PENERAPAN GAYA MENGAJAR RESIPROCAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RENANG GAYA CRAWL PADA SISWA PUTRI KELAS X JURUSAN TEKSTIL SMK N 9 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

(1)

i

PENERAPAN GAYA MENGAJAR RESIPROCAL

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RENANG GAYA CRAWL

PADA SISWA PUTRI KELAS X JURUSAN TEKSTIL SMK N 9 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh :

BAYU DAMAR NUSANTARA

K4611021

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(2)

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Bayu Damar Nusantara NIM : K4611021

Program Studi : Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN GAYA MENGAJAR RESIPROCAL _{UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RENANG GAYA} CRAWL_{PADA SISWA PUTRI KELAS X JURUSAN TEKSTIL SMK N 9} SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2016 Yang membuat pernyataan

(3)

iii

PENERAPAN GAYA MENGAJAR RESIPROCAL

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RENANG GAYA CRAWL

PADA SISWA PUTRI KELAS X JURUSAN TEKSTIL SMK N 9 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Oleh:

BAYU DAMAR NUSANTARA

K4611021

Skripsi

Diajukan guna memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

(4)

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING

Nama : Bayu Damar Nusantara

NIM : K4611021

Judul Skripsi : PENERAPAN GAYA MENGAJAR RESIPROCAL _UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RENANG GAYA CRAWL

PADA SISWA PUTRI KELAS X JURUSAN TEKSTIL SMK N 9

SURAKARTATAHUN PELAJARAN 2015/2016

Sksipsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, Juli 2016

Pembimbing I

Prof.Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd

NIP. 19651128 199003 1 001

Pembimbing II

Waluyo, S.Pd., M.Or

(5)

v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Bayu Damar Nusantara

NIM : K4611021

Judul Skripsi : PENERAPAN GAYA MENGAJAR RESIPROCAL _UNTUk

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RENANG GAYA CRAWL_{PADA SISWA} PUTRI KELAS X JURUSAN TEKSTIL SMK N 9 SURAKARTA TAHUN

PELAJARAN 2015/2016

.

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Selasa, tanggal 10 Agustus 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji. Tim Penguji Skripsi :

Nama Terang Tanda Tangan Tanggal Ketua : Drs. H. Sunardi, M.Kes

Sekretaris : Drs. Budhi Satyawan, M.Pd

Anggota I : Prof.Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd

Anggota II : Waluyo, S.Pd, M.Or

Skripsi disahkan oleh Kepala Progam Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi pada :

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. NIP. 19610124 198702 1 001

Kepala Progam Studi Penjaskesrek

(6)

vi ABSTRAK

Bayu Damar Nusantara, K4611021. “PENERAPAN GAYA MENGAJAR

RESIPROCAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RENANG

GAYA CRAWL_{PADA SISWA KELAS X JURUSAN TEKSTIL SMK NEGERI}

9 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016”., Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Surakarta Universitas Sebelas Maret, Juli 2016. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan renang gaya crawl dengan menerapkan gaya mengajar resiprokal di kelas X SMK Negeri 9 Surakarta pada tahun ajaran 2015/2016.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini berlangsung dalam dua siklus, yang masing-masing terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMK Negeri 9 Surakarta, yang terdiri dari 30 siswa perempuan. Sumber data berasal dari guru, siswa, dan peneliti. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, angket, dan dokumentasi atau arsip. Validasi data dilakukan dengan menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik deskriptif berdasarkan analisis kualitatif dengan persentase.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan gaya mengajar resiprokal bisa meningkatkan hasil belajar dari renang gaya crawl dari pra-siklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Dari hasil analisis, dapat ditemukan bahwa mengenai hasil belajar dari renang gaya crawl, dari 30 siswa, 20 (66,67%) telah melewati kriteria pada siklus I dan meningkat menjadi 25 siswa (83,33%) pada siklus II, sedangkan 5 siswa lainnya belum namun dengan KKM 2,66.

Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa penerapan gaya mengajar resiprokal bisa meningkatkan hasil belajar dari berenang gaya crawl di kelas X SMK Negeri 9 Surakarta pada tahun ajaran 2015/2016.

(7)

vii ABSTRACT

Bayu Damar Nusantara, K4611021. THE ATTEMPT OF IMPROVING THE LEARNING OUTCOME OF FRONT CRAWL-STYLE _{SWIMMING BY} APPLYING RECIPROCAL TEACHING STYLE IN THE TENTH GRADER OF SMK NEGERI 9 SURAKARTA IN THE SCHOOL YEAR OF 2015/2016, Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Surakarta Sebelas Maret University, June, 2016.

The objective of research was to improve the front crawl-style swimming by applying reciprocal teaching style in the tenth grader of SMK Negeri 9 Surakarta in the school year of 2015/2016.

This study was a classroom action research (CAR). This research was taken place in two cycles, each of which consisted of planning, acting, observing, and reflecting. The subject of research was the tenth grader of SMK Negeri 9 Surakarta, consisting of 30 female students. The data source derived from teacher, student, and researcher. Techniques of collecting data used were observation, questionnaire, and documentation or archive. Data validation was conducted using data triangulation technique. Data analysis was carried out using descriptive technique based on qualitative analysis with percentage.

The result of research showed that the application of reciprocal teaching style could improve the learning outcome of front crawl-style swimming from pre-cycle to cycle I and from cycle I to cycle II. From the result of analysis, it could be found that regarding the learning outcomeof front crawl-style swimming, out of 30 students, 20 (66.67%) had belonged to passing criterion in cycle I and it increased to 25 students (83.33%) in cycle II, while the other 5 students had not passed yet with KKM of 2.66.

The conclusion of research was that the application of reciprocal teaching style could improve the learning outcome of front crawl-style swimming in the tenth grader of SMK Negeri 9 Surakarta in the school year of 2015/2016.

(8)

viii MOTTO

Manusia tidak merancang untuk gagal, mereka gagal untuk merancang. (William J. Siegel)

Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang. Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.

(Andrew Jackson)

Rencana Allah untuk Anda pasti lebih baik daripada rencana terbaik Anda. Maka, jika rencana Anda gagal, itu berarti rencana Allah yang sedang berperan.

Sabarlah, patuhlah, dan berlakulah dengan sebaik-baiknya sikap.

(Yusuf Mansyur)

Menerima dengan bijak apa yang sudah kita pilih, tanpa ada penyesalan untuk terus maju meraih sukses.

(penulis)

Menikmati hidup bukan berarti hidup tanpa adanya usaha yang keras, karena dengan usaha yang keras kita dapat mengerti artinya menikmati hidup

(9)

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

Kedua orang tua

Berkat doa, kesabaran dan kasih sayang bapak ibu, aku bisa menjadi seperti ini. Pengorbanan kalian tidak satu pun yang dapat tergantikan. Terimakasih telah membesarkanku dan mendidikku sehingga menjadi seperti ini. Tidak ada hal yang

terbaik dan terindah selain kalian berdua.

 Kakakku

Susianti Dyah Pitaloka dan Tika Dyah Swastika yang selalu memberi dukungan walau dengan bahasa yang mengejek.

 Adikku

Woro Kinanta Legi yang tak henti-hentinya memberi do’a, menemani dan memotivasiku dari jarak dekat.

 Gendon, Prio, Reza, Edy, Endra, Devit, Kunthung, Gopal dan teman teman semua yang tidak bisa disebutkan namanya semua terimakasih

atas bantuan kalian.

 PJKR Angkatan 2011

(10)

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“PENERAPAN GAYA MENGAJAR RESIPROCAL _UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR RENANG GAYA CRAWL_PADA

SISWA PUTRI KELAS X JURUSAN TEKSTIL SMK N 9 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Kepala Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Prof.Dr. Agus Kristiyanto, M.Pd. Selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Waluyo, S.Pd., M.Or. Selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Waluyo, S.Pd., M.Or Selaku Pembibing Akademik yang telah memberikan arahan-arahan dan nasehat dalam penyusunan skripsi ini.

6. Kepala SMK N 9 Surakarta yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

7. Guru pendidikan jasmani kelas X SMK N 9 Surakarta yang telah membantu dengan sepenuh hati dalam pelaksanaan penelitian ini.

(11)

xi

9. Peserta didik kelas X Jurusan Tekstil SMK N 9Surakarta yang telah bersedia untuk membantu melancarkan pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas.

10.Sahabat PJOK angkatan 2011 yang penulis sayangi dan banggakan, terima kasih banyak atas pengalaman-pengalaman yang dilalui selama ini.

11.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu kelancaran penelitian ini.

Semoga semua amal baik tersebut mendapatkan imbalan yang setimpal dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap hasil penelitian yang sederhana ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Surakarta, Juli 2016

(12)

xii DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii

PENGAJUAN SKRIPSI ... iii

PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv

PENGESAHAN PEMBIMBING ... v

ABSTRAK ... vi

ABSTRACT ... vii

MOTTO ... viii

PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xvi

DAFTAR TABEL ... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ... xviii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A.Latar Belakang Masalah ... 1

B.Rumusan Masalah ... 3

C.Tujuan Penelitian ... 3

D.Manfaat Penelitian ... 4

BAB II LANDASAN TEORI A.Tinjauan Pustaka ... 5

1. Renang Gaya Crawl ... 5

a. Jenis Renang Menurut Penggunanya ... 5

b. Pentingnya Renang Bagi Siswa ... 6

c. Program Pembelajaran Renang Gaya Crawl di SMK ... 7

(13)

xiii

Halaman

2. Belajar dan Pembelajaran ... 25

a. Pengertian Belajar ... 25

b. Prinsip-prinsip Belajar ... 27

c. Pengertian Pembelajaran ... 27

d. Prinsip-prinsip Pembelajaran ... 28

e. Hasil Belajar ... 30

3. Mengajar ... 31

a. Hakikat Mengajar ... 31

b. Kompetensi yang Harus Dimiliki Seorang Guru Penjasorkes . 32 c. Pengajaran yang Sukses ... 33

4. Gaya Mengajar ... 35

a. Hakikat Gaya Mengajar ... 35

b. Macam-macam Gaya Mengajar ... 36

c. Anatomi Gaya Mengajar ... 38

5. Gaya Mengajar Resiprocal ... 41

a. Pengertian Gaya Mengajar Resiprocal ... 41

b. Anatomi Gaya Mengajar Resiprocal ... 41

c. Pelaksanaan Gaya Mengajar Resiprocal ... 42

6. Pelaksanaan Pembelajaran Renang Gaya Crawl dengan Penerapan Gaya Mengajar Resiprocal ... 44

7. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Renang Gaya Crawl dengan Penerapan Gaya Mengajar Resiprocal ... 45

8. Kerangka Berpikir ... 46

BAB III METODE PENELITIAN A.Tempat dan Waktu Penelitian ... 48

1. Tempat Penelitian ... 48

2. Waktu Penelitian ... 48

B.Subjek Penelitian ... 49

(14)

xiv

Halaman

D.Teknik Pengumpulan Data ... 49

E. Uji Validitas Data ... 51

F. Analisis Data ... 51

G.Indikator Kinerja Penelitian ... 51

H.Prosedur Penelitian ... 52

1. Rancangan Siklus I ... 55

a. Tahap Perencanaan ... 55

b. Tahap Pelaksanaan ... 55

c. Tahap Observasi ... 55

d. Tahap Evaluasi (Refleksi) ... 56

2. Rancangan Siklus II ... 56

BAB IV HASIL PENELITIAN ... 57

A. Deskripsi Data Awal ... 57

B. Analisis Data dan Pembahasan ... 59

1. Siklus I ... 59

a. Pertemuan I ... 59

1. Perencanaan Tindakan ... 59

2. Pelaksanaan Tindakan ... 59

3.Kegiatan Observasi ... 62

4.Analisi dan Refleksi Kegiatan Pembelajaran ... 63

b. Pertemuan 2 ... 64

1.Perencanaan Tindakan ... 64

c. Pertemuan 3 ... 68

2. Pelaksanaab Tindakan ... 68

(15)

xv

Halaman

2. Siklus II ... 73

a. Pertemuan 1 ... 73

b. Pertemuan 2 ... 77

C. Perbandingan Hasil Akhir Antar Siklus ... 81

D. Pembahasan Hasil pnelitian ... 82

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 83

A.Simpulan ... 83

B. Implikasi ... 83

C.Saran ... 85

DAFTAR PUSTAKA ... 57

(16)

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Gerakan Badan Salah ... 10

2.2. Gerakan Badan Benar ... 11

2.3. Mekanika Gerakan Kaki ... 13

2.4. Pola Tarikan Lengan Renang Gaya Crawl ... 16

2.5. Ketika Tangan Kanan Masuk Kedalam Air ... 19

2.6. Momentum ke Bawah ... 20

2.7. Tangan Terus Bergerak ke Bawah ... 20

2.8. Penekanan Lengan ... 20

2.9. Dorongan Lengan Kiri ... 21

2.10.Dorongan Lengan Kiri ... 21

2.11.Tangan Kanan Menekan ke Bawah ... 21

2.12.Posisi Elbow Up ... 22

2.13.Tarikan Tangan Kanan ... 22

2.14.Tarikan Tangan Kanan ... 22

2.15.Kepala Memutar ... 23

2.16.Mulut Membuka ... 23

2.17.Tarikan Tangan Tidak Menghadap Belakang ... 23

2.18.Jejakan ke Bawah Kaki Bagian Kanan... 24

2.19.Sebelum Tangan Keluar Dari Permukaan Air ... 24

2.20.Jejakan Kebawah Kaki Kanan ... 24

2.21.Kepala Mulai Memutar Kembali ... 25

2.22.Perenang Mulai Mengeluarkan Udara ... 25

2.23.Kerangka Berpikir ... 46

3.1. Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 53

4.1. Data Awal Hasil Belajar Renang Gaya Crawl ... 58

4.2. Data Awal Hasil Belajar Renang Gaya Crawl Siklus 1 ... 71

4.3. Data Awal Hasil Belajar Renang Gaya Crawl Siklus 2 ... 79

(17)

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1.Anatomi Gaya Mengajar ... 39

2.2.Anatomi Gaya Mengajar Resiprocal ... 42

3.1.WaktuPenelitian ... 48

3.2.TeknikPengumpulan Data ... 50

3.3.Prosentase Target Pencapaian ... 52

4.1.Deskripsi Data Awal Hasil Belajar Renang Gaya Crawl ... 58

4.2.Deskripsi Data Awal Hasil Belajar Renang Gaya Crawl Siklus 1 ... 70

(18)

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus Pembelajaran ... 88

2. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Siklus I ... 94

3. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) Siklus II... 120

4. Nilai Spiritual Siklus 1 ... 145

5. Nilai Sosial Siklus 1 ... 148

6. Nilai Psikomotor Siklus 1 ... 151

7. Nilai Kognitif Siklus 1 ... 154

8. Nilai Spiritual Siklus 2 ... 155

9. Nilai Sosial Siklus 2 ... 157

10.Nilai Psikomotor Siklus 2 ... 159

11.Nilai Kognitif Siklus 2 ... 161

12.Soal Tes Kognitif Renang Gaya Crawl Siklus 2 ... 162

13.Dokumentasi ... 163