ruang kelas di sekolah.
C. Ayo LAkukan! (mencoba)
1. Siswa mengerjakan langkah-langkah menyelesaikan luas menggunakan kertas berpetak berdasarkan instruksi.
2. Siswa mengerjakan soal cerita berdasarkan instruksi. Saat siswa mengerjakan tugas, guru berkeliling
memastikan siswa memahami tugasnya. D. Ayo Kerjasama! (mencoba dan menanya)
1. Siswa membaca kisah petambak ikan.
2. Siswa bisa membaca dialog tersebut berpasangan dengan teman.
3. Materi ini adalah kelanjutan dari materi kalimat langsung dan tidak langsung.
Percakapan yang dilakukan oleh dua orang, dinamakan dialog. Dialog dituliskan dengan kalimat langsung. Kalimat langsung biasa dituliskan dalam dua bentuk dan menggunakan dua tanda baca. Dua bentuk tersebut adalah sebagai berikut.
1. Bentuk naskah dialog, ditulis menggunakan tanda titik dua (:).
2. Bentuk cerita, ditulis menggunakan tanda petik (“…”).
4. Siswa membaca bentuk narasi dari teks percakapan. 5. Siswa mengamati perbedaan cara penulisan dua jenis
teks tersebut dan menuliskannya.
Penutup A. Ayo Renungkan
1. Siswa menjawab pertanyaan perenungan yang ada pada buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan yaitu:
1. Mengingat
o Apa yang kamu lakukan hari ini? 2. Memahami
o Apa yang penting dari yang kamu pelajari/lakukan?
o Apakah tujuan kegiatan yang kamu lakukan sudah tercapai?
4. Menganalisis
o Apakah kamu melihat pola dan hubungan dari apa yang kamu lakukan?
5. Mengevaluasi
o Seberapa baik kamu melakukan kegiatan tadi? o Apakah kegiatan yang telah kamu lakukan
berjalan dengan baik?
o Apa yang kamu perlukan untuk lebih meningkatkannya?
6. Menciptakan
o Apa yang harus kamu lakukan selanjutnya? o Apa rencana kamu?
3. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
4. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya. B. Pengayaan
Siswa membuat soal sendiri: membuat bentuk-bentuk persegi dan persegi panjang, boleh mengunakan penggaris. Minta siswa untuk menentukan sendiri panjang dan lebar bentuk yang mereka buat. Kemudian, menghitung luasnya menggunakan rumus.
C. Remedial
-D. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa bisa menghitung luas ruangan yang ada di rumah masing-masing.
Siswa juga bisa berdiskusi mengenai pentingnya menjaga kebersihan.
Bagi siswa yang masih belum memahami cara mencari luas persegi panjang, bisa diberikan soal-soal hitungan. Diskusikan bersama orang tuamu tentang sikap-sikap
yang seharusnya dimiliki oleh seorang pekerja.
Jelaskan alasannya mengapa sangat penting untuk memiliki sikap-sikap tersebut.
E. Salam dan do’a penutup
15 menit
H. PENILAIAN
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Daftar periksa untuk membuat soal cerita
No Kriteria Penilaian
KETERCAPAIAN
SUDAH BELUM
1 Soal berhubungan dengan luas dan keliling.
2 Angka dalam soal sesuai dan bisa dihitung.
3 Ada jawaban.
2. Jawaban siswa pada tugas matematika mencari luas permukaan, diskoring dengan angka. 3. Daftar Periksa membandingkan tulisan narasi dan dialog
Jawaban siswa pada pertanyaan tentang perbedaan penulisan bentuk narráis dan naskah dialog, dinilai dengan menggunakan daftar periksa:
No Kriteria Penilaian
KETERCAPAIAN
SUDAH BELUM
1 Perbedaan cara penulisan:
Naskah dialog: berbentuk tanya jawab
Narasi : berbentuk cerita 2 Perbedaan penggunaan tanda baca:
Naskah dialog : menggunakan tanda titik dua (:)
Narasi : kalimat percakapan menggunakan tanda petik ( “…”) Kesimpulan:
Penulisan dalam bentuk naskah dialog(naskah drama), biasanya digunakan untuk tulisan yang berisi percakapan yang berupa kalimat langsung.
4. Penilaian sikap (rasa ingin tahu, tekun, dan teliti).
NO SIKAP
KRITERIA
Keterangan Belum
Terlihat terlihatMulai BerkembangMulai Membudaya 1 Rasa ingin
tau 2 Tekun 3 Teliti Catatan Guru
1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
HANIK, S.Pd.SD NIP. 19660507 198803 2 016
Seteluk, Juli 2016 Guru Kelas,
