i
ANALISIS DEIKSIS PADA KARANGAN DESKRIPSI SISWA
KELAS X OTOMOTIF SMK MUHAMMADIYAH
KARTASURA TAHUN PELAJARAN 2012/2013
NASKAH PUBLIKASI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat S-1
Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah
KHOLIFATUN ANISFAK A 310 090 063
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
iii ABSTRAK
ANALISIS DEIKSIS PADA KARANGAN DESKRIPSI SISWA KELAS X OTOMOTIF SMK MUHAMMADIYAH KARTASURA TAHUN
PELAJARAN 2012/2013
Kholifatun Anisfak, A310090063, Jurusan Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013, 14 Halaman
Penelitian ini bertujuan (1) Menjelaskan jenis dan wujud deiksis dalam karangan deskripsi siswa kelas X Otomotif SMK Muhammadiyah Kartasura, dan (2) Mendeskripsikan jenis dan wujud deiksis yang dominan muncul dalam karangan deskripsi siswa kelas X Otomotif SMK Muhammadiyah Kartasura.
Penelitian ini dilakukan dengan metode kualitatif deskriptif. Objek penelitian ini adalah deiksis yang terdapat dalam karangan deskripsi siswa kelas X Otomotif SMK Muhammadiyah Kartasura. Adapun sumber data primer dalam penelitian ini berupa karangan deskripsi siswa kelas X Otomotif SMK Muhammadiyah Kartasura. Sumber data sekunder menggunakan hasil-hasil penelitian terdahulu serta referensi-referensi yang mendukung penelitian ini. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu teknik simak, dan catat. Teknik validasi dalam penelitian ini yaitu menggunakan trianggulasi teori. Adapun analisis datanya yaitu metode agih dengan teknik perluas.
Hasil penelitian yang menjelaskan jenis dan wujud deiksis dalam karangan deskripsi kelas X Otomotif SMK Muhammadiyah Kartasura terdapat 5 jenis dan bentuk deiksis yaitu pertama, deiksis persona terdiri dari persona pertama tunggal, jamak; persona kedua tunggal, jamak; persona ketiga tunggal, jamak; kedua, deiksis tempat (lokasional) yaitu tempat yang dekat dengan penutur, yang agak dekat atau jauh dari penutur, tempat yang jauh dari penutur, yang menunjukan secara eksplisit; ketiga, deiksis waktu (temporal) terdiri dari waktu kini, waktu lampau, waktu yang akan datang, waktu netral; keempat, deiksis wacana yaitu bentuk anafora dan bentuk katafora; kelima, deiksis sosial. Sedangkan Deiksis yang dominan muncul dalam karangan deskripsi siswa kelas x Otomotif SMK Muhammadiyah Kartasura dalam analisis di atas terdapat deiksis persona ada 187 data yang terdiri dari persona pertama tunggal 114 data, persona pertama jamak 61 data, persona kedua tunggal 2 data, persona kedua jamak tidak ditemukan, persona ketiga tunggal 9 data, persona ketiga jamak tidak ditemukan. Deiksis tempat terdapat 55 data yang terdiri dari tempat yang dekat dengan penutur ada 4 data, tempat agak dekat atau agak jauh dengan penutur 6 data, tempat yang jauh dengan penutur 15 data, tempat yang menunjuk secara eksplisit 29 data. Deiksis waktu terdapat 17 data yaitu waktu kini 2 data, waktu lampau tidak terdapat, waktu yang akan datang 3 data, waktu netral 12 data. Deiksis wacana 7 data meliputi bentuk anafora 2 data, bentuk katafora 5 data. Deiksis sosial terdapat 9 data.
1 PENDAHULUAN
Manusia dilahirkan di dalam dunia sosial di mana mereka harus bergaul dengan manusia lain yang di sekitarnya. Sejak awal hidupnya dia sudah bergaul dengan lingkungan sosial terdekat yaitu keluarga, meskipun bentuk masih satu arah-orang tua berbicara, dan bayi hanya mendengarnya saja. Dalam perkembangan hidup selanjutnya, dia mulai memperoleh bahasa sedikit demi sedikit, setapak demi setapak dari perkataan orang tuanya. Pada saat yang sama, dia juga sudah dibawa ke dalam kehidupan sosial di mana terdapat rambu-rambu perilaku kehidupan. Rambu-rambu ini diperlukan karena meskipun manusia itu dilahirkan bebas, tetap saja dia harus hidup bermasyarakat dan mempunyai perilaku sosial yang baik. Ini berarti bahwa dia harus pula menguasai norma-norma sosial budaya yang berlaku dalam masyarakat tersebut. Sebagian dari norma-norma ini tertanam dalam bahasa sehingga kempetensi anak tidak hanya terbatas pada apa yang dinamakan pemakaian bahasa (language usage) tetapi juga penggunaan bahasa (language use). Dengan kata lain, anak harus pula menguasai kemampuan pragmatik.
Sarana komunikasi yang paling penting pada masyarakat adalah bahasa. Bahasa merupakan suatu komponen penting yang digunakan dalam berkomunukasi. Penggunaan bahasa dengan baik menekankan pada aspek komunikatif bahasa. Hal itu berarti bahwa kita harus memperhatikan sasaran bahasa, kepada siapa kita akan menyampaikan bahasa kita. Oleh sebab itu, unsur umur, pendidikan, agama, status sosial, lingkungan sosial, dan sudut pandang khalayak sasaran kita tidak boleh kita abaikan.
2
sistem lambang bunyi yang arbiter yang digunakan oleh para anggota kelompok sosial untuk bekerja sama, berkomunikasi dan mengidentifikasi diri.
Deiksis merupakan kajian pragmatik yang melibatkan konteks dan penafsirannya. Pemaknaan suatu bahasa (seperti karangan) harus disesuaikan dengan konteksnya. Pemakaian bahasa yang tidak teratur dan tidak efektif akan menyebabkan kerancuan serta dapat menimbulkan persepsi yang berbeda pada penerima bahasa. Kalimat dalam suatu bahasa tidak dapat dimengerti apabila tidak diketahui siapa yang sedang mengatakan, tentang apa, di mana, dan kapan kalimat itu diucapkan.
Rumusan masalah yang terdapat dalam penelitian ini adalah (a) Apa sajakah jenis dan wujud deiksis dalam karangan deskripsi siswa kelas X Otomotif SMK Muhammadiyah Kartasura? (b) Apa sajakah jenis dan wujud deiksis yang dominan muncul dalam karangan deskripsi siswa kelas X Otomotif SMK Muhammadiyah Kartasura?
Berdasarkan rumusan masalah di atas penelitian ini bertujuan untuk (a) Menjelaskan jenis dan wujud deiksis dalam karangan deskripsi siswa kelas X Otomotif SMK Muhammadiyah Kartasura. (b) Mendeskripsikan jenis dan wujud deiksis yang dominan muncul dalam karangan deskripsi siswa kelas X Otomotif SMK Muhammadiyah Kartasura.
METODE PENELITIAN
Menurut Sudaryanto (1993:9) mengemukakan bahwa metode penelitian merupakan pengetahuan berbagai metode atau cara yang digunakan dalam penelitian untuk memperoleh data yang efektif dan untuk menganalisis data. Metode penelitian harus mampu merumuskan ide dan pikiran yang didasarkan pada pendekatan sebuah metode ilmiah. Metode penelitian merupakan pengetahuan tentang berbagai metode atau cara yang digunakan dalam penelitian untuk memperoleh data objektif sampai analisis data.
3
harian, memorandum, video, dan lain-lain (Subroto, 1992:7). Metode penelitian ini digunakan penulis untuk mendeskripsikan deiksis yang ada dalam karangan deskripsi siswa kelas X Otomotif SMK Muhammadiyah Kartasura.
Penelitian ini dilakukan di SMK Muhammadiyah Kartasura. Peneliti mengambil tempat penelitian di SMK Muhammadiyah Kartasura, yang mayoritas siswanya terdiri dari laki-laki. Karena sekolah tersebut mempunyai permasalahan di dalam pembelajaran menulis, khususnya penggunaan tata bahasa Indonesia dan penggunaan acuan atau deiksis. Dalam penelitian ini peneliti memfokuskan pada siswa kelas X Otomotif tahun ajaran 2012/2013.
Waktu yang penulis gunakan untuk melakukan penelitian ini selama satu bulan. Penelitian dilakukan pada bulan September-November 2012.
Penelitian ini merupakan penelitian yang bersifat analisis kualitatif. Oleh karena itu, bentuk penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif, yaitu penelitian yang menggunakan uraian kata-kata dengan mendeskripsikan hasil analisis yang berhasil dilakukan dengan berangkat atas dasar yang telah dipersiapkan. Menurut Moleong, (2007:6) penelitian ini termasuk penelitian kualitatif karena data yang dikumpulkan berupa kata-kata, gambar, dan bukan angka-angka. Metode deskriptif kualitatif artinya yang menganalisis bentuk deskripsi, tidak berupa angka atau koefisien tentang hubungan antar variable (Aminudin, 1990:16).
Strategi yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis isi (content
analysis). Weber (dalam Moleong, 2007:163) menyatakan bahwa analisis konten
atau kajian isi adalah suatu bentuk teknik penelitian yang memanfaatkan seperangkat prosedur untuk menarik kesimpulan yang sahih dari sebuah buku atau dokumen-dokumen. Tujuan yang paling umum adalah mendeskripsikan data yang kompleks dan dalam jumlah besar. Adapun untuk mendeskripsikan hal-hal tersebut ditempuh tiga tahap upaya strategis yang berurutan yaitu penyediaan data, penganalisisan data yang telah disediakan, dan penyajian hasil analisis data (Sudaryanto, 1993:5-9).
4
penelitian. Subjek penelitian mempunyai kedudukan yang sangat sentral dalam penelitian karena pada subjek penelitian itulah data tentang variabel yang diteliti berada dan diamati oleh peneliti. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Otomotif SMK Muhammadiyah Kartasura.
Objek adalah unsur yang bersama-sama dengan sasaran penelitian yang membentuk data dan konteks data (Sudaryanto, 1993:30). Objek penelitian dapat berupa individu, benda, bahasa, karya sastra, budaya, dan sebagainya. Objek penelitian ini adalah deiksis yang terdapat dalam karangan deskripsi siswa kelas X Otomotif SMK Muhammadiyah Kartasura. Adapun sumber data primer dalam penelitian ini berupa karangan deskripsi siswa kelas X Otomotif SMK Muhammadiyah Kartasura. Sumber data sekunder menggunakan hasil-hasil penelitian terdahulu serta referensi-referensi yang mendukung penelitian ini.
Pengumpulan data merupakan tahapan yang paling penting dalam suatu penelitian. Dalam penelitian ini teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu menggunakan teknik simak dan catat. Menggunakan teknik simak karena cara yang dilakukan untuk memperoleh data dilakukan menyimak penggunaan bahasa (Mahsun, 2005:92). Dalam hal ini yang disimak adalah penggunaan bahasa yang berbentuk kata, frasa, maupun klausa yang terdapat dalam karangan deskripsi siswa kelas X Otomotif SMK Muhammadiyah Kartasura.
Data yang diperoleh perlu diperiksa keabsahannya. Oleh karena itu untuk mengusahakan validitas data yang diperoleh maka digunakan trianggulasi. Trianggulasi adalah teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain di luar data itu untuk keperluan pengecekan atau sebagai pembanding terhadap data itu (Moleong, 2007:178).
Dalam penelitian ini metode agih dilaksanakan dengan teknik perluas. Teknik perluas dilaksanakan dengan memperluas satuan lingual yang bersangkutan ke kanan dan ke kiri, dan perluasan itu menggunakan “unsur” tertentu (Sudaryanto, 1993:31).
5 HASIL DAN PEMBAHASAN
Jenis dan Wujud Deiksis dalam Karangan Deskripsi Siswa Kelas X Otomotif SMK Muhammadiyah Kartasura.
a. Deiksis Persona
Deiksis Persona berhubungan dengan pemahaman mengenai peserta petuturan dalam situasi pertuturan di mana tuturan tersebut dibuat, (Levinson dalam Nadar, 2009:55). Pada kategori deiksis persona yang menjadi kriteria adalah peran atau peserta dalam peristiwa berbahasa. Peran dalam kegiatan berbahasa itu dibedakan menjadi tiga yaitu persona pertama, persona kedua, persona ketiga.
1) Deiksis Persona Pertama
Analisis deiksis persona pertama terdiri dari dua yakni mengenai deiksis persona pertama tunggal dan deiksis persona pertama jamak. Data dapat dipaparkan sebagai berikut.
a) Deiksis Persona Pertama Tunggal
Persona pertama tunggal terdiri dari bentuk saya dan aku. Bentuk saya adalah bentuk yang formal umumnya dipakai dalam tulisan atau ujaran resmi, pemakaian bentuk saya sudah menunjukkan rasa hormat dan sopan. Bentuk aku bermakna keintiman sehingga sering digunakan dalam tuturan kepada orang yang sudah dikenal atau penutur. Dalam penelitian ini persona pertama tunggal ditemukan dalam bentuk aku, saya, morfem terikat lekat kanan (-ku), dan morfem terikat lekat kiri (ku-). Data dapat dilihat dari penjelasan di bawah ini:
(1) Saya dan keluarga pergi ke pulau Dewata Bali saat liburan
kemarin. (Krg 1. P 1. Kal 1)
Pada data (1) deiksis persona pertama tunggal bentuk bebas saya. Kata
saya merupakan jenis kohesi gramatikal pengacuan eksofora (karena acuannya
6
(2) Saat sampai stasiun ternyata kereta apinya mau berangkat
saya dan keluarga langsung cepat-cepat masuk. (Krg 1. P 1.
Kal 3)
Pada data (2) deiksis persona pertama tunggal bentuk bebas saya. Kata
saya merupakan jenis kohesi gramatikal pengacuan eksofora (karena acuannya
berada di luar teks). Kata saya digunakan untuk menghormati orang yang lebih tua dari lawan tutur atau orang yang belum dikenal.
(3) Saya dan kakak jalan-jalan sendiri melihat indahnya Pulau
Dewata Bali ini. (Krg 1. P 1. Kal 7)
(4) Saat saya dan kakak kembali, keluargaku pada tidur semua.
Saya membangunkan Ibu, adik, dan Ayah, kita langsung
mencari makanan. (Krg 1. P 1. Kal 8)
Pada data (3) dan data (4) deiksis persona pertama tunggal bentuk bebas saya. Kata saya merupakan jenis kohesi gramatikal pengacuan eksofora (karena acuannya berada di luar teks). Kata saya pada tuturan di atas yang mengacu pada dirinya sendiri sebagai pembicara. Pada data (4) bentuk terikat lekat kanan –ku pada kata keluargaku. Pada tuturan di atas mengacu pada Ibu, adik, dan Ayah yang telah disebutkan kemudian atau yang antesedenya berada di sebelah kanan. Satuan lingual –ku merupakan deiksis persona pertama tunggal bentuk terikat lekat kanan. Karena –ku adalah jenis kohesi gramatikal pengacuan endofora yang kataforis (karena acuannya disebutkan kemudian atau antesedennya berada disebelah kanan).
(5) Terus kami mandi kita bersantai-santai di depan rumah sambil membicarakan pergi tadi dan melihat bintang-bintang yang indah, bulan yang bulat, hari yang sangat indah di keluarga saya. (Krg 1. P 1. Kal 11)
Pada data (5) deiksis persona pertama tunggal bentuk bebas saya. Kata
7
acuannya berada di dalam teks) yang bersifat anaforis (karena acuannya disebutkan terdahulu atau antesedennya berada disebelah kiri) yaitu keluarga. Kata saya digunakan untuk menghormati orang yang lebih tua dari lawan tutur atau orang yang belum dikenal. Kata saya pada tuturan di atas referenya pada keluarga.
(6) Setelah kami semua kenyang kami melanjutkan perjalanan lagi namun tidak lama dan belum jauh dari tempat makan tadi ban mobil kami bocor, untungnya ayah selalu membawa dongkrak dan ban serep sendiri akhirnya aku dan ayah memperbaiki sendiri ban mobil yang bocor tersebut. (Krg 2. P 2. Kal 2)
Pada data (6) deiksis persona pertama tunggal bentuk bebas aku. Kata
aku merupakan jenis kohesi gramatikal pengacuan eksofora (karena acuannya
berada di luar teks). Kata aku pada tuturan di atas mengacu pada dirinya sendiri sebagai pembicara. Bentuk aku sama halnya dengan kata saya yang merujuk kepada pembicara, biasanya Kata aku digunakan kepada orang yang sudah kita kenal.
a) Deiksis Persona Ketiga Tunggal
Persona ketiga tunggal terdiri dari bentuk ia, dia, dan beliau, morfem terikat lekat kanan (-nya), dan morfem terikat lekat kiri
(di-). Bentuk beliau adalah bentuk yang biasa digunakan untuk
menghormati orang yang lebih tua dan menunjukkan rasa hormat dan sopan terhadap orang lain. Bentuk ia, dia biasanya digunakan untuk orang yang sudah akrab atau sudah dikenal. Data dipaparkan di bawah ini.
8
Bentuk morfem terikat lekat kanan (-nya), pada data (179) merupakan deiksis persona ketiga tunggal. Bentuk terikat lekat kanan (-nya), pada kata kereta apinya. Bentuk terikat lekat kanan –
nya pada kata kereta apinya. Bentuk terikat lekat kanan-nya
mengacu pada kereta api yang berada di stasiun.
(8) Hari pun sudah berganti tiba waktunya aku dan keluar berangkat liburan ke Bali. (Krg 6. P 2. Kal 1)
Bentuk morfem terikat lekat kanan (-nya), pada data (180) merupakan deiksis persona ketiga tunggal. Bentuk terikat lekat kanan (-nya), pada kata waktunya. Bentuk terikat lekat kanan –nya pada kata waktunya. Bentuk terikat lekat kanan-nya mengacu pada liburan sekolah.
(9) Keesokan harinya kami siap-siap untuk menuju ke bandara dan siap pulang kami berangkat dari Bali pukul 08.00 dan sampai di Solo pukul 11.00 perasaan senang sekali rasanya aku ingin ke Bali lagi. (Krg 7. P 4. Kal 1)
Bentuk morfem terikat lekat kanan (-nya), pada data (181) merupakan deiksis persona ketiga tunggal. Bentuk terikat lekat kanan (-nya), pada kata harinya. Bentuk terikat lekat kanan –nya pada kata harinya. Bentuk terikat lekat kanan-nya mengacu pada besok. Dan data di atas juga terdapat bentuk terikat lekat kanan –
nya pada kata rasanya. Bentuk terikat lekat kanan-nya mengacu
pada perasaan senang yang ditunjukan penulis.
(10) Selesai makan kami pergi ke pulau dewata di sana masih sangat melekat tradisinya. (Krg 8. P 3. Kal 6)
9
kanan (-nya), pada kata tradisinya. Bentuk terikat lekat kanan –nya pada kata tradisinya. Bentuk terikat lekat kanan-nya mengacu pada adat istiadat di Bali.
(11) Makanan itu sungguh enak, saking enaknya saya sempat nambah, setelah itu saya kembali ke penginapan. (Krg 10. P 1. Kal 15)
Bentuk morfem terikat lekat kanan (-nya), pada data (183) merupakan deiksis persona ketiga tunggal. Bentuk terikat lekat kanan (-nya), pada kata enaknya. Bentuk terikat lekat kanan –nya pada kata enaknya. Bentuk terikat lekat kanan-nya mengacu pada makanan.
(12) Rencananya tahun depan aku, keluargaku, dan temanku
akan bertamasya lagi ke pulau Bali dan aku akan selalu mengenang kenangan terindahku di pulau Bali. (Krg 11. P 6. Kal 2)
Bentuk morfem terikat lekat kanan (-nya), pada data (184) merupakan deiksis persona ketiga tunggal. Bentuk terikat lekat kanan (-nya), pada kata rencananya. Bentuk terikat lekat kanan –
nya pada kata rencananya. Bentuk terikat lekat kanan-nya
mengacu pada liburan.
(13) Pementasan itu sangat menarik banyak yang
menontonnya. (Krg 12. P 1. Kal 6)
Bentuk morfem terikat lekat kanan (-nya), pada data (185) merupakan deiksis persona ketiga tunggal. Bentuk terikat lekat kanan (-nya), pada kata menontonnya. Bentuk terikat lekat kanan –
nya pada kata menontonnya. Bentuk terikat lekat kanan-nya
10
(14) Tiba-tiba kami bertemu dengan seorang wisatawan dari luar negeri dan kami minta foto dengannya. (Krg 18. P 3. Kal 2)
Bentuk morfem terikat lekat kanan (-nya), pada data (186) merupakan deiksis persona ketiga tunggal. Bentuk terikat lekat kanan (-nya), pada kata dengannya. Bentuk terikat lekat kanan –
nya pada kata dengannya. Bentuk terikat lekat kanan-nya mengacu
pada wisatawan luar negeri atau bule.
(15) Di sana aku bertemu dengan temanku waktu SMP, dia menceritakan pengalamannya saat tinggal di Bali. (Krg 20. P 1. Kal 3)
Kata dia, pada data (187) merupakan deiksis persona ketiga tunggal. Bentuk dia pada tuturan di atas mengacu pada teman SMP pembicara yang bertemu di Bali.
b) Deiksis Persona Ketiga Jamak
Persona ketiga jamak terdiri dari bentuk mereka, dan mereka
semua. Analisis dalam penelitian ini penggunaan deiksis persona
ketiga jamak tidak muncul dalam data yang diperoleh penulis.
b. Deiksis tempat (lokasional)
Menurut Levinson (dalam Nadar, 2009:55-56) Deiksis tempat berhubungan dengan pemahaman lokasi atau tempat yang dipergunakan peserta pertuturan dalam situasi pertuturan. Deiksis tempat (lokasional) dibedakan menjadi tempat yang dekat dengan penutur, agak dekat dengan penutur, yang jauh dengan penutur, dan menunjuk secara eksplisit, terdapat pada data berikut:
1) Tempat yang dekat dengan penutur
Deiksis tempat yang dekat dengan penutur terdiri dari kata sini,
ini. Analisis deiksis tempat yang dekat dengan penutur dalam
11
(1) Sunset melihat detik-detik matahari terbenam bersama indahnya ragam tari kecak di pulau dewata ini. (Krg 8. P 4. Kal 2)
(2) Pada libur sekolah tahun ini, aku dan keluargaku berlibur ke pulau dewata Bali. (Krg 11. P 1. Kal 1)
(3) Perjalanan di pulau dewata Bali sangat menyenangkan aku dan keluargaku tidak akan melupakan tamasya kali ini. (Krg 11. P 6. Kal 1)
(4) Liburan kali ini aku dan keluargaku akan merencanakan liburan ke pulau dewata Bali katanya di sana pantai sangat bagus. (Krg 17. P 1. Kal 1)
Kata ini, pada data (1) dan data (4) mengacu pada tempat yang dekat dengan pembicara. Kata ini , pada tuturan di atas merupakan jenis pengacuan endofora yang anaforis karena mengacu pada anteseden yang berada di sebelah kirinya. Kata ini, dalam tuturan di atas menunjukan perasaan penulis saat ini, setelah jalan-jalan ke pulau dewata Bali dan melihat pemandangan di Bali.
2) Tempat agak dekat atau agak jauh dengan penutur
Deiksis tempat agak dekat dengan penutur terdiri dari kata situ,
itu. Dalam penelitian ini deiksis tempat agak dekat dengan penutur,
dijelaskan di bawah ini.
(5) Setelah itu saya dan keluarga saya berfoto-foto di tempat pemandangan atau di pinggir laut. (Krg 4. P 2. Kal 3)
(6) Tetapi sebelum itu aku dan teman-temanku solat magrib dulu lalu makan malam. (Krg 5. P 1. Kal 9)
(7) Setelah itu kami menunaikan solat isya’. (Krg 5. P 1. Kal 10) (8) Pemandangan itu sangat indah sungguh pengalaman yang
12
(9) Di pantai itu saya dan teman-teman saya berfoto bersama di pantai itu pemandangannya sangat bagus. (Krg 9. P 1. Kal 10) (10) Malamnya kita melihat pementasan seni tari di puri itu. (Krg
12. P 1. Kal 7)
Kata itu, pada data (5) dan data (10) mengacu pada tempat yang agak dekat dengan pembicara. Kata itu, dalam tuturan di atas menunjukan tempat agak dekat dengan penutur yaitu saat penutur sudah di Bali dan menikmati pemandangan di pantai.
c. Deiksis sosial
Deiksis sosial merupakan rujukan yang dinyatakan berdasarkan perbedaan kemasyarakatan yang mempengaruhi peran pembicara dan pendengar. Perbedaan itu dapat ditunjukan dalam pemilihan kata. Dalam beberapa bahasa perbedaan tingkat sosial antara pembicara dengan pendengar yang diwujudkan dalm seleksi kata atau system morfologi kata-kata tertentu. (Nababan, 1987:42).
(1) Di sana aku dan teman-temanku foto bareng bule dan berkenalan dengan bule. (Krg 12. P 1. Kal 10)
Pada data di atas kata yang dicetak miring kata bule, merupakan deiksis sosial karena kata bule lebih rendah nilainya disbanding dengan wisatawan asing.
13 SIMPULAN
Simpulan dalam penelitian ini adalah karangan deskripsis terdapat 5 jenis dan bentuk deiksis yaitu pertama, deiksis persona terdiri dari persona pertama tunggal, jamak; persona kedua tunggal, jamak; persona ketiga tunggal, jamak; kedua, deiksis tempat (lokasional) yaitu tempat yang dekat dengan penutur, yang agak dekat atau jauh dari penutur, tempat yang jauh dari penutur, yang menunjukan secara eksplisit; ketiga, deiksis waktu (temporal) terdiri dari waktu kini, waktu lampau, waktu yang akan datang, waktu netral;
keempat, deiksis wacana yaitu bentuk anafora dan bentuk katafora; kelima,
deiksis sosial.
14 DAFTAR PUSTAKA
Cahyono, Bambang Yudi. 1995. Kristal-Kristal Ilmu Bahasa. Surabaya. Airlangga University Press.
Chaer, Abdul. 2006. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Mahsun. 2006. Metode Penelitian Bahasa: Tahapan Strategi, Metode, dan
Tekniknya. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Moleong. 2007. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nababan, P. W.j. 1987. Ilmu Pragmatik: Teori dan Penerapannya. Jakarta: Depdikbud.
Nadir. F. X. 2009. Pragmatik dan Penelitian Pragmatik. Yogyakarta: Graha Ilmu. Nasucha, Yakub, dkk. 2009. Bahasa Indonesia untuk Penulisan Karya Tulis
Ilmiah. Yogyakarta:Media Perkasa.
Sudaryanto. 1993. Metode dan Aneka Teknik Analisis Bahasa. Yogyakarta: Duta Wacana University Press.
Sudjana, Nana. 1995. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Sinar Baru: Bandung.
Sumarlam. 2009. Analisis Wacana. Surakarta: Pustaka Cakra.
Sutopo, Heribertus. 1996. Pengantar Penelitian Kualitatif Dasar-dasar Teoritis
