PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPARATIVE
LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION
TERHADAP SIKAP BELAJAR SISWA MADRASAH
TSANAWIYAH PADA MATA PELAJARAN FIQIH
DI MADRASAH TSANAWIYAH
DAREL HIKMAH
PEKANBARU
Oleh
TABRANI
NIM. 11011100908
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPARATIVE
LEARNING TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION
TERHADAP SIKAP BELAJAR SISWA MADRASAH
TSANAWIYAH PADA MATA PELAJARAN FIQIH
DI MADRASAH TSANAWIYAH
DAREL HIKMAH
PEKANBARU
Skripsi
Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam
(S.Pd.I.)
Oleh
TABRANI
NIM. 11011100908
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
vii
ABSTRAK
Tabrani,(2014):Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Student Teams Achivement Division terhadap
Sikap Belajar Siswa MTs pada Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Darel Hikmah Pekanbaru
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe Student teams achivement division terhadap sikap belajar siswa MTs pada mata pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah darel hikmah pekanbaru
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Darul Hikmah Pekanbaru yang berjumlah 52 siswa,sedangkan objek dari penelitian ini adalah pengaruh penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe student teams achivement division terhadap sikap belajar siswa MTs pada mata pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah darel hikmah pekanbaru. Tekhnik pengambilan data menggunakan dokumentasi, observasi dan Angket. Angket dipergunakan untuk melihat ada atau tidaknya perbedaan perilaku belajar siswa yang signifikan melalui penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe student teams achivement division jika dibandingkan dengan pembelajaran tanpa model pembelajaran cooperative learning tipe student teams achivement division. Selanjutnya Angket dianalis dengan menggunakan tes’t’.
Rumus: =
√ √
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis ≥ atau 10.13 ≥ 2,01 maka diputuskan hipotesis (Ha) diterima dan (H0) ditolak, diperoleh kesimpulan bahwa
dengan penerapan model pembelajaran cooperative learning tipe student teams achivement division dapat meningkatkan perbedaan sikap belajar siswa yang lebih baik pada pokok bahasan makanam halal dan haramjika dibandingkan dengan pembelajaran tanpa model pembelajaran cooperative learning tipe student teams achivement division.
viii
ABSTRACT
Tabrani,( 2014): Effect of The Application Cooperative Learning Model STAD Type toward Student Learning Attitude MTs on Subjects of Fiqh at Islamic Junior High School Darul Hikmah Pekanbaru
This Research aimed to know the effect of the application cooperative learning model stad type toward student attitude MTs on subjects of fiqh at islamic junior high school darul hikmah pekanbaru.
This research is an experimental research, subjects in this study were eighth grade students at Islamic Junior High School Darul Hikmah Pekanbaru which amounting 52 students, while the object of this study was effect of the application cooperative learning model stad type toward student attitude MTs on subjects of fiqh at islamic junior high school darul hikmah pekanbaru. Data retrieval
techniques using documentation, observation and questionnaire. The
questionnaire is used to see whether or not significant difference in student attitude through the application of cooperative learning model stad type when compared with the learning without cooperative learning model stad type. Furthermore tests analyzed by using test 't '.
Rumus: =
√ √
Based on research results and analysis of to> tt or 10.13 > 2,01 therfore Ha
was accepted and Ho was rejected, it is concluded that with the application of cooperative learning model stad type can increase the differences student attitude better on the subject of charity, clean and unclean foods when compared with the learning without cooperative learning model stad type.
ix
ﺺﺨﻠﻤﻟا
ﻰﻧاﺮﺒﺗ
،)
٢٠١٤
(
:
جذﻮﻤﻧ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺮﻴﺛﺄﺗ
ﺔﺳرﺪﻤﺑ ﻪﻘﻔﻟا ةدﺎﻣ ﻰﻓ بﻼﻄﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ كﻮﻠﺳ ﻰﻠﻋ ﺔﻋﺎﻤﺠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ
.ورﺎﺒﻨﻛﺎﺑ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻤﻜﺤﻟا راد ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا
ةدﺎﻣ ﻰﻓ بﻼﻄﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ كﻮﻠﺳ ﻰﻠﻋ ﺔﻋﺎﻤﺠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ جذﻮﻤﻧ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺮﻴﺛﺄﺗ ﺔﻗﺮﻌﻤﻟ ﻰﻫ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ ﻦﻣ ضاﺮﻏﻷا .ورﺎﺒﻨﻛﺎﺑ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻤﻜﺤﻟا راد ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﻤﺑ ﻪﻘﻔﻟا ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ ﻢﻫدﺪﻋ ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﻤﺑ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا بﻼﻃ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ ﻦﻣ دﺮﻔﻟا نﺎﻛ .ﺔﻴﺑﺮﺠﺗ ﺔﺳارد ﻰﻫ 52 راد ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﻤﺑ ﻪﻘﻔﻟا ةدﺎﻣ ﻰﻓ بﻼﻄﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ كﻮﻠﺳ ﻰﻠﻋ ﺔﻋﺎﻤﺠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ جذﻮﻤﻧ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺮﻴﺛﺄﺗ ﻰﻬﻓ ﺎﻬﻋﻮﺿﻮﻣ ﺎﻣأو .ﺎﺒﻟﺎﻃ ﻧﺎﺒﺘﺳﻹا ﻰﻫ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﻤﺠﻟ تاودﻷا.ورﺎﺒﻨﻛﺎﺑ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻤﻜﺤﻟا لﻼﺧ ﻦﻣ بﻼﻄﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ كﻮﻠﺳ ﺔﻓﺮﻌﻤﻟ ﻖﺋﺎﺛﻮﻟاو ﺔﻈﺣﻼﻤﻟاو ﺔ ."ﻰﺗ" رﺎﺒﺘﺧا ماﺪﺨﺘﺳا ﻞﻴﻠﺤﺘﺑ بﻼﻄﻟا ﺔﻗﺮﻓ ﺲﻨﺟ ﺔﻋﺎﻤﺠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ جذﻮﻤﻧ ﻖﻴﺒﻄﺗ=
√ √ ﺑرﺎﺠﺘﻟا ﻞﻴﻠﺤﺗو ﺔﺳارﺪﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ نأ ﻰﻠﻋو ﺔﻧرﺎﻘﻤﻟا نأ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ترﺮﻗ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﺤﺗ لﻮﺼﺣ ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺒ t t > وأ 10،13 ، < 2،01 ﺪﺟو ﺔﺿﻮﻓﺮﻣ ﺔﻳﺮﻔﺼﻟا ﺔﻴﺿﺮﻔﻟا و ﺔﻟﻮﺒﻘﻣ ﺔﻠﻳﺪﺒﻟا ﺔﻴﺿﺮﻔﻟا ﺖﻧﺎﻛ ﻚﻟﺬﻟ ﻢﻴﻠﻌﺗ جذﻮﻤﻧ ﻖﻴﺒﻄﺗ نأ ﺚﺣﺎﺒﻟا .ﺔﻋﺎﻤﺠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا جذﻮﻤﺗ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﻼﺑ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﻦﻣ ماﺮﺤﻟاو لﻼﺤﻟا ﺔﻤﻌﻃﻷا ةدﺎﻣ ﻰﻓ ﻦﺴﺣأ ﻮﻫ بﻼﻄﻟا ﺔﻗﺮﻓ ﺲﻨﺟ بﻼﻄﻟاiii PENGHARGAAN
Alhamdulillahirabbil’alamin, sanjungan pula dan puji syukur penulis
haturkan kehadirat Allah SWT, berkat limpahan rahmat, nikmat serta hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan dan penulisan skripsi ini dengan baik. Shalawat dan salam senantiasa penulis persembahkan kepada junjungan Nabi Muhammad SAW, yang telah berjasa dan berhasil menanamkan nilai-nilai kemuliaan untuk segenap umat manusia di penjuru dunia ini sebagai pedoman dan bakat untuk mengarungi kehidupan baik di dunia maupun kehidupan diakhirat.
Skripsi ini berjudul : Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Teams Achievment terhadap Sikap Belajar Siswa Madrasah Tsanawiyah pada Mata Pelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah Darel Hikmah Pekanbaru, sebagai salah satu persyaratan guna mencapai gelar sarjana strata satu (S1) pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau. Pada kesempatan ini penulis ingin menyatakan degan hormat ucapan terimakasih kepada kedua orangtua yaitu Ayahnda Bustami dan Ibunda Zurni tercinta dan tersayang yang telah banyak memberikan dukungan moril maupun materil, jasa Ayahnda dan Ibunda tidak akan ananda lupakan, karena berkat iringan doa dan pengorbanan Ayahnda dan Ibunda yang tulus sehingga ananda bisa menyelesaikan skripsi ini.
Penyelesaian penulisan skripsi ini tidak terlepas dari sumbangsih dan jasa yang penulis terima dari berbagai pihak, yang sangat membantu dalam melancarkan jalannya penulisan ini dan penyelesaian masa studi penulis di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau ini. Karenanya tidak lupa penulis ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H.M. Nazir selaku Rektor UIN Suska Riau, beserta Wakil Rektor I, II, III dan seluruh karyawan beserta stafnya.
iv
2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan yang telah memberikan layanan yang baik selama program studi penulis.
3. Bapak Dr. H. Nasharuddin, M.Ag. selaku Wakil Dekan I, Ibu Sri Murhayati, M.ag, selaku Wakil Dekan II, dan Bapak Dr. Kusnadi, M.Pd. selaku Wakil Dekan III Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau yang telah mempermudah segala urusan penulis dalam penelitian ini.
4. Bapak Drs. M. Hanafi, M.Ag. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam beserta para stafnya yang telah memberikan layanan yang baik selama program studi penulis.
5. Bapak Drs. M . Fitriyadi, M.A. selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam yang telah banyak membantu program studi penulis.
6. Ibu Nurrahmi Hayani, S.E, MBA. dan Nurhasanah Bakhtiar, M,Ag selaku Penasehat Akademik yang telah banyak mengarahkan dan membantu selama program studi penulis.
7. Bapak Drs. Dardiri, M.A. selaku pembimbing penulis yang telah banyak mengarahkan penulis dalam penulisan skripsi ini dari awal hingga akhir. 8. Bapak dan Ibu dosen yang telah memberikan penulis bekal ilmu pengetahuan
selama menjalani aktivitas perkuliahan, serta staf Fakultas Tarbiyah dan Keguruan khususnya staf jurusan Pendidikan Agama Islam.
9. Bapak Kepala Perpustakaan Al-Jami’ah UIN Suska Riau beserta staf.
10. Bapak Firdaus, S.Ag selaku Kepala Sekolah MTs Darul Hikmah, beserta seluruh majelis guru dan khususnya guru Pendidikan Agama Islam yang telah meluangkan waktunya untuk membantu penulis memperoleh data yang berkenaan dengan objek penelitian ini.
11. Teristimewa buat saudaraku: Abang Khairul Anuar, adikku Dina Rizkiyah, Hendri Utami dan Latifa Fikriah.
12. Semua rekan-rekan seperjuangan angkatan 2010, Jurusan Pendidikan Agama Islam khususnya konsentrasi Fiqih yang telah memberikan semangat dan
v
13. Semua teman-teman terbaikku : Nurmaiyas, Deviana Srimulyati, Hasan Basri, Taswirudin dan Ariadi, terimakasih telah memberikan semangat, do’a, serta bantuannya kepadaku.
Penulis berdoa semoga semua bantuan dan bimbingan yang diberikan kepada penulis akan mendapatkan balasan pahala yang berlipat ganda dan menjadi amal jariah di sisi Allah Swt. Akhirnya kepada Allah jualah kita berserah diri dan mohon ampunan serta pertolongan, karena Dialah satu-satunya Tuhan yang patut disembah dan mampu memberikan pertolongan. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak. Amin yarabbal ‘alamin.
Pekanbaru, 27 Juni 2014
TABRANI
x DAFTAR ISI PERSETUJUAN... i PENGESAHAN ... ii PENGHARGAAN ... iii PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK ... viii DAFTAR ISI ... x DAFTAR TABEL ... xi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1 B. Penegasan Istilah ... 7 C. Permasalahan... 8
D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ... 9
BAB II KAJIAN TEORI A. Kajian Teoretis ... 11
B. Penelitian yang Relevan ... 29
C. Konsep Operasional ... 30
D. Hipotesis Penelitian... 33
BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian... 34
B. Waktu dan Tempat penelitian ... 35
C. Subjek dan Objek Penelitian ... 35
D. Populasi dan Sampel ... 35
E. Teknik Pengumpulan Data... 36
F. Teknik Analisis Data... 36
BAB IV PENYAJIAN HASIL PENELITIAN A. Deskripsi Lokasi Penelitian... 38
B. Penyajian Data ... 45 C. Analisis Data ... 54 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 74 B. Saran ... 74 DAFTAR KEPUSTAKAAN LAMPIRAN-LAMPIRAN
