UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MEMAHAMI SIFAT DASAR AUDIO DENGAN MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH 8
KELAS X PROGRAM KEAHLIAN TEKNIK AUDIO VIDEO SMK SWASTA MARKUS 2 MEDAN
T.A 2012-2013
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
PANGAHITAN TUA SITANGGANG NIM : 508331032
PENDIDIKAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
ii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis ucapkan kehadirat Allah Yang Maha Esa, yang telah
melimpahkan rahmat dan karuniaNya yang senantiasa melindungi, menyertai,
memimpin dan membimbing penulis sehingga dapat menyelesaikan penyusunan
dan penulisan proposal penelitian ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa proposal penelitian ini masih jauh
dari kesempurnaan, baik dari segi penulisan maupun tata bahasa. Oleh karena itu
penulis sangat mengharapkan saran dan kritik serta masukan yang membangun
dan konstruktif dari pembaca guna penyempurnaan proposal penelitian ini.
Pada kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan terimakasih kepada
semua pihak yang telah turut membantu penulis, mulai dari pelaksanaan
penelitian sampai pada penyelesaian proposal penelitian ini. Antara lain kepada
yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar Damanik, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Prof, Dr. Abdul Hamid, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Prof. Dr. Sumarno, M.Pd, selaku pembantu Dekan 1 Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. Baharuddin ST, M.Pd selaku Ketua Jurusan dan sekretaris Jurusan
Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
iii
6. Kedua orang tuaku Drs. J. Sitanggang dan Dra.R.Sinurat yang telah banyak
membantu dan mendukung penulis selama ini.
7. Bapak S.Aritonang selaku kepala sekolah SMK Markus 2 yang telah
mengijinkan saya untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.
8. Bapak F. Simanjuntak selaku ketua prodi TAV yang telah banyak membantu
dalam penelitian dan mensuport saya untuk semangat dalam mengerjakan
laporan penelitian.
9. Sahabat – sahabat terbaikku, serta semua rekan-rekan mahasiswa jurusan
Pend. Teknik Elektro angkatan 2008 dan semua pihak yang telah membantu
penulis selama ini.
Atas bantuan dan bimbingan yang telah penulis terima selama ini, penulis
berdoa semoga Allah selalu melimpahkan Rahmat dan Berkah Nya kepada kita
semua
Akhir kata penulis berharap, semoga skripsi ini bermanfaat bagi
peningkatan mutu pendidikan dimasa yang akan datang, Amin.
Medan, September 2013
Penulis
iv A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penelitian ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN TEORITIS, KERANGKA BERFIKIR, DAN PENGAJUAN HIPOTESIS A. Kajian Teoritis ... 8
1. Hakikat Hasil Belajar Memahami Sifat Dasar Audio ... 8
2. Hakikat Penggunaan Media Pembelajaran Memahami Sifat Dasar Audio ... 18
3. Hakikat Pembelajaran Menggunakan Macromedia Flash 8 ... 25
4. Materi Pelajaran... 36
B. Kerangka Konseptual ... 41
C. Hipotesis Penelitian ... 45
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Lokasi, Waktu Penelitian ... 46
B. Subjek Penelitian ... 46
C. Jenis dan Rancangan Penelitian ... 46
D. Prosedur Penelitian ... 47
E. Teknik Pengumpulan Data... 56
v
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 61
B. Analisis Data ... 68
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 71
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 80
B. Implikasi……… 81
C. Saran ... 81
DAFTAR PUSTAKA ……….. 82
viii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Bentuk Silabus Memahami Sifat Dasar Audio ... 16
Tabel 4.1 Hasil Belajar Pretes ... 62
Tabel 4.2 Hasil Belajar Siklus I ... 64
Tabel 4.3 Hasil Belajar Siklus II ... 66
Tabel 4.4 Perbandingan ketuntasan belajar pretest, Siklus I dan Siklus II 67
vi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerucut Pengalaman Edgar Dale ... 16
Gambar 2.2 Area Kerja Macromedia Flash Profesional... ... 23
Gambar 2.3 Menu pada Macromedia Flash Pro 8... 23
Gambar 2.4 Tool bar Macomedia Flash Pro 8 ... 24
Gambar 2.20 Bandul Yang Diberikan Getaran ... 37
vii
Gambar 2.22 Gelombang Longitudinal... 40
Gambar 2.23 Refraksi Gelombang ... 41
Gambar 3.1 Model Penelitian Tindakan Kelas ... 45
Gambar 4.1 Histogram Hasil Pretest ... 62
Gambar 4.2 Histogram Hasil Siklus I ... 63
Gambar 4.3 Histogram Hasil Siklus II ... 65
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Hasil Belajar ... 67
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus ... 84
Lampiran 2 RPP Siklus I ... 87
Lampiran 3 RPP Siklus II ... 91
Lampiran 4 Materi Pembelajaran ... 95
Lampiran 5 Soal Pretes ... 110
Lampiran 6 Soal Tes Hasil Belajar Postes Siklus I ... 113
Lampiran 7 Kunci jawaban Pos Tes Siklus I ... 116
Lampiran 8 Soal Tes Hasil Belajar Postes Siklus II ... 117
Lampiran 9 Kunci jawaban Pos Tes Siklus II ... 120
Lampiran 10 Rekapitulasi Nilai Siswa Siklus I dan Siklus II ... 121
Lampiran 11 Hasil Pretes... 122
Lampiran 12 Hasil belajar Siklus I ... 123
Lampiran 13 Hasil belajar Siklus II ... 124
Lampiran 14 Lembar Observasi Kemampuan Guru dalam Mengajar Siklus I. 125 Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 126
Lampiran 16 Lembar Observasi Kemampuan Guru dalam Mengajar Siklus II ... .127
Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 128
Lampiran 18 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian... 129
80
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan deskripsi hasil penelitian dan pembahasan maka dapat
disimpulkan bahwa :Penerapan pembelajaran menggunakan macromedia flash 8
dapat meningkatkan hasil belajar memahami sifat dasar audio pada kelas X SMK
Swasta Markus 2 Medan T.P 2012/2013 pada kompetensi dasar Memahami
elemen Gelombang, jenis jenis dan interaksi gelombang. Diperoleh nilai rata rata
73,725 dengan jumlah siswa yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (75)
adalah 9 orang siswa dengan presentase sebesar pada siklus I.
Selanjutnya, Pada Siklus II yang mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (75)
dengan nilai rata rata 80,8 sebanyak 13 siswa dengan presentase sebesar
atau dengan peningkatan sebesar 22.24 %. Dari hasil yang diketahui maka
penelitian dengan menggunakan macromedia flash dapat meningkatkan hasil
81
B.Implikasi
Penerapan pembelajaran menggunakan macromedia flash 8 dapat
meningkatkan Aktivitas belajar siswa ketika proses pembelajaran dari hasil
observasi aktivitas dengan media belajar pada siklus I kegiatan guru dalam
mengajar diperoleh nilai rata-rata 78,125 dan kegiatan aktivitas siswa selama
mengikuti pelajaran memperoleh nilai 75. Pada siklus II ternyata terjadi
peningkatan dimana kegiatan aktivitas guru dalam mengajar memperoleh nilai
89,06 dan kegiatan aktivitas siswa selama mengikuti pelajaran memperoleh nilai
88,89.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka saran dapat diajukan
yaitu
1. Guru memerlukan perencanaan yang baik khususnya guru mata MEmahami
Sifat dasar Audio dalam upaya meningkatkan hasil belajar melalui media
Makromedia Flash 8.
2. Dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata diklat Memahami Sifat
Dasar Audio dituntut aktivitas siswa dalam menggali berbagai informasi yang
berkaitan dengan materi pembelajaran.
3. Bagi peneliti lainnya, menggunakan Makromedia Flash 8 kiranya digunakan
82
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suarsimi. 2008. Dasar – Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta :PT. Bumi Aksara.
Arikunto, Suarsimi. 2005. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edidi Revisi). Jakarta : Bumi Aksara.
Arsyad, Azhar. 2004. Media Pembelajaran. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada.
Brunner (dalam Slameto 2003). Belajar dan Faktor- Faktor yang Mempengerahuinya Edisi Revisi, Jakarta: Rhineka Cipta
Pasaribu. Dian afriani (2012) Implementasi Media Animasi Berbasis Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Diklat Menerapkan Teknik Elektronika Analog Dan Digital Dasar Kelas X Tkj Di
Smk Yapim Taruna.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta :PT. Rineka Cipta.
Djamarah dan Zein. 2002. Hakekat belajar mengajar. Jakarta :PT. Rineka Cipta.
H. Rayandra Asyhar, M.Si (2011), Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran, GP. Press, Jakarta.
Hamalik, Oemar. 1994. Proses Belajar Mengajar. Jakarta :PT. Bumi Aksara.
Hudojo. 1988. Berbagai pendekatan proses belajar. Jakarta : Bumi Aksara
Http://www.macroflash.doc.pdf. (diakses tanggal 15 april 2013)
Http://www.Guruit07.Blogspot.Com/2009/01/Pengertian-Media-Pembelajaran.Htm (
(diakses 6 agustus 2013)
http://istiyanto.com
http://fitrianielektronika.blogspot.com/2013/04/pengertian-media-pembelajaran- menurut.html (diakses 7 Agustus 2013)
Muslikah. 2010. Sukses Profesi Guru Dengan Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta :Perpustakaan Nasional.
Nasution, S. (2008). Berbagai pendekatan proses belajar. Jakarta : Bumi Aksara
83
Hilgard (Sanjaya, W. 2006)). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta : Kencana
Sembiring, Edi Suranta, (2013), Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Instalasi Sistem Operasi Berbasis GUI (Graphical User Interface) Program Keahlian Teknik Komputer Dan Jaringan SMK Swasta Harapan Stabat T.A. 2012/2013,Skripsi FT Unimed, Medan.
Sianturi, Hendra Ulman Martua, (2012),Efektivitas Media Pembelajaran Animasi Flash Terhadap Hasil Belajar Memahami Dasar-Dasar Elektronika Pada siswa SMK N.1 Merdeka Kelas x Program keahlian T I T L T.a 2011-2012, Skripsi FT Unimed, Medan.
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta.
Syah, Muhibbin, (2003). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru edisi revisi,
Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Winkel,W. S. (1996). Psikologi Pengajaran, Gramedia, Jakarta.
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Era globalisasi membawa dampak perubahan tatanan kehidupan yang
ditandai dengan tingkat persaingan yang tinggi dan menuntut peyeimbangan
sumber daya manusia. Indonesia merupakan Negara berkembang yang juga
mengalami dampak globalisasi, oleh sebab itu Indonesia harus mempersiapkan
diri menjawab tantangan globalisasi dengan meningkatkan kualitas pendidikan.
Perubahan dan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang
semakin pesat dewasa ini perlu direspon oleh kinerja pendidikan yang
professional dan bermutu tinggi. Kualitas pendidikan yang demikian itu sangat
perlu untuk mendukung terciptanya manusia yang cerdas dan terampil agar bisa
bersaing secara terbuka di era global. Untuk menghadapi persaingan dalam era
globalisasi, pemerintah berusaha mengantisipasi melalui peningkatan kualitas
sumber daya manusia, dilakukan dengan peningkatan kualitas pendidikan.
Dalam Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, menyatakan bahwa: Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat
dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk mengembangkan
potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri
dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.Secara
umum pendidikan didasarkan sebagai usaha untuk menumbuh kembangkan segala
potensi yang ada pada diri seseorang. Dalam hal ini diperlukan seorang yang
berkembang dan bermanfaat bagi orang lain dan dirinya sendiri. Tugas mendidik
pada dasarnya dilakukan oleh seorang pendidik (guru) dan seorang yang dididik
adalah seorang anak (siswa).
Guru sebagai salah satu pemeran utama dalam pembelajaran haruslah
profesional dalam bidangnya agar dapat menjalankan tugas dan fungsinya sebagai
pendidik sekaligus pengajar yang berkompeten. Untuk itu, guru harus menguasai
bahan yang diajarkan, terampil mengajarkannya, dan mampu mengatasi berbagai
kendala yang ditemui dalam pembelajaran. Salah satu hal yang dapat dilakukan
guru adalah mampu memilih dan menggunakan dengan tepat strategi
pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, materi yang diajarkan, dan
karakteristik siswa agar tujuan yang telah ditetapkan dapat tercapai dengan
optimal. Siswa adalah peserta didik yang harus diberikan pembelajaran baik di
kemampuan kognitif dan psikomotorik. Siswa dapat menerima pelajaran dengan
baik jika kondisi yang dialami dalam diri baik.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) adalah lembaga pendidikan formal
tingkat menengah yang bertujuan untuk mewujudkan Sumber Daya Manusia
(SDM) yang berakhlak mulia, terampil dan terlatih untuk memasuki lapangan
pekerjaan. Departemen Pendidikan menjadikan SMK sebagai salah satu lembaga
pendidikan kejuruan untuk menyediakan tenaga kerja nasional yang terampil dan
terdidik serta berahklak mulia.
Untuk mengetahui keadaan yang sebenarnya di sekolah tentang penyebab
rendahnya hasil belajar siswa, maka penulis melakukan observasi ke SMK
mata diklat Memahami Sifat Dasar Audio. Pada saat dilakukan observasi peneliti
langsung melihat keadaan sebenarnya yang dapat di jadikan permasalahan
sehingga perlu dilakukan penelitian ini.
Observasi di SMK Markus menunjukkan bahwa siswa kurang
memperhatikan guru saat mengajar di akibatkan dari metode guru yang monoton
dan jam masuk pada siang hari yang membuat para siswa menjadi mengantuk
pada saat mengikuti pembelajaran sehingga hasil belajar Memahami Sifat Dasar
Audio dengan pembelajaran ekspositori mendapatkan hasil yang rendah.
Observasi yang dilakukan dengan cara melakukan proses pembelajaran
ekspositori secara langsung. Dari hasil pengamatan yang dilakukan hasil belajar
siswa masih berada dibawah standar nilai rata-rata yang ditetapkan oleh
Depdiknas untuk mata diklat produktif yaitu 7,50 dan nilai rata-rata yang
diperoleh penulis dari hasil belajar yang diberikan test pilihan berganda siswa
kelas X teknik audio video untuk materi pelajaran Macam - macam Getaran dan
Gelombang, Gelombang Transversal, Gelombang Longitudinal adalah 6,65.
Menurut guru dari hasil pengamatan secara langsung rendahnya hasil
belajar yang dialami oleh siswa disebabkan siswa kurang memperhatikan guru
saat mengajar. Setelah dilakukan beberapa pertanyaan kepada siswa secara
langsung, siswa memberikan tanggapan kami kurang mengerti dengan penjelasan
bapak karena tidak melihat bentuk nyata dari materi yang di sajikan, kemudian
tanggapan dari siswa yang berbeda cara bapak menerangkan materi pembelajaran
Menurut Muhibbin Syah (2003:132) faktor-faktor yang dapat
mempengaruhi hasil belajar siswa dapat dibedakan menjadi 3 (tiga) macam, yaitu:
(1) Faktor Internal (faktor dari dalam diri siswa), yakni keadaan/kondisi jasmani
dan rohani siswa, (2) Faktor Eksternal (faktor dari luar diri siswa), yakni kondisi
lingkungan di sekitar diri siswa, (3) Faktor pendekatan belajar (approach to
learning), yakni jenis upaya belajar siswa yang meliputi strategi dan model yang
digunakan siswa untuk melakukan kegiatan pembelajaran materi-materi pelajaran.
Sehingga sebagian besar hasil belajar siswa tidak mencapai nilai batas ketuntasan
belajar yang ditetapkan. Hal ini bukan berarti siswa tidak memiliki kemampuan
dalam Macam - macam Getaran dan Gelombang, Gelombang Transversal,
Gelombang Longitudinal, tetapi masih banyak unsur yang terkait dengannya.
Berangkat dari permasalahan di atas, penulis kemudian melakukan
diskusi dengan guru pengampu mata diklat yang bersangkutan. Dalam diskusi
tersebut guru memberikan saran untuk menggunakan sarana infokus
dalam proses belajar mengajar. Dengan saran yang diberikan dari guru tersebut
maka penulis tertarik dengan penggunaan sarana infokus yang dikombinasikan
dengan software Macromedia Flash
Media pembelajaran yang dipilih dibuat dengan software macromedia
flash yang memang belum digunakan oleh guru yang bersangkutan dan belum
banyak digunakan oleh para guru di SMK Markus 2 Medan . Berdasarkan diskusi
yang telah dilakukan kemudian disepakati penelitian menggunakan media
pembelajaran dengan software macromedia flash. Dengan bantuan media ini
diharapkan siswa akan lebih mudah untuk memahami materi pelajaran dan
prestasi belajar siswa. Media yang digunakan adalah media yang sudah teruji
validitasnya. Penelitian ini dilakukan pada mata diklat Memahami Sifat Dasar
Audio di SMK Markus 2 Medan.
Tumpak Sihombing (2011) dan Dian Afriani (2012) dalam hasil
penelitiannya memaparkan bahwa media visual dengan macromedia flash terbukti
dapat meningkatkan hasil belajar. Oleh karena paparan dari Tumpak Sihombing
(2011) dan Dian Afriani (2012), saya tertarik menggunakan Makromedia Flash 8
sebagai media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar memahami Sifat
Dasar Audio di SMK Markus 2 tahun ajaran 2012/ 2013.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang diuraikan di atas, maka
masalah-masalah dalam penelitian ini dapat diidentifikasi sebagai berikut;
1. Rendahnya hasil belajar disebabkan siswa yang kurang memperhatikan
guru pada saat proses pembelajaran.
2. Siswa kesulitan untuk mengikuti pelajaran karena guru tidak
menggunakan media visual dari materi yang diajarkan.
3. Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh faktor eksternal dan faktor internal.
4. Hasil belajar yang rendah dengan metode guru melakukan pembelajaran
yang monoton.
5. Hasil belajar dengan menggunakan media macromedia flash diharapkan
C. Pembatasan Masalah
Didalam identifikasi masalah ditemukan berbagai masalah tentang hal-hal
yang dapat mempengaruhi prestasi belajar. Oleh karena keterbatasan peneliti dari
segi waktu, dana, dan kemampuan maka maslah-masalah yang timbul tersebut
perlu dibatasi dan yang menjadi fokus permasalahan ini adalah
1. Hasil belajar siswa diharapkan dapat meningkat dengan pembelajaran
media macromedia flash 8.
D. Rumusan Masalah.
Sesuai dengan latar belakang masalah dan setelah dibatasi masalah-masalah
yang diidentifikasi maka dapat dirumuskan permasalahan dalam penelitian ini
adalah; (1) Apakah terdapat peningkatan hasil belajar siswa yang diharapkan
dengan menggunakan pembelajaran macromedia flash 8 ?
E. Tujuan Penelitian
Dari rumusan masalah diatas maka yang menjadi tujuan penelitian ini
adalah; “Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar yang diharapkan pada Mata
Diklat Memahami Sifat Dasar Audio dengan menggunakan pembelajaran media
F. Manfaat Penelitian
Penelitian ini akan memberi manfaat antara lain; Melalui pelaksanaan penelitian
ini, maka diharapkan akan diperoleh manfaat, antara lain:
Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:
1. Manfaat bagi peneliti, yaitu sebagai kekayaan wawasan dan pengalaman
dalam menentukan dan menerapkan media pembelajaran yang dapat
menunjang hasil belajar siswa dengan maksimal.
2. Manfaat bagi sekolah, yaitu dapat menjadi gambaran bagi tenaga pendidik
untuk menentukan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan
belajar siswa.
3. Manfaat bagi siswa, yaitu sebagai pengalaman belajar dengan
i ABSTRAK
PANGAHITAN TUA NATALIS SITANGGANG, NIM 508331032 : “Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Memahami Sifat Dasar Audio Dengan Menggunakan Macromedia Flash 8 Kelas X Program Keahlian Teknik Audio Videosmk Swasta
Markus 2 Medan T.A 2012-2013.”
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui multimedia interaktif Animasi
Flash ini merupakan alternative yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa
dan mengetahui bagaimana ketertarikan siswa dalam pembelajaran memahami Sifat Dasar Audio.
Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X Teknik Audio Video (TAV) SMK Markus 2 Medan . Jumlah Siswa kelas X Teknik Audio Video sebanyak 16 orang. Metode Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Pada saat Pre test dari 16 orang siswa kelas X TAV yang mencapai nilai Kriteria Ketuuntasan Minimum (KKM) hanya 5 orang (31,25%) sedangkan yang tidak mencapai ada 11 orang (69,75%). Pada saat Post test I siswa yang mencapai KKM sebanyak 9 orang (68,30%) dan yang tidak mencapai 7 orang ( 31,7%) dengan nilai rata – rata 73,725 dengan ketuntasan klasikal yang hanya sebesar 68,25 menyatakan bahwa siklus II harus dilakukan. Pada saat siklus II siswa yang mencapai nilai KKM 12 orang (75%) dan yang tidak mencapai sebanyak 4 orang (25%). Dengan nilai rata – rata 80,8 itu artinya telah terjadi peningkatan besar 33,34%. Berdasarkan data tersebut terlihat bahwa ketuntasan klasikal telah mencapai 80,41% melebihi kentuntasan klasikal yang ditentukan yaitu 70%..
Berdasarkan hasil penelitian didapat kesimpulan bahwa Animasi Flash dapat meningkatkan hasil belajar siswa Mata pelajaran Memahami Sifat Dasar Audio ( MSDA) dan siswa sangat tertarik dalam menggunakan Media Animasi FLah dengan demikian disarankan kepada pihak sekolah agar menggunakan Animasi Flash sebagai media pembelajaran khususnya untuk meningkatkan hasil belajar.
