PERANAN MUSEUM BENTENG VREDEBURG SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN SEJARAH
DI SMA NEGERI 10 YOGYAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
AYIEK KUSTYANINGSIH K4412009
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Ayiek Kustyaningsih
NIM : K4412009
Program Studi : Pendidikan Sejarah
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PERANAN MUSEUM BENTENG VREDEBURG SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI 10 YOGYAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 20 Juni 2017
Yang membuat pernyataan
iii
PERANAN MUSEUM BENTENG VREDEBURG SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN SEJARAH
DI SMA NEGERI 10 YOGYAKARTA
Oleh :
AYIEK KUSTYANINGSIH K4412009
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sejarah
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERSETUJUAN
Nama : Ayiek Kustyaningsih
NIM : K4412009
Judul Skripsi : Peranan Museum Benteng Vredeburg Sebagai
Sumber Pembelajaran Sejarah Di SMA Negeri 10
Yogyakarta
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Dr. Djono M.Pd
NIP. 196307021990031005
Pembimbing II
Drs. Tri Yuniyanto M.Hum
v
PENGESAHAN SKRIPSI Nama : Ayiek Kustyaningsih
NIM : K4412009
Judul Skripsi : Peranan Museum Benteng Vredeburg Sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah Di SMA Negeri 10 Yogyakarta
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
,tanggal dengan hasil . Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda
Tangan
Tanggal
Ketua : Dr. Leo Agung S, M. Pd. ____________ ________ Sekretaris : Dra. Sri Wahyuni, M. Pd. ____________ ________
Anggota I : Dr. Djono M.Pd ____________ ________
Anggota II : Drs. Tri Yuniyanto M.Hum ____________ ________
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah pada:
Hari :
Tanggal :
Mengetahui
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd
NIP. 196101241987021001
Kepala Program Studi
Pendidikan Sejarah,
Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si
ABSTRAK
Ayiek Kustyaningsih PERANAN MUSEUM BENTENG VREDEBURG SEBAGAI SUMBER PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI 10 YOGYAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2017.
Tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan: (1) untuk mengetahui jenis-jenis koleksi Museum Benteng Vredeburg yang dapat dimanfaatkan sebagai sumber pembelajaran sejarah. (2) untuk mengetahui bagaimana pemanfaatan Museum Benteng Vredeburg sebagai sumber pembelajaran sejarah di SMA Negeri 10 Yogyakarta. (3) untuk mengetahui pengimplementasian pembelajaran dengan memanfaatkan Museum Benteng Vredeburg sebagai sumber pembelajaran sejarah di SMA Negeri 10 Yogyakarta. (4) untuk mengetahui kendala pembelajaran dengan memanfaatkan Museum Benteng Vredeburg sebagai sumber pembelajaran sejarah di SMA Negeri 10 Yogyakarta.
Bentuk penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, yaitu suatu cara dalam meneliti suatu peristiwa dengan menghasilkan data-data deskriptif. Sumber data yang digunakan adalah tempat, peristiwa, informan, dan dokumen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling. Teknik validitas data yang digunakan adalah trianggulasi sumber dan trianggulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif, yaitu teknik analisis yang bergerak di antara tiga komponen yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian ini dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: (1) koleksi benda di Museum Benteng Vredeburg dapat dimanfaatkan sebagai sumber pembelajaran sejarah. Benda-benda sejarah yang ada dapat diintegrasikan pada pembelajaran. Hal ini dikarenakan benda-benda yang ada berkaitan langsung dengan peristiwa sejarah yang dipelajari. Hal ini dapat memperkuat ingatan siswa mengenai suatu peristiwa (2) Pemanfaatan Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta digunakan dalam pembelajaran sejarah yakni guru memberikan penugasan pada siswa untuk memperdalam materi yang sudah diajarkan (3) Implementasi pembelajaran dengan memanfaatkan Museum Benteng Vredeburg sebagai sumber pembelajaran sejarah di SMA Negeri 10 Yogyakarta terbagi dalam beberapa tahapan. Guru menggunakan metode diskusi dan penugasan dalam pembelajaran ini. Karena metode ini memiliki keuntungan dalam hal waktu pembelajaran. (4) Tidak ada kendala dalam menggunakan Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta sebagai metode pembelajaran. Peranan guru sangat penting terhadap keberhasilan belajar siswa.
vii ABSTRACT
Ayiek Kustyaningsih. THE ROLE OF VREDEBURG FORT MUSEUM AS THE SOURCE OF HISTORY LEARNING MATERIAL IN SMA NEGERI 10 YOGYAKARTA. Thesis, Surakarta: Tecaher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, June 2017.
The purposes of this research are (1) to identify types of the Vredeburg Fort Museum’s collections which can be applied as the source of History learning material, (2) to investigate the use of Vredeburg Fort Museum as the source of History learning material in SMA Negeri 10 Yogyakarta, (3) to describe the implementation by using of Vredeburg Fort Museum as the source of History learning material in SMA Negeri 10 Yogyakarta, and (4) to describe the obstacles of implementing Vredeburg Fort Museum as the source of History learning material in SMA Negeri 10 Yogyakarta.
This research is a descriptive qualitative research, which is a technique to analyze phenomena by creating descriptive data. The data source that used were place, event, informant, and document. The techniques of collecting data used in the research were observation, interview, and document analysis. The sampling technique used was purposive sampling. Data validation techniques that used were source and method triangulation. The data were analyzed by using interactive analysis technique which is a technique of analysis combining three components, such as data reduction, data presentation and drawing conclusion.
Based on the result of the research, it can be concluded that (1) Historical things can be integrated in the learning process. It is because those things are related
to historical events in the past. This can strengthen student’s memory of an event (2)
the use of Vredeburg Fort Museum is used in learning history is the teacher assigns the students to deepen the material that has been taught. (3) the implementation divided into several stages. The teacher used discussion and homework in the learning process. This is because the methods have an advantages in terms of learning time allocation, and (4) There are no obstacles in using the Vredeburg Fort Museum as a method of learning. The role of teachers is very important to the success of student learning
MOTTO
Mereka yang tidak mengambil pelajaran dari sejarah,
maka mereka ditakdirkan untuk mengulanginya. (George Santayana)
Generasi yang mengingkari sejarah adalah
generasi yang tidak memiliki masa lalu dan masa depan (Robert Heinlein)
Kalau orang tak tahu sejarah bangsanya sendiri, tanah airnya sendiri-
gampang jadi orang asing di antara bangsa sendiri. (Pramoedya Ananta Toer)
Sejarah bukan seni bernostalgia, tapi sejarah adalah ibrah, pelajaran,
yang bisa kita tarik ke masa sekarang, untuk mempersiapkan masa depan yang lebih
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu
“Terima kasih atas pengertian, kasih sayang, kesabaran dan doa dalam setiap langkah yang kutempuh. Serta bimbingan yang senantiasa tercurahkan dalam mengarungi
kehidupan. Sehingga aku selalu merasa bersyukur karena memiliki orang tua sehebat
Ibu dan Bapak. Teruntuk Bapak yang tidak bisa menyaksikan hasil skripsi ini, semoga beliau bangga atas terselesaikannya skripsi ini.”
Risma Dwi Astuti
“Terima kasih atas canda dan kebahagiaan yang selalu diberikan. Semoga Allah SWT selalu memberikan yang terbaik untukmu dan tercapai segala cita-cita muliamu.”
Miftaqul Al fatihah dan Dyah Ayu D
“Terima kasih telah menjadi sahabat dalam suka dan duka. Persahabatan ini menjadi kekuatanku dalam menghadapi dunia. Semoga persahabatan ini tidak hanya terjadi di dunia melainkan tetap menjadi sahabat di akhirat kelak.”
Adelina, Dina, Eka, Efi, Febri, Fensy, Fitri, Liana, Tari
“Terima kasih sudah menjadi sahabat terbaik dalam perjalananku menempuh studi di Universitas Sebelas Maret. Semoga persahabatan kita terus terjalin sampai
kapanpun.”
Teman-teman Pendidikan Sejarah 2012
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“PERANAN MUSEUM BENTENG VREDEBURG SEBAGAI SUMBER
PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA NEGERI 10 YOGYAKARTA”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan
dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih
kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah berkenan mengizinkan
penulis untuk menyusun skripsi.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah memeberi petunjuk dan
pengetahuan kepada penulis.
3. Dr. Djono M. Pd., selaku pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan,
petunjuk, pengarahan, dan saran kepada penulis.
4. Drs. Tri Yuniyanto M.Hum., selaku pembimbing II, yang telah memberikan
bimbingan, petunjuk, pengarahan, dan saran kepada penulis.
5. Dra. Zaimul Azzah, M.Hum selaku Kepala Museum Benteng Vredeburg
Yogyakarta yang telah memberikan izin dalam penelitian
6. Drs. Basuki., selaku Kepala SMA Negeri 10 Yogyakarta yang telah memberikan
kesempatan dan izin dalam penelitian.
7. Haris Budiharto, SS, M.Hum selaku Kepala TU Museum Benteng Vredeburg
Yogyakarta yang memberikan bimbingan dan penjelasan dalam penelitian
8. Winarni, SS selaku staff Pengkajian Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta
xi
9. Darsono, S.Pd selaku staff Konservator Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta
yang memberikan bimbingan dan penjelasan dalam penelitian.
10. Budi Sanyoto, S.Pd selaku staff Bimbingan Edukasi Museum Benteng Vredeburg
Yogyakarta yang memberikan bimbingan dan penjelasan dalam penelitian
11.Drs. ACR Susbandaru, selaku guru sejarah di SMA Negeri 10 Yogyakarta yang
telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
12.Agus Mardiyono, S.Pd selaku Wakil kepala SMA Negeri 10 Yogyakarta yang
telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
13.Peserta didik SMA Negeri 10 Yogyakarta yang telah berpartisipasi dalam
pelaksanan penelitian ini.
14.Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan pengarahan kepada penulis
yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini
antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap
semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2017
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERFIKIR A. Kajian Pustaka ... 8
1. Kurikulum ... 8
a. Fungsi Kurikulum ... 9
b. Peranan Kurikulum ... 10
c. Tinjauan Kurikulum KTSP ... 10
d. Prinsip-prinsip Pengembangan KTSP ... 11
xiii
f. Prinsip-prinsip penyeleksian Kurikulum Sejarah ... 12
2. Pembelajaran Sejarah ... 12
a. Pengertian Belajar ... 12
b. Pengertian Pembelajaran ... 13
c. Pengertian Sejarah ... 13
3. Sumber Pembelajaran ... 15
a. Pengertian Sumber Pembelajaran ... 15
b. Klasifikasi Sumber Belajar ... 16
c. Macam Sumber Belajar ... 17
4. Museum ... 18
a. Pengertian Museum ... 18
B. Penelitian yang Relevan ... 20
C. Kerangka Berfikir ... 25
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 26
B. Metode dan Pendekatan Penelitian ... 26
C. Data dan Sumber Data ... 27
D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ... 28
E. Teknik Pengumpulan Data ... 29
F. Teknik Uji Validitas Data ... 31
G. Teknik Analisis Data ... 32
H. Prosedur Penelitian ... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 34
B. Sajian Data ... 67
C. Temuan Penelitian ... 111
D. Pembahasan ... 123
2. Pemanfaatan Museum Benteng Vredeburg sebagai Sumber
Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 10 Yogyakarta ... 162
3. Implementasi pembelajaran dengan memanfaatkan Museum Benteng Vredeburg sebagai Sumber Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 10 Yogyakarta ... 166
4. Kendala dalam pembelajaran dengan memanfaatkan Museum Benteng Vredeburg sebagai Sumber Pembelajaran Di SMA Negeri 10 Yogyakarta ... 170
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 173
B. Implikasi ... 174
C. Saran ... 175
DAFTAR PUSTAKA ... 177
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Kerucut Pengalaman Edgar Dale ... 17
Gambar 2.2 Kerangka Berfikir ... 25
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
Lampiran 1 Daftar Absensi siswa ... 181
Lampiran 2 Jadwal Pelajaran siswa ... 183
Lampiran 3 Daftar Guru dan Karyawan ... 185
Lampiran 4 Struktur Organisasi MBVY ... 187
Lampiran 5 Daftar Informan Wawancara ... 191
Lampiran 6 Catatan Lapangan Hasil Wawancara staff MBVY ... 192
Lampiran 7 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru ... 227
Lampiran 8 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa ... 241
Lampiran 9 Perangkat Pembelajaran ... 250
Lampiran 10 Dokumentasi Penelitian ... 277
