PENGARUH MANAJEMEN KELAS DAN ETOS KERJA GURU TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN EKONOMI
SISWA KELAS XI IPS BUDI MURNI 2 MEDAN TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH : NURLIANA NIM. 708 310 116
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT,, yang telah
melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Manajemen kelas dan etos kerja
guru terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS Budi
Murni 2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013”. Skripsi ini merupakan salah satu
syarat yang harus dipenuhi guna memperoleh gelar kesarjanaan pada pogram S1
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan
dan dorongan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati
penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.si., Rektor Universitas Negeri Medan, yang telah
memberikan kesempatan untuk mengikuti pendidikan pada program studi
pendidikan Tataniaga FE-UNIMED.
2. Drs. Kustoro Budiarta, M.E., Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan, yang telah memberikan kemudahan dalam perizinan skripsi ini.
3. Drs. Thamrin, M.si., Pembantu Dekan 1 Fakultas Ekonomi Universitas
Negeri Medan, yang telah memberikan kemudahan penelitian.
4. Dr. Arwansyah, M.si., ketua jurusan pendidikan Ekonomi Universitas
Negeri Medan, yang telah memberikan kemudahan administrasi dalam
ii
5. Drs. Johnson, M.si selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas
Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Dr. M. Fitri Rahmadana, SE, M.si., selaku ketua program studi pendidikan
tataniaga FE UNIMED.
7. Drs. H.M.Fachry Nst, M.pd., M.si., selaku dosen pembimbing skripsi yang
telah memberikan bimbingan, arahan, dan saran kepada penulis selama
penyusunan skripsi ini.
8. Bapak/Ibu Dosen Pendidikan Tataniaga beserta staf pegawai.
9. Bapak kepala sekolah SMA Budi Murni 2 Medan yang telah bersedia
memberikan izin selama penulis melakukan penelitian ini.
10. Guru Ekonomi SMA Budi Murni 2 Medan yang telah bersedia menjadi
responden dalam penelitian ini.
11. Teristimewa buat orang tua tercinta Ayahanda Sarman dan Ibunda Masdalia
br Rambe dan abang saya Selamat dan Samsudin beserta adik saya
Nurmalani yang tercinta. Buat sahabat-sahabatku Juriati Harahap, Christina,
Duan, Marlina, yang telah memberikan dukungan doa dan semangat yang
tiada hentinya kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
12. Buat seluruh temen-temen di program studi pendidikan tataniaga ’08
ekstensi yang telah memberikan masukan dan motivasi dalam
menyelesaikan skripsi ini.
13. Serta semua pihak ang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini yang
iii
Semoga segala bantuan dan kebaikan tersebut mendapatkan limpahan
balasan dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini
dapat berguna dan bermanfaat bagi pembaca. Aamiin.
Medan, Juli 2013
Nurliana
iv ABSTRAK
Nurliana. Nim 708310116. Pengaruh Manajemen Kelas Dan Etos Kerja Guru Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Budi Murni 2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Tataniaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan Tahun 2013.
Permasalahan dalam penelitian ini yaitu apakah ada pengaruh manajemen kelas dan etos kerja guru terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Budi Murni 2 Medan. Hal ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh manajemen kelas dan etos kerja guru terhadap prestasi belajar mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS Budi Murni 2 Medan.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Budi Murni 2 Medan yang beralamat di jalan Kapiten Purba No.24a simalingkar. Adapun populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS Budi Murni 2 Medan yang berjumlah 128 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik random sampling (acak) yaitu 42 orang. Instrument penelitian ini menggunakan angket. Validitas angket dengan menggunakan rumus product momen, dan reliabilitas instrument. Variabel X1= 0,26776 dan X2 = 0,688205 diuji dengan menggunakan rumus koefisien alpha.
Teknik analisis data yang digunakan untuk mengetahui pengaruh variable X1
(Manajemen kelas) X2 (Etos kerja guru) terhadap Y (Prestasi belajar) adalah teknik analisis korelasi product moment dan untuk menguji hipotesis digunakan uji “t” dan
uji “f”. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah melalui observasi dan angket.
Hasil yang diperoleh dari penelitian setelah melakukan uji “t” untuk X1
(Manajemen kelas) diperoleh thitung > ttabel (4,302> 1,684) dan uji t untuk X2 ( Etos
kerja guru) diperoleh thitung > ttabel (9,252 > 1,684). Setelah melakukan uji f diperoleh
fhitung > ftabel (79,681 > 3,25) dengan taraf signifikan 0,05. Hal ini berarti secara
simultan manajemen kelas dan etos kerja guru berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS Budi Murni 2 Medan.
Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa hipotesis yang menyatakan manajemen kelas dan etos kerja guru berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran ekonomi siswa kelas XI IPS Budi Murni 2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013.
ABSTRACT
Nurliana. Nim 708310116. Effect of Classroom Management and Teacher work Ethos Againt Economic Learning Achievement in Class XI IPS SMA Budi Murni 2 Medan Field School Year 2012/2013. Thesis. Department of Economic Educatoin, Commerce Education Studies Program, Faculty of Economic, University of Negeri Medan Year 2013.
The problem at this research is influence of classroom management and the work ethic of teachers to the achievement of economi subject students of class XI IPS SMA Budi Murni 2 Medan. This objective is determine to know influence of classroom management and work ethic of teachers to the achievement of economic class XI IPS SMA Budi Murni 2 Medan.
This research was conducted at the high school field Budi Murni 2 Medan is located at the ancient Kapiten Purba No.42a Simalingkar. The population of research is all high school students of class XI IPS SMA Budi Murni 2 Medan totaling 128 people. Sampling was conducted using random sampling techniques (random) where 42 people. This study used a questionnaire instrument. The validity of the questionnaire by using the product moment formula, and reliabelitas instrument. Variable X1 = 0,26776 and variable X2 = 0,688205 tested using coefficient alpha
formula. The data analysis technique used to determine the effect of variable X1
(Class Management) X2 (Teacher Work Ethic) to y (Achievement) is the product
moment correlation analysis techniques is through observation and questionnaires. The result obtained from this study after done f test is Fhitung > ftabel (79,681 >
3,25) with significant level 0,05 (5%). This means simultaneously classroom management and work ethic of teachers significantly influence the achievement of economic subject student of class XI IPS Budi Murni 2 Medan.
The conclusion from this study indicate that the hypothesis classroom management and work ethic of teachers the achievement of student economic class XI IPS SMA Budi Murni 2 Medan simultaneously.
vi
1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 3
2.1.1.1Pengertian manajemen kelas ... 6
2.1.1.2 Tujuan pengelolaan kelas ... 9
2.1.1.3. prinsip pengelolaan kelas ... 10
2.1.1.5. kekeliruan dalam pengelolaan kelas... 21
2.1.2 Etos kerja guru ... 23
2.1.2.1Etos kerja ... 23
2.1.2.2 Etos kerja guru ... 24
3. Prestasi Belajar ... 29
3.1. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 31
2.1.4.Penelitian Yang Relevan ... 32
2.1.5Kerangka Berfikir... 33
2.1.6Hipotesis ... 35
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 36
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ... 36
3.2Populasi dan Sampel Penelitian ... 36
3.2.1. Populasi Penelitian ... 36
3.2.2. Sampel Penelitian ... 37
3.3. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 37
3.3.1. Variabel Penelitian ... 37
3.3.2. Defenisi Operasional ... 38
3.4. Teknik Pengumpulan Data ... 38
3.5. Uji Instrumen Penelitian ... 41
3.5.1.Uji Validitas... 41
3.5.2.Uji Reliabilitas ... 42
viii
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 46
4.1 Hasil penelitian... 46
4.2 Analisis data ... 50
4.3 Uji hipotesis ... 52
4.4 Pembahasan ... 54
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 56
5.1 Kesimpulan ... 56
5.2 saran ... 56
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel. 3.1. populasi penelitian ... 36
Tabel 3.2. sampel penelitian... 37
Tabel 3.3 bobot penilaian angket ... 39
Tabel 3.4 lay out angket ... 40
Tabel 4.1 data validitas angket manajemen kelas ... 47
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1 Angket penelitian ... 58
Lampiran 2 Tabulasi jawaban variable manajemen kelas (X1) ... 62
Lampiran 3 Uji validitas manajemen kelas (X1) ... 63
Lampiran 4 Perhitungan validitas manajemen kelas (X1) ... 65
Lampiran 5 Reliabelitas (X1) ... 67
Lampiran 6 Tabulasi jawaban etos kerja guru (X2) ... 70
Lampiran 7 Uji validitas etos kerja guru (X2) ... 71
Lampiran 8 Perhitungan validitas ... 73
Lampiran 9 Reliabelitas (X2) ... 75
Lampiran 10 Data variable ... 78
Lampiran 11 Perhitungan koefisien korelasi... 80
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Sumber daya manusia yang berkualitas merupakan hal yang paling penting
bagi suatu negara untuk menjadi negara maju, kuat, makmur, dan sejahtera. Upaya
peningkatan kualitas sumber daya manusia tidak bisa terpisah dengan masalah
pendidikan bangsa.
Untuk mewujudkan tujuan pendidikan maka diperlukan komponen
pendidikan yang terkait seperti kurikulum, sarana dan prasarana, serta peran guru
yang merupakan komponen pendidikan yang secara langsung berhubungan
dengan siswa dalam proses pendidikan formal.
Guru memiliki andil yang sangat besar terhadap keberhasilan
pembelajaran di sekolah. Guru sangat berperan dalam membantu perkembangan
peserta didik untuk mewujudkan tujuan hidupnya secara optimal. Di dalam kelas
guru melaksanakan dua kegiatan pokok yaitu kegiatan mengajar dan kegiatan
mengelola kelas. Kegiatan mengajar pada hakikatnya adalah proses mengatur,
mengorganisasikan lingkungan yang ada di sekitar siswa. Semua komponen
pengajaran yang meliputi tujuan, bahan pelajaran, kegiatan belajar-mengajar,
metode, alat dan sumber, serta evaluasi diperankan secara optimal guna mencapai
tujuan pengajaran yang telah ditetapkan sebelum pengajaran dilaksanakan.
2
menciptakan dan mempertahankan suasana dan kondisi kelas. Sehingga proses
belajar mengajar dapat berlangsung secara efektif dan efisien. Misalnya memberi
penguatan, mengembangkan hubungan guru dengan siswa dan membuat aturan
kelompok yang produktif.
Di kelaslah segala aspek pendidikan pengajaran bertemu dan berproses.
Guru dengan aspek kemampuannya, siswa dengan segala latar belakangnya dan
sifat-sifat individualnya. Kurikulum dengan segala komponennya, dan materi
serta sumber pelajaran dengan segala pokok bahasanya bertemu dan berpadu dan
berinteraksi di kelas. Bahkan hasil dari pendidikan dan pengajaran sangat
ditentukan oleh apa yang terjadi di kelas. Oleh sebab itu sudah selayaknyalah
kelas dikelola dengan baik, profesional, dan harus terus menerus.
Djamarah (2006:173) menyebutkan “ Masalah yang dihadapi guru, baik
pemula maupun yang sudah berpengalaman adalah pengelolaan kelas. Aspek yang
sering didiskusikan oleh penulis profesional dan pengajar adalah juga pengelolaan
kelas”.
Manajemen kelas diperlukan karena dari hari ke hari bahkan dari waktu ke
waktu tingkah laku dan perbuatan siswa selalu berubah. Hari ini siswa mampu
belajar dengan baik dan tenang, tetapi besok belum tentu. Kemarin terjadi
persaingan yang sehat dalam kelompok, sebaliknya dimasa mendatang boleh jadi
persaingan itu kurang sehat. Kelas selalu dinamis dalam bentuk perilaku,
perbuatan, sikap, mental, dan emosional siswa.
Dengan data di atas, penulis ingin melakukan penelitian apakah guru mata
3
baik dan memiliki etos kerja yang tinggi, sehingga dapat menciptakan prestasi
belajar yang baik.
Oleh karena itu menjadi seorang guru tidak mudah, untuk dapat
melaksanakan tugas dan fungsinya dengan baik maka guru harus memiliki
berbagai kompetensi. Kompetensi profesional, sosial, personal dan manajemen
kelas.
Menurut pengamatan pendahuluan yang telah dilakukan penulis di SMA
Budi Murni 2 Medan bahwa pengelolaan kelas yang dilakukan guru masih kurang
memadai. Hal ini terlihat dari sikap guru yang monoton saat mengajar, ketertiban
kelas yang kurang kondusif, ada siswa yang ribut pada waktu proses belajar
mengajar berlangsung, siswa kurang antusias dalam belajar karena guru kurang
menguasai kondisi kelas dan kurang mampu menciptakan interaksi belajar
mengajar yang optimal. Dengan mencermati hal di atas maka terlihat jelas bahwa
etos kerja guru di SMA Budi Murni 2 masih sangat rendah. Hal inilah yang
membuat prestasi belajar siswa masih banyak yang kurang memuaskan.
Dengan mencermati masalah tersebut maka penulis tertarik ingin
mengadakan penelitian dengan judul “Pengaruh Manajemen Kelas Dan Etos
kerja Guru Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Ekonomi kelas XI IPS SMA Swasta Budi Murni 2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013”.
1.2 Identifikasi Masalah
4
1. Bagaimana manajemen kelas di SMA Budi Murni 2 Medan?
2. Bagaimana Etos kerja guru di SMA Budi Murni 2 medan?
3. Seberapa besar pengaruh manajemen kelas terhadap prestasi belajar ?
4. Seberapa besar pengaruh etos kerja guru terhadap prestasi belajar ?
5. Bagaimana pengaruh manajemen kelas dan etos kerja guru terhadap
prestasi belajar siswa kelas XI IPS Budi Murni 2 medan?
1.3 Pembatasan Masalah
Untuk menghindari pembahasan yang terlalu meluas peneliti hanya
dibatasi pada “Manajemen kelas dan etos kerja guru dan pengaruhnya
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Budi Murni 2
Medan Tahun ajaran 2012/2013’’.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah di atas maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Apakah ada pengaruh manajemen kelas terhadap prestasi belajar ekonomi
siswa kelas XI IPS SMA Budi Murni 2 Medan Tahun ajaran 2012/2013’’.
2. Apakah ada pengaruh etos kerja guru terhadap prestasi belajar ekonomi
siswa kelas XI IPS SMA Budi Murni 2 Medan Tahun ajaran 2012/2013’’.
3. Apakah ada pengaruh manajemen kelas dan etos kerja guru terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Budi Murni 2 Medan
5
1.5 Tujuan penelitian
Tujuan yang diharapkan dengan pelaksanaan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui bagaimanakah pengaruh manajemen kelas terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Budi Murni 2 Medan
Tahun ajaran 2012/2013.
2. Untuk mengetahui bagaimanakah pengaruh etos kerja guru terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Budi Murni 2 Medan
Tahun ajaran 2012/2013.
3. Untuk mengetahui bagaimanakah pengaruh manajemen kelas dan etos
kerja guru terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA
Budi Murni 2 Medan Tahun ajaran 2012/2013.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah :
1. Sebagai landasan berfikir ilmiah bagi penulis guna meningkatkan
pengetahuan bidang pendidikan secara teori maupun aplikasi dalam
lingkungan pendidikan mengenai manajemen kelas dan etos kerja guru.
2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah guna meningkatkan etos kerja guru
dan manajemen kelas yang mengacu pada prestasi belajar.
3. Sebagai bahan referensi dan masukan bagi peneliti lain yang ingin
56 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil pembahasan penelitian dan analisis data sebelumnya,
maka penulis dapat menyimpulkan beberapa hal yaitu sebagai berikut :
1. Ada pengaruh manajemen kelas terhadap prestasi belajar siswa kelas XII IPS
Budi Murni 2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013, dimana nilai thitung > ttabel
(4,302 > 1,684) pada taraf signifikan 95% dan alpha 5% (0,05) dengan dk
n=2.
2. Ada pengaruh etos kerja guru terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS
Budi Murni 2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013, dimana nilai thitung > ttabel
(9,252 > 1,684) pada taraf signifikan 95% dan alpha 5% (0,05) dengan dk=2.
3. Ada pengaruh manajemen kelas dan etos kerja guru terhadap prestasi belajar
siswa kelas XI IPS SMA Budi Murni 2 Medan Tahun Ajaran 2012/2013,
dimana nilai fhitung > ftabel (92,681 > 3,250) pada taraf signifikan 95% atau
alpha 5% dengan dk pembilang = 2 dan dk penyebut = 40.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan di atas, maka diajukan
saran-saran sebagai berikut :
1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kelas dapat meningkatkan
57
kelas dengan baik. Agar siswa lebih giat belajar dan menyukai pelajaran
dimana guru harus lebih banyak mengkuti seminar-seminar tentang
manajemen kelas sehingga wawasan para pendidik tersebut semakin luas dan
dapat diterapkan di kelas.
2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa etos kerja guru dapat meningkatkan
prestasi belajar, guru sebagai pendidik harus memiliki etos kerja yang baik
guna meningkatkan prestasi belajar siswa yakni dengan cara bertanggung
jawab terhadap tugasnya sebagai pendidik.
3. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kelas dan etos kerja guru
dapat meningkatkan prestasi belajar siswa, yakni guru sebagai pendidik haru
smampu mengelola kelas dan meningkatkan etos kerjanya agar siswa lebih
menyukai pelajaran dan lebih giat lagi untuk belajar dimana guru harus lebih
banyak mengikuti seminar-seminar tentang manajemen kelas dan etos kerja
DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, dkk 2004. Psikologi Belajar. Rineka Cipta. Jakarta
Anoraga, Pandi. 2001. Psikologi Kerja. Jakarta : Rineka Cipta
Arikunto, Suharsini. (2007). Manajemen Penelitian. Rineka Cipta. Jakarta
Djamarah. 2000. Guru Dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Rineka Cipta. Jakarta
Hamalik, Oemar. 1995. Metode Belajar Dan Kesulitan Belajar. Tarsito. Bandung
http://siswakucerdas.blogspot.com/2011/03/etos-kerja-guru.html. diakses 12
Oktober 2012
http://swardik.blogspot.com/2012/05/prestasi-belajar-siswa.html. diakses 1
Oktober 2012
http://ilmiahilmu.Wordpress.com//2012/06/18/pengaruh-manajemen-kelas-dan-
etos-kerja-guru-terhadap-efektivitas-proses-belajar-mengajar-di-sekolah-dasar-kecamatan-babakancikao-kab-pend-83. Diakses 12
Oktober 2012
Irsan. 1993. Etos Kerja Guru. Tesis Universitas Negeri Medan. Jakarta
Marshal, Edward m. 1996. Transformasi Etos Kerja. Halirang. Jakarta
Mitchel, Larson. Indikator Kinerja Guru. Html. Diakses 10 Oktober 2012
Morgan. 2000. Evaluasi Pendidikan. Edisi Pertama. Rineka Cipta. Jakara
Nawawi. Hadari. 1990. Meningkatkan Prestasi Belajar. Yogyakarta. Bina Aksara
Pidarta, Made. 1998. Pengelolaan Kelas. Usaha Nasional. Jakarta
Robins. 2000. Pendidikan Dan Pengajaran. Tantangan Bagi Pembaharuan Pendidikan. Terjemahan : Widodo Syahputro. Surabaya
Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Rineka Cipta. Jakarta
Semiwan. Conny. 2005. Bentuk Pengelolaan Kelas. (online) (http://undiex2
wordpress : 3). Diakses 10 Oktober 2012
Sinamo, Jansen H. 2002. Etos Kerja Profesional Di Era Digital Global. Institusi Darma Mahardika. Jakarta
Sugiono, Dr. 2003. Statistika Untuk Penelitian. Alfa Beta. Bandung
Suryosububroto. 2003. Proses Belajar Mengajar Di Sekolah. Rosdakarya. Bandung
Sutratina. 2001. Anak Super Normal Dan Program Pendidikannya. Bumi Aksara. Jakarta
Usman. 2002. Menjadi Guru Profesional. Rosdakarya. bandung
Winataputra. 2003. Pengelolaan kelas. (online)
(http://.Undhiex2.Wordpress.com). Diakses 12 Oktober 2012
