Umi Khofifah, 2016
PENGGUNAAN MULTI REPRESENTASI EKSTERNAL D ALAM PEMBELAJARAN FISIKA D I SMP UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PAD A PEMBAHASAN KALOR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu 63
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian dan pembahasan dalam bab IV, maka dapat ditarik
kesimpulan pada penelitian yang merupakan jawaban atau pemecahan rumusan
masalah yang terdapat di Bab I sebagai berikut:
1. Peningkatan pemahaman konsep siswa setelah diterapkan kegiatan
pembelajaran fisika dengan pendekatan multi representasi eksternal dihitung
dengan gain dinormalisasi mengalami peningkatan dengan kategori sedang.
2. Peningkatan pemahaman konsep siswa setelah diterapkan kegiatan
pembelajaran fisika dengan konvensional dihitung dengan gain
dinormalisasi mengalami peningkatan dengan kategori sedang.
3. Penggunaan pendekatan multi representasi eksternal pada pembelajaran
konsep kalor secara signifikan dapat lebih meningkatkan pemahaman
konsep siswa dibandingkan dengan penggunaan pendekatan pembelajaran
konvensional dengan taraf signifikansi 1%.
B. SARAN
Berdasarkan hasil penelitian, maka peneliti memberikan saran sebagai
berikut:
1. Pendekatan multi representasi eksternal yang tepat sasaran perlu
dikembangkan lagi sesuai dengan topik, objek, sarana pembelajaran dan
waktu yang ada sehingga lebih berpotensi lagi dalam meningkatkan
pemahaman konsep siswa serta belajar fisika dapat lebih menyenangkan.
2. Penelitian ini perlu ditingkatkan dan disempurnakan pada penelitian
selanjtnya dalam upaya meningkatkan ketercapaian ketuntasan belajar sesuai
