• Tidak ada hasil yang ditemukan

BAB IV BELAJAR PERTEMUAN 7

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "BAB IV BELAJAR PERTEMUAN 7"

Copied!
14
0
0

Teks penuh

(1)

BAB IV

BAB IV

BELAJAR DAN

BELAJAR DAN

PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN

(2)

TUJUAN

TUJUAN

Mahasiswa dapat menjelaskan ttg: Mahasiswa dapat menjelaskan ttg:

1.

1. Hakekat belajar, faktor yang Hakekat belajar, faktor yang

mempengaruhi belajar, dan mempengaruhi belajar, dan motivasi belajar

motivasi belajar

2.

2. Hakekat pembelajaran, karakteristik Hakekat pembelajaran, karakteristik 2.

2. Hakekat pembelajaran, karakteristik Hakekat pembelajaran, karakteristik

guru, peran guru dalam kelas, guru, peran guru dalam kelas, faktor

faktor--faktor yang mempengaruhi faktor yang mempengaruhi pembelajaran.

pembelajaran.

3.

3. TeoriTeori--teori belajar ( kognitif, teori belajar ( kognitif,

(3)
(4)

DEFINISI BELAJAR

DEFINISI BELAJAR

Suatu proses perubahan tingkah Suatu proses perubahan tingkah laku sebagai hasil interaksi individu laku sebagai hasil interaksi individu dgn lingkungannya dalam memenuhi dgn lingkungannya dalam memenuhi kebutuhan hidupnya

kebutuhan hidupnya Permanen

Permanen

Proses memperoleh pengetahuan Proses memperoleh pengetahuan Hasil latihan yang diperkuat

Hasil latihan yang diperkuat (pengalaman)

(5)

CIRI PERILAKU BELAJAR

CIRI PERILAKU BELAJAR

1.

1. Perubahan tingkah laku terjadi Perubahan tingkah laku terjadi

secara sadar secara sadar

2.

2. Perubahan bersigfat kontinu dan Perubahan bersigfat kontinu dan

fungsional fungsional

3.

3. Perubahan bersifat positif dan aktifPerubahan bersifat positif dan aktif 3.

3. Perubahan bersifat positif dan aktifPerubahan bersifat positif dan aktif 4.

4. Perubahan bukan bersifat Perubahan bukan bersifat

sementara sementara

5.

5. Perubahan dalam belajar bertujuan/ Perubahan dalam belajar bertujuan/

terarah terarah

6.

6. Perubahan mencakup seluruh Perubahan mencakup seluruh

(6)

FAKTOR YG

FAKTOR YG

MEMPENGARUHI BELAJAR

MEMPENGARUHI BELAJAR

FAKTOR INTERNAL…APA

FAKTOR INTERNAL…APA

HAYOO?

HAYOO?

FAKTOR EKSTERNAL..APA

FAKTOR EKSTERNAL..APA

HAYOO?

(7)

FAKTOR INTERNAL

FAKTOR INTERNAL

JASMANIAH (kesehatan dan

JASMANIAH (kesehatan dan

cacat tubuh)

cacat tubuh)

PSIKOLOGIS (IQ, perhatian,

PSIKOLOGIS (IQ, perhatian,

PSIKOLOGIS (IQ, perhatian,

PSIKOLOGIS (IQ, perhatian,

minat, bakat, motif, kematangan

minat, bakat, motif, kematangan

dan kelelahan)

(8)

FAKTOR EKSTERNAL

FAKTOR EKSTERNAL

KELUARGA

KELUARGA

SEKOLAH

SEKOLAH

(9)

MUHIBBINSYAH (’97)

MUHIBBINSYAH (’97)

INTERNAL

INTERNAL

EKSTERNAL

EKSTERNAL

PENDEKATAN BELAJAR

PENDEKATAN BELAJAR

(SURFACE, DEEP,

(SURFACE, DEEP,

ACHIEVING)

(10)

MOTIVASI BELAJAR

MOTIVASI BELAJAR

WOOLFOLK (1993) WOOLFOLK (1993)

; ;

(11)

Lanjut…

Lanjut…

(12)

MACAM MOTIVASI

MACAM MOTIVASI

1.

1.

MOTIVASI INSTRUMENTAL

MOTIVASI INSTRUMENTAL

(dorongan mendapatkan

(dorongan mendapatkan

hadiah/ menghindari hukuman)

hadiah/ menghindari hukuman)

MOTIVASI SOSIAL

MOTIVASI SOSIAL

2.

2.

MOTIVASI SOSIAL

MOTIVASI SOSIAL

(keterlibatan)

(keterlibatan)

3.

3.

MOTIVASI BERPRESTASI

MOTIVASI BERPRESTASI

4.

(13)

PERILAKU SISWA YG

PERILAKU SISWA YG

BERMOTIVASI

BERMOTIVASI

Adanya kualitas keterlibatan

Adanya kualitas keterlibatan

siswa dlm belajar yg sangat

siswa dlm belajar yg sangat

tinggi.

tinggi.

Adanya perasaan dan

Adanya perasaan dan

Adanya perasaan dan

Adanya perasaan dan

keterlibatan afektif siswa yg

keterlibatan afektif siswa yg

tinggi dlm belajar

tinggi dlm belajar

Adanya upaya siswa utk

Adanya upaya siswa utk

senantiasa memelihara/

senantiasa memelihara/

menjaga agar senantiasa

menjaga agar senantiasa

(14)

PRINSIP MOTIVASI

PRINSIP MOTIVASI

(KELLER)

(KELLER)--ARCS

ARCS

Attention (perhatian)

Attention (perhatian)--minat

minat

Relevance (relevansi)

Relevance (relevansi)

Confidence (PD)

Confidence (PD)--kompeten

kompeten

Satisfaction (kepuasan)

Referensi

Dokumen terkait

Dari hasil wawancara dan observasi terhadap siswa yang broken home diperoleh bahwa motivasi yang dimiliki siswa untuk belajar itu sangat bervariasi yaitu ada yang tinggi,

Hal ini menunjukkan adanya hubungan yang sangat jelas antara pergaulan teman sebaya dengan prestasi belajar siswa yang sesuai dengan kajian pustaka dan kerangka pikir

Adanya peningkatan persentase motivasi belajar siswa pada kategori tinggi atau sangat tinggi dan penurunan pada kategori rendah tersebut menunjukkan bahwa motivasi

Dengan adanya model pembelajaran Discovery yang diterapkan di kelas III SDN Lengkong Besar 105/85, maka kualitas belajar siswa akan semakin tinggi serta meningkatnya hasil

(empati, ramah, bersahabat dengan murid, bersikap positif pada diri sendiri dan orang lain, keyakinan

Tidak adanya interaksi antara metode pembelajaran dan kemampuan awal siswa terlihat pada prestasi belajar matematika siswa dengan kemampuan awal tinggi, sedang, maupun rendah,

Histogram (Batang) Poligon (Lengkung) Variabel Hasil Belajar Siswa Sumber: Hasil Analisis SPSS.. Kecenderungan variabel yaitu sangat rendah, rendah, cukup, tinggi dan sangat

Analisis Motivasi Belajar pada Pembelajaran Blended Learning No Indikator Hasil Kategori 1 adanya hasrat dan keinginan siswa untuk berhasil 100% Sangat Tinggi 2 adanya